淺談?wù)Z文教學(xué)策略:2025節(jié)奏感強(qiáng)幼兒舞蹈

從事語(yǔ)文教學(xué)多年來，我對(duì)這個(gè)科目有了很深的感情，也總結(jié)出了一些規(guī)律，但語(yǔ)文教學(xué)中還有好多值得我們進(jìn)不得地方。面對(duì)如此現(xiàn)狀，不得不引起我深深的思索，習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)到底何在？寫作教學(xué)如何才能行之有效？從習(xí)作教學(xué)的客觀過程看，我認(rèn)為當(dāng)前的習(xí)作教學(xué)有以下幾個(gè)值得研討的問題：1.違反了“以造就習(xí)作愛好為先導(dǎo)，堅(jiān)持整體推動(dòng)”的原那么。2.淡化了“習(xí)作修改教學(xué)”，習(xí)作教學(xué)過程事實(shí)上是不完整的。3.忽視了“學(xué)生從生活實(shí)踐中找尋素材”，將學(xué)生禁錮在課堂里，教條地傳授一些寫作“套路”，這是習(xí)作教學(xué)的一大弊端，在教學(xué)中也算司空見慣了。4.缺少了“學(xué)生課外閱讀愛好的造就”。俗話說：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。而在我們平常的教學(xué)中，只注意學(xué)生的課內(nèi)閱讀，對(duì)課外閱讀卻沒有落到實(shí)處。就此，本人談一下自己的一些相識(shí)和體會(huì)：

一、造就學(xué)生的習(xí)作愛好，是習(xí)作教學(xué)的先導(dǎo)及首要環(huán)節(jié)

俗話說：愛好是學(xué)習(xí)最好的教師。尤其是對(duì)于小學(xué)生更為有效和重要，造就學(xué)生的愛好，應(yīng)當(dāng)采納多種方法。如：選讀美麗的例文，引發(fā)傾慕之心，使其躍躍欲試；老師對(duì)寫得好的表?yè)P(yáng)，對(duì)敢于寫的鼓舞，對(duì)不大敢寫的幫助；鼓舞學(xué)生在上課之前做幾分鐘的演講，這樣不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力，而且在不知不覺中加強(qiáng)了寫話訓(xùn)練，可謂一箭雙雕。于是，學(xué)生在教師的鼓舞和協(xié)助下越寫越多、越寫越好，久而久之，他們就會(huì)覺得習(xí)作和讀書、嬉戲、吃飯一樣，是生活的一局部，是再自然不過的事情了，進(jìn)而對(duì)習(xí)作產(chǎn)生愛好、充溢信念。

二、重視習(xí)作修改，是習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

在實(shí)際的寫作過程中，人們?cè)谙鹿P之前，往往對(duì)自己要寫的東西是模糊的。一篇好的習(xí)作寫出來，并非在作者下筆之前就已經(jīng)依據(jù)寫作標(biāo)準(zhǔn)要領(lǐng)把它清晰地設(shè)想出來，而往往是在寫出來的毛坯根底上細(xì)心加工出來的。因此，人們常說“文章三分寫七分評(píng)〔改〕”。魯迅先生關(guān)于寫作的看法，許多人是熟識(shí)的。他曾說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不行惜。”葉圣陶先生說：“據(jù)多數(shù)人的經(jīng)歷，寫東西一次勝利的例子并不多，除非完了硬是不再看。你再看它一兩遍，總會(huì)看出這樣那樣的毛病?！边@些文豪們之所以這樣強(qiáng)調(diào)文章修改的重要性，是因?yàn)樵趯懽鞯倪^程中，根本就沒有人能夠一次寫好一篇完備的文章。一篇好文章，往往是在不斷修改的過程中漸漸完備清楚成熟起來的。因此，文章的修改是寫作過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

而我們?cè)谄匠５牧?xí)作教學(xué)中，往往限定學(xué)生時(shí)間來完成一次習(xí)作教學(xué)，學(xué)生在寫作的過程中根本沒有時(shí)間修改，又怎能寫出好的作文來呢？因此，進(jìn)入批改階段，我以“五合”為主線組織學(xué)生參加批改全過程。1.合定標(biāo)準(zhǔn)。2.合改習(xí)作：一是先由組長(zhǎng)對(duì)即將批改的作文進(jìn)展穿插安排，每個(gè)同學(xué)批改本組內(nèi)另一同學(xué)的習(xí)作；二是再由組進(jìn)步行復(fù)批，對(duì)習(xí)作從內(nèi)容到語(yǔ)言表達(dá)提出修改看法；三是老師對(duì)全部習(xí)作特殊是學(xué)生吃不準(zhǔn)的習(xí)作進(jìn)展把關(guān)，激發(fā)局部學(xué)生和老師進(jìn)展“集體會(huì)診”；最終習(xí)作作者在小組內(nèi)朗讀自己的原作和改作，知曉自己習(xí)作中存在的問題和改良的方向。3.合談體會(huì)。4.合推新人。5.家長(zhǎng)協(xié)作。

習(xí)作是一種個(gè)人的締造活動(dòng)，沒有哪一個(gè)教師能夠教給學(xué)生一種隨意套用的寫作方法。一個(gè)能寫出好文章的人，勢(shì)必是一個(gè)會(huì)修改文章的人，而一個(gè)會(huì)修改文章的人，事實(shí)上他也就獲得了自我提高寫作水平的實(shí)力。

三、鼓舞學(xué)生從生活中找尋素材，是寫作教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)

平常，我們總把學(xué)生禁錮在課堂這一個(gè)狹小的天地里，一到上習(xí)作課，學(xué)生就如熱鍋上的螞蟻，不知所措，為了完成任務(wù)，他們亂寫一通，寫出來的內(nèi)容空洞無物，毫無真情實(shí)感。更有甚者，干脆去抄一篇作文來湊任務(wù)，或者是寫出來的東西死板，沒有一點(diǎn)活力，使人一讀就覺得味同嚼蠟。腦海里沒有素材，當(dāng)然就寫不出好文章來。要克制這一弊端，首先要把學(xué)生從課堂中解放出來，讓他們到真實(shí)的生活中去找尋素材，激發(fā)靈感，學(xué)會(huì)習(xí)作。雖然學(xué)生的活動(dòng)范圍有限，但只要留心視察四周事物，做一個(gè)有心人，生活中就不會(huì)缺乏習(xí)作的內(nèi)容。學(xué)生之所以覺得沒有什么可寫，和我們?cè)诮虒W(xué)上的引導(dǎo)有親密聯(lián)系。平常，教師布置學(xué)生作文時(shí)都會(huì)賜予必須的要求和格式，這樣學(xué)生的作文難免就一模一樣。所以要讓學(xué)生做生活中的有心人，就要使他們有一雙屬于自己的眼睛，用自己的眼睛看世界，看生活中的一切，專心去體驗(yàn)各種不同的情感。這樣，不僅會(huì)有素材的積累，而且會(huì)有情感的積累；這樣，才能寫出一篇真正屬于自己的習(xí)作，寫出來的習(xí)作才能真實(shí)感人。

四、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，是習(xí)作教學(xué)中必不行缺的環(huán)節(jié)

我們?cè)诮虒W(xué)中，往往只重視學(xué)生的課內(nèi)閱讀，要求學(xué)生熟讀課本上的每一篇文章，卻忽視了學(xué)生的課外閱讀。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生不僅要參加教材的學(xué)習(xí)，而且更喜愛閱讀課外的書籍。為了滿意學(xué)生極強(qiáng)的求知欲，這時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)他們?nèi)プx一些有益的課外書籍，從中吸取更多的學(xué)問，造就他們的主體意識(shí)。在閱讀的過程中，可要求學(xué)生適時(shí)做一些讀書筆記，學(xué)習(xí)別人的一些寫作方法，從而提高自己的習(xí)作實(shí)力和鑒賞實(shí)力。通過課內(nèi)課外閱讀，學(xué)生的學(xué)問增多了，在習(xí)作時(shí)，學(xué)生的自辦法識(shí)得到進(jìn)一步的增加，逐步