小學(xué)語文課堂教學(xué)雙減執(zhí)行的關(guān)鍵措施在當(dāng)今教育轉(zhuǎn)型的浪潮中，小學(xué)語文教育面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。隨著“雙減”政策的全面落實，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、優(yōu)化課堂教學(xué)成為每一位語文教師心中共同的使命。如何在有限的時間和資源內(nèi)，真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，既是時代賦予我們的責(zé)任，也是一場深刻的教育變革。本文將圍繞“落實雙減政策，優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)”的核心思想，探討幾項關(guān)鍵措施，期望為一線教師提供一些可行的思路與實踐經(jīng)驗。一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出核心素養(yǎng)1.明確課程目標(biāo)，突出素養(yǎng)導(dǎo)向在“雙減”背景下，學(xué)校和教師首先要對語文課程的目標(biāo)進(jìn)行重新梳理。過去追求知識點的堆砌已不再適應(yīng)新時代的教育需求，取而代之的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)——理解能力、表達(dá)能力、審美情感和文化認(rèn)同。我們在實際教學(xué)中，必須把握“以學(xué)生為主體、以能力培養(yǎng)為核心”的原則，將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為更具體、更貼近學(xué)生生活的素養(yǎng)指標(biāo)。我曾經(jīng)帶領(lǐng)班級學(xué)生開展“我最喜歡的詩”主題活動，鼓勵他們用自己的話表達(dá)對詩歌的理解。這樣的活動不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓他們在反復(fù)表達(dá)和傾聽中，逐漸形成了理解與表達(dá)的基本能力。這種以素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)，既減少了繁瑣的知識灌輸，也讓課堂變得更有溫度和生命力。2.精選教學(xué)內(nèi)容，避免“滿堂灌”在課程內(nèi)容的選擇上，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗為出發(fā)點，杜絕“滿堂灌”的教學(xué)方式。每節(jié)課都應(yīng)圍繞一個或兩個重點，深入展開，避免內(nèi)容繁雜、碎片化，導(dǎo)致學(xué)生疲憊不堪甚至反感。我曾經(jīng)在教《草房子》這篇文章時，結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，讓他們講述自己的小屋、夢想的房子。這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅貼近學(xué)生生活，也讓他們在講述中理解文本、感悟思想。通過減輕課程負(fù)擔(dān)，更能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。3.重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主能力核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持。教師應(yīng)設(shè)計開放式的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。比如，在學(xué)習(xí)古詩時，不再單純講解詩意，而是讓學(xué)生查找相關(guān)背景、表達(dá)自己的理解，再共同討論。我曾在班里組織“詩歌角”活動，學(xué)生每人準(zhǔn)備一首喜歡的古詩，然后輪流分享和解讀。這種方式，不僅減輕了教師的講解壓力，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力。二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)效率1.采用多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已難以滿足新時代學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。我們應(yīng)借助多媒體、游戲、情境模擬等手段，豐富課堂形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在講解《望廬山瀑布》時，我用視頻展示廬山瀑布的壯麗景象，激發(fā)學(xué)生的想象力，然后引導(dǎo)他們用自己的話描述景色。這樣，學(xué)生的感官體驗增強，理解更深，也更愿意主動表達(dá)。2.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機教學(xué)中融入生活情境，幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實際生活連接起來。如在學(xué)習(xí)《我愛我的祖國》時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，到社區(qū)、校園、街頭，感受祖國的變化。之后，學(xué)生用日記、詩歌、演講等形式表達(dá)他們的情感。真實情境的引入，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義，也減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的主動性和效果。3.推行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。通過小組討論、角色扮演、合作寫作等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)合作能力。我在一次課題研究中，讓學(xué)生分組收集有關(guān)“傳統(tǒng)節(jié)日”的資料，最后共同制作一份介紹手冊。這樣的合作，不僅減輕了個體負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生在合作中學(xué)會傾聽、協(xié)作、表達(dá)。三、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，科學(xué)布置作業(yè)1.合理設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，注重質(zhì)量而非數(shù)量“雙減”政策強調(diào)“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”，這要求我們教師在布置作業(yè)時，要以提升能力為目標(biāo)，避免機械重復(fù)。作業(yè)應(yīng)具有針對性和實踐性，比如，鼓勵學(xué)生用一句話總結(jié)一篇文章的中心思想，或者寫一篇短小的感悟。我曾布置過一項“我的一天”日記任務(wù)，要求學(xué)生用簡潔的語言描述自己的日常。這不僅鍛煉了表達(dá)能力，也讓學(xué)生在日常生活中找到學(xué)習(xí)的興趣點。2.提倡自主完成與家庭合作結(jié)合作業(yè)不應(yīng)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)成為家庭與學(xué)校合作的紐帶?？梢栽O(shè)計一些家庭任務(wù)，如家庭閱讀、親子合作寫作，讓家長參與其中，共同構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍。我曾建議家長每天陪伴孩子讀一篇詩或一段故事，既增進(jìn)親子關(guān)系，又提升了孩子的語文素養(yǎng)。3.科學(xué)安排作業(yè)時間，避免“堆積如山”合理安排作業(yè)時間，讓學(xué)生有充分的休息和自由時間。每次作業(yè)應(yīng)控制在合理的時長，避免為了完成而完成，從而影響學(xué)生的身心健康。我曾在班會中與學(xué)生討論作業(yè)時間，鼓勵他們自己合理安排，培養(yǎng)時間管理能力。結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和生活幸福感都得到了提升。四、強化教師專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)質(zhì)量1.定期培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)教師是落實雙減政策的主導(dǎo)力量。通過定期專業(yè)培訓(xùn)，幫助教師理解教育政策，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。例如，參加教研活動，交流教學(xué)心得，更新教學(xué)觀念。我自己曾參加過多次教研會，從同行的經(jīng)驗中獲益匪淺，學(xué)會了怎樣設(shè)計更有效的課堂活動，有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。2.推動教師團(tuán)隊合作，共享教學(xué)資源建立合作機制，讓老師們共同研究、備課，共享優(yōu)秀的教學(xué)資源。這樣既節(jié)省時間，也能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定。我所在的學(xué)校組織的“教學(xué)研討小組”，每周都會有集體備課，大家互相觀摩、點評，逐步形成了良好的合作氛圍。3.重視教師心理健康，提升教學(xué)熱情教師的心理狀態(tài)直接影響教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)關(guān)心教師的身心健康，提供心理疏導(dǎo)、減壓渠道，讓教師以更飽滿的熱情面對課堂。我個人曾因為工作壓力大而失眠，是學(xué)校心理輔導(dǎo)老師幫我走出低谷。之后，我更加注重自我調(diào)適，也更能用心去關(guān)注學(xué)生的成長。結(jié)語：以責(zé)任與愛心共同推動“雙減”落地落實“雙減”政策，不僅僅是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更是一次教育理念的深刻轉(zhuǎn)變。每一位語文教師都應(yīng)以責(zé)任感和愛心，積極探索切實可行的措施，從優(yōu)化內(nèi)容到創(chuàng)新教學(xué)，從科學(xué)布置作業(yè)到提升專業(yè)素養(yǎng)