XX鄉(xiāng)學習教育群眾評估報告范文一、學習教育深入人心，作風轉變群眾可感（一）學習形式多元化，理論武裝入腦入心XX鄉(xiāng)在學習教育過程中，積極創(chuàng)新學習形式，針對不同群體黨員干部的特點，推出了多樣化的學習方式。對于年老體弱、行動不便的黨員，開展“送學上門”服務，由村干部和黨員志愿者將學習資料送到他們手中，并進行面對面講解，確保這部分黨員能夠及時學習黨的理論和政策；對于流動黨員，充分利用線上平臺開展“指尖學習”，建立流動黨員學習群，定期推送學習資料、視頻課程等內容，方便他們利用碎片時間學習；對于基層黨員干部，則開展“田間課堂”現(xiàn)場教學，結合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，將理論知識與實踐操作相結合，讓黨員干部在實踐中加深對理論的理解。通過這些多元化的學習形式，使黨的理論知識真正走進了每一位黨員的心中，實現(xiàn)了理論武裝入腦入心。（二）查擺整改動真格，解決問題務實高效XX鄉(xiāng)以問題為導向，在學習教育中扎實推進查擺整改工作。對照上級部門下發(fā)的問題清單，組織全鄉(xiāng)各級黨組織和黨員干部進行全面自查，深入查找自身存在的問題和不足。建立了詳細的整改清單，明確了整改措施、整改時限和責任人，形成了“發(fā)現(xiàn)問題-整改落實-回頭看”的閉環(huán)機制。在整改過程中，鄉(xiāng)領導班子帶頭查擺問題、剖析根源，發(fā)揮了示范引領作用。對于群眾反映強烈的突出問題，集中力量進行整改，切實解決了一批群眾“急難愁盼”的事情。例如，針對群眾反映的鄉(xiāng)村道路破損問題，鄉(xiāng)黨委迅速組織力量進行修復，僅用半個月時間就完成了多條道路的修繕工作，得到了群眾的廣泛好評。通過動真格的查擺整改，解決問題務實高效，讓群眾切實感受到了學習教育帶來的變化。（三）整體評價積極向好，群眾滿意度顯著提升經(jīng)過一段時間的學習教育，XX鄉(xiāng)黨員干部的工作作風得到了明顯轉變，服務群眾的意識和能力不斷增強。通過開展群眾滿意度調查顯示，群眾對學習教育的整體評價積極向好，滿意度較以往有了顯著提升。許多群眾表示，現(xiàn)在村干部辦事更積極、更務實了，遇到問題能夠及時得到解決。在鄉(xiāng)村治理、民生保障等方面，群眾的獲得感和幸福感也不斷增強。例如，在農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治工作中，黨員干部帶頭參與，群眾積極響應，鄉(xiāng)村環(huán)境面貌煥然一新，得到了群眾的一致認可。二、群眾反映的主要問題與改進建議（一）糾治“四風”頑疾仍需警鐘長鳴，常抓不懈形式主義、官僚主義問題偶有抬頭在學習教育過程中，仍有部分黨員干部存在形式主義、官僚主義的問題。例如，有些會議過于注重形式，缺乏實際內容，只是為了完成任務而開會；部分干部在工作中存在推諉扯皮現(xiàn)象，對群眾的訴求敷衍了事，不能及時有效地解決問題。改進建議：加強對黨員干部的思想教育，樹立正確的政績觀和群眾觀。精簡會議和文件，注重會議實效，避免形式主義。建立健全工作責任制，對推諉扯皮、敷衍塞責的干部進行嚴肅問責。對享樂主義、奢靡之風的“變種”需防微杜漸隨著社會的發(fā)展，享樂主義、奢靡之風出現(xiàn)了一些新的“變種”，如利用電子紅包、快遞物流等方式變相送禮，違規(guī)接受管理服務對象的宴請等。這些問題雖然隱蔽性強，但對黨的作風建設危害極大。改進建議：加強對黨員干部的警示教育，提高他們的紀律意識和規(guī)矩意識。加大監(jiān)督檢查力度，利用信息化手段加強對隱形變異“四風”問題的查處。建立健全長效監(jiān)督機制，對發(fā)現(xiàn)的問題及時嚴肅處理，絕不姑息遷就。（二）服務群眾“最后一公里”仍有堵點，效能有待提升政策執(zhí)行的“顆粒度”有待細化一些政策在執(zhí)行過程中，由于缺乏具體的實施細則和操作流程，導致在基層執(zhí)行時出現(xiàn)偏差。例如，部分惠民政策在宣傳和落實過程中，群眾對政策的理解不夠透徹，享受政策的條件和程序不夠明確，影響了政策的實施效果。改進建議：加強政策解讀和培訓，讓基層干部和群眾準確理解政策內容。制定具體的實施細則和操作流程，確保政策在基層能夠精準執(zhí)行。建立政策執(zhí)行反饋機制，及時了解政策執(zhí)行過程中存在的問題，并進行調整和完善。問題響應的“時效性”有待加強群眾在遇到問題向相關部門反映后，部分問題得不到及時響應和解決。例如，有些群眾反映的農(nóng)村水利設施損壞問題，長時間得不到修復，影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。改進建議：建立健全問題響應機制，明確各部門的職責和處理時限。加強部門之間的協(xié)調配合，形成工作合力，提高問題解決效率。利用信息化手段，建立群眾問題反映平臺，實現(xiàn)問題受理、處理、反饋的全程跟蹤。（三）學習教育成果的轉化應用尚存差距，深度有待挖掘理論聯(lián)系實際不夠緊密部分黨員干部在學習教育中，只是停留在理論學習層面，不能將所學的理論知識與實際工作相結合，解決實際問題的能力有待提高。例如，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，不能運用黨的創(chuàng)新理論指導實踐，導致產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏新思路、新方法。改進建議：加強實踐教學，組織黨員干部深入基層、深入企業(yè)，開展調查研究，將理論學習與實際工作緊密結合起來。建立學習成果轉化機制，鼓勵黨員干部將所學的理論知識運用到實際工作中，解決實際問題。開展經(jīng)驗交流活動，推廣優(yōu)秀的實踐案例和經(jīng)驗做法。長效機制建設有待完善學習教育雖然取得了一定的成效，但長效機制建設還不夠完善，存在一陣風、走過場的現(xiàn)象。例如，一些學習制度和工作機制在落實過程中不夠嚴格，缺乏有效的監(jiān)督和考核。改進建議：建立健全學習教育長效機制，將學習教育納入常態(tài)化、制度化軌道。完善監(jiān)督考核機制，加強對學習教育成效的監(jiān)督檢查和考核評價，確保各項制度和工作機制得到有效落實。加強制