2023七年級語文上冊第六單元名著導讀《西游記》精讀和跳讀說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：七年級語文上冊第六單元《西游記》精讀和跳讀。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：通過本節(jié)課的學習，學生將復習鞏固對《西游記》這部古典名著的整體認識，同時，結合已學過的閱讀方法，引導學生進行精讀和跳讀的實踐，提升閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)和文化自信。通過精讀《西游記》經典段落，提升學生的閱讀鑒賞能力；通過跳讀，培養(yǎng)學生篩選信息、概括內容的能力。同時，引導學生關注作品中的文化內涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.精讀《西游記》經典段落，理解人物性格和故事情節(jié)。

2.運用跳讀技巧，快速把握作品結構，提高閱讀效率。

難點：

1.理解《西游記》中復雜的人物關系和豐富的象征意義。

2.在跳讀過程中，準確篩選關鍵信息，避免遺漏重要內容。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導學生深入分析人物性格和故事情節(jié)，共同解決理解難點。

2.設計跳讀練習，教授學生篩選信息的技巧，并通過反饋及時調整閱讀策略。

3.結合課后習題，幫助學生鞏固精讀和跳讀的成果，提升閱讀能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《西游記》教材，以及七年級語文上冊第六單元相關教學資料。

2.輔助材料：準備與《西游記》人物和情節(jié)相關的圖片、漫畫，以及介紹作者吳承恩和《西游記》創(chuàng)作背景的簡要視頻。

3.教學工具：使用PPT展示《西游記》的地圖、人物關系圖等，輔助學生理解故事背景和人物關系。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《西游記》人物關系和故事情節(jié)，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《西游記》選段，理解主要人物和情節(jié)。思考預習問題：針對預習問題，如“孫悟空的性格特點是什么？”，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《西游記》的內容，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示《西游記》的精彩片段，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解《西游記》的人物形象塑造和故事結構，結合實例幫助學生理解。組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析孫悟空、豬八戒、沙僧等人物的性格特點及其對故事的影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和理解。提問與討論：針對《西游記》中的人物關系和情節(jié)轉折，提出問題并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《西游記》的人物形象和故事結構。實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中分析和理解人物性格。合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《西游記》的人物形象和故事結構，掌握文學分析的方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課的學習內容，布置閱讀《西游記》其他章節(jié)的作業(yè)，鞏固學習效果。提供拓展資源：推薦與《西游記》相關的書籍、網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的閱讀作業(yè)，拓展對《西游記》的理解。拓展學習：利用老師提供的資源，閱讀《西游記》的其他章節(jié)，深入探索人物和故事。反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成閱讀作業(yè)和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的《西游記》知識點，拓寬知識面。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《西游記》原著選段：鼓勵學生閱讀原著中的經典章節(jié)，如《大鬧天宮》、《三打白骨精》等，以加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

-《西游記》人物關系圖：提供詳細的《西游記》人物關系圖，幫助學生梳理人物關系，理解人物之間的互動和沖突。

-《西游記》文化背景資料：介紹《西游記》的創(chuàng)作背景，包括明代的社會環(huán)境、道教文化、佛教文化等，幫助學生更好地理解作品的文化內涵。

-《西游記》相關文學作品：推薦一些與《西游記》相關的文學作品，如《封神演義》、《鏡花緣》等，讓學生了解中國古代神話傳說的多樣性。

-《西游記》改編作品：介紹《西游記》的影視改編作品，如電視劇、電影、動畫片等，讓學生從不同角度欣賞這部經典作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-人物研究：鼓勵學生對《西游記》中的主要人物進行深入研究，如孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等，分析他們的性格特點、成長經歷以及他們在取經過程中的作用。

-情節(jié)分析：引導學生分析《西游記》中的關鍵情節(jié)，如“三打白骨精”、“火焰山取經”等，探討這些情節(jié)在故事發(fā)展中的作用以及它們所蘊含的寓意。

-文化內涵探究：指導學生從文化角度解讀《西游記》，探討作品中的道教思想、佛教思想以及儒家思想，了解中國古代文化的豐富內涵。

-比較閱讀：推薦學生閱讀其他古典名著，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，進行比較閱讀，探討不同作品在人物塑造、情節(jié)安排、主題思想等方面的異同。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生結合自己的興趣和創(chuàng)意，創(chuàng)作與《西游記》相關的文學作品、繪畫作品、戲劇作品等，通過創(chuàng)作實踐加深對作品的理解和感悟。內容邏輯關系①《西游記》人物形象分析：

-孫悟空：聰明機智、神通廣大、忠誠勇敢、不屈不撓。

-唐僧：慈悲為懷、堅定信念、執(zhí)著求道、善良寬容。

-豬八戒：貪吃懶惰、幽默風趣、忠誠勇敢、有時貪財好色。

-沙僧：沉默寡言、忠心耿耿、勤勞肯干、默默無聞。

②《西游記》故事情節(jié)梳理：

-取經之路的艱辛：九九八十一難，包括白骨精、火焰山、黃風嶺等。

-師徒四人的合作與沖突：共同克服困難，相互扶持，也時有矛盾和分歧。

③《西游記》主題思想探討：

-儒家思想：忠誠、孝順、仁愛、忠誠于事業(yè)。

-道教思想：追求長生不老、超脫塵世、順應自然。

-佛教思想：慈悲為懷、因果報應、修行成正果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科教學：在講解《西游記》時，可以結合歷史、地理、哲學等學科知識，讓學生從多角度理解作品。

2.強化角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生更深入地體驗人物性格和故事情節(jié)，提高他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生閱讀興趣不足：在《西游記》的教學中，發(fā)現部分學生對古典文學的興趣不高，閱讀積極性不夠。

2.教學方法單一：在課堂教學中，主要依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生參與度不高。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：評價方式主要依賴于課后作業(yè)和考試成績，缺乏對學生閱讀過程和閱讀體驗的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提升閱讀興趣：通過舉辦讀書分享會、開展閱讀競賽等活動，激發(fā)學生對《西游記》的興趣，鼓勵他們主動閱讀。

2.豐富教學手段：結合多媒體技術，如視頻、音頻、圖片等，以及小組討論、角色扮演等互動式教學方法，提高課堂的趣味性和互動性。

3.優(yōu)化評價方式：引入形成性評價，關注學生的閱讀過程和閱讀體驗，通過閱讀筆記、讀書報告、小組展示等形