綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)牛津上海版2008七年級(jí)第二學(xué)期-牛津上海版試用本主備人備課成員教材分析綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)牛津上海版2008七年級(jí)第二學(xué)期-牛津上海版試用本，本章節(jié)圍繞初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，涵蓋詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解、寫作等方面。內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)復(fù)習(xí)和測(cè)試活動(dòng)，提升對(duì)英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，發(fā)展批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握并運(yùn)用本單元的關(guān)鍵詞匯，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，能夠準(zhǔn)確描述事物和表達(dá)觀點(diǎn)。

②理解并運(yùn)用本單元的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

③提高閱讀理解能力，能夠從不同類型的閱讀材料中獲取信息，理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)內(nèi)容。

④培養(yǎng)寫作能力，能夠根據(jù)給定的話題和結(jié)構(gòu)，寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分易混淆的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，過(guò)去進(jìn)行時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。

②在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯，尤其是在詞匯搭配和固定短語(yǔ)方面，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

③在閱讀理解中，準(zhǔn)確把握文章的隱含意義和作者的意圖，提升學(xué)生的推理和判斷能力。

④在寫作中，能夠靈活運(yùn)用各種句型和連接詞，使文章更加豐富和有邏輯性，同時(shí)注意避免常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，講解語(yǔ)法知識(shí)和詞匯用法，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2.討論法：通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供互動(dòng)練習(xí)和測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.實(shí)物教具運(yùn)用：使用實(shí)物教具或模型，幫助學(xué)生直觀理解抽象的語(yǔ)法概念。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)白：教師以簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候開(kāi)始，引出本節(jié)課的主題。

-游戲互動(dòng)：進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)游戲，如“SimonSays”，幫助學(xué)生放松并集中注意力。

-回顧舊知：快速回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詞匯講解：展示本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，通過(guò)圖片、例句和游戲等形式幫助學(xué)生記憶。

-詞匯：描述性詞匯，如“big”，“small”，“tall”，“short”。

-語(yǔ)法講解：介紹一般現(xiàn)在時(shí)的用法，通過(guò)例句和圖表展示時(shí)態(tài)的變化。

-語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，包括肯定句、否定句和疑問(wèn)句。

-閱讀理解：提供一篇短文，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵信息，理解文章大意。

-短文：關(guān)于學(xué)生日常生活的描述，涉及時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-詞匯練習(xí)：進(jìn)行詞匯卡片匹配游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用新詞匯。

-語(yǔ)法練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)完成句子。

-閱讀練習(xí)：閱讀一篇新的短文，完成相關(guān)問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-小組討論1：讓學(xué)生討論如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)，例如“我每天早上起床后刷牙”。

-小組討論2：讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述一個(gè)物體或人的特征，如“我的朋友很高，他有一頭金色的頭發(fā)”。

-小組討論3：讓學(xué)生討論他們通常的周末活動(dòng)，并使用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)幾個(gè)例句，展示如何正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyDailyRoutine》

描述一個(gè)學(xué)生的日?；顒?dòng)，包括起床、上學(xué)、放學(xué)后的活動(dòng)等，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

文中可以包含時(shí)間詞匯，如“inthemorning”，“intheafternoon”，“intheevening”。

-閱讀材料二：《MyWeekendPlans》

學(xué)生描述他們的周末計(jì)劃，如去公園、看電影、參加體育活動(dòng)等，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)習(xí)慣和可能性。

文中可以引入一些表達(dá)興趣和愛(ài)好的詞匯，如“l(fā)ike”，“enjoy”，“prefer”。

-閱讀材料三：《ADayintheLifeofaTeenager》

通過(guò)一個(gè)青少年的視角，描述他們的一天，從早晨起床到晚上睡覺(jué)，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述常態(tài)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的日記，描述他們的一天，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理關(guān)于他們所在地區(qū)的日?；顒?dòng)或周末活動(dòng)的資料，如旅游指南、社區(qū)活動(dòng)信息等。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于他們?nèi)粘；顒?dòng)的海報(bào)或PPT，展示他們的生活方式和興趣。

3.結(jié)合教材的拓展活動(dòng)：

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生調(diào)查他們的朋友或家人的日?；顒?dòng)，并記錄下來(lái)。

-組織一個(gè)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生合作編寫一個(gè)小劇本，描述一個(gè)班級(jí)的日常生活，包括上課、課間休息、放學(xué)后的活動(dòng)等。

這些拓展活動(dòng)旨在幫助學(xué)生將所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，并激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地理解時(shí)態(tài)的用法，并在實(shí)踐中提高他們的英語(yǔ)交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們一起來(lái)回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我用了一些圖片和視頻來(lái)講解語(yǔ)法點(diǎn)，這樣學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)更直觀，也更感興趣。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是更喜歡傳統(tǒng)的講解方式，所以我覺(jué)得以后在課堂上，我可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)調(diào)整教學(xué)方法，既滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能保持課堂的生動(dòng)性。

在策略上，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶煜み@種方式。所以，我打算在下節(jié)課前先讓學(xué)生練習(xí)一下小組討論的技巧，比如如何傾聽(tīng)、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體上還不錯(cuò)，但還是有少數(shù)學(xué)生分心。我覺(jué)得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂內(nèi)容不夠感興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，嘗試將學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們熟悉的生活情境相結(jié)合。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握程度有所提高。他們?cè)谠~匯和語(yǔ)法練習(xí)中表現(xiàn)得不錯(cuò)，但在實(shí)際應(yīng)用中，還是有一些錯(cuò)誤，比如時(shí)態(tài)混淆和詞匯搭配不當(dāng)。這說(shuō)明我們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上還需要加強(qiáng)鞏固。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提升。他們?cè)谡n堂上更加活躍，積極參與各種活動(dòng)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)一些語(yǔ)法點(diǎn)理解起來(lái)比較困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在下節(jié)課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)

-動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式

-常用時(shí)間狀語(yǔ)

②詞匯：

-be動(dòng)詞：am,is,are

-動(dòng)詞：go,do,have,eat,sleep,watch,read,write,study,play,work

-時(shí)間狀語(yǔ)：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight,everyday,everyweek,everymonth,everyyear

③句型：

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞+形容詞/名詞

-主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)

-主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)+時(shí)間狀語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解，能否正確運(yùn)用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論，是否能正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)，評(píng)價(jià)他們是否能夠有效溝通、表達(dá)觀點(diǎn)。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的正面反饋或糾正，幫助他們鞏固知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們?cè)谠~匯、語(yǔ)法和句型方面的運(yùn)用。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助他們了解自己的不足，并指出改進(jìn)的方向。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，不僅要指出不足，還要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-課堂表現(xiàn)記錄：記錄學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步的依據(jù)。

-學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高他們的自我反思和合作能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，包括知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度。

-學(xué)生成長(zhǎng)檔案：建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，為未來(lái)的學(xué)習(xí)提供參考。典型例題講解1.例題：

-題目：用一般現(xiàn)在時(shí)描述以下場(chǎng)景。

-場(chǎng)景：Myfriendsoftengotothelibrarytostudy.

-答案：Myfriendsusuallygotothelibrarytostudy.

2.例題：

-題目：用一般現(xiàn)在時(shí)完成句子。

-句子：He_______(have)acat.

-答案：Hehas.

3.例題：

-題目：用一般現(xiàn)在時(shí)選擇正確的動(dòng)詞形式。

-句子：She_______(go)toschoolbybuseveryday.

-選項(xiàng)：

A.goes

B.go

C.going

-答案：A.goes

4.例題：

-題目：用一般現(xiàn)在時(shí)填空。

-句子：They_______(watch)TVintheevening.

-答案：watch

5.例題：

-題目：用一般現(xiàn)在時(shí)改寫句子。

-句子：Shegoestosc