2.1流水地貌（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘教版（2019）高中地理必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.1流水地貌（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘教版（2019）高中地理必修第一冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞湘教版高中地理必修第一冊(cè)“流水地貌”章節(jié)展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析流水地貌的形成過程和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和觀察力，使學(xué)生能夠理解自然環(huán)境的演變規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)地理學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生觀察地理現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)生從地理視角分析自然環(huán)境的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理原理解釋實(shí)際地理問題的能力，增強(qiáng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)流水地貌形成過程的認(rèn)知，提高學(xué)生對(duì)地理科學(xué)探究的興趣和熱情。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已具備一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)自然環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地形地貌的概念有初步了解，但對(duì)流水地貌的形成機(jī)制和類型掌握有限。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察能力和分析能力，但運(yùn)用地理原理解決實(shí)際問題的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣較高，但自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較好，但有時(shí)會(huì)因?yàn)閷?duì)地理現(xiàn)象的好奇心過強(qiáng)而忽視課堂紀(jì)律。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)流水地貌這一新知識(shí)點(diǎn)的接受程度與已有知識(shí)體系相結(jié)合，需要教師在教學(xué)中注重知識(shí)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成完整的地理知識(shí)體系。此外，學(xué)生對(duì)于地理實(shí)踐活動(dòng)的參與積極性較高，教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，通過實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)流水地貌的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、地球儀、PPT投影設(shè)備、多媒體電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線測試。

3.信息化資源：地理教學(xué)視頻、相關(guān)地理現(xiàn)象的圖片和動(dòng)畫素材。

4.教學(xué)手段：實(shí)地考察圖片、地理模型、互動(dòng)式教學(xué)軟件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示長江、黃河等著名河流的景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考河流與人類生活、地理環(huán)境的關(guān)系。（用時(shí)3分鐘）

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考河流地貌的形成原因，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。（用時(shí)2分鐘）

講授新課：

1.流水地貌的概念：講解流水地貌的定義，強(qiáng)調(diào)流水地貌與流水運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（用時(shí)5分鐘）

2.流水地貌的類型：介紹侵蝕地貌、沉積地貌、堆積地貌等類型，并舉例說明。（用時(shí)10分鐘）

3.流水地貌的形成過程：講解侵蝕、搬運(yùn)、堆積等流水地貌的形成過程，結(jié)合圖片和實(shí)例進(jìn)行分析。（用時(shí)10分鐘）

4.流水地貌的分布規(guī)律：分析流水地貌的分布規(guī)律，如河流侵蝕地貌的分布特點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

鞏固練習(xí)：

1.學(xué)生分組討論：分組討論河流地貌的類型及形成過程，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。（用時(shí)10分鐘）

2.課堂練習(xí)：布置課堂練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)例，鞏固所學(xué)內(nèi)容。（用時(shí)10分鐘）

課堂提問：

1.提問：什么是流水地貌？列舉幾種常見的流水地貌類型。（用時(shí)3分鐘）

2.提問：流水地貌是如何形成的？舉例說明。（用時(shí)3分鐘）

3.提問：如何判斷一種地貌屬于流水地貌？（用時(shí)3分鐘）

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：在講解過程中，針對(duì)學(xué)生的提問和疑問進(jìn)行解答，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。（用時(shí)10分鐘）

2.學(xué)生與教師互動(dòng)：學(xué)生展示討論成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。（用時(shí)5分鐘）

3.小組互動(dòng)：學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都參與到討論中。（用時(shí)5分鐘）

創(chuàng)新教學(xué)：

1.利用地理模型展示流水地貌的形成過程，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀理解。（用時(shí)5分鐘）

2.組織學(xué)生實(shí)地考察，讓學(xué)生親自觀察流水地貌，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。（用時(shí)10分鐘）

核心素養(yǎng)能力拓展：

1.引導(dǎo)學(xué)生思考流水地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境變化的意識(shí)。（用時(shí)5分鐘）

2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如分析河流整治方案對(duì)環(huán)境的影響。（用時(shí)5分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過提問、解答等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（用時(shí)10分鐘）

2.學(xué)生通過分組討論、實(shí)地考察等方式參與教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂的積極性。（用時(shí)15分鐘）

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（用時(shí)5分鐘）

2.講授新課：講解新知識(shí)，使學(xué)生掌握流水地貌的基本概念和形成過程。（用時(shí)20分鐘）

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論鞏固所學(xué)知識(shí)。（用時(shí)10分鐘）

4.課堂提問：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。（用時(shí)10分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生參與課堂的積極性。（用時(shí)10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)：利用地理模型和實(shí)地考察等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。（用時(shí)10分鐘）

7.核心素養(yǎng)能力拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境變化，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。（用時(shí)5分鐘）

8.教學(xué)雙邊互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。（用時(shí)15分鐘）

本節(jié)課共計(jì)用時(shí)45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地理與環(huán)境：流水地貌的演變與影響》

-《中國地理大發(fā)現(xiàn)：河流地貌的地理意義》

-《河流地貌與人類社會(huì)：歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同河流的流水地貌實(shí)例，如長江三峽、黃河壺口瀑布等，分析其形成原因和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以研究不同地區(qū)河流地貌的形成與人類活動(dòng)的關(guān)系，探討河流整治對(duì)地貌的影響。

-學(xué)生可以通過查閱資料，了解河流地貌對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，撰寫研究報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試制作河流地貌的模型，直觀展示地貌的形成過程和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以參與地理學(xué)科競賽，如地理知識(shí)競賽、地理模型制作比賽等，提升地理實(shí)踐能力。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，提供拓展內(nèi)容：

-探討河流地貌對(duì)城市規(guī)劃和建設(shè)的影響，如防洪措施、城市綠化等。

-分析河流地貌對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?，如港口建設(shè)、航道整治等。

-研究河流地貌對(duì)水資源管理的影響，如水資源分配、水污染治理等。

-結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，分析河流地貌的空間分布和變化趨勢。

-了解河流地貌與地質(zhì)構(gòu)造的關(guān)系，探討地貌形成與地質(zhì)活動(dòng)的關(guān)系。

4.實(shí)用性拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀河流地貌的實(shí)地景點(diǎn)，如河流峽谷、瀑布等，讓學(xué)生親身感受地貌的壯麗和獨(dú)特。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解河流地貌研究的最新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生可以參與河流地貌保護(hù)項(xiàng)目，如河流清理、植被恢復(fù)等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)流水地貌概念、類型、形成過程的理解程度。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，是否能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。（用時(shí)5分鐘）

-觀察學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，如是否主動(dòng)發(fā)言、是否認(rèn)真記錄筆記等，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。（用時(shí)10分鐘）

-測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。（用時(shí)10分鐘）

-及時(shí)反饋：根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)給予正面或負(fù)面的反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

-問題解決：針對(duì)學(xué)生在課堂上提出的問題，進(jìn)行詳細(xì)解答，確保學(xué)生能夠理解并掌握相關(guān)知識(shí)。（用時(shí)5分鐘）

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與流水地貌相關(guān)的作業(yè)，如分析河流地貌對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響、設(shè)計(jì)河流整治方案等。（用時(shí)5分鐘）

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)估作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的完整性、分析的深度和邏輯性。（用時(shí)10分鐘）

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過程中，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。（用時(shí)10分鐘）

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。（用時(shí)5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。（用時(shí)5分鐘）

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

-課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-通過定期進(jìn)行小測驗(yàn)和作業(yè)反饋，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

-利用課堂討論和小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-結(jié)合學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和同伴互助。

-定期召開家長會(huì)，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地理學(xué)報(bào)》中關(guān)于河流地貌形成與演變的學(xué)術(shù)論文，如《河流侵蝕地貌的形成機(jī)制與演化規(guī)律》。

-視頻資源：《地理探索》系列紀(jì)錄片中的關(guān)于河流地貌的專題片，如《黃河的演變》。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解河流地貌研究的最新進(jìn)展，拓寬地理知識(shí)視野。（用時(shí)2小時(shí)）

-觀看紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受河流地貌的形成過程和地理意義。（用時(shí)1小時(shí)）

-學(xué)生可以選擇河流地貌的某個(gè)特定類型，如峽谷、三角洲等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。（用時(shí)