時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝護(hù)理實(shí)習(xí)生入科宣教護(hù)理實(shí)習(xí)生入科宣教時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝護(hù)理實(shí)習(xí)生入科宣教實(shí)習(xí)生入科宜教胃腸外科:趙小麗歡新同新起惠·新目標(biāo)青腸小兒外科歡迎大家入科!在中國傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端下，小學(xué)英語教學(xué)活動的過程缺少趣味性和生動性，英語課堂乏味、沉悶，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力不足。引用游戲教學(xué)法的目的便在于提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。本文將會結(jié)合具體教學(xué)案例，就游戲教學(xué)法在英語教學(xué)中的研究應(yīng)用發(fā)表自身的看法，希望對大家有所幫助，并達(dá)到推動英語教學(xué)發(fā)展的目的。一、游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的情況分析小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)要求教師在科學(xué)理論的指導(dǎo)研究下編寫具有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。但是，就目前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀而言，偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的英語教師本身的教學(xué)水平有限，缺少科學(xué)性教學(xué)方略的指導(dǎo)和培訓(xùn)。而在教師技能方面，英語游戲教學(xué)相較于英語常規(guī)教學(xué)，更需要教師擁有更高水平的教學(xué)技能和素質(zhì)，因此，游戲教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)難以開展。如果教師貿(mào)然在課堂上引用游戲教學(xué)法，由于其對游戲教學(xué)考慮不足，將難以進(jìn)行有效的教學(xué)活動，也完成不了自身制訂的教學(xué)目標(biāo)。教師難以引用游戲教學(xué)法的最大原因是在于因?yàn)榻處煂τ螒蚪虒W(xué)的定位不夠準(zhǔn)確，缺乏制訂游戲教育內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)，在游戲方案上往往難以考慮到學(xué)生的集體性活動，想出來的游戲類型也比較單一，缺乏創(chuàng)新性。二、小學(xué)英語游戲教學(xué)的應(yīng)用策略及作用1.游戲教學(xué)法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力游戲教學(xué)是采用游戲的方式，將課文內(nèi)容與游戲相結(jié)合，目的在于提高課堂的趣味性和生動性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，制訂出具有創(chuàng)新性的新教學(xué)方案。游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生與老師在游戲中進(jìn)行友好互動，這不僅促進(jìn)了學(xué)生與教師之間感情上的交流，還達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的綜合目的。例如，在“Howmuchisit？”這個單元中，教師可以通過游戲來制訂教學(xué)內(nèi)容，在上課之前首先準(zhǔn)備兩個小木盒，木盒A裝物品，木盒B裝數(shù)字。學(xué)生先從木盒A中隨機(jī)選取一張紙條，然后在木盒B中抽數(shù)字，最后學(xué)生將自己所抽的紙條拼接起來回答老師“Howmuchisit？”這個問題。在教師的整個教學(xué)當(dāng)中，這種游戲方式不僅可以引起學(xué)生的好奇心，而且還能將學(xué)生的注意力集中起來，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語效果的目的。2.游戲教學(xué)有利于提高學(xué)生的綜合能力教師可以通過游戲教學(xué)的過程，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)動力，并發(fā)揮出他們自己的想象力和創(chuàng)造力；學(xué)生則可以在發(fā)揮想象力的過程當(dāng)中無意識地將教師所傳授的知識點(diǎn)融會貫通，這樣有利于他們的學(xué)習(xí)。例如，在“Howtallareyou？”中，教師可以通過編寫一個小型的情景劇，讓學(xué)生針對“Howtallareyou？”這個問題，進(jìn)行小組之間的情景對話，并令他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自己編寫情景劇的主要內(nèi)容。這樣，學(xué)生不僅發(fā)揮了自己的想象力，還提高了他們對學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了他們綜合能力的整體提升。3.游戲教學(xué)有利于提高學(xué)生的活動參與度游戲教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生積極參與活動，學(xué)生在參與活動的過程中，可以加強(qiáng)集體觀念和團(tuán)結(jié)合作的精神。而加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神有利于為班級營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生可以在其他優(yōu)秀學(xué)生的帶領(lǐng)下促進(jìn)自身能力的發(fā)展。例如，在“Letuspaint”這個單元中，教師可以將學(xué)生分為兩個小組，以小組為單位畫出教師所指定的東西，哪個小組畫得更好，就給哪個小組獎勵。在團(tuán)隊(duì)合作的這個過程，學(xué)生集中了自己的精力去完成教師的教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)了自身的發(fā)展。4.游戲教學(xué)有利于教師發(fā)揮教學(xué)的作用游戲教學(xué)法是采用寓教于樂的方式，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長。游戲教學(xué)需要注意的是游戲類型的多樣性，重復(fù)的游戲不僅起不到促進(jìn)教學(xué)的作用，還會讓學(xué)生對教學(xué)提不起興趣。綜上所述，游戲教學(xué)法是基于傳統(tǒng)教學(xué)方式上的改革創(chuàng)新，它能夠有利推動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行智力開發(fā)。因此，我們需要拓展研究英語游戲教學(xué)法的多種策略，充分發(fā)揮出英語教學(xué)的作用，進(jìn)而推動英語教學(xué)課程的整體進(jìn)步。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),掌握一定數(shù)量的詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ),只有積累大量的英語詞匯,才能很好地進(jìn)行英語閱讀、翻譯與交流。因此詞匯教學(xué)成了英語教學(xué)中極為重要和關(guān)鍵的一環(huán)。由于農(nóng)村學(xué)生活動區(qū)域有局限性,農(nóng)村課程資源的缺乏,家長重視程度不夠等問題,大部分學(xué)生都習(xí)慣于在課堂被動地接受知識。課后很少或幾乎沒有主動地去學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),更不用說去閱讀課外讀物,看影視節(jié)目或與同學(xué)、家長交流等等。因此記單詞往往成為農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大障礙。那么,如何使農(nóng)村學(xué)校學(xué)生有趣地學(xué)習(xí)并掌握單詞呢?筆者對此問題作了一定的分析研究,采取了一些行之有效的方法,現(xiàn)簡要介紹如下:一、利用游戲?qū)W習(xí)新單詞,活躍課堂教學(xué)氛圍《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做中學(xué),在玩中用,這樣有利于發(fā)展語言運(yùn)用的能力,有利于提高語言學(xué)習(xí)的動機(jī)。學(xué)生們喜歡游戲,所以教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教案,真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高英語課堂教學(xué)效率。游戲的無意注意,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能有效提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性,從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。譬如有一節(jié)課可以是這樣的:老師教完水果單詞后,把各種水果放入一個不透明的袋子中,和學(xué)生一起玩“TouchandGuess”的游戲,猜對者將獲得水果。在有實(shí)物獎賞的刺激下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高,幾分鐘游戲下來,學(xué)生不但玩得開心,而且水果單詞也已經(jīng)扎根腦海了。二、巧用兒歌(或韻律)教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣說唱能力是語言技能的重要方面。將詩歌引入學(xué)校的英語教學(xué),不僅便于教,也有利于學(xué),還能開啟學(xué)生的心智。英語教學(xué)以學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)學(xué)生興趣為主要目的,詩歌又以它詞句簡單、內(nèi)容生動、形式活潑、韻律優(yōu)美等特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛,因此,巧妙利用兒歌或音樂的節(jié)奏感和韻律,能有效提高英語課教學(xué)質(zhì)量。(一)韻律詩朗朗上口的韻律詩、兒歌等,易使學(xué)生記住新學(xué)的單詞。因此在單詞教學(xué)中,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。如在教動物類單詞時,可采用了兒歌:Bird,bird,飛飛飛;Cat,cat,喵喵喵;Dog,dog,汪汪汪;Elephant,elephant長鼻子;Monkey,monkey真調(diào)皮:Panda,panda是國寶;Tiger,tiger王中王:Zebra,zebra黑白條。有些單詞枯燥無味、且長而難記,學(xué)生對此類單詞有種抗拒心理,這時,可采用bingo兒歌,bingo兒歌大家早已會唱。對于新學(xué)的單詞,可用那些要求掌握、會寫的單詞來代替bingo單詞加以吟唱,學(xué)生容易記憶,從而提高學(xué)習(xí)熱情。(二)押韻詩教學(xué)單詞離不開操練,但大量的機(jī)械操練使學(xué)生味同嚼蠟,毫無趣味。學(xué)生總是喜歡新奇的事物,如果在詞句的節(jié)奏上稍作變化,就能牢牢吸引學(xué)生的注意力。首先,可以改變單詞音的長短,這項(xiàng)練習(xí)結(jié)合句子操練更好。如:“Jim’sswimminganddancingonSunday.”(邊說邊引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地拍手),同一句話說幾遍,隨著學(xué)生認(rèn)讀的熟練程度,擊掌的速度也隨之逐漸加快,比一比誰說得又準(zhǔn)又快。這樣的訓(xùn)練可以改變學(xué)生一字一頓說英語和拖調(diào)的習(xí)慣,通過朗讀讓他們體會弱讀、失去爆破等朗讀技巧,培養(yǎng)良好的語感。其次,可以改變音的高低。如:一對反義詞long和short可以這樣操練:long,long,long(聲音越來越高),short,short,short(聲音越來越低);又如tall,tall,tall(聲音越來越高,用手演示越來越高),short,short,short(聲音越來越低,用手演示越來越矮),還有fat和thin等等。把這些反義詞放在一起比較著操練,聲音高高低低、起起伏伏,學(xué)生樂于參與,興致盎然,單詞的含義也記得牢、記得準(zhǔn)。再者,可把相雷同的單詞放一塊兒,編成押韻的句子,配以相應(yīng)的音樂,譬如“Big,big,bigears;small,small,smalleyes;long,long,longnose...”三、利用單詞對比,搭配記憶和漢語一樣,英語中也有許多同義詞、反義詞、同形異義詞和同音異形異義詞等?？梢愿鶕?jù)這些特點(diǎn),讓學(xué)生對比記憶,即省力又記得牢。例如:1.反義詞:high―low,big―small,quick―slow,right―wrong,good―bad,fat―thin,hot―cold等。2.同義詞:goodidea―great―ok―allright,good―fine―well,see―lookat―watch等。3.同形異義詞:right(正確)―right(右邊),watch(看)―watch(手表),well(水井)―well(好),orange(橙色的)―or?鄄ange(橙子)等4.同音異形異義詞:sun(太陽)―son(兒子),right(右)―write(寫),I(我)―eye(眼),too(也)―two(二),their(他們的)―there(那)等。還可以根據(jù)單詞的拼寫特點(diǎn),在學(xué)習(xí)新單詞時,適時補(bǔ)充或歸納具有相同拼寫特點(diǎn)的一組詞,一起記憶,根據(jù)實(shí)際情況,向?qū)W生傳授一些英語構(gòu)詞知識,舉一反三,還可以利用詞根、詞形記憶。這樣既擴(kuò)大了詞匯量,又不會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)習(xí)效果明顯提高。四、聯(lián)想記憶,形成網(wǎng)絡(luò)式詞匯教學(xué)聯(lián)想記憶教學(xué)有助于學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上理解并記憶單詞,有助于學(xué)生把單詞記牢。(一)復(fù)合詞可分成兩個單詞。如blackboard(黑板)―black(黑)+board(木板),basketball(籃球)―basket(籃子)+ball(球),football(足球)―foot(足)+ball(球),classroom(教室)―class(課)+room(室),pencilbox(鉛筆盒)―pencil(鉛筆)+box(盒子)。(二)添字去字法,添上一、二個或減去一、二個字母,變成一個新的單詞。如“he”加上“n”變成“hen”,再如“not”減去“t”變成“no”。想象法,如“eye”從它的形狀來看,兩個“e”像人的兩只眼睛,而中間的“y”就是人的鷹鉤鼻,既形象又好記。又如Zoo看起來有點(diǎn)像200,我們就說200只動物在動物園。當(dāng)然,這兩種方法最好是讓學(xué)生動腦,自己發(fā)現(xiàn),編寫。這樣能化繁為簡,便于學(xué)生理解。另外也可采用句子背誦法,利用熟悉的句型套入新的單詞,或是采用習(xí)語背誦法,由于習(xí)語是固定結(jié)構(gòu),不可從組合詞的意義中推測出來,我們必須逐個記憶,所以采用句子背誦是行之有效的方法。五、音標(biāo)輔助,增強(qiáng)單詞記憶在目前的詞匯教學(xué)中,忽視了讀音準(zhǔn)確性的教學(xué),學(xué)生普遍好動,精力不易集中,且讀不準(zhǔn)易被同學(xué)笑,學(xué)生也就不愿意讀。其實(shí)發(fā)音好了,能幫助學(xué)生有效記住新單詞。筆者帶了個班級,初始階段,為了便于輔音教學(xué),更為了學(xué)生能輕松記憶,筆者將一些輔音有序編排,/b//p//t//d//g//k//h/,/m//n//l/,/f//v//w/,/s//z/,使學(xué)生朗朗上口。并且在平時開始有意給學(xué)生進(jìn)行一些字母組合讀音的練習(xí),如sh捆一起,趕小雞/∫//∫//∫/,當(dāng)學(xué)生見到單詞shirt時,我只要告訴他們ir的發(fā)音,他們便蠢蠢欲動地想自己讀單詞的音了;ar一起/a://a://a:/;ck好兄弟,遇一起不分你我/k//k//k/等等。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生見到這些字母組合已經(jīng)能比較快地說出發(fā)音了。這樣的單詞教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,并且激發(fā)了學(xué)生對英語的興趣。實(shí)踐證明,用游戲、兒歌、對比記憶、聯(lián)想記憶、音標(biāo)輔助等方法來進(jìn)行英語單詞教學(xué),能調(diào)動學(xué)生的多種感官,是一種行之有效的教學(xué)方法。實(shí)習(xí)生入科宜教胃腸外科:趙小麗歡新同新起惠·新目標(biāo)青腸小兒外科歡迎大家入科!角色轉(zhuǎn)變護(hù)生轉(zhuǎn)變學(xué)生角介紹本科室的環(huán)境、人員及日常工作要求環(huán)塘整體環(huán)境工作環(huán)境生活環(huán)覽治療室更衣室接診室值班室處置室衛(wèi)生間等換藥室病房結(jié)構(gòu)等醫(yī)生辦公室護(hù)士站★環(huán)境實(shí)習(xí)生換衣間的衛(wèi)生實(shí)行輪班值日,請自行排班,保持更衣室衛(wèi)生整潔。鑰匙只有一把,貴重物品隨身攜帶,以免丟失?？剖裔t(yī)療組簡況:胃腸外科:主任:王道勤副主任:李猛一組:于北京、孫禮山、董磊、夏猛二組:蘇洲、趙豹、吳情、李振三組:李猛、尚康興、吳紅旗小兒外科一組:柴寧、張松、李雪芳、王鵬國小兒外科二組:曹瑩瑩、李昊志外三科護(hù)士簡況護(hù)士長:劉麗主管護(hù)師:李海迪、趙小麗護(hù)師:潘媛媛、楊文艷、王芳、韓雙雙、王配配、盛慧慧、李娜護(hù)士:張麗、晏金艷、王群、徐若楠目錄樹立正確的服務(wù)理念規(guī)范儀容儀表、禮節(jié)禮貌介紹本科室專科特色及日常工作流程本科室教學(xué)計(jì)劃安排、教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)過程中的注意點(diǎn)樹立正確的服務(wù)理念●端正實(shí)習(xí)態(tài)度,本著對病人負(fù)責(zé)的態(tài)度積極工作,亦是對自己、對老師、對科室及醫(yī)院負(fù)責(zé)。助產(chǎn)士亦是。要有慎獨(dú)的態(tài)度,不亂收費(fèi),不漏計(jì)費(fèi)。不與病人發(fā)生沖突,注意溝通交流方式<以人為本(態(tài)度),用心做事(技術(shù)、道德)二、規(guī)范儀容儀表、禮節(jié)禮貌儀容儀表符合護(hù)士規(guī)范的要求令精神飽滿,語言文明,