2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教師禮儀與溝通案例分析試卷（含答案）精講及解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題選出的最佳答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1.小李老師剛接手一個(gè)新班級(jí)，發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生特別內(nèi)向，總是不參與課堂活動(dòng)。小李老師想找到合適的方法幫助這個(gè)學(xué)生融入集體，以下哪種做法最符合教師禮儀和溝通的原則？（）A.在課堂上直接點(diǎn)名批評(píng)這個(gè)學(xué)生，讓他意識(shí)到自己的問題。B.私下找這個(gè)學(xué)生談話，了解他的想法，并鼓勵(lì)他慢慢參與集體活動(dòng)。C.要求全班同學(xué)都忽略這個(gè)學(xué)生，讓他自己主動(dòng)融入集體。D.在班級(jí)群里發(fā)通知，讓家長幫忙督促這個(gè)學(xué)生多參加活動(dòng)。2.小張老師在課堂上提問一個(gè)問題時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生舉手了，但他的回答并不正確。小張老師應(yīng)該怎么做？（）A.直接打斷學(xué)生的回答，糾正他的錯(cuò)誤。B.忽略學(xué)生的回答，繼續(xù)提問其他同學(xué)。C.肯定學(xué)生的勇氣，然后引導(dǎo)他繼續(xù)思考，幫助他找到正確答案。D.讓其他同學(xué)幫忙糾正這個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，增加課堂互動(dòng)。3.小王老師在一次家長會(huì)上，發(fā)現(xiàn)一位家長情緒激動(dòng)，對(duì)老師的工作提出了很多質(zhì)疑。小王老師應(yīng)該怎么做？（）A.直接反駁家長的質(zhì)疑，維護(hù)自己的權(quán)威。B.冷靜傾聽家長的訴求，然后逐一解釋自己的做法。C.避免與家長對(duì)峙，找其他老師幫忙解決。D.讓家長先回去，等情緒平復(fù)后再找時(shí)間溝通。4.小李老師發(fā)現(xiàn)班上有兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事爭(zhēng)吵起來，甚至動(dòng)了手。小李老師應(yīng)該怎么做？（）A.立即上前責(zé)罵兩個(gè)學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。B.讓兩個(gè)學(xué)生自己解決矛盾，鍛煉他們的溝通能力。C.冷靜分開兩個(gè)學(xué)生，了解事情的經(jīng)過，然后分別進(jìn)行教育。D.忽略學(xué)生的爭(zhēng)吵，繼續(xù)上課，等下課后再處理。5.小張老師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生一直在玩筆。小張老師應(yīng)該怎么做？（）A.直接沒收學(xué)生的筆，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。B.忽略學(xué)生的行為，繼續(xù)講課。C.走到學(xué)生身邊，輕輕提醒他注意聽講。D.讓全班同學(xué)都注意看這個(gè)學(xué)生，讓他感到尷尬而改正。6.小李老師在一次班會(huì)課上，想要提高學(xué)生的參與度，以下哪種方法最有效？（）A.直接安排學(xué)生坐在固定位置，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。B.讓每個(gè)學(xué)生輪流發(fā)言，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。C.隨機(jī)點(diǎn)名提問學(xué)生，增加課堂的互動(dòng)性。D.讓學(xué)生分組討論，然后每組派代表發(fā)言。7.小張老師在課堂上發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生睡覺了，他應(yīng)該怎么做？（）A.直接叫醒學(xué)生，批評(píng)他的行為。B.輕輕拍醒學(xué)生，然后繼續(xù)講課。C.讓同桌的同學(xué)提醒學(xué)生，保持課堂秩序。D.忽略學(xué)生的行為，繼續(xù)上課，等下課后再處理。8.小李老師在一次家長會(huì)上，想要讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以下哪種做法最合適？（）A.直接在會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)成績差的學(xué)生。B.發(fā)放成績單，讓家長自己看。C.分享每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)亮點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。D.要求家長在會(huì)后單獨(dú)找老師溝通孩子的學(xué)習(xí)問題。9.小張老師在課堂上提問一個(gè)問題時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上沒有學(xué)生舉手。小張老師應(yīng)該怎么做？（）A.改變問題，問一些更容易回答的問題。B.直接告訴學(xué)生答案，避免冷場(chǎng)。C.鼓勵(lì)學(xué)生舉手，如果沒人舉手就自己回答。D.讓全班同學(xué)一起回答，增加課堂的互動(dòng)性。10.小李老師發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生之間發(fā)生矛盾，以下哪種做法最能有效化解矛盾？（）A.直接批評(píng)所有學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。B.讓矛盾雙方分別談話，了解他們的想法，然后進(jìn)行調(diào)解。C.讓所有學(xué)生一起討論，共同尋找解決矛盾的方法。D.忽略學(xué)生的矛盾，避免事情擴(kuò)大化。11.小張老師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生一直在發(fā)呆。小張老師應(yīng)該怎么做？（）A.直接叫醒學(xué)生，批評(píng)他的行為。B.走到學(xué)生身邊，輕輕提醒他注意聽講。C.讓同桌的同學(xué)提醒學(xué)生，保持課堂秩序。D.忽略學(xué)生的行為，繼續(xù)講課，等下課后再處理。12.小李老師在一次家長會(huì)上，想要讓家長了解老師的工作，以下哪種做法最合適？（）A.直接在會(huì)上點(diǎn)名表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。B.發(fā)放老師的工作計(jì)劃，讓家長了解老師的教學(xué)安排。C.分享老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，讓家長了解老師的教學(xué)理念。D.要求家長在會(huì)后單獨(dú)找老師溝通孩子的教育問題。13.小張老師在課堂上提問一個(gè)問題時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生回答得很好。小張老師應(yīng)該怎么做？（）A.直接表揚(yáng)學(xué)生的回答，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。B.讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)這個(gè)學(xué)生的回答，增加課堂的互動(dòng)性。C.讓全班同學(xué)一起鼓掌，營造良好的課堂氛圍。D.忽略學(xué)生的回答，繼續(xù)提問其他同學(xué)。14.小李老師發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，以下哪種做法最能有效維護(hù)課堂秩序？（）A.直接批評(píng)學(xué)生，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。B.讓其他同學(xué)提醒學(xué)生，保持課堂秩序。C.制定課堂規(guī)則，讓學(xué)生明確知道哪些行為是不被允許的。D.忽略學(xué)生的行為，繼續(xù)講課，等下課后再處理。15.小張老師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生一直在做小動(dòng)作。小張老師應(yīng)該怎么做？（）A.直接叫醒學(xué)生，批評(píng)他的行為。B.走到學(xué)生身邊，輕輕提醒他注意聽講。C.讓同桌的同學(xué)提醒學(xué)生，保持課堂秩序。D.忽略學(xué)生的行為，繼續(xù)講課，等下課后再處理。16.小李老師在一次班會(huì)課上，想要提高學(xué)生的參與度，以下哪種方法最有效？（）A.直接安排學(xué)生坐在固定位置，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。B.讓每個(gè)學(xué)生輪流發(fā)言，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。C.隨機(jī)點(diǎn)名提問學(xué)生，增加課堂的互動(dòng)性。D.讓學(xué)生分組討論，然后每組派代表發(fā)言。17.小張老師在課堂上發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生睡覺了，他應(yīng)該怎么做？（）A.直接叫醒學(xué)生，批評(píng)他的行為。B.輕輕拍醒學(xué)生，然后繼續(xù)講課。C.讓同桌的同學(xué)提醒學(xué)生，保持課堂秩序。D.忽略學(xué)生的行為，繼續(xù)上課，等下課后再處理。18.小李老師在一次家長會(huì)上，想要讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以下哪種做法最合適？（）A.直接在會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)成績差的學(xué)生。B.發(fā)放成績單，讓家長自己看。C.分享每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)亮點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。D.要求家長在會(huì)后單獨(dú)找老師溝通孩子的學(xué)習(xí)問題。19.小張老師在課堂上提問一個(gè)問題時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上沒有學(xué)生舉手。小張老師應(yīng)該怎么做？（）A.改變問題，問一些更容易回答的問題。B.直接告訴學(xué)生答案，避免冷場(chǎng)。C.鼓勵(lì)學(xué)生舉手，如果沒人舉手就自己回答。D.讓全班同學(xué)一起回答，增加課堂的互動(dòng)性。20.小李老師發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生之間發(fā)生矛盾，以下哪種做法最能有效化解矛盾？（）A.直接批評(píng)所有學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。B.讓矛盾雙方分別談話，了解他們的想法，然后進(jìn)行調(diào)解。C.讓所有學(xué)生一起討論，共同尋找解決矛盾的方法。D.忽略學(xué)生的矛盾，避免事情擴(kuò)大化。二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.在課堂上，有個(gè)學(xué)生總是不遵守紀(jì)律，你會(huì)怎么做？請(qǐng)結(jié)合教師禮儀和溝通的原則，詳細(xì)說明你的做法。2.在一次家長會(huì)上，有位家長對(duì)老師的工作提出了很多質(zhì)疑，你會(huì)怎么做？請(qǐng)結(jié)合教師禮儀和溝通的原則，詳細(xì)說明你的做法。3.在課堂上，有個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題情緒低落，你會(huì)怎么做？請(qǐng)結(jié)合教師禮儀和溝通的原則，詳細(xì)說明你的做法。4.在班級(jí)活動(dòng)中，兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事爭(zhēng)吵起來，你會(huì)怎么做？請(qǐng)結(jié)合教師禮儀和溝通的原則，詳細(xì)說明你的做法。5.在課堂上，有個(gè)學(xué)生突然生病了，你會(huì)怎么做？請(qǐng)結(jié)合教師禮儀和溝通的原則，詳細(xì)說明你的做法。三、材料分析題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.材料分析：小王老師在一次班會(huì)課上，想要提高學(xué)生的參與度。班上有個(gè)學(xué)生特別內(nèi)向，從不主動(dòng)發(fā)言。小王老師決定采用分組討論的方式，讓學(xué)生們圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，然后每組派代表發(fā)言。然而，在討論過程中，那個(gè)內(nèi)向的學(xué)生始終沉默不語，其他同學(xué)也似乎不太關(guān)注他。小王老師看到這種情況，決定私下找這個(gè)學(xué)生談話，了解他的想法。（10分）要求：請(qǐng)結(jié)合教師禮儀和溝通的原則，分析小王老師的行為是否恰當(dāng)，并說明理由。如果你是小王老師，你會(huì)怎么做？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明你的做法。2.材料分析：小李老師在一次家長會(huì)上，想要讓家長了解老師的工作。她提前準(zhǔn)備了PPT，里面包含了老師的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，在會(huì)上，小李老師發(fā)現(xiàn)有些家長并不感興趣，甚至開始談?wù)撟约旱暮⒆拥慕逃龁栴}。小李老師感到有些尷尬，但還是堅(jiān)持完成了她的匯報(bào)。（10分）要求：請(qǐng)結(jié)合教師禮儀和溝通的原則，分析小李老師的行為是否恰當(dāng)，并說明理由。如果你是小李老師，你會(huì)怎么做？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明你的做法。3.材料分析：小張老師在課堂上提問一個(gè)問題時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上沒有學(xué)生舉手。小張老師覺得有些尷尬，于是她改變問題，問一些更容易回答的問題。然而，即使這樣，班上仍然沒有學(xué)生舉手。小張老師感到有些失望，但還是繼續(xù)講課，沒有再提問。（10分）要求：請(qǐng)結(jié)合教師禮儀和溝通的原則，分析小張老師的行為是否恰當(dāng)，并說明理由。如果你是小張老師，你會(huì)怎么做？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明你的做法。4.材料分析：小王老師發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生之間發(fā)生矛盾，兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事爭(zhēng)吵起來，甚至動(dòng)了手。小王老師立即上前分開兩個(gè)學(xué)生，然后分別進(jìn)行教育。然而，兩個(gè)學(xué)生都不認(rèn)為自己有錯(cuò)，互相指責(zé)對(duì)方。小王老師感到有些無奈，但還是耐心地傾聽他們的想法，然后進(jìn)行調(diào)解。（10分）要求：請(qǐng)結(jié)合教師禮儀和溝通的原則，分析小王老師的行為是否恰當(dāng)，并說明理由。如果你是小王老師，你會(huì)怎么做？請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明你的做法。四、論述題（本大題共1小題，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.論述題：請(qǐng)結(jié)合教師禮儀和溝通的原則，論述教師如何在課堂上有效處理學(xué)生的問題行為。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際案例，詳細(xì)說明你的觀點(diǎn)。（30分）要求：請(qǐng)結(jié)合教師禮儀和溝通的原則，論述教師如何在課堂上有效處理學(xué)生的問題行為。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際案例，詳細(xì)說明你的觀點(diǎn)。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：小李老師采用私下談話的方式了解學(xué)生想法，并鼓勵(lì)他參與集體活動(dòng)，這種方式既尊重了學(xué)生，又符合教師禮儀和溝通的原則，有助于幫助學(xué)生融入集體。2.C解析：小張老師肯定學(xué)生的勇氣，并引導(dǎo)他繼續(xù)思考，這種方式既鼓勵(lì)了學(xué)生，又幫助他找到正確答案，符合教師禮儀和溝通的原則，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.B解析：小王老師冷靜傾聽家長的訴求，并逐一解釋自己的做法，這種方式既尊重了家長，又體現(xiàn)了教師的職業(yè)素養(yǎng)，有助于化解矛盾，建立良好的家校關(guān)系。4.C解析：小李老師冷靜分開學(xué)生，了解事情的經(jīng)過，然后分別進(jìn)行教育，這種方式既避免了沖突升級(jí)，又能夠針對(duì)性地進(jìn)行教育，符合教師禮儀和溝通的原則。5.C解析：小張老師走到學(xué)生身邊，輕輕提醒他注意聽講，這種方式既不影響課堂秩序，又能夠提醒學(xué)生，符合教師禮儀和溝通的原則，有利于維護(hù)課堂紀(jì)律。6.D解析：讓學(xué)生分組討論，然后每組派代表發(fā)言，這種方式能夠提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，符合教師禮儀和溝通的原則。7.B解析：小張老師輕輕拍醒學(xué)生，然后繼續(xù)講課，這種方式既能夠提醒學(xué)生，又不影響課堂秩序，符合教師禮儀和溝通的原則。8.C解析：小李老師分享每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)亮點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議，這種方式能夠讓家長全面了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并得到有效的指導(dǎo)，符合教師禮儀和溝通的原則。9.C解析：小張老師鼓勵(lì)學(xué)生舉手，如果沒人舉手就自己回答，這種方式能夠鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，避免冷場(chǎng)，符合教師禮儀和溝通的原則。10.B解析：小李老師讓矛盾雙方分別談話，了解他們的想法，然后進(jìn)行調(diào)解，這種方式能夠了解矛盾的原因，并針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)解，符合教師禮儀和溝通的原則。11.B解析：小張老師走到學(xué)生身邊，輕輕提醒他注意聽講，這種方式既能夠提醒學(xué)生，又不影響課堂秩序，符合教師禮儀和溝通的原則。12.B解析：小李老師發(fā)放老師的工作計(jì)劃，讓家長了解老師的教學(xué)安排，這種方式能夠讓家長了解老師的工作，并參與到孩子的教育中，符合教師禮儀和溝通的原則。13.A解析：小張老師直接表揚(yáng)學(xué)生的回答，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，這種方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合教師禮儀和溝通的原則。14.C解析：小王老師制定課堂規(guī)則，讓學(xué)生明確知道哪些行為是不被允許的，這種方式能夠讓學(xué)生明確行為規(guī)范，有助于維護(hù)課堂秩序，符合教師禮儀和溝通的原則。15.B解析：小張老師走到學(xué)生身邊，輕輕提醒他注意聽講，這種方式既能夠提醒學(xué)生，又不影響課堂秩序，符合教師禮儀和溝通的原則。16.D解析：讓學(xué)生分組討論，然后每組派代表發(fā)言，這種方式能夠提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，符合教師禮儀和溝通的原則。17.B解析：小張老師輕輕拍醒學(xué)生，然后繼續(xù)講課，這種方式既能夠提醒學(xué)生，又不影響課堂秩序，符合教師禮儀和溝通的原則。18.C解析：小李老師分享每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)亮點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議，這種方式能夠讓家長全面了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并得到有效的指導(dǎo)，符合教師禮儀和溝通的原則。19.C解析：小張老師鼓勵(lì)學(xué)生舉手，如果沒人舉手就自己回答，這種方式能夠鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，避免冷場(chǎng)，符合教師禮儀和溝通的原則。20.B解析：小李老師讓矛盾雙方分別談話，了解他們的想法，然后進(jìn)行調(diào)解，這種方式能夠了解矛盾的原因，并針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)解，符合教師禮儀和溝通的原則。二、簡(jiǎn)答題1.在課堂上，有個(gè)學(xué)生總是不遵守紀(jì)律，我會(huì)先觀察學(xué)生的行為，了解他不遵守紀(jì)律的原因。如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題，我會(huì)耐心地解釋，幫助他理解；如果是因?yàn)榍榫w問題，我會(huì)找機(jī)會(huì)與他談話，了解他的想法，并給予幫助。同時(shí)，我會(huì)制定課堂規(guī)則，讓學(xué)生明確知道哪些行為是不被允許的，并通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律。（6分）2.在一次家長會(huì)上，有位家長對(duì)老師的工作提出了很多質(zhì)疑，我會(huì)先認(rèn)真傾聽家長的訴求，了解他的擔(dān)憂。然后，我會(huì)耐心地解釋自己的做法，并邀請(qǐng)家長參與到孩子的教育中。如果家長仍有疑問，我會(huì)安排時(shí)間單獨(dú)溝通，進(jìn)一步解答家長的疑問。（6分）3.在課堂上，有個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題情緒低落，我會(huì)先關(guān)心他的情況，了解他的困難。然后，我會(huì)鼓勵(lì)他，幫助他建立自信心，并為他提供必要的幫助。同時(shí)，我會(huì)與其他老師溝通，共同關(guān)注這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他能夠克服困難。（6分）4.在班級(jí)活動(dòng)中，兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事爭(zhēng)吵起來，我會(huì)先分開他們，避免沖突升級(jí)。然后，我會(huì)分別與他們談話，了解爭(zhēng)吵的原因，并引導(dǎo)他們換位思考，理解對(duì)方的想法。最后，我會(huì)教他們?nèi)绾谓鉀Q問題，避免類似的事情再次發(fā)生。（6分）5.在課堂上，有個(gè)學(xué)生突然生病了，我會(huì)先讓他坐下，并關(guān)心他的情況。然后，我會(huì)通知家長，并陪同學(xué)生去醫(yī)務(wù)室。同時(shí)，我會(huì)了解學(xué)生的病情，并與其他老師溝通，確保他能夠得到必要的照顧。（6分）三、材料分析題1.小王老師的行為是恰當(dāng)?shù)摹Ｋㄟ^分組討論的方式，讓學(xué)生們圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，然后每組派代表發(fā)言，這種方式能夠提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，她私下找那個(gè)內(nèi)向的學(xué)生談話，了解他的想法，這種方式既尊重了學(xué)生，又體現(xiàn)了教師的關(guān)愛，有助于幫助學(xué)生克服內(nèi)向。（10分）如果我是小王老師，我會(huì)繼續(xù)采用分組討論的方式，并特別關(guān)注那個(gè)內(nèi)向的學(xué)生。我會(huì)鼓勵(lì)他參與討論，并給他提供展示自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我會(huì)與其他學(xué)生溝通，讓他們關(guān)注和幫助那個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，共同營造一個(gè)溫暖和諧的班級(jí)氛圍。（10分）2.小李老師的行為基本恰當(dāng)，但可以改進(jìn)。她提前準(zhǔn)備了PPT，里面包含了老師的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方式能夠讓家長了解老師的工作，但她在會(huì)上發(fā)現(xiàn)有些家長并不感興趣，甚至開始談?wù)撟约旱暮⒆拥慕逃龁栴}，她應(yīng)該及時(shí)調(diào)整策略，與家長互動(dòng)，了解他們的需求，并解答他們的疑問。（10分）如果我是小李老師，我會(huì)先簡(jiǎn)要介紹老師的工作計(jì)劃，然后邀請(qǐng)家長參與討論，了解他們的需求和擔(dān)憂。我會(huì)耐心地解答他們的疑問，并邀請(qǐng)他們參與到孩子的教育中。同時(shí)，我會(huì)注意與家長溝通的方式，確保會(huì)議的順利進(jìn)行。（10分）