教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

授課

年級(jí)學(xué)科科學(xué)課型新授

四教師

授

課

時(shí)

設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)1間

第一單元1.我們關(guān)心天氣

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象

來(lái)描述天氣，知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

2、能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類，運(yùn)用感官觀測(cè)天氣并討論和記

學(xué)習(xí)目的錄。

3、意識(shí)到天氣影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識(shí)。

3.意識(shí)到天氣影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識(shí)。

3、意識(shí)到天氣影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張、天氣符號(hào)卡片等

集體備課二度備課

設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

我們天天都能感覺(jué)到天氣帶來(lái)的變

化，我們是如何描述天氣的？

自學(xué)感悟：

一、我們知道的天氣現(xiàn)象

導(dǎo)1.課件出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：

這是一幅中夬氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，請(qǐng)

學(xué)

大家觀測(cè)圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

過(guò)

2.請(qǐng)把觀測(cè)的和自己此外知道的天氣

程現(xiàn)象寫出來(lái)并分類。

二、今天的天氣怎么樣

1.學(xué)生一起到教室外面從云、降

水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)

行觀

1.學(xué)生一起到教室外面從云、降水、

溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀

察，然后用一些詞或句子將觀測(cè)到

的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

2.把今天的天氣對(duì)我們的生活有什么

影響記錄下來(lái)。

3.結(jié)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：同學(xué)們

記錄天氣對(duì)我們生活的影響的時(shí)候想到

一點(diǎn)記一點(diǎn)，打開(kāi)書本第45頁(yè)，看看

書本上向我們介紹的方法，把天氣和我

們生活的關(guān)系更宜觀地表達(dá)出來(lái)的方法

導(dǎo)把。

%合作探究：

學(xué)

把自己記錄的天氣現(xiàn)象及分類結(jié)果在小

過(guò)組中交流，并討論通過(guò)本組認(rèn)為最合理

知的分類結(jié)果，且知道分類的理由。

程

報(bào)告點(diǎn)評(píng)：

把各小組天氣現(xiàn)象的分類結(jié)果進(jìn)行

小組間互評(píng)、師評(píng)。

鞏固練習(xí)：

畫出幾種常見(jiàn)的天氣符號(hào)。

拓展延伸：

天氣影響著我們的生活，我們?cè)撊?/p>

何關(guān)心天氣呢？

天氣影響著我們的生活，我們?cè)撊?/p>

何關(guān)心天氣呢？

天氣影響著我們的生活，我們?cè)撊?/p>

何關(guān)心天氣呢？

1、我們關(guān)心天氣

天氣的分類：

云量降水量氣溫風(fēng)向風(fēng)速

板書設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)反思

授課

年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授

教師

授

課

時(shí)

設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)2間

2.天氣日歷

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.通過(guò)親自觀測(cè)結(jié)識(shí)到天氣天天都在發(fā)生變化。

2、能運(yùn)用多種感官和初步地溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記

學(xué)習(xí)目的錄在“天氣日歷”和“日期一溫度”表中。

3.意識(shí)到長(zhǎng)期的觀測(cè)和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

3、意識(shí)到長(zhǎng)期的觀測(cè)和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

能運(yùn)用多種感官和初步地溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄

學(xué)習(xí)重點(diǎn)在“天氣日歷”和“日期一溫度”表中。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)意識(shí)到長(zhǎng)期的觀測(cè)和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備天氣符號(hào)的小卜片、氣溫柱狀圖、溫度計(jì)、科學(xué)記錄本和筆

集體備課二度備課

溫故互查：

我們可以從（）、（）、（）、

風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。

自學(xué)感悟：

1.結(jié)識(shí)并理解每一種天氣符號(hào)的含

義。

2.使用天氣符號(hào)記錄云量、降水量、風(fēng)

速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。

導(dǎo)

3、每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣

學(xué)符號(hào)，制整天氣記錄卡。

合作探究：

過(guò)

1、小組互查天氣符號(hào)畫的情況，討

程

論哪種圖標(biāo)最合用。統(tǒng)一天氣符號(hào)的含

義。

1.小組互查天氣符號(hào)畫的情況，討

論哪種圖標(biāo)最合用。統(tǒng)一天氣符號(hào)的含

義。

1、小組互查天氣符號(hào)畫的情況，討

論哪種圖標(biāo)最合用。統(tǒng)一天氣符號(hào)的含

義。

結(jié)識(shí)天氣日歷，2.了解天氣日

歷的結(jié)構(gòu)，明確天氣日歷中記錄的內(nèi)容

及天氣圖標(biāo)的貼法。每個(gè)小組分工完畢

一個(gè)天氣日歷。

3.學(xué)生到戶外觀測(cè)天氣。研究如何

判斷天空中的云是多云、陰天等方法。

報(bào)告點(diǎn)評(píng)：

1、展示各小組畫的最優(yōu)秀的天氣符

號(hào)卡片，并說(shuō)出各個(gè)卡片表達(dá)的意思。

2.評(píng)選一張最能反映今天的云量的

導(dǎo)

天氣符號(hào)粘在“天氣日歷”今天的日期

學(xué)欄內(nèi)。

過(guò)3.依次評(píng)選最能反映今天的降雨

量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)的天氣符號(hào)并粘貼。

程

4.展示“氣溫柱狀圖”，互評(píng)填充

圖（描豎條）的方法。

5.展示天天記錄任務(wù)的安排。

鞏固練習(xí)：

天氣日歷是（）o

在天氣日歷中，一般要記錄（

）、（）、（）。

拓展延伸：

我們的天氣日歷和本地的天氣預(yù)報(bào)

相同嗎？

我們的天氣日歷和本地的天氣預(yù)報(bào)

相同嗎？

2、天氣日歷

天氣日歷要記錄：

板書設(shè)計(jì)

日期、時(shí)間、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向、氣溫

導(dǎo)學(xué)反思

授課

年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授

教師

授

課

時(shí)

設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)3間

3.溫度與氣溫

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，天天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)

測(cè)量氣溫。

2、選擇天天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完畢“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和

記錄。

3、保持對(duì)氣溫變化的研究愛(ài)好，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要

學(xué)習(xí)目的

性。

3.保持對(duì)氣溫變化的研究愛(ài)好，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要

性。

3、保持對(duì)氣溫變化的研究愛(ài)好，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要

性。

選擇天天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完畢“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記

學(xué)習(xí)重點(diǎn)錄。

對(duì)的測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

溫。每組一張溫度填充圖、一支溫度計(jì)。

集體備課二度備課

溫故互查：

天氣日歷是（）。

在天氣日歷中，一般要記錄（

）、（）、（）o

合作探究：

一、室外溫度的測(cè)量與比較

1.學(xué)生交流如何用溫度計(jì)測(cè)量溫

度、如何讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓

學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等

溫度。

導(dǎo)2.討論教室內(nèi)和教室外的溫度同樣

嗎？如何必定室外的溫度比室內(nèi)高？

學(xué)測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意

什么？如何做好記錄？

過(guò)3、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

4、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，

程走廊上、陽(yáng)光下、樹(shù)底下、陰涼處，把

測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。

5、報(bào)告交流，室內(nèi)外溫度有什么不

同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)

5、報(bào)告交流，室內(nèi)外溫度有什么不

同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這

個(gè)

5.報(bào)告交流，室內(nèi)外溫度有什么不

同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)

5、報(bào)告交流，室內(nèi)外溫度有什么不

同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)

地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫

度同樣嗎？為什么不同？

二、氣溫的測(cè)量

1.討論，剛才我們測(cè)量到的陽(yáng)光

下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么

不同？我們應(yīng)當(dāng)選擇什么地點(diǎn)來(lái)測(cè)量

氣溫？

2.報(bào)告點(diǎn)評(píng)。

3、小組展示并比較課前測(cè)量不同時(shí)

間（清晨、上午、中午、下午和傍晚）

的氣溫，什么時(shí)間的氣溫最高？什么時(shí)

間的氣溫最低？

4.把課前測(cè)量不同時(shí)間的氣溫?cái)?shù)據(jù)填入

圖表。

5、根據(jù)氣溫圖表，討論，從這張圖

表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信

導(dǎo)息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，

天天測(cè)量的時(shí)間該怎么擬定？

學(xué)

鞏固練習(xí)：

過(guò)1、（）對(duì)天氣的影響很大，是

（）中重要的記錄數(shù)據(jù)。

程

2.天天氣溫變化的特點(diǎn)是（

）。

拓展延伸：

我們知道了氣溫總是在不斷地變化

著，氣溫對(duì)我們的影響重要在哪些方

面？根據(jù)氣溫的變化人們的生產(chǎn)和生活

有哪些變化？

我們知道了氣溫總是在不斷地變化

著，氣溫對(duì)我們的影響重要在哪些方面？

根據(jù)氣溫的變化人們的生產(chǎn)和生活有哪

些變化？

我們知道了氣溫總是在不斷地變化

著，氣溫對(duì)我們的影響重要在哪些方面？

根據(jù)氣溫的變化人們的生產(chǎn)和生活有哪

些變化？

3、溫度與氣溫

溫度與氣溫的關(guān)系

氣溫的測(cè)量方法

板書設(shè)計(jì)

氣溫的變化特點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)反思

授課

年級(jí)學(xué)科科學(xué)課型

四就授教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間

總課時(shí)4時(shí)間

4.風(fēng)向和風(fēng)速

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速

來(lái)描述。

自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和

風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^測(cè)結(jié)果。

學(xué)習(xí)目的

3.感受到使用簡(jiǎn)樸工具能對(duì)天氣觀測(cè)活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一

步提高觀測(cè)天氣現(xiàn)象的愛(ài)好和好奇心。

3、感受到使用簡(jiǎn)樸工具能對(duì)天氣觀測(cè)活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一

步提高觀測(cè)天氣現(xiàn)象的愛(ài)好和好奇心。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)能描述風(fēng)向和風(fēng)速。

用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?/p>

學(xué)習(xí)難點(diǎn)錄觀測(cè)結(jié)果。

分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

集體備課二度備課

溫故互查：

1、（）對(duì)天氣的影響很大，是

（）中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2.天天氣溫變化的特點(diǎn)是（

合作交流：

（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)

1.閱讀第9頁(yè)，理解風(fēng)向是指風(fēng)吹

來(lái)的方向，可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)

向。觀測(cè)風(fēng)向圖研究風(fēng)向與方位的聯(lián)系。

2.通過(guò)紅旗隨風(fēng)飄動(dòng)或樹(shù)枝隨風(fēng)搖

動(dòng)的情況來(lái)辨別風(fēng)向。小組成員互查糾

錯(cuò)。

3、了解風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量，

風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來(lái)的方向。

4、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向。

（1）閱讀自制風(fēng)向標(biāo)的方法，運(yùn)用

課前準(zhǔn)備的可料自制風(fēng)向標(biāo)。

（1）閱讀H制風(fēng)向標(biāo)的方法，運(yùn)用

課前準(zhǔn)備的材?料自制風(fēng)向標(biāo)。

（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法

（3）小組交流：我們還可以用哪些

方法擬定方位和測(cè)量風(fēng)向？

（4）報(bào)告點(diǎn)評(píng)。

（-）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)

1.理解風(fēng)速的概念。

2、知道風(fēng)速可以用風(fēng)向儀進(jìn)行測(cè)量，

了解風(fēng)速儀的結(jié)構(gòu)和原理。

3.熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。

（三）如何描述風(fēng)速

1.討論我們的風(fēng)速等級(jí)如何擬定？

（根據(jù)風(fēng)氣的情況）

導(dǎo)2.研究制作小風(fēng)旗的方法。

3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法

學(xué)4.實(shí)地觀測(cè)。

（1）、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速。

過(guò)（2）、記錄到天氣日歷中。

鞏固練習(xí)：

程1.風(fēng)向忌指（）,可

以用（）來(lái)測(cè)量。通常用（）個(gè)

方位來(lái)描述c

2.風(fēng)速是（），

可以用（）來(lái)測(cè)量。

3.氣象學(xué)家通常把風(fēng)速記為（）

個(gè)等級(jí)。

拓展延伸：

大家對(duì)風(fēng)向和風(fēng)速有了充足的結(jié)

識(shí)，課外請(qǐng)把風(fēng)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響進(jìn)

行調(diào)查，每組寫一份調(diào)查報(bào)告。

大家對(duì)風(fēng)向和風(fēng)速有了充足的結(jié)

識(shí)，課外清把風(fēng)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響進(jìn)

行調(diào)查，每組寫一份調(diào)查報(bào)告。

4、風(fēng)向和風(fēng)速

風(fēng)向風(fēng)向標(biāo)8個(gè)方位

板書設(shè)計(jì)

風(fēng)速風(fēng)速儀13個(gè)等級(jí)

導(dǎo)學(xué)反思

授課

年級(jí)學(xué)科科學(xué)

四課型新授教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)

5時(shí)間

5.降水量的測(cè)量

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量。

2、制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完畢

“天氣日歷”的記錄。

3、保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚愛(ài)好，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀測(cè)習(xí)慣，

學(xué)習(xí)目的能在課后連續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。

3.保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚愛(ài)好，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀測(cè)習(xí)慣，

能在課后連續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。

3、保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚愛(ài)好，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀測(cè)習(xí)慣，

能在課后連續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量。

學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完畢“天氣日歷”的記錄。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

分組材料：制作雨量器的材料；噴壺、“我們的降水量柱狀圖”

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

集體備課二度備課

溫故互查：

1.風(fēng)向是指（），可以

用（）來(lái)測(cè)量。通常用（）個(gè)方

位來(lái)描述。

2、風(fēng)速是（）,

可以用（）來(lái)測(cè)量。氣象學(xué)家通常

把風(fēng)速記為（）個(gè)等級(jí)。

導(dǎo)合作探究：

（一）制作雨量器

學(xué)1.閱讀課本笫12頁(yè)，知道雨量器是

測(cè)量降水量的裝置?！附庾灾朴炅科鞯?/p>

過(guò)方法。

2.小組合作自制簡(jiǎn)易雨量器。

程3.報(bào)告點(diǎn)評(píng)。

（二）測(cè)量降水量

1.討論雨量器的使用方法。（雨量器

的口徑大小是否對(duì)測(cè)量有影響？用大

小不同的雨量器測(cè)量降水也可以嗎？）

2.報(bào)告點(diǎn)評(píng).

3.模擬降雨，初步感知如何收集和

測(cè)量降水量C

4.討論：雨?量器使用的注意事項(xiàng)。

（1）收集完“降水”，注意不要讓

雨量器內(nèi)的“降水”溢出；

（2）讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌

面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平

行。

5.記錄“我們的降水量柱狀圖”。

6.對(duì)照降水量登記表說(shuō)出天天降水

量的等級(jí)。

7、學(xué)生討論課后如何用自制的雨量

器開(kāi)展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。

8、報(bào)告點(diǎn)評(píng)。

鞏固練習(xí)：

1.（）是測(cè)量降水量的裝置。

2.降水的形式有（）、（）、

導(dǎo)

（）、（）等。

學(xué)3.在下雨的天氣里，用自制的雨量

器測(cè)量（）小時(shí)內(nèi)的降水量，對(duì)照等

過(guò)級(jí)表，就可以擬定下雨的等級(jí)了。

4、小于（）毫米的雨是小雨，大

程

于等于（）亳米的雨是特大暴雨。

拓展延伸：.

今天大家知道降水量的測(cè)量方法

了，在此后的活動(dòng)中要認(rèn)真測(cè)量天天的

降水量，并留心觀測(cè)降水對(duì)人們的生產(chǎn)

和生活有哪些影響？

今天大家知道降水量的測(cè)量方法

了，在此后的活動(dòng)中要認(rèn)真測(cè)量天天的

降水量，并留心觀測(cè)降水對(duì)人們的生產(chǎn)

和生活有哪些影響？

今天大家知道降水量的測(cè)量方法

了，在此后的活動(dòng)中要認(rèn)真測(cè)量天天的

降水量，并留心觀測(cè)降水對(duì)人們的生產(chǎn)

和生活有哪些影響？

5、降水量的測(cè)量

雨量器

雨量器的制作

板書設(shè)計(jì)

測(cè)量降水量

導(dǎo)學(xué)反思

授課

年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型

就授教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間

總課時(shí)6時(shí)間

6.云的觀測(cè)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是

會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。

2、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高

度和形狀給云分類。

3、在對(duì)云的研究中能保持濃厚的愛(ài)好，在課外認(rèn)真完畢“天氣日

學(xué)習(xí)目的

歷”中關(guān)于云的觀測(cè)。

3.在對(duì)云的研究中能保持濃厚的愛(ài)好，在課外認(rèn)真完畢“天氣日

歷”中關(guān)于云的觀測(cè)。

3、在對(duì)云的研究中能保持濃厚的愛(ài)好，在課外認(rèn)真完畢“天氣日

歷”中關(guān)于云的觀測(cè)。

根據(jù)云量的多少，給天氣分類；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

根據(jù)云量的多少，給天氣分類；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

集體備課二度備課

溫故互查：

1.（）是測(cè)量降水量的裝置。

2.降水的形式有（）、（）、

（）、（）等。

3、小于（）亳米的雨是小雨，大

于等于（）毫米的雨是特大暴雨。

合作探究：

（一）觀測(cè)云

導(dǎo)L討論：在天氣日歷中，我們已經(jīng)

使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記

學(xué)錄對(duì)云量的觀測(cè)。那么，這些不同的天

氣狀況是如何來(lái)劃分的呢？

過(guò)2、學(xué)習(xí)不同天氣狀況的劃分方法：

把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均提成4份，把

程看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在

天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

3、室外觀測(cè)云，并進(jìn)行記錄和描述：

（1）觀測(cè)天空中的云量，根據(jù)云量

對(duì)今天的天氣作出判斷u

（2）觀測(cè)記錄云的高度和形狀。

（1）觀測(cè)天空中的云量，根據(jù)云量

對(duì)今天的天氣作出判斷。

（2）觀測(cè)記錄云的高度和形狀。

（3）在觀測(cè)云的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生哪

些聯(lián)想？

4.報(bào)告點(diǎn)評(píng)。

（二）對(duì)云進(jìn)行分類

1.閱讀課本第15頁(yè)，了解科學(xué)家

對(duì)云進(jìn)行分類的方法。

2.分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的

照片，嘗試給云進(jìn)行分類

3、討論：

（1）今天看到的云是哪種類型的云，

并記錄在天氣日歷中。

（2）科學(xué)家根據(jù)什么對(duì)云進(jìn)行分類。

4.報(bào)告點(diǎn)評(píng)°

1、鞏固練習(xí)：

2、天空中漂浮的云事實(shí)上是由（

）他們的形狀千姿百態(tài)。

導(dǎo)2.氣象學(xué)家在對(duì)云進(jìn)行描述時(shí)通常

把它們提成三類：（）、（）和

學(xué)（）e

3.（）叫積云。

過(guò)積云通常與（）天氣聯(lián)系。

4.（）是卷云。

程卷云是由（）組成的。

5.（）是層云。

拓展延伸：

現(xiàn)在大家對(duì)氣溫、風(fēng)向、風(fēng)速、降

水量、云量的觀測(cè)方法都掌握了，在進(jìn)

行天天的天氣觀測(cè)時(shí)用到了嗎？你們的

觀測(cè)結(jié)果和天氣預(yù)報(bào)的同樣嗎？

現(xiàn)在大家對(duì)氣溫、風(fēng)向、風(fēng)速、降

水量、云量的觀測(cè)方法都掌握了，在進(jìn)

行天天的天氣觀測(cè)時(shí)用到了嗎？你們

的觀測(cè)結(jié)果和天氣預(yù)報(bào)的同樣嗎？

現(xiàn)在大家對(duì)氣溫、風(fēng)向、風(fēng)速、降

水量、云量的觀測(cè)方法都掌握了，在進(jìn)

行天天的天氣觀測(cè)時(shí)用到了嗎？你們的

觀測(cè)結(jié)果和天氣預(yù)報(bào)的同樣嗎？

6、云的觀測(cè)

云的多少：晴天、多云天、陰天

板書設(shè)計(jì)

云的形狀：層云、積云、卷云

云的形狀：層云、積云、卷云

導(dǎo)學(xué)反思

授課

年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)

7時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容7、總結(jié)我們的天氣觀測(cè)

1.天氣是不斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀測(cè)記錄的天氣信息進(jìn)行分析和

整理，可以幫助我們結(jié)識(shí)天氣的一些特性，了解天氣變化的一些

規(guī)律。

學(xué)習(xí)目的2、記錄、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并運(yùn)用這些信息對(duì)

天氣情況進(jìn)行解釋。

3.感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀測(cè)和記錄的重要意義。

3、感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀測(cè)和記錄的重要意義。

對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀測(cè)記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理“結(jié)識(shí)天氣的一些

學(xué)習(xí)重點(diǎn)特性，了解天氣變化的一些規(guī)律。

記錄、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并運(yùn)用這些信息對(duì)天

學(xué)習(xí)難點(diǎn)氣情況進(jìn)行解釋。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備氣溫登記表、云的登記表、風(fēng)的登記表、平均降水量的登記表。

集體備課二度備課

溫故互查：

1、氣象學(xué)家在對(duì)云進(jìn)行描述時(shí)通常把它

們提成三類：（）、（）和（）o

2.（）叫積云。

積云通常與（）天氣聯(lián)系。

3.（）是卷云。

卷云是由（）組成的。

導(dǎo)合作探究：

（-）記錄天氣信息

學(xué)1.討論記錄方法。

（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小

過(guò)紙卡取下來(lái)，然后分類；

（2）也可以用畫“正”字的方法依

程次記錄。

2.分組記錄

小組合作完畢氣溫登記表、云和風(fēng)的

登記表、平均降水量的登記表。

（二）分析天氣信息

1、各組根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：

1.各組根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：

1、各蛆根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：

（1）記錄云量的小組：有多少天是

晴天？多少天是陰天或多云？哪種

天氣最多？哪種天氣最少？

（2）記錄云的類型的小組：哪種類

型的云最常見(jiàn)？哪種類型的云最少

見(jiàn)？

（3）記錄風(fēng)向的小組：重要刮哪個(gè)

方向的風(fēng)？

（4）記錄風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里

刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微

風(fēng)？

（5）記錄降水量的小組：這一季節(jié)

導(dǎo)的降水量有什么特點(diǎn)？

（6）記錄氣溫的小組：這段時(shí)間里

學(xué)的最高、最低氣溫和平均氣溫各是多

少？

過(guò)2.報(bào)告點(diǎn)評(píng)

3、綜合各組的記錄和分析報(bào)告，對(duì)

程這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)，歸

納這段時(shí)間天氣變化給我們的生活帶來(lái)

了哪些影響C

（三）單元評(píng)價(jià)

互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況。

鞏固練習(xí)：

1.天氣（）在發(fā)生變化，它影

響著我們的（），也影響著地球上

所有（）。

2氣.象學(xué)家把風(fēng)速記為（）個(gè)

等級(jí)。

拓展延伸：

閱讀資料庫(kù)了解天氣的相關(guān)知識(shí)。

7、總結(jié)我們的天氣觀測(cè)

天氣數(shù)據(jù)的記錄

天氣數(shù)據(jù)的分析

板書設(shè)計(jì)

天氣對(duì)我們生活的影響

導(dǎo)學(xué)反思

授課

年級(jí)學(xué)科科學(xué)課型復(fù)習(xí)

四教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)8時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元復(fù)習(xí)（一）

1、復(fù)習(xí)本單元的科學(xué)知識(shí)。

學(xué)習(xí)目的

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元的科學(xué)知識(shí)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備單元測(cè)試題、分組實(shí)驗(yàn)器材。

集體備課二度備課

一、單元知識(shí)歸納。

二、單元知識(shí)技能檢測(cè)。

（一）、知識(shí)展示

1.天氣（）在發(fā)生變化，它影響著我們

的（）,也影響著地球上所有（）。

2.（）、（）、（）、（）

是天氣的重要特性，是天氣中觀測(cè)的重要數(shù)據(jù)。

3.（）是記錄天天各種天氣現(xiàn)象的

導(dǎo)

表格，可以使用一些天氣符號(hào)來(lái)記錄（）、

（）、（）等。

學(xué)

4、氣溫是指（）,天

天應(yīng)選擇（）時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。測(cè)量氣

過(guò)

溫要選擇（）的地方。通常情

況下，一天中（）的氣溫最高。

程

5、風(fēng)可以通過(guò)（）來(lái)感知，可

以用（）和（）來(lái)描述。風(fēng)向是指

風(fēng)（）的方向。由西南向東北吹來(lái)的是

（）,從北向南吹來(lái)的是（）。當(dāng)

紅旗飄向東南時(shí).，吹的是（）。

6、風(fēng)向可以用（）來(lái)測(cè)量。風(fēng)向標(biāo)

的箭頭指向風(fēng)（）的方向。如指向標(biāo)的箭頭

指向西北，就是（）風(fēng)。

6.風(fēng)向可以用（）來(lái)測(cè)量。風(fēng)向標(biāo)

的箭頭指向風(fēng)（）的方向。如指向標(biāo)的箭頭

指向西北，就是（）風(fēng)。

6、風(fēng)向可以用（）來(lái)測(cè)量。風(fēng)向標(biāo)

的箭頭指向風(fēng)（）的方向。如指向標(biāo)的箭頭

指向西北，就是（）風(fēng)。

7、我們可以用（）個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向，

分別是（）。

8、風(fēng)的速度是以（）

來(lái)計(jì)算的。（）是測(cè)量風(fēng)速的儀器。氣

象學(xué)家把風(fēng)速記為（）個(gè)等級(jí)。

9、（）是天氣的一個(gè)基本特性，也是

天氣日歷中的重要數(shù)據(jù)。降水的形式很多，常見(jiàn)

的有（）等。

10、（）是測(cè)量降水量多少的裝置。

氣象學(xué)家根據(jù)一天（）的降水量擬定下雨等

級(jí)。如小于（）亳米是小雨，10.0?24.9亳米

是（），大于250毫米是（）。

導(dǎo)

11、天空中漂浮的云事實(shí)上是由千千萬(wàn)萬(wàn)的

（）或（）組成的。通常把云提成

學(xué)（）、（）、（）三類。

靠近地球表面形成的扁平狀云是（），層云

過(guò)通常是（）的。高于層云，看上去像棉花堆

同樣的云叫（）,纖細(xì)的羽狀云是（）。

程12.人們根據(jù)云量的多少區(qū)分（）、（

）、（）o當(dāng)天空中的云量（）

是晴天，云量超過(guò)（）不超過(guò)四分之三是

（）,云量超過(guò)（）就是陰天。

（二）、實(shí)驗(yàn)探究

小組設(shè)計(jì)測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速的實(shí)驗(yàn)，并操作、

記錄。

（三）、列舉動(dòng)植物也能預(yù)報(bào)天氣的例子（3

個(gè)）。

（四）、列舉天氣諺語(yǔ)（5個(gè)）。

二、知識(shí)拓展

天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們的生產(chǎn)生活有哪些作用？

天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們的生產(chǎn)生活有哪些作用？

第一單元復(fù)習(xí)（一）

天氣現(xiàn)象

板書設(shè)計(jì)天氣日歷

自制測(cè)量工具、測(cè)量天氣數(shù)據(jù)

導(dǎo)學(xué)反思

授課

年級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型復(fù)習(xí)

教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間

總課時(shí)9時(shí)間

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元檢測(cè)（二）

1、檢測(cè)第一單元學(xué)習(xí)情況。

學(xué)習(xí)目的

2、對(duì)學(xué)生沒(méi)掌握的知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)檢測(cè)第一單元學(xué)習(xí)情況。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生沒(méi)掌握的知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備第一單元檢測(cè)題。

集體備課二度備課

一、填空

1.通常通過(guò)（）、（）、（）、（）

和（）等天氣特性來(lái)描述天氣。

2.風(fēng)向是指風(fēng)（）的方向。

3.風(fēng)向用（）來(lái)測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的1）指

向的就是風(fēng)吹來(lái)的方向。

4.（）是測(cè)量風(fēng)速的儀器。

導(dǎo)5.通常把風(fēng)速記為（）個(gè)等級(jí)。

6.在氣象站降水量的多少用（）來(lái)測(cè)量。

學(xué)二、判斷

1.氣溫是指室外向陽(yáng)、通風(fēng)地方的溫度。（）

過(guò)2.做天氣日歷天天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣

溫。（）

程3.可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。（）

4.一次降水，無(wú)論杯口大小，在直筒玻璃杯里

測(cè)得的降水量是同樣的。（）

5.下雨的等級(jí)最大是大暴雨。（）

6.一天中的氣溫變化一般呈現(xiàn)低一高一低的

變化。（）

三、選擇

1.表達(dá)（）。

A.晴B.多云C.陰

2.北風(fēng)吹過(guò)來(lái)把紅旗吹向（）。

A.北B、南C、東

四、連線

積云由小冰晶組成一級(jí)拔

樹(shù)又倒屋

層云像幕布連成片五級(jí)帶

葉小樹(shù)搖

卷云像棉花一團(tuán)團(tuán)十級(jí)青

煙隨風(fēng)飄

最

6時(shí)8時(shí)10時(shí)12時(shí)14時(shí)16時(shí)，18時(shí)，

簡(jiǎn)

氏

根

據(jù)

云

量

導(dǎo)多

少

學(xué)如

何

過(guò)判

斷

程天

氣

是

晴

(

陰

天

還

是

多

云

？

1

畫

圖

加

文

字

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木

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>9月

一

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氣

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先

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狀

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寫

出

最

高

氣

以

最

低

氣

溫

和

平

均

氣

Ja時(shí)o

間

18匕

25℃

28℃

26℃

22℃

16

13

℃℃

溫

第一單元檢測(cè)（二）

板書設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)反思

授課

年級(jí)學(xué)科科學(xué)

四課型新授教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)

10時(shí)間

第二單元1.水能溶解一些物質(zhì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。不能

用過(guò)濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來(lái)。

2、觀測(cè)和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的

現(xiàn)象，能使用過(guò)濾裝置分離幾種固體與水的混合物。

3、體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解

學(xué)習(xí)目的

問(wèn)題的愛(ài)好。嚴(yán)格按照規(guī)范運(yùn)用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解

問(wèn)題的愛(ài)好。嚴(yán)格按照規(guī)范運(yùn)用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3、體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解

問(wèn)題的愛(ài)好。嚴(yán)格按照規(guī)范運(yùn)用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的重要特性。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

分組材料：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺(tái)1。（沙在使用前淘干凈。）

集體備課二度備課

合作探究：

一、食鹽在水里溶解了

1.學(xué)生觀測(cè)實(shí)驗(yàn)：取一小匙食鹽和

一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯

內(nèi)，不攪拌，靜靜觀測(cè)，比較食鹽和沙

在水中的變化。過(guò)一會(huì)再攪拌，觀測(cè)它

們的變化。

2.小組討論：哪些現(xiàn)象使我們可以

判斷出〃鹽在水里容易溶解〃？哪些現(xiàn)

象能使我們判斷〃沙在水里不容易溶解

導(dǎo)

〃？

3.報(bào)告點(diǎn)評(píng)。

學(xué)

(1)觀測(cè)現(xiàn)象：食鹽在水里的變化

是如何的？沙在水里呢？(小組互評(píng)、

過(guò)

教師點(diǎn)撥：食鹽在水里容易溶解，沙在

水里不容易溶解)

程

(2)食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶

解現(xiàn)象。食鹽在水里很容易溶解，形成

了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在

水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和

水的混合物。(教師板書)

(2)食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶

解現(xiàn)象。食鹽在水里很容易溶解，形成

了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在

水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和

水的混合物。(教師板書)

二、面粉在水中溶解了嗎

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入

一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀測(cè)一會(huì)

兒，看看面粉在水里的變化，然后再用

筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀測(cè)面粉在水中

的變化。

2.討論：面粉、沙、食鹽在水中的

溶解情況有什么相同和不同？面粉在

水中是什么樣的狀態(tài)，溶解了嗎？

3.報(bào)告點(diǎn)評(píng)：

面粉在水中容易溶解嗎？把它

放置一會(huì)兒我們還能觀測(cè)到什么現(xiàn)象？

4、教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀

測(cè)，我們可以采用過(guò)濾的方法。演示折

導(dǎo)紙和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，注意不要將

液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液

學(xué)面要略低于濾紙的上沿。

5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別做過(guò)濾食鹽溶液

過(guò)和沙和水的混合物以及面粉和水的混合

物，并觀測(cè)濾紙。

程6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理對(duì)溶解的新

結(jié)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。

7、報(bào)告點(diǎn)評(píng)。

鞏固練習(xí)：

1像.

（）的現(xiàn)象叫溶解。

2.過(guò)濾

時(shí)要做到（

）o

拓展延伸：

水能溶解一些物質(zhì)，留心觀測(cè)生活

中水還能溶解哪些物質(zhì)，作好記錄在小

組中交流。

水能溶解一些物質(zhì)，留心觀測(cè)生活

中水還能溶解哪些物質(zhì)，作好記錄在小

組中交流。

1、水能溶解一些物質(zhì)

食鹽在水中的現(xiàn)象不見(jiàn)了容易溶解

食鹽在水中的現(xiàn)象看得見(jiàn)不容易溶解

板書設(shè)計(jì)

過(guò)濾沙子、面粉和水的混合物及食鹽溶液、

注意事項(xiàng)

觀測(cè)現(xiàn)象

導(dǎo)學(xué)反思

授課

年級(jí)學(xué)科科學(xué)課型

四新授教師

授課

設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)

11時(shí)間

2.物質(zhì)在水中是如何溶解的

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過(guò)濾的方

法或者沉降的方法分離出來(lái)。

2、觀測(cè)和描述高鎰酸鉀在水中的溶解過(guò)程，并想象食鹽的溶解過(guò)

學(xué)習(xí)目的

程。

3.結(jié)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀測(cè)的重要性

3、結(jié)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀測(cè)的重要性

學(xué)習(xí)重點(diǎn)描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的重要特性。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高鋸酸鉀1、小藥勺、食鹽1、

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備沙1、面粉lo

集體備課二度備課

溫故互查：

()在水中容易溶解，()、

()在水中不容易溶解。

合作探究：

一、觀測(cè)高鋅酸鉀的溶解

1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過(guò)

程。

2.討論：為了清楚地觀測(cè)到溶解的

過(guò)程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來(lái)做溶

解實(shí)驗(yàn)。

3、教師出示高鎰酸鉀，演示取放方

法，引導(dǎo)觀測(cè)描述：高鎰酸鉀是一種什

導(dǎo)么樣的物質(zhì)？強(qiáng)調(diào)操作注意事項(xiàng)。

4、學(xué)生實(shí)驗(yàn):在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，

學(xué)

輕輕地放入幾小粒高缽酸鉀，先靜觀高

過(guò)鋅酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子

輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀測(cè)水和高鋸酸

程鉀的變化并記錄。(注意學(xué)生對(duì)觀測(cè)到的

細(xì)節(jié)地描述)

5、報(bào)告點(diǎn)評(píng)：高錦酸鉀在進(jìn)入水的

前中后有什么樣的變化？它在水中溶解