自考專業(yè)(小學教育)測試卷考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題32分）一、單選題（22小題，每小題1分，共計22分）1、（單選題）《數學課程標準》選擇“數與代數”的內容時，刪除了（）

A.珠算

B.計算器

C.口算

D.估算

正確答案：A

2、（單選題）下列選項中不反映“迷惘的一代”的情緒的作品是（）

A.《永別了，武器》

B.《太陽照常升起》

C.《了不起的蓋茨比》

D.《靜靜的頓河》

正確答案：D

3、（單選題）學習效率和動機水平之間存在（）

A.線性關系

B.U型關系

C.倒U型關系

D.平行關系

正確答案：C

4、（單選題）班主任工作保證性內容是()。

A.班集體建設

B.班級管理

C.班級活動

D.班級教育工作

正確答案：B

5、（單選題）下列不屬于閱讀教學基本過程的是（）

A.從讀學寫，讀寫結合

B.預習，初讀課文

C.深入學習閱讀教學重點內容

D.總結學習收獲，布置作業(yè)

正確答案：A

6、（單選題）編寫教科書的依據是（）

A.課程計劃

B.教學指導書

C.教學計劃

D.教學大綱

正確答案：D

7、（單選題）成語“分崩離析”出自（）

A.《莊子》

B.《論語》

C.《茍子》

D.《孟子》

正確答案：B

8、（單選題）《亡靈書》是哪個國家的宗教陛詩歌總集（）

A.古希臘

B.古羅馬

C.古埃及

D.古巴比倫

正確答案：C

9、（單選題）“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！笔钦l的名言（）

A.哈姆萊特

B.堂吉河德

C.浮士德

D.桑提亞哥

正確答案：D

10、（單選題）“憂勞可以興圜，逸豫可以亡身”出自（）

A.《五代史伶官傳序》

B.《又與吳質書》

C.《醉翁亭記》

D.《虎丘記》

正確答案：A

11、（單選題）美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（）

A.相同要素說

B.概括化理論

C.關系轉換說

D.學習定勢說

正確答案：A

12、（單選題）品德心理結構中最具有動力色彩的成份是（）

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

正確答案：B

13、（單選題）小組合作教學的評價標準是

A.個體成績

B.團體成績

C.前測成績

D.后測成績

正確答案：B

14、（單選題）以“激勵節(jié)氣，發(fā)揚精神，廣求智慧”為教育宗旨的是()

A.萬木草堂

B.京師大學堂

C.礦業(yè)學堂

D.時務學堂

正確答案：A

15、（單選題）認定中小學教師資格的部門是（）

A.縣級以上地方人民政府教育行政部門

B.市級以上地方人民政府教育行政部門

C.省級以上地方人民政府教育行政部門

D.中央人民政府教育行政部門

正確答案：A

16、（單選題）一般地，小學生思維發(fā)生重大轉折的關鍵年齡是在()。

A..一年級

B.二年級

C.三年級

D.四年級

正確答案：D

17、（單選題）主張從兒童的鄉(xiāng)土周圍生活及其直觀范圍里去尋求知識的課程屬于（）

A.學科課程

B.經驗課程

C.分科課程

D.綜合課程

正確答案：B

18、（單選題）在教育史上第一個倡導教學論的是德國教育家（）A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.拉特克正確答案：D19、（單選題）認知——發(fā)現學習理論的創(chuàng)建者是（）

A.布魯納

B.皮亞杰

C.加涅

D.奧蘇伯爾

正確答案：A

20、（單選題）下列選項中不屬于李清照《聲聲慢》開頭十四個疊字包含的情思的是

A.懷念之苦

B.急切之情

C.冷清孤苦

D.空虛憂愁

正確答案：B

21、（單選題）教師在自然情境下，用自己的感官和相關的輔助工具，有目的、有計劃地對教育現象進行考察的方法，稱為

A.觀察法

B.實驗法

C.行動研究法

D.比較研究法

正確答案：A

22、（單選題）斯金納提出的程序教學的理論基礎是“操作條件反應”和（）

A.“積極強化”

B.“消極強化”

C.“實物強化”

D.“獎勵強化”

正確答案：A

二、多選題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（多選題）心理個體的發(fā)展具有的一般特點是（）

A.定向性與順序性

B.連續(xù)性與階段性

C.個別差異性

D.不均衡性

E.關鍵性

正確答案：ABCD

2、（多選題）下面屬于學校環(huán)境美育的有（）

A.校園建筑協調統一

B.建設花園式校園

C.在教室懸掛偉人或科學家的肖像

D.校內各建筑距離適當

E.學校校服設計美觀大方、制作精良

正確答案：ABCDE

3、（多選題）根據教學評價資料的處理方式，可分為（）A.常模參照評價B..形成性評價C.總結性評價D.標準參照評價正確答案：D4、（多選題）以下屬于多元智能理論對小學科學教育的啟示的是（）

A.增加短時記憶容量，適度提供教學信息

B.教學過程中合理制造認知矛盾

C.樹立積極主動的學習觀

D.樹立因材施教的教學觀

E.樹立多元化的評價觀

正確答案：CDE

5、（多選題）小學數學基礎知識的范圍主要包括（）

A.算術知識

B.代數初步知識

C.幾何初步知識

D.計量初步知識

E.統計初步知識

正確答案：ABCDE

第Ⅱ卷（非選擇題68分）三、填空題（5小題，每小題1分，共計5分）1、（填空題）在設計科學課程時，要從項目設計、__________和項目改進三個維度體現項目完成能力。

正確答案：項目實施

2、（填空題）確定教育評價的功能、內容、方法和效果的基礎是________。正確答案：教育目標3、（填空題）訪談調查的過程一般包括確定訪談目的、選擇____________;準備訪談____________;___________和整理分析訪談記錄、撰寫訪談調查報告四個階段。

正確答案：訪談對象、提綱和訪談計劃、正式訪談

4、（填空題）由情緒、性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病稱為（）

正確答案：心身疾

5、（填空題）凡是跟整字在意義和讀音上都沒有聯系的部件，稱為“___”。

正確答案：記號

四、判斷題（3小題，每小題1分，共計3分）1、（判斷題）Audacity一次最多能處理3條音軌。正確答案：錯誤2、（判斷題）在上課時，我們老師可以將自己與該課程相關的軟件裝在計算機的任何磁盤分區(qū)中。正確答案：錯誤3、（判斷題）詞義感情色彩的變化只是指詞義褒貶色彩的變化。正確答案：錯誤5、簡答題（6小題，每小題10分，共計60分）1、（問答題）名詞解釋：兩難問題法

正確答案：兩難問題法即教師利用假定的、設計的或真實的兩難問題，讓學生進行判斷，激起內心價值沖突，觸動原有的心理認知結構，產生不滿足感，以達到改變自己原有認知結構的目的，從而提高心理水平。

2、（問答題）聯系實際談談小學數學教學中應如何培養(yǎng)小學生的學習動機。

正確答案：學習動機是直接推動學生進行學習活動的心理因素，是激勵學生學習的內部動力。學習動機從根源上看，可以分為內在動機和外在動機，不管是內在動機還是外在動機，其產生的內驅力都與個人需要的強弱程度有著密切的關系。一方面我們要從培養(yǎng)學生的外在動機入手，逐漸將外在動機轉化為內在動機;另一方面，當學生已經具備較穩(wěn)定的內在動機之后，還要不斷激發(fā)外在動機，使外在動機與內在動機有機結合，才能更有效在推動和維持學生對學習的積極態(tài)度。正確的學習動機不會自發(fā)地產生，需要教師和家長有目的、有計劃地進行激發(fā)與培養(yǎng)，在教學中，教師不僅要重視學生外在動機的形成，也要重視內在動機的形成。培養(yǎng)學生的學習動機具體從以下幾方面著手：

(1)進行學習目的教育，培養(yǎng)學生學習的自覺性。對于一年級的學生來說，他們的學習目的大多是停留在家長的期望上，年級越低，學習的目的越具體。因此，要根據不同年級學生的年齡特點，有目的、有計劃地結合教學內容與教學活動的實際情況，有意識地進行學習目的的教育。通過教育使學生逐步明確學習數學的社會意義，把今天的學習與未來參加祖國的社會主義現代化建設聯系起來，與實現自己的遠大理想聯系起來。學生在不斷端正學習態(tài)度，明確學習目的，提高學習熱情的過程中，產生學習數學的自覺性，從而形成正確的學習動機。教師可以適時地利用生動的事例、數據與史料，向學生進行學習目的教育，如通過商品標價、實際測量身高得不到整米數等感性材料，明確學習小數的目的，通過為什么相片那么小，我們還能準確認出相片中的人物等實例，說明在日常生活、生產與科學研究中，往往需要借助一種方法對某個事物在不改變原來形狀的前提下，進行擴大或縮小的處理，由此明確學習比例尺的目的。

(2)創(chuàng)設問題情境，激發(fā)求知欲望。培養(yǎng)學習動機重要的是激發(fā)學生對數學知識學習具有一種“自我需要”。為了使學生積極參與到數學教學活動中來，必須創(chuàng)設各種問題情境，設置各種具有啟發(fā)性的外界刺激，激發(fā)學生的求知欲望與參與意識。如教學“通分”時，教師出示5組分數，讓學生比較出每組分數的大小，其中兩組分數的分母相同，其中兩組分子相同，學生可以利用舊知識，順利地比較出這四組中兩個分數的大小。對于最后一組分數，它們的分子與分母都不相同，學生感到束手無策，如何才能把將異分母的分數轉化為同分母的分數，成為學生學習的需要，這是由困惑而產生的強烈求知欲望。教師還要在課堂教學的進程創(chuàng)設新的問題情境，不斷地激起學生的認知沖突，善于捕捉各種激勵因素，機智、巧妙地、不失時機地化消極因素為積極因素，激起學生新的學習動機，產生新的學習需要。如教學“百分數的意義和寫法”的過程中，教師要求學生寫出10個百分號(%)，要求一個比一個寫得規(guī)范。學生寫了一會兒，教師突然讓學生停筆，并提出這樣的問題：“你能用今天剛學的百分數的意義，告訴大家你完成的情況嗎?”學生頓覺有趣，經過積極思考后，學生作了這樣的回答：“我寫好的百分號個數占要寫的百分號個數的40%”;“我完成了任務的50%”;“我還剩下任務的30%沒有完成”，“我再寫10%就完成任務的一半了”等等。只有當學生親身體驗到學習數學既有意義又有收獲時，就會增強學習好數學的信心和責任感，在新的動機驅使下，就會更加積極主動地去探求新知識。

(3)運用反饋原理，強化學習動機。通過學習情況的反饋，不只是為了讓學生能及時知道自己學習成績的優(yōu)劣，還可以及時了解自己掌握知識的具體程度，可以體驗到獲得成功后的喜悅心情，從而激勵自己更加努力地學習好數學的信心。學生看到自己的問題與不足，弄清原因后，會樹立起克服缺點的上進心，從而激發(fā)起繼續(xù)努力學習好數學的決心。教師要重視信息的及時反饋，并把反饋到的信息作為調控教學進程的重要依據，又作為強化學習動機的重要手段。

(4)發(fā)揮遷移功能，增強學習信心。學校教育是一個有機的整體，學習動機會在學科之間、各種活動之間相互影響和遷移。缺乏數學學習動機的學生，對于其他學科的學習或活動可能具有相當高的熱情與濃厚的興趣，教師對此應給予充分地肯定與鼓勵，并使之與數學學習建立起某種聯系，從而轉化為數學學習的動機。還可以利用表揚與批評的手段，通過人際間的情感交流，發(fā)揮情感遷移功能，增強學生學習的信心。

3、（問答題）簡述漢字在歷史發(fā)展過程中的功績。

正確答案：①為維護民族團結、國家統一發(fā)揮并繼續(xù)發(fā)揮著積極的作用。

②為漢族人民保存了無比豐富的文化遺產。

③還為促進中外文化交流、發(fā)展人類文化做出巨大貢獻。

4、（問答題）名詞解釋：學校文化

正確答案：是學校成員以特定的教育價值觀念為引導，使用各種符號系統建構的生活方式。

5、（問答題）“空間與圖形”的教育價值是什么？

正確答案：“空間與圖形”的教育價值是：

(1)有助于學生更好地認識和理解人類的生存空間。

(2)有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

(3)有助于學生獲得必需的知識和必要的技能，并初步發(fā)展空間觀念、學會推理。有助于促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

6、（問答題）怎樣理解學校教育工作必須以教學為主?

正確答案：(1)教學是實現學校教育目的與任務的基本途徑，在整個教育體系中居于中心地位，發(fā)揮核心作用。學校教育工作必須堅持以教學為主。

(2)教學在學校教育中的核心地位是由多種因素決定的。

①以教學為主是學校教育工作的特點決定的，是學校與工、農、商等其他部門的根本區(qū)別之所在。

②教學是實現教育目的的基本途徑，它所占時間最多，工作比重最大，教學的計劃性、系統性比其他途徑更強，更能充分地發(fā)揮教育作用，促進學生個體的全面發(fā)展。