四川會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文一.摘要

四川省作為中國西部經(jīng)濟(jì)的重要增長極，其會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、企業(yè)治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化及財(cái)務(wù)監(jiān)管體系完善密切相關(guān)。本文以四川省內(nèi)具有代表性的中小型企業(yè)為研究對(duì)象，探討會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)務(wù)中的職業(yè)能力匹配度問題。研究背景基于四川省近年來推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和金融創(chuàng)新的宏觀政策，以及會(huì)計(jì)人才市場供需矛盾的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。采用混合研究方法，結(jié)合定量分析（問卷）與定性分析（深度訪談），對(duì)四川省內(nèi)300余家中小企業(yè)的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人及會(huì)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，并輔以政策文件和行業(yè)報(bào)告作為佐證。研究發(fā)現(xiàn)，四川省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)初期普遍存在實(shí)操能力不足、專業(yè)認(rèn)知偏差及持續(xù)學(xué)習(xí)能力欠缺等問題，主要源于高校課程設(shè)置與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)、實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)匱乏及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃模糊。通過對(duì)比分析，得出優(yōu)化會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育體系需強(qiáng)化案例教學(xué)、跨學(xué)科融合及校企合作，同時(shí)企業(yè)應(yīng)建立更完善的入職培訓(xùn)機(jī)制，以提升人才轉(zhuǎn)化效率。研究結(jié)論強(qiáng)調(diào)，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求協(xié)同，通過政策引導(dǎo)、課程改革及實(shí)踐平臺(tái)搭建，構(gòu)建適應(yīng)四川省經(jīng)濟(jì)特色的會(huì)計(jì)人才發(fā)展生態(tài)。

二.關(guān)鍵詞

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)；職業(yè)能力；中小企業(yè)；四川；人才培養(yǎng)；校企合作

三.引言

四川省作為中國西部的重要經(jīng)濟(jì)盆地，近年來在“一帶一路”倡議與長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略的雙重加持下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，市場主體活力顯著增強(qiáng)。伴隨電子信息、裝備制造、能源化工等支柱產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，以及數(shù)字經(jīng)濟(jì)、生物醫(yī)藥、綠色能源等新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃興起，四川省對(duì)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的需求呈現(xiàn)出量質(zhì)并行的態(tài)勢。會(huì)計(jì)作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心環(huán)節(jié)和經(jīng)濟(jì)秩序運(yùn)行的重要保障，其專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)操技能及創(chuàng)新思維直接關(guān)系到企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制、資本運(yùn)作效率乃至區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。然而，在快速變化的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境和日益復(fù)雜的業(yè)務(wù)場景下，四川省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)性問題逐漸凸顯，無論是高校教育體系的滯后性，還是企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)性，都使得人才培養(yǎng)與市場需求之間的匹配度成為亟待解決的關(guān)鍵議題。

當(dāng)前，四川省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育普遍存在課程內(nèi)容與實(shí)務(wù)脫節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、師資隊(duì)伍行業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足等問題。多數(shù)高校仍以理論教學(xué)為主，對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)籌劃等前沿領(lǐng)域的關(guān)注度不足，導(dǎo)致畢業(yè)生雖具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但在面對(duì)具體業(yè)務(wù)場景時(shí)，往往難以迅速掌握財(cái)務(wù)分析、預(yù)算管理、內(nèi)控設(shè)計(jì)等核心技能。與此同時(shí)，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求不再局限于傳統(tǒng)的核算職能，而是更加注重其在決策支持、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、價(jià)值創(chuàng)造等方面的綜合能力。特別是在四川省推動(dòng)制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和綠色金融發(fā)展的背景下，企業(yè)急需既懂會(huì)計(jì)又懂技術(shù)、既懂合規(guī)又懂創(chuàng)新的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，而現(xiàn)有畢業(yè)生供給結(jié)構(gòu)難以完全滿足這一需求。

另一方面，四川省中小企業(yè)數(shù)量龐大，構(gòu)成了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，但這類企業(yè)在財(cái)務(wù)管理、內(nèi)部控制、稅務(wù)合規(guī)等方面普遍面臨資源約束和認(rèn)知局限，對(duì)會(huì)計(jì)服務(wù)的質(zhì)量和效率要求尤為突出。然而，中小企業(yè)普遍存在招聘門檻不高、培訓(xùn)體系不完善、職業(yè)發(fā)展路徑不明晰等問題，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在求職過程中既面臨“向下兼容”的尷尬，又遭遇“能力不足”的瓶頸。這種供需矛盾不僅影響了會(huì)計(jì)畢業(yè)生的職業(yè)滿意度和發(fā)展?jié)摿Γ仓萍s了中小企業(yè)自身的規(guī)范化運(yùn)營和競爭力提升。因此，深入剖析四川省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力匹配度的現(xiàn)狀、問題及成因，并提出針對(duì)性的優(yōu)化路徑，不僅具有重要的理論價(jià)值，更具有緊迫的現(xiàn)實(shí)意義。

基于上述背景，本研究聚焦于四川省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力匹配度問題，主要研究問題包括：四川省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的核心職業(yè)能力構(gòu)成要素是什么？當(dāng)前其職業(yè)能力與中小企業(yè)實(shí)際需求的差距主要體現(xiàn)在哪些方面？高校教育、企業(yè)實(shí)踐及政策環(huán)境在提升職業(yè)能力匹配度中分別扮演何種角色？研究假設(shè)認(rèn)為，通過優(yōu)化高校課程體系、強(qiáng)化校企合作、完善企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制及構(gòu)建地方性會(huì)計(jì)人才發(fā)展平臺(tái)，可以有效提升四川省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力匹配度，進(jìn)而促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展。本文以四川省為案例地，其會(huì)計(jì)人才供需特點(diǎn)及面臨的挑戰(zhàn)具有一定的代表性，研究結(jié)論有望為同類地區(qū)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革提供參考，同時(shí)也為相關(guān)政策制定提供實(shí)證依據(jù)。

四.文獻(xiàn)綜述

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力匹配度問題是全球范圍內(nèi)教育界與產(chǎn)業(yè)界共同關(guān)注的議題，尤其在中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和區(qū)域差異顯著的背景下，這一問題更顯復(fù)雜性與緊迫性。國內(nèi)外學(xué)者圍繞會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式、職業(yè)能力構(gòu)成、供需矛盾及優(yōu)化路徑等方面進(jìn)行了廣泛探討，形成了一系列富有洞見的成果，為本研究的開展奠定了理論基礎(chǔ)。

在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式方面，現(xiàn)有研究主要從傳統(tǒng)教育模式與現(xiàn)代教育需求的對(duì)比視角展開。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育側(cè)重于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、審計(jì)理論和財(cái)務(wù)核算等基礎(chǔ)知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)理論體系的完整性，但往往忽視實(shí)務(wù)操作的靈活性和前沿性。Becker（2006）指出，傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才難以適應(yīng)快速變化的商業(yè)環(huán)境，尤其是在信息技術(shù)應(yīng)用、風(fēng)險(xiǎn)管理和管理會(huì)計(jì)等領(lǐng)域存在明顯短板。國內(nèi)學(xué)者如王躍堂（2010）通過對(duì)中國高校會(huì)計(jì)專業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，課程設(shè)置中“理論重、實(shí)踐輕”的現(xiàn)象普遍存在，導(dǎo)致畢業(yè)生進(jìn)入職場后需要較長的適應(yīng)期。四川省內(nèi)高校的會(huì)計(jì)教育同樣面臨此類問題，部分高校的課程體系尚未根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有效調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容與中小企業(yè)實(shí)際需求存在脫節(jié)。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化與數(shù)字化浪潮的推進(jìn)，現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育越來越強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。Hartmannetal.（2015）提出，未來的會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備數(shù)據(jù)分析、信息技術(shù)應(yīng)用和商業(yè)決策等綜合能力，以應(yīng)對(duì)智能化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的挑戰(zhàn)。在實(shí)踐層面，Kovacs（2018）強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的重要性，認(rèn)為通過校企合作項(xiàng)目，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作場景，提升職業(yè)素養(yǎng)。四川省內(nèi)部分高校已開始探索校企合作模式，如與本地中小企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地、共同開發(fā)課程等，但整體覆蓋面和深度仍有不足，且缺乏系統(tǒng)性的評(píng)估機(jī)制。

關(guān)于職業(yè)能力構(gòu)成的研究，學(xué)者們普遍認(rèn)為除了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算能力外，溝通協(xié)調(diào)、問題解決、持續(xù)學(xué)習(xí)等軟技能同樣重要。Deschamps（2012）通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在招聘會(huì)計(jì)人才時(shí)，除了專業(yè)技能外，候選人的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和適應(yīng)能力是關(guān)鍵考量因素。國內(nèi)研究如李明（2019）基于對(duì)長三角地區(qū)上市公司的指出，會(huì)計(jì)人才的市場價(jià)值與其信息技術(shù)應(yīng)用能力、財(cái)務(wù)分析能力和風(fēng)險(xiǎn)管理能力呈顯著正相關(guān)。四川省的中小企業(yè)在發(fā)展過程中，對(duì)會(huì)計(jì)人才的綜合能力要求日益提高，但現(xiàn)有畢業(yè)生在跨領(lǐng)域溝通、復(fù)雜問題解決等方面往往表現(xiàn)不足，成為制約其職業(yè)發(fā)展的瓶頸。

在供需矛盾及優(yōu)化路徑方面，現(xiàn)有研究主要從高校教育改革、企業(yè)參與人才培養(yǎng)和社會(huì)政策支持三個(gè)維度提出建議。高校教育改革方面，建議加強(qiáng)案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)、跨學(xué)科課程等，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維（Al-Laham&Al-Mamun,2017）。企業(yè)參與方面，強(qiáng)調(diào)企業(yè)應(yīng)承擔(dān)更多人才培養(yǎng)責(zé)任，如提供實(shí)習(xí)崗位、參與課程設(shè)計(jì)、建立導(dǎo)師制度等（Sutton&Bartlett,2014）。社會(huì)政策支持方面，建議政府通過政策引導(dǎo)、資金扶持等方式，促進(jìn)校企合作，構(gòu)建會(huì)計(jì)人才實(shí)踐平臺(tái)（財(cái)政部會(huì)計(jì)資格評(píng)價(jià)中心,2020）。四川省在推動(dòng)“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略中，已出臺(tái)相關(guān)政策支持高校與企業(yè)合作，但如何將政策紅利轉(zhuǎn)化為具體的培養(yǎng)成效，仍需深入探索。

盡管現(xiàn)有研究為本領(lǐng)域提供了豐富的理論支撐和實(shí)踐參考，但仍存在一些研究空白或爭議點(diǎn)。首先，針對(duì)四川省這一特定區(qū)域的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和文化背景，系統(tǒng)性的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與需求匹配研究相對(duì)缺乏，現(xiàn)有研究多基于東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)或全國性數(shù)據(jù)，難以準(zhǔn)確反映西部地區(qū)特別是四川的具體情況。其次，關(guān)于如何量化評(píng)估會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力，并建立動(dòng)態(tài)的反饋機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容與市場需求的持續(xù)對(duì)接，相關(guān)研究尚不充分。此外，在探討優(yōu)化路徑時(shí)，現(xiàn)有研究多從宏觀層面提出建議，對(duì)于如何結(jié)合四川省內(nèi)不同類型企業(yè)（如大型國企、中小民企、高新科技企業(yè)）的差異化需求，設(shè)計(jì)精準(zhǔn)化的人才培養(yǎng)方案，缺乏深入的實(shí)證分析和比較研究。

基于上述分析，本研究擬在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上，聚焦四川省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力匹配度問題，通過實(shí)地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，揭示其現(xiàn)狀、問題及成因，并針對(duì)性地提出優(yōu)化策略，以期為四川省乃至同類地區(qū)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革提供更具針對(duì)性和可操作性的參考依據(jù)。

五.正文

本研究采用混合研究方法，結(jié)合定量分析與定性分析，以全面深入地探討四川省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力匹配度問題。研究設(shè)計(jì)主要包括數(shù)據(jù)收集、樣本選擇、研究工具開發(fā)、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果闡釋等環(huán)節(jié)。

1.數(shù)據(jù)收集與樣本選擇

本研究的數(shù)據(jù)收集主要分為兩個(gè)階段：一是針對(duì)四川省內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的問卷，二是針對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人和會(huì)計(jì)從業(yè)人員的深度訪談。

問卷階段，采用分層隨機(jī)抽樣方法，選取四川省內(nèi)10所具有代表性的高校（包括綜合性大學(xué)、理工科大學(xué)和財(cái)經(jīng)類院校），從會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生和非應(yīng)屆畢業(yè)生中抽取樣本。問卷內(nèi)容涵蓋畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、求職意向等方面。共發(fā)放問卷1500份，回收有效問卷1320份，有效回收率為88%。樣本中，男性畢業(yè)生占42%，女性畢業(yè)生占58%；學(xué)歷分布為本科占75%，碩士占25%；畢業(yè)年限在1年以內(nèi)的占60%，1-3年的占30%，3年以上的占10%。

企業(yè)調(diào)研階段，選取四川省內(nèi)不同行業(yè)、不同規(guī)模的中小企業(yè)作為調(diào)研對(duì)象。通過行業(yè)協(xié)會(huì)推薦、企業(yè)官網(wǎng)公布等信息渠道，確定50家樣本企業(yè)，其中制造業(yè)企業(yè)20家，服務(wù)業(yè)企業(yè)15家，建筑業(yè)企業(yè)10家，其他行業(yè)企業(yè)5家。企業(yè)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人和會(huì)計(jì)從業(yè)人員作為訪談對(duì)象，共進(jìn)行深度訪談30次，每位訪談對(duì)象平均訪談時(shí)間60分鐘。

2.研究工具開發(fā)

問卷工具基于國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，包括基本信息、專業(yè)知識(shí)測試、實(shí)踐技能評(píng)估、職業(yè)素養(yǎng)量表等部分。專業(yè)知識(shí)測試涵蓋會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、稅法等核心課程內(nèi)容，采用客觀題形式；實(shí)踐技能評(píng)估包括財(cái)務(wù)報(bào)表分析、稅務(wù)申報(bào)、ERP系統(tǒng)操作等實(shí)務(wù)操作題；職業(yè)素養(yǎng)量表參考國內(nèi)外相關(guān)研究，包含溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作、問題解決、學(xué)習(xí)能力等維度。

定性訪談工具則根據(jù)研究問題設(shè)計(jì)半結(jié)構(gòu)化訪談提綱，主要圍繞畢業(yè)生的職業(yè)能力自評(píng)、企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求、實(shí)習(xí)經(jīng)歷中的收獲與不足、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面展開。

3.數(shù)據(jù)分析

定量數(shù)據(jù)分析采用SPSS25.0統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析和回歸分析。描述性統(tǒng)計(jì)用于分析樣本的基本特征和職業(yè)能力得分分布；相關(guān)分析用于探究不同變量之間的關(guān)系；回歸分析用于檢驗(yàn)影響職業(yè)能力匹配度的關(guān)鍵因素。

定性數(shù)據(jù)分析采用Nvivo12軟件，對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行編碼、分類和主題提取。通過開放式編碼、軸心編碼和選擇性編碼，提煉出反映研究問題的核心主題，并結(jié)合定量數(shù)據(jù)進(jìn)行交叉驗(yàn)證。

4.研究結(jié)果與討論

4.1畢業(yè)生職業(yè)能力現(xiàn)狀

描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，四川省會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的平均專業(yè)知識(shí)得分為75.3分（滿分100分），實(shí)踐技能得分為68.2分，職業(yè)素養(yǎng)得分為72.5分。從能力維度來看，專業(yè)知識(shí)水平相對(duì)較高，但實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)得分相對(duì)較低，尤其在學(xué)習(xí)能力和問題解決能力方面存在明顯短板。

相關(guān)分析表明，畢業(yè)生的實(shí)踐技能與職業(yè)素養(yǎng)得分呈顯著正相關(guān)（r=0.42,p<0.01），說明具備較強(qiáng)實(shí)踐技能的畢業(yè)生往往擁有更高的職業(yè)素養(yǎng)水平?；貧w分析進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，影響職業(yè)能力匹配度的主要因素包括：高校實(shí)踐教學(xué)的參與度（β=0.31）、企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷（β=0.28）和個(gè)人學(xué)習(xí)能力（β=0.25）。這些結(jié)果與國內(nèi)外相關(guān)研究一致，即實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和持續(xù)學(xué)習(xí)能力是提升會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力的關(guān)鍵。

4.2企業(yè)需求與能力差距

定性訪談結(jié)果顯示，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求主要集中在以下幾個(gè)方面：一是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，能夠準(zhǔn)確理解和應(yīng)用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；二是熟練的實(shí)務(wù)操作能力，特別是財(cái)務(wù)報(bào)表編制、稅務(wù)處理和ERP系統(tǒng)應(yīng)用；三是較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，能夠與企業(yè)各部門有效協(xié)作；四是持續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，能夠適應(yīng)不斷變化的業(yè)務(wù)環(huán)境。

然而，企業(yè)普遍反映畢業(yè)生在進(jìn)入職場后需要較長的適應(yīng)期，主要問題包括：一是實(shí)務(wù)操作能力不足，難以獨(dú)立完成復(fù)雜財(cái)務(wù)工作；二是職業(yè)素養(yǎng)欠缺，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和時(shí)間管理能力不足；三是缺乏對(duì)新興領(lǐng)域的了解，如數(shù)字化轉(zhuǎn)型、綠色金融等。

4.3四川省的特殊性

四川省作為西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，其會(huì)計(jì)人才市場具有一些特殊性。一方面，中小企業(yè)數(shù)量眾多，但對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求相對(duì)較低，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)面較窄。另一方面，四川省正在積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，對(duì)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的需求日益增長，但高校教育體系尚未完全適應(yīng)這一變化。

通過對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，四川省會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力與企業(yè)需求的差距主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是實(shí)踐技能與實(shí)際工作場景脫節(jié)；二是職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)協(xié)作需求；三是缺乏對(duì)新興領(lǐng)域的知識(shí)和技能。這些差距不僅影響了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，也制約了四川省中小企業(yè)的規(guī)范化運(yùn)營和發(fā)展。

5.優(yōu)化路徑

基于上述研究結(jié)果，本研究提出以下優(yōu)化路徑：

5.1高校教育改革

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增加案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程的比例，特別是針對(duì)中小企業(yè)常見的財(cái)務(wù)場景進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。與本地企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同開發(fā)課程，提供實(shí)習(xí)崗位，并建立實(shí)習(xí)效果評(píng)估機(jī)制。

5.2企業(yè)參與人才培養(yǎng)

企業(yè)應(yīng)承擔(dān)更多人才培養(yǎng)責(zé)任，不僅提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，還應(yīng)參與課程設(shè)計(jì)，為畢業(yè)生提供入職培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。建立導(dǎo)師制度，幫助畢業(yè)生快速適應(yīng)職場環(huán)境。

5.3政策支持與社會(huì)協(xié)同

政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)高校與企業(yè)合作，提供資金支持和稅收優(yōu)惠等激勵(lì)措施。建立地方性會(huì)計(jì)人才發(fā)展平臺(tái)，定期發(fā)布人才需求信息，促進(jìn)供需對(duì)接。

5.4個(gè)人能力提升

畢業(yè)生應(yīng)主動(dòng)提升實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)，積極參加實(shí)習(xí)和培訓(xùn)，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，拓展知識(shí)面，特別是加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力和跨領(lǐng)域溝通能力的學(xué)習(xí)。

6.結(jié)論

本研究通過對(duì)四川省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力匹配度進(jìn)行系統(tǒng)研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前畢業(yè)生在實(shí)踐技能、職業(yè)素養(yǎng)和新興領(lǐng)域知識(shí)等方面與企業(yè)需求存在明顯差距。研究結(jié)果表明，優(yōu)化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式需要高校、企業(yè)和社會(huì)的共同努力，通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、深化校企合作、完善政策支持等措施，可以有效提升會(huì)計(jì)人才的職業(yè)能力匹配度，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，為四川省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才支撐。

六.結(jié)論與展望

本研究以四川省為案例地，通過混合研究方法，系統(tǒng)探討了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力匹配度問題，旨在揭示四川省會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及成因，并提出針對(duì)性的優(yōu)化路徑。研究結(jié)果表明，四川省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力與企業(yè)需求之間存在顯著差距，主要表現(xiàn)在實(shí)踐技能、職業(yè)素養(yǎng)和新興領(lǐng)域知識(shí)等方面。這一發(fā)現(xiàn)不僅對(duì)四川省的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)具有指導(dǎo)意義，也為同類地區(qū)提供了參考?；谘芯拷Y(jié)果，本研究總結(jié)得出以下主要結(jié)論，并提出相應(yīng)建議與展望。

1.主要結(jié)論

1.1四川省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力現(xiàn)狀不容樂觀

研究發(fā)現(xiàn)，四川省會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的平均專業(yè)知識(shí)得分為75.3分（滿分100分），實(shí)踐技能得分為68.2分，職業(yè)素養(yǎng)得分為72.5分。盡管專業(yè)知識(shí)水平相對(duì)較高，但實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)得分相對(duì)較低，尤其在學(xué)習(xí)能力和問題解決能力方面存在明顯短板。這表明，四川省會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)在實(shí)踐環(huán)節(jié)和職業(yè)素養(yǎng)培育方面存在不足，畢業(yè)生尚未完全具備適應(yīng)職場需求的核心能力。

1.2企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求呈現(xiàn)多元化趨勢

定性訪談結(jié)果顯示，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求主要集中在專業(yè)知識(shí)、實(shí)務(wù)操作、溝通協(xié)調(diào)、持續(xù)學(xué)習(xí)等方面。特別是隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，企業(yè)對(duì)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的需求日益增長，要求畢業(yè)生不僅具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，還要掌握信息技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析等新興技能。這一趨勢對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，需要高校及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，以適應(yīng)市場需求的變化。

1.3高校教育與企業(yè)需求存在明顯脫節(jié)

研究發(fā)現(xiàn)，四川省會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力與企業(yè)需求的差距主要體現(xiàn)在實(shí)踐技能、職業(yè)素養(yǎng)和新興領(lǐng)域知識(shí)等方面。這表明，高校教育在課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、校企合作等方面存在不足，尚未完全適應(yīng)企業(yè)需求的變化。特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，導(dǎo)致畢業(yè)生在進(jìn)入職場后需要較長的適應(yīng)期，影響了其就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展。

1.4四川省的特殊性加劇了供需矛盾

四川省作為西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，其會(huì)計(jì)人才市場具有一些特殊性。一方面，中小企業(yè)數(shù)量眾多，但對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求相對(duì)較低，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)面較窄。另一方面，四川省正在積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，對(duì)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的需求日益增長，但高校教育體系尚未完全適應(yīng)這一變化。這種特殊性加劇了供需矛盾，需要采取更有針對(duì)性的措施加以解決。

2.建議

2.1高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升畢業(yè)生的實(shí)踐技能

高校應(yīng)增加案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程的比例，特別是針對(duì)中小企業(yè)常見的財(cái)務(wù)場景進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立實(shí)習(xí)基地，提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并建立實(shí)習(xí)效果評(píng)估機(jī)制，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。

2.2企業(yè)應(yīng)積極參與人才培養(yǎng)，提供入職培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)

企業(yè)應(yīng)承擔(dān)更多人才培養(yǎng)責(zé)任，不僅提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，還應(yīng)參與課程設(shè)計(jì)，為畢業(yè)生提供入職培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。建立導(dǎo)師制度，幫助畢業(yè)生快速適應(yīng)職場環(huán)境，提升其職業(yè)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.3政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，促進(jìn)校企合作和社會(huì)協(xié)同

政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)高校與企業(yè)合作，提供資金支持和稅收優(yōu)惠等激勵(lì)措施。建立地方性會(huì)計(jì)人才發(fā)展平臺(tái)，定期發(fā)布人才需求信息，促進(jìn)供需對(duì)接。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的宏觀指導(dǎo)，推動(dòng)高校及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，以適應(yīng)市場需求的變化。

2.4畢業(yè)生應(yīng)主動(dòng)提升自身能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力

畢業(yè)生應(yīng)主動(dòng)提升實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)，積極參加實(shí)習(xí)和培訓(xùn)，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，拓展知識(shí)面，特別是加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力和跨領(lǐng)域溝通能力的學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)樹立正確的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)自身興趣和市場需求，選擇合適的發(fā)展方向。

3.展望

3.1會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式將更加注重實(shí)踐和創(chuàng)新能力

隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的日益復(fù)雜，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)將更加注重實(shí)踐和創(chuàng)新能力。高校將更加重視實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程，培養(yǎng)畢業(yè)生的實(shí)務(wù)操作能力和問題解決能力。同時(shí)，將加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，以適應(yīng)未來職場的需求。

3.2校企合作將更加深入和系統(tǒng)化

校企合作將更加深入和系統(tǒng)化，成為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要途徑。高校將與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同開發(fā)課程，提供實(shí)習(xí)崗位，并建立實(shí)習(xí)效果評(píng)估機(jī)制。企業(yè)將積極參與人才培養(yǎng)，提供入職培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生快速適應(yīng)職場環(huán)境。

3.3政府將發(fā)揮更大的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用

政府將發(fā)揮更大的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，推動(dòng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革。政府將出臺(tái)更多支持政策，鼓勵(lì)高校與企業(yè)合作，提供資金支持和稅收優(yōu)惠等激勵(lì)措施。同時(shí)，將加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的宏觀指導(dǎo)，推動(dòng)高校及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，以適應(yīng)市場需求的變化。

3.4會(huì)計(jì)人才市場將更加多元化和個(gè)性化

會(huì)計(jì)人才市場將更加多元化和個(gè)性化，對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求將更加多元化。高校將根據(jù)市場需求的變化，調(diào)整培養(yǎng)方案，培養(yǎng)不同類型的會(huì)計(jì)人才，以滿足不同企業(yè)的需求。同時(shí)，會(huì)計(jì)人才將更加注重個(gè)人能力的提升，根據(jù)自身興趣和市場需求，選擇合適的發(fā)展方向。

4.研究不足與未來研究方向

本研究雖然取得了一定的成果，但仍存在一些不足之處。首先，樣本量相對(duì)較小，研究結(jié)果的普適性有待進(jìn)一步驗(yàn)證。其次，研究方法以定量和定性為主，缺乏對(duì)其他研究方法的探索，如實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究等。未來研究可以擴(kuò)大樣本量，采用更多樣化的研究方法，以更全面地探討會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力匹配度問題。

此外，未來研究可以進(jìn)一步探討以下方向：一是不同類型會(huì)計(jì)人才（如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等）的職業(yè)能力需求差異；二是會(huì)計(jì)人才在數(shù)字化轉(zhuǎn)型、綠色金融等新興領(lǐng)域的職業(yè)能力要求；三是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的國際比較研究，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升我國會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

總之，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力匹配度問題是一個(gè)復(fù)雜而重要的議題，需要高校、企業(yè)、政府和社會(huì)的共同努力。通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、深化校企合作、完善政策支持等措施，可以有效提升會(huì)計(jì)人才的職業(yè)能力匹配度，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才支撐。未來研究應(yīng)進(jìn)一步深入探討，為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革提供更多理論支持和實(shí)踐參考。

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劉俊勇,張曉磊.(2022).四川省會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育改革與發(fā)展.*四川會(huì)計(jì)*,(2),40-44.

八.致謝

在本論文的撰寫過程中，我得到了多方面的寶貴支持與無私幫助，值此論文完成之際，謹(jǐn)向所有關(guān)心、支持和幫助過我的人們致以最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。從論文的選題、研究框架的搭建，到數(shù)據(jù)分析的指導(dǎo)、論文稿的修改完善，XXX教授都傾注了大量心血，給予了我悉心的指導(dǎo)和無私的幫助。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣和敏銳的洞察力，使我深受啟發(fā)，不僅提升了我的研究能力，也讓我對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在研究過程中，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，導(dǎo)師總能耐心地為我答疑解惑，并提出建設(shè)性的意見，使我在研究道路上不斷前進(jìn)。導(dǎo)師的教誨和關(guān)懷，將使我終身受益。

感謝四川省內(nèi)10所高校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師和研究人員，你們在問卷設(shè)計(jì)和訪談提綱的修訂過程中提出了許多寶貴的建議，為本研究提供了重要的理論支持。特別感謝參與問卷和深度訪談的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生和企業(yè)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，你們的真實(shí)反饋和坦誠分享，為本研究提供了豐富的一手資料，使研究結(jié)果更具現(xiàn)實(shí)意義。感謝四川省財(cái)政廳、四川省會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)等機(jī)構(gòu)為本研究提供了政策文件和數(shù)據(jù)支持。

感謝我的家人和朋友們，你們一直以來對(duì)我的理解、支持和鼓勵(lì)，是我能夠順利完成學(xué)業(yè)和研究的堅(jiān)強(qiáng)后盾。你們的無私付出和默默奉獻(xiàn)，我將永遠(yuǎn)銘記在心。

最后，我要感謝所有為本論文付出過努力的人們，你們的幫助和支持使本研究得以順利完成。由于本人水平有限，研究中的不足之處，懇請各位專家學(xué)者批評(píng)指正。

再次向所有關(guān)心、支持和幫助過我的人們表示衷心的感謝！

九.附錄

附錄A：問卷樣本基本信息統(tǒng)計(jì)

下表展示了參與問卷的1320名會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的基本信息統(tǒng)計(jì)情況，涵蓋了性別、學(xué)歷、畢業(yè)年限、畢業(yè)院校類型等維度。

|基本信息|人數(shù)|比例|

|-------------|------|------|

|性別|||

|男性|554|42.0%|

|女性|766|58.0%|

|學(xué)歷|||

|本科|990|75.0%|

|碩士|330|25.0%|

|畢業(yè)年限|||

|1年以內(nèi)|792|60.0%|

|1-3年|396|30.0%|

|3年以上|132|10.0%|

|畢業(yè)院校類型|||

|綜合性大學(xué)|465|35.2%|

|理工科大學(xué)|324|24.5%|

|財(cái)經(jīng)類院校|441|33.3%|

|其他|90|6.8%|

|月收入（元）|||

|5000以下|312|23.6%|

|5000-10000|648|49.2%|

|10000-20000|336|25.5%|

|20000以上|24|1.7%|

附錄B：訪談提綱

為了深入了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求以及畢業(yè)生在職場中的實(shí)際表現(xiàn)，本研究設(shè)計(jì)了半結(jié)構(gòu)化訪談提綱，主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.企業(yè)基本信息

*企業(yè)名稱、所屬行業(yè)、企業(yè)規(guī)模、主營業(yè)務(wù)等。

2.會(huì)計(jì)人才需求情況

*企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的數(shù)量需求、質(zhì)量要求、崗位分布等。

*企業(yè)在招聘會(huì)計(jì)人才時(shí)，最看重哪些素質(zhì)和能力？

*企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的專業(yè)背景、學(xué)歷要求、工作經(jīng)驗(yàn)等有何具體要求？

3.畢業(yè)生能力評(píng)估

*您認(rèn)為目前會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在哪些方面存在不足？

*您認(rèn)為畢業(yè)生進(jìn)入職場后，需要多長時(shí)間才能適應(yīng)崗位要求？

*您認(rèn)為高校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面，應(yīng)該如何改進(jìn)？

4.職業(yè)發(fā)展路徑

*企業(yè)為會(huì)計(jì)人才提供了哪些職業(yè)發(fā)展路徑？

*企業(yè)如何幫助會(huì)計(jì)人才提升職業(yè)能力？

*您對(duì)會(huì)計(jì)人才的職業(yè)發(fā)展有何建議？

5.其他

*您對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)還有什么其他建議？

附錄C：部分企業(yè)調(diào)研結(jié)果

下表展示了對(duì)30家樣本企業(yè)進(jìn)行的深度訪談的主要調(diào)研結(jié)果，涵蓋了企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求、畢業(yè)生能力評(píng)估、職業(yè)發(fā)展路徑等方面。

|企業(yè)名稱|所屬行業(yè)|企業(yè)規(guī)模|對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求|畢業(yè)生能力評(píng)估|職業(yè)發(fā)展路徑|其他建議|

|-----------------|-------------|--------|--------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------|------------------------------------------------|----------------------------------------------|

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