Unit4說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于“動(dòng)物”的詞匯和句型，如“Doyoulike…?”,“Ilike…”,“Whatdoyouthinkof…?”,“Ithink…”,以及相關(guān)動(dòng)詞的過(guò)去式形式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于動(dòng)物的詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物相關(guān)詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界生物的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。三、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣逐漸增強(qiáng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的了解，但詞匯量有限，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化意識(shí)和環(huán)保意識(shí)逐漸形成，但需要通過(guò)具體情境來(lái)培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，部分學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：一是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高；二是詞匯記憶能力較弱，容易遺忘；三是缺乏實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)能力受限。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的詞匯記憶能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（動(dòng)物圖片或模型）。

課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡什么動(dòng)物？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的動(dòng)物及原因。

3.老師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)知識(shí)?！?/p>

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示PPT，展示各種動(dòng)物的圖片，如：cat,dog,fish,bird,tiger等。

2.學(xué)生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音。

3.老師提問(wèn)：“這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示PPT，展示動(dòng)物相關(guān)詞匯，如：habitat,diet,endangered,habitat,etc.

2.學(xué)生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些詞匯與動(dòng)物有什么關(guān)系？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示PPT，展示與動(dòng)物相關(guān)的句型，如：“Doyoulike…?”,“Ilike…”,“Whatdoyouthinkof…?”,“Ithink…”等。

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音。

3.老師提問(wèn)：“這些句型在什么情況下使用？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師提問(wèn)：“課文的主要內(nèi)容是什么？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、情景對(duì)話（15分鐘）

1.老師創(chuàng)設(shè)情境，如：“假設(shè)你是一名導(dǎo)游，正在帶領(lǐng)游客參觀動(dòng)物園。”

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己喜愛(ài)動(dòng)物的短文。”

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)。

九、課后反思（課后）

1.老師回顧教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)效果。

2.老師思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物相關(guān)詞匯，如habitat,diet,endangered等，并能正確拼寫和使用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，如“Doyoulike…?”,“Ilike…”,“Whatdoyouthinkof…?”,“Ithink…”等，在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)動(dòng)詞的過(guò)去式形式有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞描述過(guò)去發(fā)生的事情。

4.聽(tīng)力提升：通過(guò)跟讀課文錄音和參與角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到了提升，能夠更好地捕捉和辨別英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

6.跨文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生對(duì)自己的文化有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)其他文化中的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)有了初步的了解。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

8.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.觀察力與想象力：在觀察動(dòng)物圖片和進(jìn)行角色扮演時(shí)，學(xué)生的觀察力和想象力得到了鍛煉，能夠從不同角度思考問(wèn)題。

10.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課后作業(yè)的布置，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物詞匯：cat,dog,fish,bird,tiger,habitat,diet,endangered

-句型結(jié)構(gòu)：Doyoulike…?Ilike…Whatdoyouthinkof…?Ithink…

②關(guān)鍵詞匯：

-habitat：棲息地

-diet：飲食

-endangered：瀕危的

③重點(diǎn)句型：

-Doyoulike…?

-Ilike…(Myfavoriteanimalis…)

-Whatdoyouthinkof…?

-Ithink…(Ithinkit’sinteresting/cute/funny…)

④板書結(jié)構(gòu)：

1.主題：Unit4Animals

2.詞匯欄：

-Cats

-Dogs

-Fish

-Birds

-Tigers

-Habits

-Diets

-Endangeredspecies

3.句型欄：

-Doyoulike…?

-Ilike…(Myfavoriteanimalis…)

-Whatdoyouthinkof…?

-Ithink…

4.語(yǔ)法點(diǎn)：

-動(dòng)詞過(guò)去式

⑤板書布局：

-中心位置：Unit4Animals

-左側(cè)：動(dòng)物詞匯

-右側(cè)：句型結(jié)構(gòu)

-下側(cè)：語(yǔ)法點(diǎn)

-整體布局清晰，顏色搭配合理，便于學(xué)生理解和記憶。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的英語(yǔ)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了Unit4關(guān)于“動(dòng)物”的內(nèi)容，這節(jié)課讓我有了一些深刻的反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物的話題普遍比較感興趣，他們?cè)谡n堂上積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了圖片和實(shí)物教具，學(xué)生們通過(guò)直觀的視覺(jué)和觸覺(jué)體驗(yàn)，很快就記住了新詞匯。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，結(jié)合多種感官刺激能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分角色扮演，這樣的互動(dòng)教學(xué)方式讓課堂氛圍變得活躍，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了句型。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我選擇了與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)陂喿x課文時(shí)，對(duì)于動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)有所提高，這讓我覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合是非常重要的。

在情景對(duì)話環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了模擬動(dòng)物園游覽的情景，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜胁粌H練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)，還鍛煉了他們的交際能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

課后，我讓學(xué)生們寫一篇關(guān)于自己喜愛(ài)動(dòng)物的短文，這個(gè)作業(yè)旨在鞏固他們所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯懽髦心軌蜻\(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，但有些學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)不夠清晰。這讓我反思，在寫作教學(xué)方面，我需要更加注重寫作技巧的指導(dǎo)。

1.教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多樣化的教學(xué)手段能夠