篇一“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！惫艿墓ぷ鞲窬?。”碗水”，教師就要有“一桶水”，所以在《中國控加工技術(shù)，讀書、看報(bào)就成為每一天的功課。形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行比賽，比速程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和-諧他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡單，的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和-取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“出問題、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對話，好的表格上打個(gè)分，有的是表揚(yáng)為主，做好事，說幾句好話，提一點(diǎn)期望，這些現(xiàn)象在讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了用心課者說話，讓評課者更能點(diǎn)中要害，不僅僅能夠教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考潛力、創(chuàng)新潛力和實(shí)踐潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)透過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，的教學(xué)中，不斷捕捉、決定、重組課堂教學(xué)究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)2稟賦。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)課堂教教學(xué)過程形象、生動(dòng)。在上課時(shí)，為了激發(fā)組有小組長，進(jìn)行比賽:比速度，比成功率，就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明：經(jīng)常變的興趣得以持續(xù)。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，透過聲、象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，來豐的記憶是有規(guī)律的，如果不及時(shí)鞏固，反復(fù)性像是一個(gè)寶庫有待我們?nèi)ネ诰颍l(fā)現(xiàn)和雕課堂學(xué)習(xí)的主人。到達(dá)有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的涉，與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時(shí)間和立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！痹诮逃?，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒過交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德“活水”，務(wù)必是充盈的，是清澈的，其實(shí)成功的教師，他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時(shí)代，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師師有目的、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)驗(yàn)，知識而構(gòu)成的一整套操作技巧，我們只有善取合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種踐潛力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”識解決實(shí)際問題的潛力。與此同時(shí)，教師要有崇塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生趣；務(wù)必勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念:對教師來覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間?！痹诮虒W(xué)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒過交流，到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解距離。教師對學(xué)生還要又一種充滿職責(zé)感和理智性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，新課程，讓我有了有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在導(dǎo)的作用，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，不能夠進(jìn)行習(xí)，不斷汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創(chuàng)新，才能真正成為知識和文化的所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠五中校長、特級教師吳昌順認(rèn)為，課堂教學(xué)要體現(xiàn)務(wù)必要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著健康向上精神的教師，豁達(dá)、充滿活力的感覺。在應(yīng)對困難、挫折、失意時(shí)，度，既能夠激勵(lì)自己，又能夠給學(xué)生以榜樣示范。教師月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來但是細(xì)加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛作業(yè)，負(fù)擔(dān)難減；輔導(dǎo)，亂矢穿空；訓(xùn)練，結(jié)，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我體時(shí)，應(yīng)遵循“簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明下講另一個(gè)問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際課堂教學(xué)中，教師要善于透過有效的活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技繁，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些