文章結(jié)構(gòu)作用文章結(jié)構(gòu)作用剖析專題05學(xué)習(xí)目標(biāo)了解文章高頻句段學(xué)習(xí)目標(biāo)了解文章高頻句段和考察形式；掌握句段結(jié)構(gòu)和內(nèi)容作用的分析技巧；能結(jié)合文章內(nèi)容，分析高頻句段的作用。真題鏈接請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡析文章最后一段的作用。最后一段“記住，別讓別人偷走你的夢”在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？短文中畫“____”的句子在文章的結(jié)構(gòu)上起什么作用？短文最后一句話“父親的愛，就隱藏在他那一高一低的步伐里”在文章結(jié)構(gòu)上有____________作用，內(nèi)容上有____________作用。知識(shí)精講知識(shí)精講高頻句段開頭結(jié)尾過渡句段抒情議論句反復(fù)出現(xiàn)句句段作用從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容上一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文，思路：這一段寫出了……，突出了……，為下文……作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同：過渡句段的作用：與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系。對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用。在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。反復(fù)出現(xiàn)的句子：內(nèi)容上，突出內(nèi)容(主旨)。強(qiáng)化感情等作用。結(jié)構(gòu)上，交代線索、前后呼應(yīng)等作用。表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化作用。開頭：開篇點(diǎn)題。設(shè)置懸念。引起下文。總領(lǐng)全文，為下文做鋪墊。中間：承上啟下。照應(yīng)開頭。做鋪墊。埋伏筆。對(duì)比。結(jié)尾：照應(yīng)題目。首尾呼應(yīng)。照應(yīng)前文?？傤I(lǐng)全文?！窘忸}思路】Step1：確認(rèn)指定段落在文中的位置，明確答題的方向(一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面入手)。Step2：分析段落內(nèi)容。Step3：根據(jù)內(nèi)容判斷結(jié)構(gòu)的基本作用【例文賞析】隱藏在步伐里的父愛很小的時(shí)候，魯爾便發(fā)現(xiàn)父親走路時(shí)的樣子與別人不同，總是一腳高一腳低，兩條腿似乎不一樣長。但父親依舊是魯爾的驕傲和榜樣。魯爾上中學(xué)時(shí)，學(xué)校里開設(shè)了體育課。有很多項(xiàng)目，魯爾都做不好。一次，在走平衡木時(shí)，其他同學(xué)都輕而易舉地走過去了，魯爾卻接連幾次從平衡木上掉下來。魯爾難過極了。父親知道后對(duì)他說：“對(duì)不起，都是爸爸的錯(cuò)，這是家族遺傳，你爺爺、爸爸在平衡能力上都存在著天生缺陷。”“家族遺傳？”魯爾驚訝地看著父親?！笆堑模恍拍憧次??！闭f著，父親將一條長凳移到了魯爾面前，然后站到上面開始走，剛走兩步便掉了下來?！斑@可比我們學(xué)校的平衡木寬多了！”魯爾覺得自己比父親要棒。“是的，跟爺爺、爸爸相比，你已進(jìn)步很多。我明天就去學(xué)校跟體育老師解釋。”第二天，魯爾經(jīng)過操場時(shí)，意外聽到體育老師在和另一位老師談?wù)撟约海骸棒敔栃r(shí)候曾是個(gè)腦癱兒。”“您可別瞎說，腦癱兒是智力低下的代名詞?！薄笆撬赣H親口告訴我的……”腦癱兒？智力低下？魯爾無法相信，他瘋狂地跑回家向父親求證。“爸爸本來想隱瞞這一切，現(xiàn)在看來沒有必要了?！备赣H平靜地說道，“不錯(cuò)，你小時(shí)候的確得過腦癱，但只是輕度的，比爸爸小時(shí)候好多了?！薄半y道又是遺傳？您別再想騙我了。”魯爾大聲地吼道?！笆钦娴?，難道你沒有發(fā)現(xiàn)爸爸走路時(shí)總是一腳高一腳低嗎？這是嚴(yán)重腦癱留下來的典型后遺癥，這么多年來一直伴隨著我。”直到此時(shí)，積聚在魯爾心中多年的疑惑才得到了解答?！暗牵瑑鹤幽阋涀?，這種病的后遺癥并不可怕。你看爸爸，在工作和生活中從不比任何人差?！贝撕螅敔柌辉贋樽约涸悄X癱兒而自卑，他深信自己一定會(huì)成為非常優(yōu)秀的人。在這種信念的支撐下，魯爾以優(yōu)異的成績進(jìn)了大學(xué)，畢業(yè)后又找到了一份非常好的工作。魯爾32歲那年，父親因腦溢血突然死亡。在火化前，作為兒子的魯爾要親手幫父親換最后一次衣服和鞋襪。當(dāng)魯爾脫下父親那雙幾乎是穿了大半輩子的皮鞋后，驚訝地發(fā)現(xiàn)：兩只鞋的內(nèi)部鞋底竟然不一樣高，高的那只鞋內(nèi)放著一層用厚厚鞋墊做成的內(nèi)增高。魯爾的眼淚洶涌而出，他無法相信，父親為了他，竟在20多年的時(shí)間里，一直一高一低走路。父親的愛，就隱藏在他那一高一低的步伐里。思考：短文最后一句話“父親的愛，就隱藏在他那一高一低的步伐里”在文章結(jié)構(gòu)上有____________________________________________作用，內(nèi)容上有_____________________________________________作用?！敬鸢浮渴孜埠魬?yīng)、畫龍點(diǎn)睛和照應(yīng)文章題目深化主旨，表現(xiàn)了父愛的偉大和兒子的感激【解析】從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容上深化主旨，父親為了他，竟在20多年的時(shí)間里，一直一高一低走路。父親的愛，就隱藏在他那一高一低的步伐里，表現(xiàn)了父愛的偉大和兒子的感激。文章中最后一段結(jié)構(gòu)上起到首尾呼應(yīng)和照應(yīng)文章題目的作用；加油站加油站教養(yǎng)是一個(gè)人最好的名字①有一年，一夜秋風(fēng)勁，郭家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠。很快，就有喜鵲登枝，一口一口地啄食柿子。家中小兒急了，不由分說，就去驅(qū)趕。老郭看到，急忙攔阻，道：“別這么獨(dú)，讓它吃！”②接著，老郭對(duì)兒子說：“人的一生很長，不差這一個(gè)柿子吃。而這只喜鵲這輩子頂多吃這么一個(gè)柿子?？此袞|西吃，也是種快樂?！雹畚矣X得這實(shí)在是很好的教子素材?！皠e那么獨(dú)，讓它吃！”天下的父母，若都把這個(gè)故事借過來教育自己的子女，孩子的教養(yǎng)一定不會(huì)差。

④前些日子坐火車，四個(gè)鋪位的軟臥包廂，除了我們?nèi)齻€(gè)人，還有一個(gè)空著。車開動(dòng)不久，老人說，咱們?cè)琰c(diǎn)兒休息吧。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。車過嘉興，上來一位女士，輕輕敲門，見包廂里黑著燈，她便借著走廊里的燈光，放妥行李，整理好床鋪，然后關(guān)好門，鑷手鑷腳上了自己的上鋪。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈。⑤而那時(shí)，也就是晚上7點(diǎn)多，列車?yán)镞€播放著音樂。⑥一夜無話。早上列車員來換車票，通知她該下車了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我認(rèn)為她是在收拾自己的行囊，哪料，她是疊被子。出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次車，閱了無數(shù)的人，哪里見過這個(gè)被子還需要疊的？只見她耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。然后，她還把兩個(gè)枕頭的每個(gè)角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕頭的聲音，聽著真悅耳。⑦她下車的那一站是山東德州。不管她是不是德州人，因?yàn)樗?，這個(gè)地方一下子變得親切起來。你說，還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教養(yǎng)就是一個(gè)人最好的名字。1．找出第④段中的錯(cuò)別字。（______）應(yīng)改為（______）2．本文寫了兩件事，請(qǐng)用簡潔的語言概括。（1）__________________________________________________（2）___________________________________________________3．文章第⑥段中劃線句子運(yùn)用了______和_______的修辭手法，其作用是_________________________________________________________________________________________。??4．請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡析文章最后一段的作用。（1）內(nèi)容上：____________________________________________________________（2）結(jié)構(gòu)上：____________________________________________________________5．對(duì)標(biāo)題“教養(yǎng)是一個(gè)人最好的名字”的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．名字是一個(gè)人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對(duì)這個(gè)人的最高評(píng)價(jià)。B．教養(yǎng)就是只懂得設(shè)身處地為他人著想，用真誠與善良與他人交往。C．真正的教養(yǎng)不僅要掛在嘴邊說說，更要體現(xiàn)在日常的一舉一動(dòng)中。D．標(biāo)題是一個(gè)比喻句。把“名字”比作“教養(yǎng)”?！敬鸢浮?．鑷躡2．老郭攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲并教育他。（兒子不讓喜鵲吃柿子，老郭攔阻并教育。）一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認(rèn)真整理床鋪。3．排比反問加強(qiáng)語氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)。4．點(diǎn)明中心，升華主題，表達(dá)了作者對(duì)有良好教養(yǎng)的人的高度贊美。照應(yīng)題目，總結(jié)全文。5．A【解析】1．鑷手鑷腳——躡手躡腳。形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。2．文章主要講述了兩件事，老郭阻攔兒子驅(qū)趕喜鵲，讓其啄食柿子。第二件事是女士的暖心舉動(dòng)，不打擾其他人，并且認(rèn)真整理床鋪。3．出了……，坐了……，閱了……，使用了排比手法，哪里見過這個(gè)被子還需要疊的？使用了反問的修辭手法。作用是加強(qiáng)語氣，表示這位女士的良好教養(yǎng)。4．從內(nèi)容上來看，是為了點(diǎn)明文章中心，升華文章的主題，以此來表達(dá)作者對(duì)其人格的高度贊揚(yáng)。從結(jié)構(gòu)上來看，是為了照應(yīng)題目，總結(jié)全文。5．從文章描述的內(nèi)容來看，“教養(yǎng)是一個(gè)人最好的名字”寫的是名字只是一個(gè)代稱，而一個(gè)人最好的名字就是“教養(yǎng)”，顯示了一個(gè)人如果具有良好的素質(zhì)。那么“教養(yǎng)”就是最好的名字。別讓別人偷走你的夢①蒙迪羅伯特上高中時(shí)，老師出了一道作文題，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱膲粝?，羅伯特興奮無比地將自己心中蘊(yùn)藏已久的夢想――擁有一個(gè)牧馬場――詳盡地寫出來。足足占據(jù)了七八張紙，配有一幅200英畝的牧馬場示意圖，有馬廄、跑道、種植園、房屋建筑和場內(nèi)平面設(shè)計(jì)圖。在昏黃的燈光下，羅伯特沉浸在縱橫馳騁、英姿颯爽的牧馬場夢境中。②可是，老師并不領(lǐng)他的情，在他的作業(yè)上批了一個(gè)大紅的“差”字，這猶如一盆冷水從天而降。下課后，他滿懷迷惑地找到老師，不解地問：“我為什么得‘差’？”③老師是一個(gè)有一點(diǎn)紳士派頭的、相貌冷峻的中年男子。他平靜地看著這個(gè)與他一般高的毛頭小伙子，說：“我很欣賞你作文的那份苦勁。但是，對(duì)于一個(gè)像你這樣的孩子來說，這個(gè)理想太不現(xiàn)實(shí)，你出身于貧困家庭，要擁有一個(gè)牧馬場，需要很多錢買種畜和其他許多東西，你根本無法實(shí)現(xiàn)這些！”老師停了一會(huì)兒，接著說：“如果你重做這份作業(yè)，確定一個(gè)現(xiàn)實(shí)些的目標(biāo)，我可以考慮給你打分。這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)你來說是非常重要的，我并不是想為難你?！雹苓@個(gè)分?jǐn)?shù)，是羅伯特能否畢業(yè)的關(guān)鍵。回家后，他左思右想，不知如何是好，便問父親怎么辦。父親說：“你已不小了。要學(xué)會(huì)自己拿主意，這對(duì)你是一個(gè)重要的決定?！雹菀粋€(gè)星期以后，羅伯特把這份作業(yè)原封不動(dòng)地退回給老師，十分堅(jiān)定地說：“你可以不改動(dòng)這個(gè)‘差’字，我也不想改變我的夢想。”⑥_____________。18年后，羅伯特經(jīng)過不懈的努力擁有了一個(gè)200英畝的牧馬場，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。⑦后來，那個(gè)老師知道后，不無歉意地說：“蒙迪，現(xiàn)在我意識(shí)到，當(dāng)我是你的老師時(shí)，我是個(gè)專門偷夢的賊。那些年我可能偷走了許多孩子的夢。幸運(yùn)的是，你是那樣矢志不移，那樣的勇敢，從始而終都沒有放棄你的夢?！雹嗥鋵?shí)，每個(gè)人在其成長的道路上，都會(huì)有許許多多瑰麗多彩的夢。它們極可能是我們明天成功事業(yè)的雛形。但是，由于立場的不堅(jiān)定，生活的挫折，經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，往往容易因別人的“好言相勸”而夭折。⑨記住，別讓別人偷走你的夢。6．文章中“夢”其實(shí)就是《理想》一詩中的_________，本文運(yùn)用_________的修辭方法，作用是：_____________________。7．在第六段橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)脑挕??8．最后一段“記住，別讓別人偷走你的夢”在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？______________________________________________________________________________。9．中學(xué)時(shí)代正是多“夢”的季節(jié)，這“夢”除了文中所指的，還可以指些什么？怎樣才能不讓人偷走呢？______________________________________________________________________________。______________________________________________________________________________。10．你有過夢想嗎？請(qǐng)你談?wù)勛x了本文之后的感想。______________________________________________________________________________。______________________________________________________________________________。11．請(qǐng)寫出一句有關(guān)“理想”的名言。______________________________________________________________________________。______________________________________________________________________________。【答案】6．理想比喻形象生動(dòng)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和趣味。7．功夫不負(fù)有心人。8．照應(yīng)文題，突出中心，深化主題。9．還可以指自己想做成的事，如成為一名畫家、拍成一部電影等。只有自己對(duì)夢想有堅(jiān)定的信念，并始終向著這個(gè)夢想努力，才不會(huì)讓人偷走。10．我們應(yīng)該擁有自己的夢想，并堅(jiān)定自己的選擇，不能因?yàn)閯e人的意見而改變。11．生活中沒有理想的人是可憐的人?！栏衲颉窘馕觥?．文章中“夢”其實(shí)就是《理想》一詩中的理想，文章寫了蒙迪羅伯特的“夢”就是他的理想，不被老師看好的“夢”，最終變成了蒙迪羅伯特實(shí)現(xiàn)的理想。文章運(yùn)用比喻的修辭手法，將蒙迪羅伯特的理想比作“夢”?！皦簟笨梢源竽懙淖觯袄硐搿毙枰Y(jié)合實(shí)際，將蒙迪羅伯特的理想比作“夢”，更加形象通俗，沒有說教感，增強(qiáng)了文章的浪漫色彩和趣味性。7．填入句子，首先要了解句子在文中的作用，要理解上下文的內(nèi)容。這句話前面的文章內(nèi)容寫了蒙迪羅伯特的夢想雖然不被老師看好，但是他也不會(huì)改變自己的夢想，文章后面寫了蒙迪羅伯特靠自己的努力最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。所以這句話在文中表示轉(zhuǎn)折的作用，由下句話“18年后，羅伯特經(jīng)過不懈的努力擁有了一個(gè)200英畝的牧馬場，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想?！笨芍钊氲木渥右砻饕?yàn)槊傻狭_伯特的努力，所以最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，可引用名人名言，如：功夫不負(fù)有心人。有志者，事竟成。意思對(duì)了即可。8．文中記敘了蒙迪羅伯特有一個(gè)不被老師認(rèn)可的“夢”，但是他沒有因?yàn)槔蠋煹姆穸ǘ艞壸约旱膲粝?，而是?jīng)過自己經(jīng)過自己不懈的努力，努力實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。突出了文章的主題“別讓別人偷走你的夢”，結(jié)尾“記住，別讓別人偷走你的夢”與文章題目相照應(yīng)，突出中心，深化主題。9．中學(xué)時(shí)代正是多“夢”的季節(jié)，“夢”指夢想、希望、美好、幸福，除了文章中表示蒙迪羅伯特的理想外，還可以指自己心中所追求事物事情，心中想做的事情，這些都是可以給自己帶來美好希望的事情。只要保持堅(jiān)定不移的信念并為之奮斗，就不會(huì)被偷走。10．每個(gè)人都會(huì)有自己的夢想，心中的夢想可能會(huì)跟蒙迪羅伯特的夢想一樣，開始會(huì)被人不看好。但是自己要學(xué)習(xí)蒙迪羅伯特的精神，只要堅(jiān)定了自己的夢想，就不能因?yàn)閯e人的否定或者遇到困難而放棄自己的夢想，而是要堅(jiān)定不移的朝著自己的夢想前進(jìn)，相信夢想終究會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天。11．有關(guān)“理想”的名言很多，如：理想是指路明燈，沒有理想就沒有堅(jiān)定的方向。沒有方向就沒有生活?！袪査固├硐氲碾A梯屬于迎難而上的人?！~志文這是一個(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在1909年。蓋茨街是美國克利夫蘭市的一條小街。街上既無人行道又無路燈，而且環(huán)境臟亂，顯得特別長。春天到了，靠近蓋茨街的小學(xué)開學(xué)了。許多小姑娘都穿得漂漂亮亮地來上學(xué)，唯獨(dú)來自蓋茨街的小女孩依然穿著冬天的舊衣裳，那大概是她僅有的一件衣裳。她的老師瞧著她，嘆著氣，心想：這孩子愛學(xué)習(xí)，有禮貌，挺可愛的，就是不愛換洗衣服。于是，放學(xué)時(shí)老師對(duì)她說：“你這件衣服該換洗一下了！”可是第二天，第三天，小姑娘還是穿著那件又舊又臟的衣服來上學(xué)?！八龐寢尣豢赡懿粣鬯剑?huì)不會(huì)是有什么困難？”老師自語道。于是，老師到服裝店給她挑選了一件新的春裝，那是一條圖案別致、顏色鮮亮的天藍(lán)色的連衣裙！小女孩從老師手里接過這份美好的禮物，高興得心花怒放！她捧著裝有裙子的禮盒，飛快地跑回家去。第二天，小姑娘穿著嶄新的藍(lán)裙子來上學(xué)。她的小臉洗得干干凈凈，頭發(fā)也梳理得光光亮亮，顯得特別有精神。她告訴老師，爸爸媽媽看見她穿上新裙子都驚呆了。爸爸似乎是第一次發(fā)現(xiàn)自己的女兒這樣可愛。晚上，當(dāng)全家人坐下來吃飯的時(shí)候，爸爸在飯桌上罕見地鋪上桌布，高興地說：“咱們家開始講衛(wèi)生了！”媽媽說：“可不是么！要是家里不干凈，和我們這么漂亮的女兒怎么相稱呢！”飯后，媽媽立刻開始刷洗發(fā)黑的地板，爸爸去院里修補(bǔ)破損的柵欄。全家人一齊動(dòng)手，幾天后，昔日破舊骯臟的小院面貌一新。小女孩家的變化引起了眾多鄰居的注意。蓋茨街的居民們似乎意識(shí)到了什么，他們紛紛行動(dòng)起來，爭先恐后地打掃衛(wèi)生，粉刷房屋，投入到多年來第一次整治家園的勞動(dòng)之中。一天，教堂的牧師路過蓋茨街，看到人們?cè)跊]有自來水、沒有路燈的艱苦條件下打掃衛(wèi)生，建設(shè)家園，深受感動(dòng)。在他的呼吁下，幾個(gè)月之后，有關(guān)方面給蓋茨街修了便道，安了路燈，裝上了自來水。小女孩從老師手里接過那條藍(lán)裙子僅僅半年的時(shí)間，蓋茨街就發(fā)生了巨大的變化，不僅變干凈了，而且風(fēng)氣也變了，人們互相尊重，友愛相處，樂于助人。牧師把這個(gè)奇跡①告訴他見到的每一個(gè)人。其他城市的人們聞風(fēng)而動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)蓋茨街的精神。從1913年開始，美國成千上萬個(gè)城鎮(zhèn)的居民加入到清掃街區(qū)，建設(shè)美好家園的活動(dòng)中，取得了明顯的成果。誰能想到，出現(xiàn)這個(gè)奇跡②的原因，僅僅是由于一位教師給一個(gè)小女孩送了一條藍(lán)裙子呢？12．如果以貫穿故事的線索作為這篇短文的標(biāo)題，它應(yīng)該是______________。13．用“﹏﹏﹏”畫出描寫以前的蓋茨街的句子，并說說這樣描寫的作用。______________??14．短文中畫“____”的句子在文章的結(jié)構(gòu)上起什么作用？______________________________________________________________________________。15．第三自然段中說“蓋茨街的居民們似乎意識(shí)到了什么”，想一想：看到小女孩家的變化，居民們意識(shí)到了什么呢？______________________________________________________________________________。______________________________________________________________________________。16．短文中的兩個(gè)奇跡各指什么內(nèi)容？①：_______________________________________________②：_______________________________________________17．請(qǐng)你概括一下短文的主要內(nèi)容。______________________________________________________________________________。______________________________________________________________________________?！敬鸢浮?2．一條藍(lán)裙子13．街上既無人行道又無路燈，而且環(huán)境臟亂，顯得特別長。這樣描寫與下文蓋茨