網絡對青少年的學習影響及建議研究目錄TOC\o"1-3"\h\u23640一、前言 14654二、相關概念界定 227769（一）網絡的內涵 228131（二）網絡的特點 2280911.海量性 37992.即時性 3247343.全球性 366064.互動性 3146255.多媒體性 431410（三）網絡的發(fā)展現狀及趨勢 45844三、網絡對青少年的學習影響 58608（一）不良信息導致青少年精神追求娛樂化 57829（二）低俗內容引致青少年理想信念空想化 624282（三）功利化傾向致使青少年價值觀念扭曲 62837（四）盲目模仿造成青少年從眾心理擴大 718420四、解決網絡對青少年的學習影響的對策 829333（一）完善政府網絡監(jiān)管，遏制不良文化傳播 87463（二）加強學校價值觀教育，提高青少年理想信念 929566（三）提升軟件平臺監(jiān)管力度，傳播正能量 1011781（四）提高青少年自我管理能力，不盲目從眾 1018108五、結語 1124800參考文獻 12摘要：互聯(lián)網的發(fā)展，使得人們之間的關系越來越密切，信息的交換也越來越頻繁。再這種大環(huán)境下，需要明確的是，目前的網絡管制還不夠嚴格，而且網絡依然處于強大的控制之下。青少年作為一個具有活力的社會團體，在這個階段，學習是他們的首要工作，互聯(lián)網的快速發(fā)展給他們的生活帶來了不同程度的沖擊。因此，本論文以短視頻為研究對象，對其發(fā)展的現狀和發(fā)展趨勢進行了分析。發(fā)現網絡中短視頻對對青少年的學習具有不良信息導致青少年精神追求娛樂化、低俗內容引致青少年理想信念空想化、功利化傾向致使青少年價值觀念扭曲、盲目模仿造成青少年從眾心理擴大等影響，基于影響提出完善政府網絡監(jiān)管，遏制不良文化傳播、加強學校價值觀教育，提高青少年理想信念、提升軟件平臺監(jiān)管力度，傳播正能量、提高青少年自我管理能力，不盲目從眾等相對應的解決措施。關鍵詞：網絡；青少年；學習影響一、前言隨著網絡的飛速發(fā)展，人們的生活中的方方面面都在發(fā)生著變化，不管是男人還是女人，不管是老人還是孩子，好像都變成了一個愛用手機的人。而青少年是當前最積極、最有活力的一群人，其當前工作以學習為主，如此大規(guī)模地推廣使用網路，對于成長中的青少年，是有利還是有害，值得深思。通過對當前互聯(lián)網發(fā)展的現狀和趨勢的分析，可以看出，互聯(lián)網對青少年的學習會產生一系列的負面影響，本文根據這些影響，提出相應的改善對策。二、相關概念界定（一）網絡的內涵網絡是由許多節(jié)點和鏈接組成的，它們代表著許多物體以及它們之間的關系。在上世紀，人們普遍相信，網絡的構造是具有隨機性的。但是，當巴拉巴斯和沃茨在1999年發(fā)現了網絡的無標度和小世界性質，并將其結果刊登在《科學》與《自然》期刊上。人們才認識到網絡的復雜性。互聯(lián)網通過文字閱讀，圖片瀏覽，視頻播放，下載傳輸，游戲，聊天等軟件工具，從文字、圖片、聲音、視頻等方面為人們提供了極為豐富的生活體驗。（二）網絡的特點互聯(lián)網是繼傳統(tǒng)報紙、廣播和電視之后的“第四媒體”，也是當今世界上最具影響力的媒介。以互聯(lián)網為基礎的網絡媒介融合了三大傳統(tǒng)媒介的許多優(yōu)點，是一種跨媒介的數字媒介。其“個性”特征明顯，主要表現在：1.海量性人民網、新華網等新聞網站以及新浪網、搜狐網等門戶網站二十四小時不間斷地投稿，已經有十年的歷史了。網絡媒介信息的大量傳播，也表現在信息資源豐富、可復制和存儲等方面。谷歌和百度等專門的搜索引擎以及部分網站自己的搜索工具，使得在互聯(lián)網上尋找信息更加方便。用戶可以復制、粘貼、下載、收藏和打印網頁所需的數據。2.即時性即時是網絡新聞的高度時效性的表現。在上個世紀后期，互聯(lián)網新聞的新聞傳播速度一直是世界上最快的。近年來，滾動新聞使網絡新聞的時效性得到了進一步的提高。網絡上的文字直播、音頻直播、電視直播等技術的發(fā)展，使得網絡新聞的實時性日趨完善。為了突出新聞的時效性，網絡媒介對突發(fā)事件的報道有時會把“新聞點頭”的時間控制在一分鐘以內。3.全球性互聯(lián)網的傳播比報紙、廣播、電視要廣泛得多，它具有全球的影響力。在“互聯(lián)網交流沒有國界”的前提下，從理論上講，網絡傳播的空間不受國家、地域的制約。4.互動性網絡媒體新聞傳播是媒體與受眾、受眾之間的多向性、互動性傳播。互動性又稱交互性，它是一種廣泛的、廣泛的、有意義的交流形式。5.多媒體性多媒體是互聯(lián)網最主要的特征之一，它賦予了網絡媒體技術上的多媒體通信能力。網絡傳播的多媒體特性是指利用數字技術在互聯(lián)網上實現報紙、廣播、電視等多種媒介的綜合傳播，全方位地激發(fā)觀眾的各種感覺。（三）網絡的發(fā)展現狀及趨勢新的世紀是一個資訊與網路的時代，各種媒體、軟件、社交工具都在蓬勃發(fā)展，而我們卻每時每刻都在享用著改革開放后的豐碩成果。根據《《第46次中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，到2020年6月，全國互聯(lián)網用戶數量達到十億左右，網民比例達到百分之六十七，其中十九歲以下的用戶比例為百分之十八左右，這是一個不容忽視的事實。另外，《青少年藍皮書：中國未成年人互聯(lián)網運用報告(2020)》指出，我國未成年人上網的年齡呈現出明顯的下降趨勢，十歲以下的未成年人上網占比為百分之七十八,6-10歲是第一次上網的年齡段。從這一點可以看出，作為最有活力、最有創(chuàng)意的群體，青少年受到了互聯(lián)網的影響。根據QuestMobile手機手機公司QuestMobile的《在線教育行業(yè)洞察報告》，目前教育應用的月活躍用戶數量超過了兩億。從這一點就可以看出，現在使用教育app的人越來越多了，年輕人可以通過小猿猴、作業(yè)幫等APP來尋找答案。在學習過程中，學生可以通過51Talk、高途教育等在線課程來拓展自己的知識面，通過網絡學習，豐富學習內容，拓展學習領域，通過線上學習app，讓每個人都能隨時使用自己的手機學習。此外，網上學習的多元化和網上課堂的新穎性，也使年輕人對學習的興趣大為增強，使他們能夠更有意識地投入到學習中去。但是，由于青少年的自控力、自律性、對錯等方面的認識還不夠成熟，因此，在與互聯(lián)網打交道的時間較長的時間里，有些人會被互聯(lián)網的負面影響所困擾，難以自拔。網絡上的內容五花八門，垃圾信息的泛濫，王者榮耀、和平精英等網游的出現，讓年輕人的注意力受到了極大的影響。如果沒有正確的指導和管理，很可能導致學生的學業(yè)水平驟降，嚴重的上癮，嚴重的會誤入歧途，影響到學生的學業(yè)進步和健康成長。三、網絡對青少年的學習影響（一）不良信息導致青少年精神追求娛樂化青少年對網絡的熱愛和追求，其中最主要的原因是“吸引人”、“刺激”、“新鮮”和“另類”。一個網站要想在短時間內得到大量的點贊和轉發(fā)，就必須要吸引公眾的眼球，讓粉絲們覺得有趣，需要分享，這樣的網站才能火起來，“躥紅”。隨著“躥紅”的到來，網民的瀏覽、轉發(fā)、評論越來越多，而視頻內容的人文元素，如價值、意義、審美、道德等，在傳播的過程中也會被淡化，甚至被邊緣化。在一項關于你通常在網上做什么的調查中，有百分之三十七左右的人在網上觀看了一些娛樂性的錄像。在“娛樂至上”的短片文化的沖擊下，傳統(tǒng)的主流文化與價值觀念會遭到嚴重的沖擊。有些人甚至利用娛樂的名義散布政治謠言，散布虛假信息，顛倒是非。比如，在2020年新型冠狀病毒疫情防控中，發(fā)布或轉發(fā)部分虛假新聞。這些純粹是娛樂性質的、甚至是搞笑的，屬于“粉絲經濟”的典型產品，其內容沒有任何法律和倫理意義，對未成年人的純潔心靈造成了極大的損害。（二）低俗內容引致青少年理想信念空想化互聯(lián)網平臺本質上是一種娛樂消遣的交互性平臺，它的出現與其所在的群體的生活方式、生活習慣有關，青少年在假期的時候，除了學習，手機是他們最常接觸的東西。而新一代的年輕人則有著強烈的表達欲望，而互聯(lián)網的互動和即時性正好符合他們的心理需要，因此，互聯(lián)網很快就與他們建立了聯(lián)系。但是，如果青少年將大部分的時間都花在網上，那么他們參加社交活動的時間將會變短，從而使他們的學業(yè)和人生目標變得越來越不重要。在一項關于“你每天上網的時間？”的調查中，百分之三十左右的人選擇了超過三個小時。同時，在“你最喜歡的視頻是什么？”的受訪者中，有百分之三十二左右的人選擇了明星和網紅。因為在網絡上，這類群體流量和粉絲數都是最多的，他們大部分都是明星、網紅，他們發(fā)布的都是自己的作品和生活。其共同特點是：缺乏社會主義的核心價值和愛國主義情懷；如果年輕人一直受到這種網絡的影響，那么他們的價值觀就會發(fā)生偏差，比如“一夜逆襲”、“一夜成名”、“一夜暴富”等等，而他們最初的理想，也會隨著時間的推移而逐漸被侵蝕。（三）功利化傾向致使青少年價值觀念扭曲作為一個商業(yè)平臺，互聯(lián)網上的短視頻平臺一直都是以盈利為最終目標，在利益最大化的驅動下，為了獲得更多的利益，他們會不遺余力地提升用戶的活動，因此，馬克思所說的“商品拜物論”的本質特點，就日益成為人們關注的焦點?，F在很多短視頻平臺上，看似很平常的一條短視頻，其實都是經過精心策劃的，為了博得粉絲的支持和轉發(fā)，他們會制作出各種各樣的亂七八糟的小視頻，讓人看著就能賺到錢。這也是為什么在短視頻行業(yè)，有一條不成文的規(guī)矩，那就是粉絲就是錢。因此，很多明星、網紅、甚至是普通人，都開始參與到了短視頻的制作中，很多人都是靠著短視頻發(fā)家致富的。隨著商品邏輯和盈利模式的擴展，一些大學生的價值觀、生活態(tài)度也隨之發(fā)生變化，越來越多地表現為功利化、商品化、金錢化。在“你從事短視頻制作的原因是什么？”的受訪者中，百分之二十三左右的人選擇了通過吸引粉絲來掙錢。在粉絲經濟的作用下，“任何東西都可以交易”的價值觀會對年輕人的生活態(tài)度和價值觀產生很大的影響，長此以往，很可能會造成一些學生過分看重物質和金錢，從而失去自己的理想，甚至會為了錢而放棄自己的尊嚴，進行“裸聊”、“裸貸”。（四）盲目模仿造成青少年從眾心理擴大從互聯(lián)網平臺上的主流信息傳播方式來看，短視頻的快速流行與“模仿”的傳播方式密切相關。在所有的短視頻平臺上，只要有一段視頻火起來，就會有大量的跟風，無論有多低俗，都會有人去模仿。一首歌，一件道具，甚至是一個動作，都能讓人產生同樣的效果。在“你會不會跟上模仿一個熱門的短視頻？”的時候，有百分之三十三左右的學生選擇了“模仿”。但是，過度的跟拍或模仿會給青少年帶來一定的身心損害。一是由于受到“網絡集群”的影響，有些學生會像大多數人那樣盲目地模仿，想要表現出自己的個性，或者獲得他人的認同和注意，從而形成一種不理性的群體行為。二是有的短片看起來很簡單，但實際上，大部分都是專業(yè)人員在特殊情況下，在一定的環(huán)境下才能完成的，也有可能是經過后期處理和特效的，而不是真正的場景和動作。盲目地跟著學，很可能會對自己的身體造成損傷。通過對這些現象的剖析，我們可以看出，在這些現象的背后，其實就是由于短視頻的傳播特點而產生的一種從眾心理，如果不加以遏制，就會造成年輕大學生缺乏主見、創(chuàng)新能力不足、價值觀趨同等問題。四、解決網絡對青少年的學習影響的對策（一）完善政府網絡監(jiān)管，遏制不良文化傳播“自由、平等、公正、法治”是社會主義核心價值的重要內容。網絡短視頻在當今社會中的影響力越來越大，它不僅對未成年人的價值觀產生了深遠的影響，而且對整個社會的安定也產生了深遠的影響。為此，國家應營造良好的社會環(huán)境，促進青少年的健康成長和成才。第一，要建立網絡管理的相關法律和規(guī)章。要建立健全有關網絡信息的法規(guī)，健全相關的法規(guī)，以推動互聯(lián)網產業(yè)的健康發(fā)展。對在網上發(fā)布違反社會倫理等內容的人員，要積極引導其進行價值觀念的轉變，視情節(jié)輕重，依法給予警告或懲罰。凈化負面能量的傳播方式，也就是對負面情緒的抑制，這對健康的網絡文化產生了深刻的影響，同時，它還可以凈化和促進青少年的正確價值觀。第二，加強對互聯(lián)網的管制。要強化對網絡文化和信息服務市場的監(jiān)管，對網絡文化產品進行嚴格的準入，對網絡上的不良信息進行嚴厲的管制，建立一個規(guī)范的網絡文化秩序。網絡上流傳的“抖腿舞”、“功夫搖”等網絡廣告，都受到了嚴格的控制，在大力打擊網絡上的負面新聞的同時，也要鼓勵正規(guī)的網絡運營商、組織和個人，在網絡上發(fā)布關于樹立正確價值觀的廣告。只有政府出面，從根源上遏制這種不良行為的蔓延，才能使青少年不受這種錯誤的價值觀影響。（二）加強學校價值觀教育，提高青少年理想信念學校是學生最重要的生活空間，是思想政治教育和知識傳播的重要陣地。互聯(lián)網上的“短片”傳播已成為一種“唯速度而不求內容”的網絡社會文化，這種“快餐”文化中的價值觀念不斷侵蝕著大學生的校園文化，對他們的日常生活、精神世界造成極大的沖擊。第一是對青少年進行網上道德評判的培養(yǎng)。青少年在網絡上的思維還很脆弱，他們在觀看網絡短視頻、參與網絡事件時，但是，那些具有高度爭議性的短片，卻是最能抓住年輕人注意力的。因此，加強未成年人的網絡識別意識、正確處理網上不良信息、提高自我保護能力是學校青少年價值觀教育的當務之急。第二種是將理論與實踐相結合的方法。要使網絡價值觀與現實生活緊密聯(lián)系，在思想政治理論課教學中引入“網絡價值觀”。在課堂上，老師要和學生一起討論真實的中學生在網上的體驗，讓他們的課堂更加貼近生活，增強學生對實際問題的適應能力，使其更容易被學生所理解和接受。第三，提出了將網上德育納入學校的必修課。告訴同學們什么是可以使用的，什么是不可以的。通過校園各類媒介傳播網絡道德，對未成年人進行網絡道德教育，促進青少年和全社會樹立正確的網絡道德觀念。（三）提升軟件平臺監(jiān)管力度，傳播正能量要遏制短視頻不良內容的泛濫，關鍵在于對主要的傳播地點進行有效的管理，并從源頭進行控制。第一，要建立起監(jiān)控系統(tǒng)。網絡短視頻平臺應該采用機器審核和手工審核的方法，在上傳之前，必須要經過審查，然后再發(fā)布。在此基礎上，嚴格遵守國家監(jiān)管機構所制定的網絡行為規(guī)范，強化網站建設和后臺管理，凈化網絡環(huán)境，傳播正能量。嚴格管制違反社會倫理乃至非法內容的發(fā)布與發(fā)布，肩負著為青少年營造一個良好的網絡環(huán)境的責任。第二，對視頻的推薦機制進行了優(yōu)化。網絡平臺應從正面、“三觀”、社會責任、道德教育等角度出發(fā)，杜絕低俗、嘩眾取寵、惡搞、拜金、松垮“社會”風氣、迷信封建、侮辱女性、對青少年有害等引導內容。鼓勵年輕人制作有關推廣社會主義核心價值觀的視頻內容，為年輕人宣傳更多正面的影片。在網絡平臺上，還可以加入與政治、科技、教育、傳統(tǒng)文化等有關的視頻內容。政府部門通過網絡平臺的合作，可以通過網絡進行公益活動，通過網絡進行公益活動，通過網絡平臺來傳遞正能量，也可以通過網絡來吸引更多的用戶學習社會主義核心價值觀。（四）提高青少年自我管理能力，不盲目從眾自我約束是指在社會各個層面上進行自我控制、自我批評、自我發(fā)展和自我提高的一種心理機制。在青少年的網絡價值教育中，應重視個人的責任感和個人的責任感，從而實現對自身行為的調控。第一，增強青少年的網上識別能力。未成年人要提高對真、善、假、惡丑的認識，因為目前在網上沒有對言論進行嚴格的法律、法規(guī)，青少年常常被不良的網絡環(huán)境所影響，從而影響到他們的正確價值觀，并強迫他們在沒有約束的網絡環(huán)境中“自由”地釋放自己。因此，青少年應該提高自己的判斷力，多看一些正面的短片，樹立正確的價值觀，并與老師、父母進行交流，以便在這個復雜多變的網絡時代，健康的成長。其次，集體主義比個人主義更甚于個人主義的教育方式，致使絕大部分青少年的人格遭到壓抑，致使網絡惡搞現象十分突出。因此，青少年應該在人生中確立自己的主體地位，主動承擔起自己的社會責任，從而推動自己的價值抉擇和道德義務的自覺和內化。第二，要加強青少年的網絡自我約束。青少年在網上獲得了前所未有的發(fā)言權，他們可以從網上的言論中知道別人的想法和看法，因此，他們應該學會用自己的視頻來思考和改變自己的思想和行為。在網絡上進行熱烈的討論時，應該以理性、客觀的態(tài)度來表達自己的觀點，充分利用年輕人的力量，正確地引導社會的輿論，樹立社會主義核心價值觀，承擔起社會責任，樹立良好的社會風氣，凈化網絡。在人生中，通過發(fā)揮自己的主體性，來提高“自我”的內涵，塑造“自我”的價值，并通過努力的學習、堅持不懈的努力來提高“自我”的個性，并逐漸建立起正確的網絡價值觀，從而實現“自我”發(fā)展。五、結語在漫長的歲月里，少年團體始終是青春與活力的象征。青年，