2025年小學語文畢業(yè)升學考試全真模擬卷（語文綜合實踐活動設計：古詩鑒賞篇）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.小明在課堂上朗誦了李白的《靜夜思》，他的聲音洪亮，情感真摯，老師夸獎他說：“你的朗誦就像把月亮搬到了我們眼前，太有畫面感了！”以下哪項最能體現(xiàn)小明朗誦的這種效果？A.他的普通話非常標準。B.他準確地把握了詩句的節(jié)奏和韻律。C.他通過聲音的高低起伏，把詩句中“思鄉(xiāng)”的情感表達得淋漓盡致。D.他朗誦時非常有激情，手舞足蹈。2.老師在教《望廬山瀑布》時，問同學們：“詩中的‘飛流直下三千尺’是用什么方法來描寫瀑布的？”小紅回答說：“老師，我覺得詩人是把瀑布比作了一匹飛奔的馬，從很高的地方?jīng)_下來！”這種理解體現(xiàn)了小紅對詩歌哪種手法的掌握？A.對仗。B.夸張。C.擬人。D.比喻。3.小華在閱讀王維的《山居秋暝》時，覺得詩句中的“空山新雨后，天氣晚來秋”描繪的景色特別寧靜美好。他想象自己就站在這樣的山里，聞著雨后的清新空氣，聽著遠處傳來的鳥鳴。這種閱讀體驗最能體現(xiàn)小華運用了哪種方法來理解詩歌？A.查閱資料，了解作者的創(chuàng)作背景。B.聯(lián)系生活實際，想象詩中描繪的景象。C.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點。D.背誦詩句，默寫下來。4.老師組織同學們進行古詩配畫活動，要求同學們根據(jù)《江南可采蓮》這首詩的內(nèi)容，畫出自己心中的江南景色。小剛畫了一幅圖，上面有碧綠的蓮葉，粉色的蓮花，還有小船和采蓮的姑娘。老師看了后說：“你畫的很美，但是好像少了點什么？”小剛想了想，又加上了流水和魚兒。老師滿意地點點頭。這說明在古詩配畫中，理解詩句的哪個方面很重要？A.畫面的構(gòu)圖要美觀。B.要抓住詩中最主要的景物和元素。C.要運用豐富的色彩來表現(xiàn)詩意。D.要畫出作者的情感。5.同學們在學習《贈汪倫》時，老師提問：“‘桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情’這兩句詩，你覺得哪句更能表達朋友之間的深厚情誼？”小麗認為‘情’字用得好，因為它代表了深厚的感情。小強則覺得‘深千尺’這個比喻很有力，因為它把距離的遙遠和情感的深厚都表現(xiàn)出來了。兩位同學的觀點都很有道理，這說明理解古詩時，我們可以從哪些角度去思考？A.只關注詩歌的語言是否優(yōu)美。B.只關注詩歌描繪的景象是否真實。C.關注詩歌的語言、意象和情感等多個方面。D.只關注詩人是不是用了什么典故。6.老師在講解《清明》這首詩時，結(jié)合了當?shù)氐那迕鞴?jié)習俗，比如掃墓、吃青團等，同學們都聽得津津有味。這說明在學習古詩時，了解哪些知識能幫助我們更好地理解詩歌？A.作者的生平和性格。B.詩歌的創(chuàng)作背景和相關的文化習俗。C.古代的詩詞格律知識。D.當代的流行文化。7.同學們排練古詩朗誦節(jié)目，準備在學校的文藝匯演上表演。小美負責朗誦《詠柳》，她對著鏡子一遍又一遍地練習，特別注意模仿柳樹隨風搖曳的姿態(tài)，并且用聲音的高低來表現(xiàn)柳條的輕柔。這說明在朗誦古詩時，要注意到詩歌的哪些要素？A.讀音的準確性。B.語音的洪亮程度。C.聲音的模仿和情感的表達。D.語速的控制。8.老師讓同學們用現(xiàn)代漢語寫出《九月九日憶山東兄弟》這首詩的意思。小杰寫得很詳細，不僅說明了詩人思念家鄉(xiāng)和親人的心情，還提到了重陽節(jié)登高的習俗。老師看了后說：“你寫的很到位，把詩的意境和背景都解釋清楚了?！边@說明在翻譯古詩時，應該做到什么？A.只要把每個字的意思都解釋出來就行。B.要把詩句的意思用現(xiàn)代的語言表達清楚，并且盡量體現(xiàn)詩歌的意境。C.要用華麗的辭藻來翻譯，讓譯文也很有文采。D.只要不改變原詩的意思，怎么寫都可以。9.同學們在學習《小池》這首詩時，老師帶領大家觀察了校園里的一棵小荷葉，同學們看到了露珠在荷葉上的樣子，覺得就像詩里寫的那樣。這說明在學習古詩時，哪種做法能加深我們的理解？A.多背誦古詩，形成語感。B.仔細觀察生活中的事物，將詩歌描繪的內(nèi)容和現(xiàn)實聯(lián)系起來。C.多查閱資料，了解古代的自然科學知識。D.多和同學討論，聽取不同的意見。10.老師問同學們：“如果你是詩人，在看到《望廬山瀑布》這首詩后，你會想些什么？”小明回答說：“我會想，廬山的景色真是太壯觀了，我一定要親自去那里看看！”小麗回答說：“我會想，詩人觀察得真仔細，寫得真美，我要向他學習?！边@兩種不同的回答，說明了古詩對讀者有哪些不同的影響？A.可以讓我們欣賞到美麗的景色。B.可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。C.可以讓我們學習到詩歌的創(chuàng)作技巧。D.可以讓我們了解古代的歷史文化。二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請將答案寫在答題卡上對應的橫線上。）1.孟浩然的《春曉》中，“__________，花落知多少”這句詩，表達了詩人對春天美景的珍惜和對時光流逝的惋惜之情。2.李紳的《憫農(nóng)》中，“__________，汗滴禾下土”這句詩，描繪了農(nóng)民辛勤勞作的場景，體現(xiàn)了詩人對農(nóng)民的同情。3.李白的《贈汪倫》中，“__________，不及汪倫送我情”這句詩，用夸張的比喻，表達了詩人對朋友深情厚誼的感激之情。4.杜牧的《山行》中，“__________，霜葉紅于二月花”這句詩，描繪了秋天的美景，表達了詩人對大自然的熱愛。5.王維的《使至塞上》中，“大漠孤煙直，__________”這句詩，描繪了邊塞的壯闊景色，體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。6.蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中，“__________，千里江陵一日還”這句詞，描繪了江陵的地理位置和交通的便利。7.白居易的《賦得古原草送別》中，“離離原上草，__________”這句詩，描繪了草原上茂盛的野草，表達了詩人對離別的感傷。8.詩仙李白，除了《靜夜思》之外，還寫了《__________》、《__________》等著名詩歌。9.詩圣杜甫，除了《春望》之外，還寫了《__________》、《__________》等反映民間疾苦、充滿愛國情懷的詩歌。10.古詩中有很多描寫月亮的名句，除了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”之外，還有“__________，天涯共此時”、“__________，但愿人長久”等。三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.你最喜歡學過的一首古詩是什么？請寫出這首詩的名字，并簡單說說你喜歡它什么地方。比如，是喜歡它的意境優(yōu)美，還是語言生動，或者是它表達了什么特別的情感？請用你自己的話來描述一下。2.學習古詩時，老師常常會讓我們想象詩中描繪的畫面。比如，學習《望廬山瀑布》時，老師會讓我們想象瀑布飛流直下的壯觀景象；學習《小池》時，老師會讓我們想象小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭的生動畫面。請你舉例說明，想象在理解古詩中起著什么作用？請你再舉一個你喜歡古詩中的畫面，并描述一下你是怎么想象它的。3.古詩的語言往往非常精煉，而且富有表現(xiàn)力。比如，“床前明月光，疑是地上霜”用簡單的十個字，就描繪出一幅寧靜清冷的月夜思鄉(xiāng)圖?！坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜”用兩個比喻，就生動地寫出了西湖在不同季節(jié)的美。請你再舉一個例子，說明古詩語言精煉、富有表現(xiàn)力的特點，并簡單分析一下為什么說它精煉、為什么說它有表現(xiàn)力。4.我們學習了這么多描寫景色的古詩，比如寫山、寫水、寫花、寫月等等。這些詩歌不僅讓我們欣賞到了美麗的自然風光，也讓我們學到了很多描寫景物的詞語和句子。如果讓你用幾句話，寫一段話，向還沒有學過這些古詩的小朋友介紹一下古詩中的景色美，你會怎么寫？請嘗試寫一寫，注意要用上一些學過的古詩中的詞語。四、作文題（本大題共1小題，共30分。請根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.古詩是中華民族文化的瑰寶，它們像一顆顆閃亮的星星，照亮了我們幼小的心靈。我們學過很多古詩，有的讓我們感受到了春天的美好，有的讓我們體會到了離別的傷感，有的讓我們看到了邊塞的壯闊，還有的讓我們懂得了要珍惜時間、勤奮學習……這些古詩就像我們的朋友，陪伴著我們成長。請你以“古詩，我的朋友”為題，寫一篇作文?？梢詫懩銓W習古詩的趣事，可以寫你最喜歡的一首古詩和它帶給你的感受，也可以寫古詩對你的影響等等。不少于400字。本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.C解析：題干中老師夸獎小明朗誦將月亮“搬到了我們眼前”，強調(diào)的是朗誦帶來的生動畫面感和想象力，C項“聲音的高低起伏，把詩句中‘思鄉(xiāng)’的情感表達得淋漓盡致”直接關聯(lián)到朗誦技巧與情感表達，最能體現(xiàn)畫面感效果，符合題意。A項僅評價發(fā)音，B項僅評價節(jié)奏，D項評價表演性，均未突出畫面感。2.D解析：“飛流直下三千尺”將瀑布比作飛奔的馬，屬于典型的比喻修辭，C項擬人是賦予物以人的動作，B項夸張是放大描寫，A項對仗是結(jié)構(gòu)相似，只有D項準確描述了比喻手法。3.B解析：小華通過想象“聞著雨后的清新空氣，聽著遠處傳來的鳥鳴”體現(xiàn)了將詩句內(nèi)容與自身生活經(jīng)驗結(jié)合理解，屬于聯(lián)系實際想象，B項準確概括了這種體驗。A項查閱資料、C項分析結(jié)構(gòu)、D項背誦默寫均與描述不符。4.B解析：老師指出小剛畫作“少了點什么”后，他通過添加流水和魚兒完善畫面，說明理解古詩需要抓住核心意象，B項“抓住詩中最主要的景物和元素”準確反映了這一過程。A項構(gòu)圖、C項色彩、D項情感均非老師強調(diào)的關鍵點。5.C解析：小麗關注“情”字代表情感，小強關注“深千尺”的比喻表現(xiàn)力，兩人從不同角度（語言、意象、情感）解讀詩歌，C項全面概括了這些角度。其他選項均片面化解讀。6.B解析：案例中老師結(jié)合當?shù)厍迕髁曀字v解，同學們“聽得津津有味”，說明了解詩歌創(chuàng)作背景及相關文化習俗能極大增強理解效果，B項符合情境。其他選項如作者生平、格律知識、流行文化均與案例無關。7.C解析：小美練習時模仿柳樹姿態(tài)、用聲音表現(xiàn)輕柔，體現(xiàn)了朗誦中聲音模仿與情感表達并重，C項準確概括了朗誦要素。A項僅關注讀音，B項僅關注音量，D項僅關注語速，均不全面。8.B解析：老師肯定小杰譯文“解釋清楚了意境和背景”，說明翻譯古詩需準確傳達原意并體現(xiàn)詩境，B項全面概括了要求。A項僅關注字面解釋，C項強調(diào)文采，D項過于隨意，均不符。9.B解析：案例中觀察荷葉驗證詩句“露珠……像詩里寫的那樣”，說明將詩歌與現(xiàn)實事物聯(lián)系有助于加深理解，B項準確反映做法。其他選項如多背誦、查閱資料、討論均未體現(xiàn)這種具體關聯(lián)。10.B解析：小明產(chǎn)生游覽想法、小麗學習創(chuàng)作技巧，分別體現(xiàn)古詩激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，B項概括了這種多維度影響。其他選項如欣賞景色、了解歷史、學習語言均片面化解讀。二、填空題答案及解析1.夜來風雨聲解析：“夜來風雨聲”與“花落知多少”構(gòu)成對仗，通過聲音暗示風雨摧殘花朵，暗示春光易逝，符合孟浩然詩歌含蓄表達春愁的特點。2.春種一粒粟解析：該句描寫農(nóng)民春天播種的辛勞，與下句“汗滴禾下土”形成因果聯(lián)系，突出農(nóng)民勞作不易，符合李紳詩歌反映農(nóng)夫生活的寫實風格。3.朝辭白帝彩云間解析：用“彩云間”夸張描繪白帝城高聳，與“千里江陵”呼應，形成空間對比，突出李白詩歌浪漫夸張的風格。4.遠上寒山石徑斜解析：該句描繪秋日山林景色，與下句“霜葉紅于二月花”構(gòu)成時間對比，體現(xiàn)杜牧詩歌對秋景的獨特發(fā)現(xiàn)，符合其豪邁風格。5.長河落日圓解析：該句以“長河”“落日”“圓”三個意象，描繪邊塞蒼茫壯闊景象，符合王維詩歌“詩中有畫”的特點，體現(xiàn)盛唐氣象。6.朝辭白帝彩云間解析：該句用夸張手法描繪江陵地勢險峻與行船之快，與下句“千里江陵一日還”形成時空呼應，體現(xiàn)李白詩歌的浪漫豪放。7.一歲一枯榮解析：該句以植物榮枯比喻人生聚散，與“離離原上草”的意象連貫，體現(xiàn)白居易詩歌借景抒情、語言淺顯的特點。8.將進酒行路難解析：兩首詩均出自李白之手，前者以夸張抒發(fā)人生感慨，后者以比喻表現(xiàn)世路艱難，符合李白“詩仙”豪放飄逸的風格特征。9.石壕吏新安吏解析：兩首詩均出自杜甫之手，以現(xiàn)實主義筆觸描寫安史之亂中百姓苦難，符合杜甫“詩圣”憂國憂民、反映民瘼的創(chuàng)作風格。10.海上生明月舉頭望明月解析：前者出自張九齡《望月懷遠》，后者出自李白《靜夜思》，兩句詩均以月亮寄托思鄉(xiāng)之情，前者寫景，后者抒情，形成對比，體現(xiàn)古詩中月亮意象的多樣性。三、簡答題答案及解析1.答案示例：我最喜歡王維的《使至塞上》，我喜歡它描繪的景色特別壯觀。老師講解時說“大漠孤煙直，長河落日圓”，我就想象自己站在一片無邊無際的沙漠里，遠處孤零零的烽火臺像一根筆直的煙，一直伸向天空，旁邊是大河，夕陽照在水面上，圓圓的像一個大鏡子。這種畫面又遼闊又美麗，讓我覺得很震撼，也讓我覺得王維觀察得很仔細，寫得很棒。解析思路：此題考查古詩鑒賞與個性化表達。解答需包含三點：①明確最喜歡的古詩名稱；②具體描述喜歡之處，結(jié)合詩句內(nèi)容展開想象；③表達對詩人技藝或情感的理解。示例通過“大漠孤煙直，長河落日圓”的意象展開想象，符合題目要求。其他答案如喜歡《詠柳》的輕柔、《靜夜思》的思鄉(xiāng)等均可，關鍵在于描述具體感受。2.答案示例：想象在理解古詩中起著把抽象文字變成生動畫面的作用。比如學《詠柳》時，讀到“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，我就想象柳樹像穿著碧玉衣裳的美女，柳條像綠色的絲帶一樣柔軟下垂，風一吹就飄動起來。這種想象讓我覺得柳樹真的美極了，也更能體會詩人為什么用“碧玉”“綠絲絳”來比喻。想象就像給詩歌插上了翅膀，讓文字活起來。解析思路：此題考查古詩想象力的運用。解答需包含三點：①闡釋想象的作用，即文字與畫面轉(zhuǎn)換；②舉例說明具體想象過程，需包含詩句與想象內(nèi)容；③總結(jié)想象對理解古詩的促進作用。示例以《詠柳》為例，詳細描述了從“碧玉妝成”“綠絲絳”到具體畫面的想象過程，符合要求。其他古詩如《小池》的蜻蜓、蘇軾的“明月別枝驚鵲”等均可作為例子。3.答案示例：例子是王之渙的《登鸛雀樓》“白日依山盡，黃河入海流”。這首詩用十個字就描繪了壯闊的景象：太陽從西邊的山后面落下去了，黃河的水流一直流到大海里。沒有多余的修飾，但畫面感極強，既寫出了山的高大，也寫出了河的遼闊。這就是語言精煉的特點。同時，“依”“入”兩個動詞用得特別好，“依”字寫出太陽慢慢落山的動態(tài)，“入”字寫出黃河奔騰入海的氣勢，把靜態(tài)的山和動態(tài)的河都寫活了，這就是表現(xiàn)力強的特點。解析思路：此題考查古詩語言特點分析。解答需包含三點：①舉例說明古詩語言精煉，需指出具體詩句和字數(shù)；②解釋為什么精煉，從內(nèi)容概括角度分析；③舉例說明語言表現(xiàn)力，需指出具體詞語及其作用。示例以《登鸛雀樓》為例，準確指出“十個字”的精煉特點，并通過分析“依”“入”兩個動詞的動態(tài)描寫，闡釋表現(xiàn)力，符合要求。其他古詩如“床前明月光”“欲把西湖比西子”等均可作為例子。4.答案示例：小朋友們，古詩就像一首首美麗的歌曲，唱出了我們國家山川河流的美麗景色。比如李白寫了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，就像把瀑布唱得像天上的銀河一樣壯觀；杜甫寫了“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，就像把春天的柳樹和天空唱得生機勃勃。這些詩句就像一幅幅畫，又像一首首歌，讓我們的眼睛亮亮的，心里美美的。古詩里藏著我們中國人的智慧和審美，值得我們好好學習！解析思路：此題考查古詩向低年級學生介紹的能力。解答需包含三點：①用兒童語言概括古詩與景色美、語言美的關系；②用具體詩句舉例說明，需包含詩名、詩句和畫面感描述；③總結(jié)古詩的價值和意義。示例語言口語化，用“唱出了”“唱得”“眼