2.1鈉及其化合物第1課時教學設(shè)計2023-2024學年高一上學期人教版（2019）化學必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2.1鈉及其化合物第1課時

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗操作，引導學生觀察鈉與水的反應，理解化學反應原理。

2.提升學生的化學思維，通過分析鈉的化學性質(zhì)，培養(yǎng)學生對物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)關(guān)系的認識。

3.增強學生的科學態(tài)度和社會責任感，引導學生關(guān)注化學與生活的聯(lián)系，樹立綠色化學觀念。教學難點與重點1.教學重點

①鈉與水反應的實驗現(xiàn)象和反應方程式的書寫。

②鈉的性質(zhì)分析，包括鈉的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在實際應用中的體現(xiàn)。

③鈉及其化合物的分類和命名方法，以及它們在日常生活和工業(yè)中的應用。

2.教學難點

①鈉與水反應過程中的安全操作和實驗現(xiàn)象的準確描述。

②鈉與水反應的化學原理，特別是反應機理的深入理解。

③鈉化合物在溶液中的電離行為和離子反應的預測，以及如何書寫相關(guān)的離子方程式。

④鈉及其化合物在實際問題中的應用，如化學工業(yè)中的合成方法，以及環(huán)境保護中的應用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版《化學》必修第一冊教材。

2.輔助材料：準備鈉與水反應的實驗視頻、鈉的性質(zhì)的圖片和圖表。

3.實驗器材：鈉金屬、水、酒精燈、試管、滴管、鑷子等實驗器材，確保安全。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，安排分組討論區(qū)，確保學生活動空間。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，大家好！今天我們來學習一個新的章節(jié)——鈉及其化合物?！?/p>

2.提問：“大家知道鈉是什么嗎？它在我們的生活中有哪些應用？”

3.學生回答，老師總結(jié)：“鈉是一種金屬元素，它在我們的生活中有著廣泛的應用，比如食鹽、火柴、電池等?！?/p>

二、新課講授

1.鈉的性質(zhì)

a.老師展示鈉金屬，引導學生觀察其外觀、顏色和質(zhì)地。

b.提問：“同學們，你們知道鈉的物理性質(zhì)有哪些嗎？”

c.學生回答，老師總結(jié)：“鈉的物理性質(zhì)包括：銀白色、質(zhì)軟、密度小、熔點低、導電性良好等?！?/p>

d.老師演示鈉與水反應的實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，并提問：“同學們，你們看到了什么？”

e.學生回答，老師總結(jié)：“鈉與水反應時，會發(fā)出嘶嘶聲，產(chǎn)生氣泡，并放出熱量。”

2.鈉的化學性質(zhì)

a.老師展示鈉與水反應的化學方程式，引導學生分析反應過程。

b.提問：“同學們，你們知道鈉的化學性質(zhì)有哪些嗎？”

c.學生回答，老師總結(jié)：“鈉的化學性質(zhì)包括：與水反應、與酸反應、與氧氣反應等。”

d.老師演示鈉與酸反應的實驗，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，并提問：“同學們，你們看到了什么？”

e.學生回答，老師總結(jié)：“鈉與酸反應時，會產(chǎn)生氣泡，并放出熱量?！?/p>

3.鈉的化合物

a.老師展示鈉的化合物，如氯化鈉、碳酸鈉等，引導學生觀察其外觀和性質(zhì)。

b.提問：“同學們，你們知道鈉的化合物有哪些嗎？”

c.學生回答，老師總結(jié)：“鈉的化合物包括：氯化鈉、碳酸鈉、硝酸鈉等?！?/p>

d.老師講解鈉的化合物的應用，如食鹽、洗滌劑、肥料等。

三、課堂練習

1.老師出示幾道關(guān)于鈉及其化合物的選擇題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

3.學生展示答案，老師點評并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.提問：“同學們，今天我們學習了鈉及其化合物，你們有哪些收獲？”

3.學生回答，老師總結(jié)：“今天我們學習了鈉的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及鈉的化合物，希望大家能夠掌握這些知識，并在日常生活中加以應用?！?/p>

五、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

a.復習本節(jié)課所學內(nèi)容，整理筆記。

b.完成課后練習題，鞏固所學知識。

c.查閱資料，了解鈉及其化合物在生活中的應用。

六、課堂總結(jié)

1.老師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)鈉及其化合物的重要性。

2.提問：“同學們，今天我們學習了鈉及其化合物，你們覺得這些知識對我們有什么意義？”

3.學生回答，老師總結(jié)：“鈉及其化合物在我們的生活中有著廣泛的應用，學習這些知識有助于我們更好地了解和利用它們。”

七、下課

1.老師宣布下課，與學生道別。

2.學生收拾書包，有序離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

a.鈉的發(fā)現(xiàn)歷史：介紹鈉的發(fā)現(xiàn)過程，包括化學家戴維的實驗方法和科學貢獻，以及鈉在化學元素周期表中的位置。

b.鈉的工業(yè)應用：探討鈉在化工、電子、能源等領(lǐng)域的應用，如鈉在電池制造中的重要性，以及鈉在太陽能電池板中的應用。

c.鈉的環(huán)保影響：分析鈉化合物對環(huán)境的影響，特別是對水體和土壤的污染，以及如何通過化學手段減少這些影響。

2.拓展建議：

a.閱讀推薦書籍：《化學的故事》等科普讀物，了解化學元素的歷史和科學發(fā)現(xiàn)過程。

b.觀看科普視頻：推薦觀看與鈉及其化合物相關(guān)的科普視頻，如化學元素周期表系列、化學實驗演示等。

c.參與實驗活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的化學實驗活動，如鈉與水反應的實驗，以加深對鈉性質(zhì)的理解。

d.研究案例分析：引導學生研究鈉在工業(yè)生產(chǎn)中的實際案例，如鈉在電池制造中的應用，分析其經(jīng)濟和環(huán)境效益。

e.環(huán)保實踐活動：組織學生參與環(huán)?；顒?，如水污染檢測，探討如何使用化學知識解決環(huán)境問題。

f.科學探究項目：指導學生開展科學探究項目，例如設(shè)計實驗來測試不同條件下鈉與水反應的速度，培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力和科學思維。

g.比較不同鈉化合物：讓學生比較不同鈉化合物的物理和化學性質(zhì)，如氯化鈉、碳酸鈉和硝酸鈉，理解同族元素化合物的相似性和差異性。

h.實踐應用項目：鼓勵學生思考鈉及其化合物在日常生活中的應用，如如何使用食鹽進行烹飪，以及如何在日常生活中減少鈉的攝入量。板書設(shè)計1.鈉的性質(zhì)

①鈉的物理性質(zhì)：銀白色、質(zhì)軟、密度小、熔點低、導電性良好

②鈉的化學性質(zhì)：與水反應、與酸反應、與氧氣反應

2.鈉與水反應

①反應方程式：2Na+2H2O→2NaOH+H2↑

②實驗現(xiàn)象：嘶嘶聲、氣泡、熱量釋放

3.鈉的化合物

①氯化鈉：食鹽，NaCl

②碳酸鈉：蘇打，Na2CO3

③硝酸鈉：NaNO3

4.鈉的工業(yè)應用

①電池制造：鈉離子在電池中的傳導作用

②化工生產(chǎn)：在合成氨、氯堿工業(yè)中的應用

5.鈉的環(huán)境影響

①水體污染：鈉離子對水生生物的影響

②土壤污染：鈉離子對土壤結(jié)構(gòu)的影響

6.鈉的化合物應用

①食鹽：烹飪、防腐

②洗滌劑：軟化水質(zhì)，去除污漬

③肥料：提供植物生長所需的鈉元素課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學習了鈉及其化合物的相關(guān)知識，重點掌握了鈉的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)，以及鈉與水反應的實驗現(xiàn)象和化學方程式。

2.我們了解到鈉在工業(yè)、生活和環(huán)境中的重要性，以及鈉化合物在實際應用中的具體例子。

3.通過實驗觀察和討論，同學們對鈉的性質(zhì)有了更直觀的認識，對化學變化有了更深刻的理解。

當堂檢測：

1.選擇題：

a.下列哪種物質(zhì)不屬于鈉的化合物？（A.氯化鈉B.碳酸鈉C.氫氧化鈉D.氧化鈉）

b.鈉與水反應時，下列哪個現(xiàn)象是正確的？（A.鈉浮在水面上，熔成小球B.鈉沉入水底，熔成小球C.鈉與水劇烈反應，產(chǎn)生大量氣泡D.鈉與水反應，無明顯現(xiàn)象）

c.鈉在工業(yè)上的主要應用是：（A.食鹽B.洗滌劑C.電池制造D.化肥生產(chǎn)）

2.填空題：

a.鈉與水反應的化學方程式為：______。

b.鈉的物理性質(zhì)包括：______、______、______、______、______。

c.鈉的化學性質(zhì)包括：______、______、______。

3.簡答題：

a.簡述鈉與水反應的實驗現(xiàn)象。

b.解釋鈉在電池制造中的重要作用。

c.討論鈉化合物在環(huán)境保護中的作用。

檢測結(jié)束后，老師對學生的答案進行點評和總結(jié)，強調(diào)重點知識點，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。同時，針對學生的錯誤和疑惑，進行個別輔導，確保每位學生都能掌握本節(jié)課的學習內(nèi)容。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論講解相結(jié)合：在講解鈉的性質(zhì)時，我采用了實驗演示的方式，讓學生直觀地看到鈉與水反應的現(xiàn)象，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又加深了他們對知識的理解。

2.課堂互動與討論：在教學中，我鼓勵學生積極參與討論，提出問題，這有助于培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)參差不齊：由于學生來自不同的初中學校，他們的化學基礎(chǔ)存在較大差異，這導致在講解一些基礎(chǔ)知識時，部分學生難以跟上進度。

2.實驗操作安全意識不足：在實驗操作中，部分學生安全意識不強，如不戴護目鏡、實驗操作不規(guī)范等，存在安全隱患。

3.課堂評價方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業(yè)批改來評價學生的學習情況，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計劃在課前進行學情分析，針對不同層次的學生制定相應的教學策略，如設(shè)計不同難度的練習題，確保每個學生都能有所收獲。

2.為了提高學生的實驗安全意識，我將在實驗課前進行安全教育，強調(diào)實驗操作規(guī)范，并在實驗過程中加強巡視，確保學生安全。

3.為了改善課堂評價方式，我計劃引入學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價體系，通過課堂表現(xiàn)、實驗報告、作業(yè)完成情況等多方面進行綜合評價，全面了解學生的學習情況。同時，我還將嘗試引入學生課堂參與度評價，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《化學元素的故事》中的“鈉的發(fā)現(xiàn)”章節(jié)，了解鈉的發(fā)現(xiàn)歷史和科學家的研究過程。

b.視頻資源：《化學實驗視頻系列》中的“鈉與水反應實驗”，通過視頻觀察鈉與水反應的詳細實驗步驟和現(xiàn)象。

c.科普文章：《鈉在現(xiàn)代社會中的應用》科普文章，探討鈉在日常生活、工業(yè)和科技領(lǐng)域的應用。

2.拓展要求：

a.學生在課后閱讀相關(guān)材料，了解鈉的歷史背景和應用領(lǐng)域。

b.觀看視頻資源，通過實際操作演示加深對鈉性質(zhì)的理解。

c.鼓勵學生撰寫小論文，分析鈉在環(huán)境保護中的作用，以及如何合理利用鈉資源。

d.組織學生進行小組討論，分享各自的學習心