第一單元行進(jìn)之歌婚禮進(jìn)行曲說課稿2024-2025學(xué)年人音版初中音樂七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“第一單元行進(jìn)之歌婚禮進(jìn)行曲”選自2024-2025學(xué)年人音版初中音樂七年級下冊。本單元以行進(jìn)音樂為主題，通過學(xué)習(xí)《婚禮進(jìn)行曲》這一經(jīng)典曲目，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的莊嚴(yán)與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和音樂表現(xiàn)力。歌曲旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，適合七年級學(xué)生理解和演唱。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活體驗(yàn)相契合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.音樂審美感知，通過聆聽《婚禮進(jìn)行曲》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力；2.音樂表現(xiàn)創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方式表現(xiàn)歌曲，提高音樂表現(xiàn)力；3.音樂文化理解，通過了解作品的創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生對音樂文化的認(rèn)識；4.音樂實(shí)踐應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)音樂知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升音樂實(shí)踐能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，對音樂有著天然的親近感。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠辨識簡單的節(jié)奏和旋律。然而，由于地域、家庭背景等因素的影響，學(xué)生在音樂素養(yǎng)上存在一定差異。部分學(xué)生可能對古典音樂了解不多，對《婚禮進(jìn)行曲》這樣的經(jīng)典作品缺乏認(rèn)識。

在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力參差不齊。部分學(xué)生能夠自信地演唱，但節(jié)奏感和音準(zhǔn)控制能力有待提高。此外，學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力也相對較弱，對于如何用音樂表達(dá)情感和思想較為陌生。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔悖诩w活動中不敢主動參與。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、小動作多等問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定影響。首先，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中有所收獲。其次，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。最后，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓他們在集體活動中共同進(jìn)步，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。教學(xué)資源1.軟硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響播放器。

2.課程平臺：人音版初中音樂教材配套資源平臺。

3.信息化資源：《婚禮進(jìn)行曲》音樂音頻、視頻資料、相關(guān)音樂知識背景資料。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、音樂欣賞卡片、學(xué)生活動手冊、互動游戲軟件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段《婚禮進(jìn)行曲》的片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的節(jié)奏和旋律，提問：“同學(xué)們，你們聽到的是什么音樂？它在你們的腦海中喚起了怎樣的畫面？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識和技能，如五線譜的認(rèn)讀、簡單的音樂節(jié)奏等，幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《婚禮進(jìn)行曲》的背景、創(chuàng)作特點(diǎn)以及音樂結(jié)構(gòu)。介紹作曲家瓦格納的生平和作品風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解這首作品的內(nèi)涵。

舉例說明：播放《婚禮進(jìn)行曲》的不同演奏版本，引導(dǎo)學(xué)生比較不同版本之間的差異，分析其音樂表現(xiàn)力。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對《婚禮進(jìn)行曲》的理解和感受，鼓勵學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行解答。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

學(xué)生活動：分組進(jìn)行音樂創(chuàng)作，以《婚禮進(jìn)行曲》為靈感，創(chuàng)作一段簡短的旋律或節(jié)奏，并進(jìn)行表演。

教師指導(dǎo)：巡視各組，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，給予必要的指導(dǎo)和幫助，如鼓勵學(xué)生嘗試不同的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的表現(xiàn)力。

4.音樂鑒賞（約15分鐘）

播放《婚禮進(jìn)行曲》的不同演奏版本，讓學(xué)生分組欣賞，討論不同版本的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《婚禮進(jìn)行曲》的音樂特點(diǎn)和藝術(shù)價值，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注音樂，提高音樂素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家人共同欣賞《婚禮進(jìn)行曲》，分享自己的感受和體會，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)這首樂曲，如繪畫、寫作等。

7.課堂拓展（約10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂游戲，如音樂接龍、節(jié)奏模仿等，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對音樂知識和技能的掌握。

8.教學(xué)反思

本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、音樂鑒賞、課堂總結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《婚禮進(jìn)行曲》的音樂特點(diǎn)和藝術(shù)價值。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的音樂素養(yǎng)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中有所收獲。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-瓦格納生平及作品介紹：提供瓦格納的生平事跡、主要作品及音樂理論，讓學(xué)生更全面地了解作曲家的創(chuàng)作背景。

-古典音樂知識普及：介紹古典音樂的歷史、流派、代表人物和作品，拓寬學(xué)生的音樂視野。

-不同版本的《婚禮進(jìn)行曲》演奏：收集不同指揮家、樂團(tuán)演奏的《婚禮進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)家的詮釋。

-音樂與繪畫、文學(xué)的關(guān)系：探討音樂與繪畫、文學(xué)之間的相互影響，引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞音樂作品。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，深入了解瓦格納的生平和作品，提高音樂素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參加音樂會、音樂講座等活動，感受現(xiàn)場音樂的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用繪畫、寫作等形式表達(dá)對《婚禮進(jìn)行曲》的理解和感受。

-開展小組合作，讓學(xué)生共同創(chuàng)作與《婚禮進(jìn)行曲》相關(guān)的音樂作品，如歌曲、旋律、舞蹈等。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注音樂與繪畫、文學(xué)之間的聯(lián)系，提高綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

-安排學(xué)生進(jìn)行家庭音樂會，邀請家人共同欣賞《婚禮進(jìn)行曲》，分享自己的理解和感受。

-開展音樂知識競賽，提高學(xué)生對音樂知識的掌握程度。

-組織學(xué)生參觀音樂博物館、藝術(shù)館等，感受音樂與藝術(shù)的融合。

-鼓勵學(xué)生參加音樂社團(tuán)，鍛煉自己的音樂表現(xiàn)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-邀請專業(yè)音樂人士為學(xué)生進(jìn)行講座，讓學(xué)生接觸到更豐富的音樂知識和技巧。

-開展音樂主題班會，讓學(xué)生分享自己在音樂學(xué)習(xí)中的心得和體會。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《婚禮進(jìn)行曲》簡介

-瓦格納生平及作品風(fēng)格

-音樂結(jié)構(gòu)分析

-不同演奏版本的比較

②關(guān)鍵詞：

-婚禮進(jìn)行曲

-瓦格納

-音樂結(jié)構(gòu)

-演奏版本

③重要句子：

-“《婚禮進(jìn)行曲》是瓦格納的作品，具有典型的浪漫主義風(fēng)格。”

-“音樂結(jié)構(gòu)分析：樂曲分為三個部分，展現(xiàn)了婚禮的不同階段?！?/p>

-“不同演奏版本展現(xiàn)了不同的藝術(shù)表現(xiàn)力，體現(xiàn)了指揮家和樂團(tuán)的藝術(shù)風(fēng)格?！苯虒W(xué)反思今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《婚禮進(jìn)行曲》，這是一首充滿莊嚴(yán)與喜悅的古典音樂作品。通過這節(jié)課，我對教學(xué)過程進(jìn)行了以下反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂素養(yǎng)方面存在一定差異。有些學(xué)生對古典音樂比較熟悉，能夠迅速捕捉到音樂中的情感和節(jié)奏，而有些學(xué)生則相對陌生，需要更多的時間去理解和感受。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中有所收獲。

其次，我在課堂互動環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，在集體活動中不敢主動參與。為了改善這種情況，我嘗試在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和感受。同時，我也給予了一些學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們克服心理障礙，增強(qiáng)自信心。

在教學(xué)過程中，我注重了音樂與繪畫、文學(xué)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞音樂作品。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生對音樂的理解更加深入，也提高了他們的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索如何將音樂與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，讓學(xué)生在多元化的藝術(shù)氛圍中成長。

此外，我在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《婚禮進(jìn)行曲》的音樂特點(diǎn)和藝術(shù)價值。這讓我意識到，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)對