七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元26《小圣施威降大圣》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元26《小圣施威降大圣》是人教版教材中一篇富有想象力和寓意的文言文。本課以孫悟空與紅孩兒的斗法為線索，展現(xiàn)了孫悟空機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的形象。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解中國古代神話故事，培養(yǎng)閱讀文言文的能力，同時(shí)提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀文言文，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞句的翻譯和文意理解；其次，增強(qiáng)思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格和故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維能力；最后，強(qiáng)化文化傳承與理解，讓學(xué)生體會(huì)中國古典神話的魅力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，對(duì)神話故事有著天然的喜愛。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)文言文的理解和欣賞能力有限。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)《西游記》這部古典名著有一定了解，但對(duì)文言文的語法結(jié)構(gòu)、詞義理解以及文化背景知識(shí)掌握不足。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。此外，部分學(xué)生在課堂參與度、合作學(xué)習(xí)等方面存在不足，需要教師加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)際中，這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師在教學(xué)中注重文言文的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過講解文言文的基本語法和詞義，幫助學(xué)生克服閱讀障礙；再次，設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和合作能力；最后，結(jié)合文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，提升文化素養(yǎng)?？傊槍?duì)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，教師需采取靈活多樣的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)《西游記》的背景資料、人物介紹、故事解析等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如孫悟空、紅孩兒等角色的頭飾或圖片）、PPT課件、板書。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放《西游記》經(jīng)典片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)孫悟空等角色的興趣。

（2）提問：同學(xué)們，你們對(duì)《西游記》中的孫悟空有哪些了解？他有哪些故事讓我們印象深刻？

（3）引出課題：《小圣施威降大圣》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解文言文基本知識(shí)，如句式、詞性、通假字等。

（2）分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解文意，分析人物性格和故事情節(jié)。

（3）結(jié)合文化背景，講解《西游記》中的神話元素和宗教思想。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)人物形象的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）翻譯文言文句子，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握。

（2）提問：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)孫悟空這一角色的看法，你認(rèn)為他有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

（3）小組討論：如何將孫悟空的形象運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，為我們帶來啟示？

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《西游記》中的其他人物和故事，拓展閱讀范圍。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）預(yù)習(xí)下一課《孫悟空三打白骨精》，了解故事梗概。

（2）閱讀《西游記》原著，挑選自己最喜歡的人物或故事，寫一篇讀后感。

（3）課后查找與《西游記》相關(guān)的資料，了解作者吳承恩的生平事跡。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《小圣施威降大圣》這篇文言文的基本內(nèi)容，包括文中的關(guān)鍵詞句、人物形象、故事情節(jié)等。學(xué)生對(duì)文言文的語法結(jié)構(gòu)和詞義理解有了明顯提高，能夠正確翻譯文中的句子。

2.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀文言文，提高了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了如何分析故事情節(jié)，把握人物性格特點(diǎn)，對(duì)文學(xué)作品有了更深入的理解。

3.思維能力：在分析人物形象和故事情節(jié)的過程中，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠從多個(gè)角度思考問題，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《西游記》中的神話元素和宗教思想，學(xué)生對(duì)中國古代文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

5.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過多媒體教學(xué)、角色扮演等趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，尤其是對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.實(shí)踐能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要查找相關(guān)資料，撰寫讀后感，這鍛煉了他們的信息搜索能力和寫作能力，提高了實(shí)踐操作能力。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)孫悟空這一勇敢、機(jī)智、忠誠的形象，學(xué)生受到了正面的價(jià)值觀熏陶，懂得了誠信、勇敢、團(tuán)結(jié)等品質(zhì)的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

①開篇：引出故事背景，介紹小圣孫悟空。

②發(fā)展：描述孫悟空與紅孩兒的斗法過程。

③高潮：孫悟空施展出神通，降服紅孩兒。

④結(jié)尾：總結(jié)故事，點(diǎn)明主題。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①孫悟空的神通：七十二變、筋斗云等。

②紅孩兒的形象：勇猛、狡猾、有智慧。

③孫悟空的性格特點(diǎn)：機(jī)