《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《認(rèn)識(shí)圖形》為主題，通過實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生初步了解平面圖形的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何圖形的感知能力和動(dòng)手操作能力。結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材，通過有趣的活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何圖形的觀察、識(shí)別和比較能力，發(fā)展空間觀念；激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力；通過動(dòng)手操作，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：認(rèn)識(shí)并區(qū)分基本的平面圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等。

-重點(diǎn)二：理解圖形的邊、角、面的基本特征，并能用語言描述。

-重點(diǎn)三：通過觀察和比較，初步掌握?qǐng)D形的對(duì)稱性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：學(xué)生對(duì)于圖形的邊、角、面等概念的理解可能存在模糊，需要通過具體實(shí)例和操作活動(dòng)來強(qiáng)化。

-難點(diǎn)二：學(xué)生在區(qū)分圖形時(shí)，可能會(huì)混淆圖形的形狀和大小，需要通過反復(fù)練習(xí)和對(duì)比來提高識(shí)別能力。

-難點(diǎn)三：對(duì)于圖形對(duì)稱性的理解，學(xué)生可能難以直觀把握，需要通過實(shí)際操作和觀察來感受對(duì)稱的特點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《認(rèn)識(shí)圖形》教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形的圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各種平面圖形的模型或圖片，用于學(xué)生觀察和操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能安全、舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的主題——《認(rèn)識(shí)圖形》。你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有看到過各種各樣的圖形呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師挑選幾個(gè)學(xué)生分享他們的觀察。

二、新課講解

1.老師拿出一張圓形的卡片，問：“同學(xué)們，這是什么圖形？它有幾個(gè)角？幾條邊？”

2.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)：“是的，圓形是一個(gè)沒有角、沒有邊的圖形，它由一條連續(xù)的曲線組成?！?/p>

3.老師繼續(xù)展示正方形和長(zhǎng)方形的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的特征，并總結(jié)它們的邊和角的特點(diǎn)。

4.老師提問：“除了這些，你們還知道哪些常見的圖形呢？”

5.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)：“除了圓形、正方形和長(zhǎng)方形，還有三角形、五邊形、六邊形等?！?/p>

三、動(dòng)手操作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張圓形、正方形、長(zhǎng)方形的卡片。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生用彩筆在卡片上畫出圖形的邊和角，并嘗試用語言描述它們的特征。

3.學(xué)生們動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

四、小組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

-我們今天學(xué)習(xí)了哪些圖形？

-這些圖形有什么特點(diǎn)？

-你在生活中見過這些圖形嗎？

2.學(xué)生們熱烈討論，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了圓形、正方形、長(zhǎng)方形等常見的圖形，知道了它們的邊和角的特點(diǎn)。”

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？”

3.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了許多圖形，還學(xué)會(huì)了如何用語言描述它們的特征?！?/p>

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，找一找家里或周圍的物品，看看它們是什么形狀的，并用彩筆在紙上畫出來。”

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，老師強(qiáng)調(diào)：“完成作業(yè)后，可以和爸爸媽媽分享你的發(fā)現(xiàn)，讓他們也參與到我們的學(xué)習(xí)中?！?/p>

七、課堂延伸

1.老師問：“同學(xué)們，你們知道圖形在生活中的應(yīng)用嗎？”

2.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)：“圖形在生活中的應(yīng)用非常廣泛，比如建筑、設(shè)計(jì)、藝術(shù)等領(lǐng)域?！?/p>

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生們課后查找相關(guān)資料，了解圖形在生活中的更多應(yīng)用。

八、課堂總結(jié)

1.老師對(duì)學(xué)生們說：“今天我們學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)圖形》，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的美?！?/p>

2.學(xué)生們起立，齊聲回答：“老師，我們一定會(huì)的！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《幾何圖形的故事》：這本書以故事的形式介紹了各種幾何圖形的起源和特點(diǎn)，有助于學(xué)生了解圖形背后的歷史和文化。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：通過展示日常生活中常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-《兒童數(shù)學(xué)繪本》：以圖文并茂的方式，通過有趣的繪本故事，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的幾何圖形，如街道的標(biāo)志、家具的形狀等，提高學(xué)生的觀察力和對(duì)圖形的興趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行幾何圖形的手工制作活動(dòng)，如折紙、剪紙等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)圖形特征的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生收集各種幾何圖形的圖片，如書籍、網(wǎng)絡(luò)圖片等，制作成主題墻報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-推薦學(xué)生觀看數(shù)學(xué)科普視頻，如《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)的力量》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-在課外活動(dòng)中，組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“找不同”、“拼圖”等，鍛煉學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書籍，如《愛因斯坦的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，了解數(shù)學(xué)家的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

-組織學(xué)生參觀科技館、博物館等場(chǎng)所，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）領(lǐng)域的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①認(rèn)識(shí)圖形

-圓形：無角、無邊，一條連續(xù)的曲線

-正方形：四條邊相等，四個(gè)直角

-長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等，四個(gè)直角

-三角形：三條邊，三個(gè)角

②圖形的特征

-邊：圖形的線段部分

-角：兩條邊相交形成的角

-面：圖形的平面部分

③圖形的對(duì)稱性

-對(duì)稱軸：將圖形分成兩部分，兩部分完全重合的線

-對(duì)稱圖形：具有對(duì)稱軸的圖形

④圖形的應(yīng)用

-生活中的圖形：家具、建筑、標(biāo)志等

-數(shù)學(xué)中的圖形：幾何證明、計(jì)算等課后作業(yè)1.畫一畫：

-請(qǐng)?jiān)诩埳袭嬕粋€(gè)長(zhǎng)方形，并確保它的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。

-畫一個(gè)三角形，并嘗試畫一個(gè)三角形，使得它的兩個(gè)角相等。

2.找一找：

-在家里或?qū)W校的環(huán)境中，找出三種不同的幾何圖形，并分別用文字描述它們的特征。

-在一本圖畫書中，找出一個(gè)圓形和一個(gè)正方形，并用鉛筆圈出來。

3.比一比：

-將一個(gè)圓形和一個(gè)正方形放在一起，比較它們的面積大小。

-比較兩個(gè)相同大小的正方形和長(zhǎng)方形，看哪個(gè)的周長(zhǎng)更大。

4.組合圖形：

-請(qǐng)使用兩個(gè)相同大小的正方形，組合成一個(gè)更大的圖形，并描述這個(gè)新圖形的特征。

-使用一個(gè)三角形和一個(gè)矩形，組合成一個(gè)復(fù)合圖形，并嘗試畫出這個(gè)圖形。

5.應(yīng)用題：

-學(xué)校的操場(chǎng)上有一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇，長(zhǎng)是10米，寬是5米。請(qǐng)計(jì)算花壇的周長(zhǎng)。

-小明用一塊正方形的布料做了一條圍巾，圍巾的邊長(zhǎng)是20厘米。請(qǐng)計(jì)算這塊布料的面積。

答案：

1.畫一畫：

-長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等，四個(gè)直角。

-三角形：三條邊，三個(gè)角。

2.找一找：

-家里的桌子（長(zhǎng)方形）、門把手（圓形）、書架（正方形）。

-圖畫書中的太陽（圓形）、房屋（正方形）。

3.比一比：

-圓形的面積小于正方形的面積。

-長(zhǎng)方形的