Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic說課稿-2025-2026學年外研版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以“ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic”為主題，旨在讓學生了解維也納在歐洲古典音樂中的重要地位。通過課本內容，引導學生學習關于音樂家的生平和作品，培養(yǎng)學生對西方古典音樂的興趣。教學活動設計注重趣味性和互動性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對西方古典音樂文化的興趣和欣賞能力。

2.提高學生跨文化理解，了解不同國家音樂特色。

3.增強學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，特別是聽力理解和口語表達能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是七年級下冊的學生，他們正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面上，學生對西方音樂有一定的了解，但主要集中在流行音樂上，對古典音樂的認識較為有限。在能力方面，學生的英語基礎普遍較好，能夠進行基本的聽、說、讀、寫活動，但在英語學習中，部分學生存在口語表達不流利、聽力理解不夠準確的問題。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高，課堂參與度參差不齊。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識儲備和興趣點與課程內容有一定的關聯(lián)性。由于學生對西方古典音樂了解不多，本節(jié)課通過介紹維也納作為歐洲古典音樂中心的歷史和文化背景，可以激發(fā)學生的好奇心和探索欲。然而，由于學生對古典音樂的了解有限，可能會影響他們對課程內容的接受程度。因此，教師需要在教學過程中注重激發(fā)學生的興趣，同時通過多種教學手段幫助學生克服學習障礙。

此外，學生的行為習慣對課程學習也有一定影響。部分學生可能因為缺乏良好的學習習慣而難以跟上課程進度，需要教師在教學過程中關注學生的個體差異，適時調整教學策略，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。通過本節(jié)課的學習，旨在培養(yǎng)學生對西方古典音樂文化的興趣，提高他們的跨文化理解能力和英語綜合運用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：外研版英語教材配套教學平臺

-信息化資源：維也納古典音樂相關視頻、圖片、音頻資料

-教學手段：實物教具（如音樂家肖像）、PPT課件、課堂討論、小組合作學習五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，要求學生觀看關于維也納古典音樂的視頻，了解幾位著名的音樂家。

-設計預習問題：圍繞“ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么維也納成為歐洲古典音樂中心？”、“列舉幾位在維也納有重要貢獻的音樂家”。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解維也納古典音樂的歷史和文化背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放維也納音樂會的片段，引出“ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解維也納古典音樂的歷史和發(fā)展，結合實例如莫扎特、貝多芬等音樂家的生平和作品。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對維也納音樂家的了解，以及他們對古典音樂的理解。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗古典音樂的魅力。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解維也納古典音樂的歷史和發(fā)展。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握古典音樂的相關知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與維也納古典音樂相關的聽力練習或寫作任務，如聽一首古典音樂片段并寫簡短評論。

-提供拓展資源：提供與維也納音樂家相關的書籍或網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

每個環(huán)節(jié)的具體分析和舉例體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點。例如，在課前自主探索環(huán)節(jié)，重難點在于激發(fā)學生的興趣和引導他們進行自主思考；在課中強化技能環(huán)節(jié)，重難點在于幫助學生理解古典音樂的歷史和文化背景，以及通過實踐活動掌握相關知識；在課后拓展應用環(huán)節(jié)，重難點在于鞏固所學知識并激發(fā)學生的進一步學習興趣。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《維也納古典音樂之旅》：這本書詳細介紹了維也納的音樂歷史，包括著名的音樂家、音樂廳和音樂節(jié)，適合學生深入了解維也納古典音樂的文化背景。

《莫扎特傳》：通過莫扎特的生平故事，學生可以了解到這位偉大作曲家的創(chuàng)作靈感和生活經歷，激發(fā)他們對古典音樂的興趣。

《貝多芬傳》：貝多芬作為古典音樂的重要代表，他的故事和音樂作品對學生的音樂素養(yǎng)提升有很大幫助。

《古典音樂欣賞指南》：這本書提供了古典音樂的基礎知識，包括音樂術語、作曲家介紹和作品分析，有助于學生提高音樂欣賞能力。

《維也納新年音樂會》：介紹維也納新年音樂會的起源、特色和歷年經典曲目，讓學生對這一傳統(tǒng)音樂盛會有更深入的了解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試觀看維也納新年音樂會的直播或錄像，感受現(xiàn)場的氛圍。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網搜索維也納的音樂家，了解他們的生平和作品。

-組織學生進行古典音樂欣賞會，分享各自喜歡的古典音樂作品和背后的故事。

-設計一個“我的音樂之旅”項目，讓學生選擇一位自己喜歡的古典音樂家，進行深入研究，并制作成報告或PPT進行展示。

-在學校圖書館或公共圖書館設立古典音樂角，提供相關書籍和資料，方便學生自主學習和探究。

-邀請音樂專家或教師進行講座，為學生提供更專業(yè)的古典音樂知識。

-組織學生參觀音樂廳或音樂會，親身體驗古典音樂的魅力。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的音樂活動，如合唱團、樂團等，提升音樂實踐能力。七、教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)W生們一起探索了“ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic”這個主題，讓我對教學過程進行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我通過播放維也納音樂會的片段，成功吸引了學生的注意力，讓他們對古典音樂產生了興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生們對某個話題感興趣時，他們的參與度會大大提高。因此，在今后的教學中，我會更加注重課堂氛圍的營造，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我在講解知識點時，注重結合實例，讓學生更容易理解。例如，在介紹莫扎特時，我提到了他的《費加羅的婚禮》，讓學生了解這位音樂家的創(chuàng)作風格。這種教學方式讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，效果明顯。

在組織課堂活動方面，我設計了小組討論，讓學生分享自己對維也納音樂家的了解。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的積極性，他們不僅能夠主動發(fā)言，還能互相補充和糾正。這讓我意識到，合作學習是一種非常有效的教學方法，能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

當然，在教學過程中也暴露出一些問題。比如，部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對古典音樂的了解有限，導致他們對課程內容不感興趣。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，通過更多樣化的教學手段，如音樂欣賞、角色扮演等，來提高學生的參與度。

此外，我發(fā)現(xiàn)