習(xí)作：縮寫(xiě)故事教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：縮寫(xiě)故事》

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞縮寫(xiě)故事展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生掌握縮寫(xiě)的基本方法，包括提煉主題、刪減枝葉、保留核心等。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將長(zhǎng)篇故事縮寫(xiě)成簡(jiǎn)短而富有內(nèi)涵的版本。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)縮寫(xiě)故事練習(xí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)的精煉性和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，以及傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用已有一定基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，具備一定的詞匯積累和句式運(yùn)用能力。在寫(xiě)作方面，學(xué)生已接觸過(guò)不同文體的寫(xiě)作，如記敘文、說(shuō)明文等，對(duì)寫(xiě)作的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)閱讀和寫(xiě)作普遍感興趣，尤其是對(duì)有趣的故事。學(xué)生具備較強(qiáng)的想象力，能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行合理的聯(lián)想和補(bǔ)充。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生善于通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡獨(dú)立思考和創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在縮寫(xiě)故事的過(guò)程中，學(xué)生可能面臨以下困難：

-如何從長(zhǎng)篇故事中提取核心內(nèi)容，保留故事的主題和主要情節(jié)；

-如何合理刪減細(xì)節(jié)，避免重要信息的遺漏；

-如何在有限的空間內(nèi)，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容；

-如何克服寫(xiě)作時(shí)的畏難情緒，保持寫(xiě)作的自信心。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：故事文本素材、縮寫(xiě)技巧指導(dǎo)視頻、在線(xiàn)詞典

-教學(xué)手段：多媒體課件、故事音頻、實(shí)物教具（如故事卡片）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段經(jīng)典故事音頻，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們覺(jué)得一個(gè)故事最重要的部分是什么？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“一個(gè)故事的主題和主要情節(jié)是非常重要的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何縮寫(xiě)故事，保留故事的核心。”

二、講授新課（15分鐘）

1.講解縮寫(xiě)故事的步驟：

-提煉主題：找出故事的核心思想。

-刪減枝葉：刪除不必要的細(xì)節(jié)。

-保留核心：保留故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

2.舉例說(shuō)明縮寫(xiě)技巧，如：“小明去圖書(shū)館借書(shū)，發(fā)現(xiàn)一本有趣的童話(huà)書(shū)。書(shū)中講述了一個(gè)勇敢的王子救了公主的故事。我們可以縮寫(xiě)成：王子救了公主?！?/p>

3.強(qiáng)調(diào)縮寫(xiě)故事時(shí)的注意事項(xiàng)，如保持故事完整性、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔等。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放一篇長(zhǎng)篇故事。

2.要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將故事縮寫(xiě)為簡(jiǎn)短版本。

3.學(xué)生完成縮寫(xiě)后，進(jìn)行小組展示和評(píng)價(jià)。

4.教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)縮寫(xiě)技巧。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，在縮寫(xiě)故事的過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生回答后，教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果我們要將這個(gè)故事改編成電影，你們覺(jué)得哪些情節(jié)可以保留，哪些可以刪減？”

2.學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。

3.各組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“縮寫(xiě)故事對(duì)我們有什么意義？”

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“縮寫(xiě)故事可以鍛煉我們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也能讓我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品?！?/p>

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)縮寫(xiě)故事的重要性。

2.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事素材庫(kù)：收集不同類(lèi)型的故事，包括神話(huà)、民間傳說(shuō)、現(xiàn)代小說(shuō)等，以便學(xué)生在縮寫(xiě)練習(xí)時(shí)選擇多樣化的素材。

-縮寫(xiě)技巧案例：提供一些優(yōu)秀的縮寫(xiě)案例，讓學(xué)生對(duì)比分析，學(xué)習(xí)如何更好地進(jìn)行縮寫(xiě)。

-互動(dòng)式縮寫(xiě)工具：介紹一些在線(xiàn)的互動(dòng)式縮寫(xiě)工具，如故事地圖或縮寫(xiě)模板，幫助學(xué)生練習(xí)和反饋。

-課外閱讀推薦：推薦一些適合五年級(jí)學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并嘗試縮寫(xiě)其中的故事。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或圖書(shū)館尋找感興趣的故事，嘗試自己進(jìn)行縮寫(xiě)，并與家人或同學(xué)分享自己的作品。

-組織故事縮寫(xiě)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)提高他們的縮寫(xiě)技巧。

-利用圖書(shū)館資源，尋找有關(guān)寫(xiě)作技巧的書(shū)籍，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)如何提高寫(xiě)作水平。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“故事縮寫(xiě)日記”，讓學(xué)生定期記錄自己的縮寫(xiě)練習(xí)和心得體會(huì)，以此作為寫(xiě)作能力的自我提升過(guò)程。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育論壇或在線(xiàn)寫(xiě)作社區(qū)，讓學(xué)生參與討論，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的縮寫(xiě)技巧，并獲取反饋。

-結(jié)合科技手段，如使用電子設(shè)備上的文字處理軟件，讓學(xué)生嘗試使用不同的工具進(jìn)行縮寫(xiě)練習(xí)，提高他們的數(shù)字化寫(xiě)作能力。

-安排寫(xiě)作工作坊，邀請(qǐng)作家或?qū)懽鲗?dǎo)師來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專(zhuān)業(yè)人士那里學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加寫(xiě)作俱樂(lè)部或文學(xué)社團(tuán)，與其他有共同興趣的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術(shù)：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試更多地使用多媒體資源，如視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計(jì)不同的縮寫(xiě)練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠活躍，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)縮寫(xiě)故事的內(nèi)容不夠感興趣或者對(duì)縮寫(xiě)技巧掌握不夠自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這可能會(huì)限制學(xué)生批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.缺乏實(shí)際情境應(yīng)用：雖然我們?cè)谡n堂上講解了縮寫(xiě)技巧，但學(xué)生似乎不太能將這些技巧應(yīng)用到實(shí)際的生活或?qū)懽髑榫持小?/p>

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：通過(guò)設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)活動(dòng)，如縮寫(xiě)故事接龍、縮寫(xiě)比賽等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：引入學(xué)生自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和幫助，同時(shí)增加寫(xiě)作展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品。

3.強(qiáng)化實(shí)際情境應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際生活案例，如新聞報(bào)道、廣告文案等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)縮寫(xiě)技巧，提高他們的應(yīng)用能力。

4.鼓勵(lì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)：嘗試將縮寫(xiě)技巧與數(shù)學(xué)、科學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中鞏固和應(yīng)用縮寫(xiě)技巧。

5.定期反思教學(xué)：在每節(jié)課結(jié)束后，及時(shí)反思教學(xué)效果，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，確保教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。

6.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作成長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：縮寫(xiě)故事的主題提煉

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生從給定的長(zhǎng)篇故事中提煉出故事的主題，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)。

-舉例：給定故事《小馬過(guò)河》，學(xué)生需要提煉出主題，例如：“勇敢嘗試，克服困難?！?/p>

2.題型二：縮寫(xiě)故事的主要情節(jié)概括

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生從故事中概括出主要情節(jié)，包括起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

-舉例：給定故事《龜兔賽跑》，學(xué)生需要概括出主要情節(jié)：“兔子驕傲自滿(mǎn)，烏龜堅(jiān)持不懈，最終烏龜贏得了比賽。”

3.題型三：縮寫(xiě)故事的角色關(guān)系簡(jiǎn)述

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生簡(jiǎn)述故事中主要角色的關(guān)系，如朋友、敵人、合作伙伴等。

-舉例：給定故事《小紅帽》，學(xué)生需要簡(jiǎn)述角色關(guān)系：“小紅帽和外婆是親人，狼是敵人?！?/p>

4.題型四：縮寫(xiě)故事中的細(xì)節(jié)刪減

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生在不改變故事主題和主要情節(jié)的前提下，刪減不必要的細(xì)節(jié)。

-舉例：給定故事《賣(mài)火柴的小女孩》，學(xué)生需要?jiǎng)h減細(xì)節(jié)：“小女孩在寒冷的夜晚賣(mài)火柴，她凍得瑟瑟發(fā)抖?！?/p>

5.題型五：縮寫(xiě)故事的語(yǔ)言精煉

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生使用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)故事進(jìn)行縮寫(xiě)，避免冗余和重復(fù)。

-舉例：給定故事《烏鴉喝水》，學(xué)生需要精煉語(yǔ)言：“烏鴉發(fā)現(xiàn)瓶子里的水太低，它用小石子一個(gè)一個(gè)地投進(jìn)去，最終喝到了水。”

答案示例：

1.主題提煉：《小馬過(guò)河》的主題是“勇敢嘗試，克服困難?！?/p>

2.情節(jié)概括：《龜兔賽跑》的主要情節(jié)是“兔子驕傲自滿(mǎn)，烏龜堅(jiān)持不懈，最終烏龜贏得了比賽?！?/p>

3.角色關(guān)系簡(jiǎn)述：《小紅帽》的角色關(guān)系是“小紅帽和外婆是親人，狼是敵人?！?/p>

4.細(xì)節(jié)刪減：《賣(mài)火柴的小女孩》的細(xì)節(jié)刪減：“小女孩在寒冷的夜晚賣(mài)火柴，她凍得瑟瑟發(fā)抖?！?/p>

5.語(yǔ)言精煉：《烏鴉喝水》的語(yǔ)言精煉：“烏鴉發(fā)現(xiàn)瓶子里的水太低，它用小石子一個(gè)一個(gè)地投進(jìn)去，最終喝到了水?！眱?nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-縮寫(xiě)故事的定義：將長(zhǎng)篇故事簡(jiǎn)化為短篇，保留核心內(nèi)容和主要情節(jié)。

-縮寫(xiě)故事的步驟：提煉主題、刪減枝葉、保留核心。

-縮寫(xiě)故事的原則：保持故事完整性、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、