《反思當(dāng)下新說“勸學(xué)”》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解《勸學(xué)》一文的內(nèi)涵，通過反思當(dāng)下，結(jié)合現(xiàn)實生活，探討學(xué)習(xí)的意義和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.領(lǐng)悟“勸學(xué)”精神，培養(yǎng)批判性思維。

2.感受文言文之美，提升審美鑒賞能力。

3.聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。

4.傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《勸學(xué)》的核心思想，把握荀子的教育理念。

2.分析文中比喻論證的運用及其效果。

難點：

1.文言文的語言特點及句式結(jié)構(gòu)對理解造成障礙。

2.將《勸學(xué)》的思想與現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過逐句翻譯，幫助學(xué)生理解文言文。

2.課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分析比喻論證的技巧。

3.結(jié)合現(xiàn)實案例，引導(dǎo)學(xué)生思考《勸學(xué)》的當(dāng)代意義。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生理解《勸學(xué)》的文言文特色和思想內(nèi)涵。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分析文中比喻論證，提高批判性思維能力。

3.實施角色扮演，讓學(xué)生代入文中角色，體驗勸學(xué)的情境，增強情感共鳴。

4.結(jié)合現(xiàn)實案例，引導(dǎo)學(xué)生反思自身學(xué)習(xí)，將《勸學(xué)》的智慧應(yīng)用于實際。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生閱讀《勸學(xué)》全文，標(biāo)注生僻字詞，理解文章大意。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《勸學(xué)》的主題，設(shè)計問題如“荀子為何提出‘勸學(xué)’？‘勸學(xué)’中的哪些觀點對你有啟發(fā)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，或在課堂上收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《勸學(xué)》全文，并做好筆記。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生的自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《勸學(xué)》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以《勸學(xué)》中的名言“學(xué)不可以已”為引，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解《勸學(xué)》中的核心觀點，如“積土成山，積水成淵”，并分析其論證方法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析荀子的勸學(xué)思想，并探討其在現(xiàn)代教育中的意義。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解《勸學(xué)》的核心觀點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《勸學(xué)》的知識點，掌握荀子的勸學(xué)思想。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《勸學(xué)》的個人感悟，結(jié)合自身實際，談?wù)剬W(xué)習(xí)的重要性。

提供拓展資源：推薦與《勸學(xué)》相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，表達自己對《勸學(xué)》的理解和感悟。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點，提升學(xué)生的寫作能力和思考深度。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

（1）學(xué)生能夠熟練閱讀和理解《勸學(xué)》全文，掌握文中生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)。

（2）學(xué)生了解并掌握了荀子的勸學(xué)思想，如“學(xué)不可以已”、“積土成山，積水成淵”等名言警句。

（3）學(xué)生能夠分析《勸學(xué)》中的論證方法，如比喻論證、對比論證等，并應(yīng)用于實際寫作中。

2.思維能力方面：

（1）學(xué)生通過分析《勸學(xué)》中的案例，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從多個角度看待問題。

（2）學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人觀點，尊重他人意見，提高了溝通能力。

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠結(jié)合自身實際，思考《勸學(xué)》的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)了獨立思考能力。

3.實踐能力方面：

（1）學(xué)生在課堂上積極參與角色扮演，鍛煉了實際操作能力。

（2）學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)ⅰ秳駥W(xué)》中的觀點與自身學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，提高了實踐能力。

（3）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高了信息檢索和處理能力。

4.情感態(tài)度方面：

（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，對傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了文化自信。

（2）學(xué)生在課堂上積極參與討論，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，提高了集體榮譽感。

（3）學(xué)生在面對學(xué)習(xí)困難時，能夠以積極的心態(tài)去面對，增強了心理素質(zhì)。

5.寫作能力方面：

（1）學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合《勸學(xué)》的觀點，撰寫出有深度、有見解的文章。

（2）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀相關(guān)書籍和文章，豐富了寫作素材，提高了寫作水平。

（3）學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何運用修辭手法，使文章更具感染力。

6.價值觀方面：

（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念。

（2）學(xué)生在實踐中體會到，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步，培養(yǎng)了積極進取的精神。

（3）學(xué)生在面對挫折時，能夠以《勸學(xué)》中的思想為指引，勇敢面對，不斷成長。七、課堂1.課堂提問評價

課堂提問是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在《反思當(dāng)下新說“勸學(xué)”》的教學(xué)過程中，我將通過以下方式實施課堂提問評價：

（1）設(shè)計開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考《勸學(xué)》中的觀點，如“你認(rèn)為‘勸學(xué)’在現(xiàn)代社會中有什么現(xiàn)實意義？”

（2）針對文中重點句子，提出具體問題，如“‘積土成山，積水成淵’這句話給你什么啟示？”

（3）觀察學(xué)生的回答，評估其對知識的掌握程度和思維能力。

2.觀察評價

在課堂教學(xué)中，我將通過觀察學(xué)生的參與度、討論積極性、課堂表現(xiàn)等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價：

（1）觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估其團隊合作能力和溝通能力。

（2）關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如角色扮演、案例分析等，評估其實踐能力。

（3）觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，評估其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.課堂測試評價

為檢驗學(xué)生對《勸學(xué)》的理解和掌握程度，我將進行以下課堂測試評價：

（1）設(shè)計選擇題、判斷題等基礎(chǔ)題型，考察學(xué)生對文中重要概念和觀點的掌握。

（2）布置簡答題，要求學(xué)生結(jié)合自身實際，談?wù)剬Α秳駥W(xué)》中觀點的理解和感悟。

（3）進行課堂討論，讓學(xué)生就《勸學(xué)》中的某個問題展開辯論，評估其思辨能力和表達能力。

4.及時反饋與指導(dǎo)

在課堂評價過程中，我將及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)和幫助：

（1）對于回答問題不準(zhǔn)確的學(xué)生，及時糾正并解釋正確答案，幫助學(xué)生鞏固知識。

（2）對于參與度較低的學(xué)生，鼓勵其積極參與課堂討論，提高課堂參與度。

（3）對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.課堂評價的實施策略

（1）在課堂教學(xué)中，注重營造輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。

（2）針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計不同層次的問題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（3）關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的展示機會，提高課堂評價的公平性。

（4）結(jié)合課堂評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計①文章重點知識點：

-荀子勸學(xué)的基本觀點

-“勸學(xué)”的現(xiàn)實意義

-學(xué)習(xí)的重要性與必要性

②關(guān)鍵詞：

-勸學(xué)

-學(xué)不可以已

-積土成山，積水成淵

-學(xué)而時習(xí)之

③重點句子：

-“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！?/p>

-“青，取之于藍，而青于藍?！?/p>

-“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！?/p>

-“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”課后作業(yè)1.閱讀感悟：

閱讀《勸學(xué)》一文，結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，撰寫一篇不少于500字的讀書感悟，探討文章中哪些觀點對你有啟發(fā)，以及你是如何將這些觀點應(yīng)用于實際學(xué)習(xí)中的。

答案示例：

在《勸學(xué)》中，荀子提到“積土成山，積水成淵”，這句話讓我深受啟發(fā)。在學(xué)習(xí)過程中，我意識到每一個小目標(biāo)的達成都是積累的過程，只有不斷積累，才能達到更高的境界。因此，我制定了每天學(xué)習(xí)的計劃，哪怕只是閱讀一篇短文，或者做幾道習(xí)題，我都堅持下來。如今，我發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備和解決問題的能力都有了顯著提升。

2.文言文翻譯：

將以下文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

“君子生非異也，善假于物也?！?/p>

答案：君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒什么不同，是善于借助外物來達到自己的目的。

3.角色扮演：

以《勸學(xué)》中的“勸學(xué)”場景為背景，進行角色扮演，一位是勸學(xué)者，另一位是被勸學(xué)者，模擬勸學(xué)過程，并記錄下對話內(nèi)容。

答案示例：

勸學(xué)者：子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

被勸學(xué)者：吾聞之，學(xué)如逆水行舟，不進則退。然吾心有所惑，愿聞高見。

勸學(xué)者：夫?qū)W之有益，在于日積月累，持之以恒。子若能每日有所學(xué)，則進步自見。

4.案例分析：

閱讀以下案例，結(jié)合《勸學(xué)》中的觀點，分析案例中的人物是如何通過學(xué)習(xí)實現(xiàn)自我提升的。

案例：小明在高中時期成績平平，但通過自學(xué)，他在大學(xué)期間取得了優(yōu)異的成績，并獲得了獎學(xué)金。

答案：小明通過自學(xué)，體現(xiàn)了《勸學(xué)》中“積土成山，積水成淵”的觀點。他認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個積累的過程，每天的學(xué)習(xí)都在為他未來的成就奠定基礎(chǔ)。小明的成功表明，只要堅持不懈，每個人都可以通過學(xué)習(xí)實現(xiàn)自我提升。

5.主題討論：

圍繞“學(xué)習(xí)與成長”這一主題，組織一次課堂討論，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及是如何克服這些困難的。

答案示例：

學(xué)生A：我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)英語時感到非常困難，但我沒有放棄，通過請教老師和同學(xué)，以及堅持每天練習(xí)，我最終提高了英語水平。

學(xué)生B：我在學(xué)習(xí)物理時遇到了很多難題，但我通過多做實驗、查閱資料，以及與同學(xué)合作討論，逐漸克服了困難。

學(xué)生C：我認(rèn)為學(xué)習(xí)過程中的困難是成長的催化劑，只有勇敢面對，才能不斷進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入現(xiàn)實案例：在講解《勸學(xué)》時，我嘗試將文中觀點與現(xiàn)實生活中的案例相結(jié)合，如企業(yè)家通過不斷學(xué)習(xí)取得成功的例子，這樣能夠讓學(xué)生更直觀地理解學(xué)習(xí)的重要性。

2.強化互動環(huán)節(jié)：設(shè)計了一系列互動活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，同時也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解《勸學(xué)》時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文中一些深奧的哲學(xué)思想理解不夠深入，這可能是由于我沒有提供足夠的背景知識和解釋。

2.課堂參與度不均衡：部分學(xué)生在課堂上的參與度較低，這可能是因為我沒有很好地調(diào)動所有學(xué)生的積極性，或者是因為個別學(xué)生的基礎(chǔ)較差。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了讓學(xué)生更好地理解《勸學(xué)》的深層次含義，我計劃在未來的教學(xué)中增