2025年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》心理輔導(dǎo)案例題庫解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本部分共2題，每題20分，共40分）咱們今天來聊個特別貼近咱們?nèi)粘＝虒W(xué)實際的話題。比如說啊，有位老師在班上發(fā)現(xiàn)小明最近特別愛獨來獨往，上課也不怎么說話，作業(yè)也總是拖沓，有時候還會突然情緒崩潰。這位老師心里肯定挺著急的，畢竟每個孩子都是咱們心中的寶貝啊。那么，面對這種情況，作為心理輔導(dǎo)老師，你打算怎么做呢？1.根據(jù)材料，分析小明可能出現(xiàn)的問題，并說明你的判斷依據(jù)。（10分）2.針對小明的情況，設(shè)計一個初步的心理輔導(dǎo)方案，包含輔導(dǎo)目標(biāo)、主要方法、預(yù)期效果和注意事項。（10分）二、情景辨析題（本部分共1題，每題20分，共20分）那天下午，咱們班的小華突然在課堂上大聲喊叫："老師，憑什么我要做值日？"全班同學(xué)都愣住了，教室里鴉雀無聲。這時候，作為心理輔導(dǎo)老師，你正在教室巡視，你會怎么處理這個情景呢？1.從心理輔導(dǎo)的角度，分析小華行為背后的可能原因。（10分）2.針對這個情景，請你設(shè)計一個恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對策略，并說明這樣做的理論依據(jù)。（10分）三、簡答題（本部分共2題，每題10分，共20分）咱們知道啊，心理健康教育這事兒，光靠咱們老師單方面努力肯定不夠，得形成合力才行。比如說啊，有位老師向你反映，他們班上好多家長對孩子的心理健康問題一知半解，有時候孩子回家跟家長說點不開心的事，家長反而會指責(zé)孩子"想太多"或者"矯情"。面對這種情況，你覺得咱們心理輔導(dǎo)老師可以怎么跟家長溝通，幫助他們提高認(rèn)識呢？1.請列舉至少三種跟家長溝通的方式，并簡要說明每種方式的優(yōu)點。（5分）2.在跟家長溝通時，需要注意哪些要點，才能讓家長真正理解并配合咱們的工作？（5分）四、論述題（本部分共1題，每題30分，共30分）咱們都知道啊，每個班級都有那么幾個特別特別有"個性"的孩子，小強就是其中之一。這孩子聰明得不得了，畫畫也特別有天賦，就是特別特別在意別人的評價，有時候一點小批評就能讓他哭半天，甚至影響到正常的學(xué)習(xí)。作為心理輔導(dǎo)老師，你一直在關(guān)注他，想幫他調(diào)整心態(tài)。這時候，你突然想到咱們心理學(xué)上說的"成長型思維"這個概念，覺得這可能是幫助小強的好方法。那么，請你結(jié)合實際，談?wù)勗趺催\用"成長型思維"的理念來輔導(dǎo)像小強這樣的學(xué)生，并說說你預(yù)期可能遇到哪些困難以及怎么應(yīng)對。（30分）五、情景設(shè)計題（本部分共1題，每題30分，共30分）咱們學(xué)校準(zhǔn)備搞個心理健康教育周活動，校長把這個任務(wù)交給了咱們心理輔導(dǎo)老師團(tuán)隊。你作為團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，需要設(shè)計一個系列主題活動方案?？紤]到咱們學(xué)校學(xué)生年齡跨度大，有的初一，有的初三，而且興趣愛好也不一樣，你打算設(shè)計一個既有統(tǒng)一主題又能滿足不同年級需求的系列活動。請你設(shè)計一個詳細(xì)的活動方案，包含活動主題、活動目標(biāo)、具體活動內(nèi)容（至少三個不同類型的活動）、活動時間安排、所需資源以及預(yù)期效果評估方式。（30分）本次試卷答案如下一、案例分析題1.小明可能出現(xiàn)的問題及判斷依據(jù)：問題：小明可能正處于青春期的情緒波動期，同時可能存在社交焦慮、學(xué)習(xí)壓力過大或家庭環(huán)境因素的影響。判斷依據(jù)：首先，青春期是情緒波動較大的時期，學(xué)生容易受到外界環(huán)境的影響而產(chǎn)生情緒變化。小明最近獨來獨往、上課不說話、作業(yè)拖沓，以及情緒崩潰的行為，都可能是青春期情緒波動的表現(xiàn)。其次，小明可能存在社交焦慮，導(dǎo)致他不愿意與同學(xué)交流，害怕被評價或拒絕。此外，學(xué)習(xí)壓力過大也可能導(dǎo)致他出現(xiàn)情緒問題，比如對學(xué)習(xí)失去興趣、作業(yè)無法按時完成等。最后，家庭環(huán)境的影響也不容忽視，如果家庭氛圍緊張或者父母對小明期望過高，都可能加重他的心理負(fù)擔(dān)。2.初步心理輔導(dǎo)方案：輔導(dǎo)目標(biāo)：幫助小明緩解情緒壓力，提高社交能力，重建學(xué)習(xí)信心。主要方法：首先，進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)，通過傾聽、共情等方式了解小明的內(nèi)心世界，幫助他認(rèn)識自己的情緒和問題。其次，開展小組輔導(dǎo)，讓小明與其他有類似問題的學(xué)生進(jìn)行交流，互相支持和鼓勵。還可以邀請家長參與，共同關(guān)注小明的成長。預(yù)期效果：通過輔導(dǎo)，小明能夠更好地認(rèn)識自己，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，提高社交能力，重建學(xué)習(xí)信心，逐漸融入班集體。注意事項：在輔導(dǎo)過程中，要尊重小明的隱私，保護(hù)他的自尊心，避免給他帶來更大的壓力。同時，要與家長保持溝通，共同關(guān)注小明的成長。二、情景辨析題1.小華行為背后的可能原因：小華可能因為缺乏安全感、被忽視或者對公平性有質(zhì)疑而出現(xiàn)這種行為。首先，小華可能因為缺乏安全感而大聲喊叫，他可能感到被誤解、被排斥或者被不公平對待，因此通過喊叫來表達(dá)自己的不滿和恐懼。其次，小華可能因為被忽視而出現(xiàn)這種行為，他可能覺得自己的需求和感受沒有得到關(guān)注和重視，因此通過喊叫來引起別人的注意。最后，小華可能因為對公平性有質(zhì)疑而出現(xiàn)這種行為，他可能覺得做值日是不公平的，因此通過喊叫來表達(dá)自己的抗議。2.應(yīng)對策略及理論依據(jù)：應(yīng)對策略：首先，要保持冷靜，不要被小華的情緒影響，避免與他發(fā)生正面沖突。其次，要蹲下身子，與小華進(jìn)行平等對話，傾聽他的想法和感受，讓他感到被尊重和理解。最后，要引導(dǎo)小華用合理的方式表達(dá)自己的訴求，比如通過討論、協(xié)商等方式解決問題。理論依據(jù)：根據(jù)人本主義心理學(xué)，每個人都需要被尊重和理解，他們的行為都是出于自我實現(xiàn)的需要。因此，我們要尊重小華的想法和感受，引導(dǎo)他用合理的方式表達(dá)自己的訴求，幫助他解決問題。三、簡答題1.跟家長溝通的方式及優(yōu)點：溝通方式一：家長會。優(yōu)點：可以同時與多位家長溝通，提高效率，同時也能讓家長之間互相交流，形成良好的教育氛圍。溝通方式二：個別約談。優(yōu)點：可以針對每個家庭的特殊情況，進(jìn)行個性化的溝通，更好地了解家長的需求和困惑。溝通方式三：微信群或QQ群。優(yōu)點：可以及時發(fā)布信息，與家長保持溝通，同時也能讓家長之間互相交流，形成良好的教育氛圍。2.跟家長溝通的要點：要點一：尊重家長，理解他們的不易。要點二：用科學(xué)的方法解釋孩子的心理問題，避免使用過于專業(yè)的術(shù)語。要點三：引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)問題。要點四：提供一些實用的建議，幫助家長更好地教育孩子。要點五：與家長保持溝通，共同關(guān)注孩子的成長。四、論述題運用"成長型思維"的理念輔導(dǎo)小強：成長型思維是一種認(rèn)為能力可以通過努力、學(xué)習(xí)和堅持來提高的思維方式。在輔導(dǎo)小強時，我們可以通過以下方式運用成長型思維的理念：1.幫助小強認(rèn)識到能力是可以發(fā)展的。我們可以通過鼓勵他嘗試新事物、接受挑戰(zhàn)來幫助他認(rèn)識到能力是可以發(fā)展的。例如，我們可以鼓勵他參加一些他不太擅長的活動，讓他通過努力取得進(jìn)步，從而增強他的自信心。2.引導(dǎo)小強關(guān)注努力的過程，而不是結(jié)果。我們可以通過鼓勵他付出努力、不斷嘗試來幫助他關(guān)注努力的過程，而不是結(jié)果。例如，我們可以對他的努力表示贊賞，而不是只關(guān)注他的成績。3.幫助小強學(xué)會從失敗中學(xué)習(xí)。我們可以通過鼓勵他分析失敗的原因、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)來幫助他學(xué)會從失敗中學(xué)習(xí)。例如，我們可以對他的失敗表示理解，并幫助他找到改進(jìn)的方法。預(yù)期遇到的困難及應(yīng)對：困難一：小強可能不愿意改變，堅持自己的思維模式。應(yīng)對：我們可以通過耐心引導(dǎo)、逐步改變來幫助他接受成長型思維。困難二：小強可能害怕失敗，不敢嘗試新事物。應(yīng)對：我們可以通過鼓勵他從小事做起、逐步挑戰(zhàn)來幫助他克服恐懼。困難三：小強可能受到周圍人的影響，堅持固定型思維。應(yīng)對：我們可以通過加強他的自我認(rèn)知、提高他的自信心來幫助他堅持成長型思維。五、情景設(shè)計題活動方案：活動主題：成長的力量活動目標(biāo)：幫助不同年齡段的學(xué)生認(rèn)識到能力是可以發(fā)展的，鼓勵他們付出努力、不斷嘗試、從失敗中學(xué)習(xí)。具體活動內(nèi)容：活動一：成長故事分享會。邀請一些成功人士或優(yōu)秀學(xué)生分享他們的成長故事，讓學(xué)生們認(rèn)識到能力是可以發(fā)展的，鼓勵他們付出努力、不斷嘗試、從失敗中學(xué)習(xí)?；顒佣撼砷L型思維訓(xùn)練營。通過一系列的活動和練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識到成長型思維的重要性，并學(xué)會運用成長型思維來解決問題、應(yīng)對