第2課原始農(nóng)耕生活教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中歷史與社會(huì)部編版七年級(jí)上冊(cè)-部編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《原始農(nóng)耕生活》，來(lái)源于部編版七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)介紹原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)方式、生活方式以及社會(huì)變革，與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的原始社會(huì)歷史知識(shí)相聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起對(duì)人類社會(huì)發(fā)展歷程的連貫認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活的內(nèi)容，學(xué)生能夠形成對(duì)歷史發(fā)展的基本認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華文明起源的理解和自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、評(píng)價(jià)歷史人物的能力，以及尊重歷史、珍視文化遺產(chǎn)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)古代社會(huì)的基本概念有一定的了解，如原始社會(huì)、奴隸社會(huì)等。此外，他們可能對(duì)一些古代文明和工具有一定的認(rèn)知，但關(guān)于原始農(nóng)耕生活的具體內(nèi)容，學(xué)生可能了解不多，這為本次教學(xué)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對(duì)歷史話題通常有一定的好奇心，尤其是在探討人類起源和發(fā)展歷程時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、討論和思考來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能以視覺(jué)和聽覺(jué)為主，偏好通過(guò)圖片、視頻和教師的講解來(lái)吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)原始農(nóng)耕生活的具體細(xì)節(jié)可能感到陌生，難以理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的復(fù)雜性和社會(huì)結(jié)構(gòu)的演變。此外，學(xué)生在理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性時(shí)可能會(huì)遇到困難。同時(shí)，由于歷史事件距今久遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以將歷史與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，從而影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)中需要注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，通過(guò)實(shí)例和活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物模型（如石斧、陶器等）、歷史圖片和地圖。

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的歷史資料庫(kù)、在線歷史紀(jì)錄片、原始農(nóng)耕生活相關(guān)的教育軟件。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、視頻播放、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察（如條件允許）。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅古代農(nóng)耕生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)時(shí)期的人類生活方式嗎？他們是如何生活的呢？”

-學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答，教師總結(jié)：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的原始農(nóng)耕生活。接下來(lái)，我們將一起探索這個(gè)時(shí)期的人們是如何從采集狩獵走向農(nóng)耕文明的。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講授內(nèi)容一：原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)方式

-教師介紹原始農(nóng)耕工具的發(fā)展，如石斧、犁等，并展示相關(guān)圖片和實(shí)物模型。

-學(xué)生觀察并討論這些工具的特點(diǎn)和用途。

-講授內(nèi)容二：原始農(nóng)耕生活的社會(huì)結(jié)構(gòu)

-教師講述原始社會(huì)的基本組織形式，如部落、氏族等，并分析其社會(huì)關(guān)系和分工。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，嘗試?yán)斫獠煌鐣?huì)角色的職責(zé)和相互關(guān)系。

-講授內(nèi)容三：原始農(nóng)耕生活的文化成就

-教師介紹原始農(nóng)耕時(shí)期的藝術(shù)、宗教和風(fēng)俗習(xí)慣。

-學(xué)生分享自己了解到的相關(guān)知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些文化成就對(duì)后世的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-活動(dòng)一：模擬原始農(nóng)耕生活

-學(xué)生分組，每組代表一個(gè)氏族，進(jìn)行角色扮演，模擬原始農(nóng)耕的生產(chǎn)、生活和文化活動(dòng)。

-活動(dòng)二：繪制原始農(nóng)耕生活圖

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一幅展示原始農(nóng)耕生活的圖畫，包括生產(chǎn)工具、生活環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)等。

-活動(dòng)三：討論原始農(nóng)耕生活的優(yōu)缺點(diǎn)

-學(xué)生分組討論，從生產(chǎn)方式、生活方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)等方面分析原始農(nóng)耕生活的優(yōu)缺點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：生產(chǎn)方式的演變

-舉例回答：“在原始農(nóng)耕時(shí)期，人們從采集狩獵轉(zhuǎn)向農(nóng)耕，這大大提高了生產(chǎn)力，使得人類能夠定居下來(lái)，形成了更為穩(wěn)定的社會(huì)結(jié)構(gòu)?！?/p>

-方面二：社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷

-舉例回答：“隨著農(nóng)耕的發(fā)展，社會(huì)分工逐漸明顯，出現(xiàn)了不同社會(huì)角色，如獵人、農(nóng)夫、工匠等，這促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步?！?/p>

-方面三：文化成就的影響

-舉例回答：“原始農(nóng)耕時(shí)期的文化成就，如陶器、玉器等，不僅反映了當(dāng)時(shí)人們的智慧和創(chuàng)造力，也為后世的文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原始農(nóng)耕生活對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的意義。

-教師總結(jié)：“原始農(nóng)耕生活的出現(xiàn)，標(biāo)志著人類社會(huì)從采集狩獵時(shí)代進(jìn)入了一個(gè)新的階段。它不僅提高了生產(chǎn)力，還促進(jìn)了社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化的發(fā)展。同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠更加深入地了解歷史，珍惜現(xiàn)在的美好生活。”

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于原始農(nóng)耕生活的短文，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-原始農(nóng)耕工具的發(fā)展歷程：介紹從石斧、骨器到青銅工具的演變，以及這些工具在農(nóng)耕生活中的作用。

-原始農(nóng)業(yè)的耕作方法：探討原始社會(huì)的耕作技術(shù)，如刀耕火種、耜耕等，以及這些方法對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-原始社會(huì)的生活習(xí)俗：介紹原始社會(huì)的婚姻制度、喪葬習(xí)俗、節(jié)日慶典等，以及這些習(xí)俗背后的文化意義。

-原始社會(huì)的宗教信仰：探討原始社會(huì)人們對(duì)自然界的崇拜，如圖騰崇拜、祖先崇拜等，以及這些信仰對(duì)社會(huì)組織的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)博物館或歷史博物館，了解古代農(nóng)耕工具和農(nóng)耕文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于原始農(nóng)耕生活的科普書籍，如《中國(guó)農(nóng)業(yè)通史》、《原始社會(huì)簡(jiǎn)史》等。

-組織學(xué)生觀看與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中華文明之光》、《中國(guó)古文明》等。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，查找與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的圖片和視頻資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討原始農(nóng)耕生活對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和借鑒意義。

-布置學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如“原始農(nóng)耕工具對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的影響”、“原始社會(huì)婚姻制度的發(fā)展”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如農(nóng)村體驗(yàn)、農(nóng)業(yè)實(shí)踐等，親身體驗(yàn)農(nóng)耕生活的艱辛和樂(lè)趣，加深對(duì)原始農(nóng)耕生活的理解。

-教師可以推薦一些與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊和論文，供學(xué)生進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，思考原始農(nóng)耕生活與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的異同。

-通過(guò)舉辦主題班會(huì)或?qū)W術(shù)講座，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者為學(xué)生講解原始農(nóng)耕生活，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對(duì)最近一堂《原始農(nóng)耕生活》的課后反思。這節(jié)課結(jié)束后，我感到既有成就感，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我想談?wù)剬?dǎo)入新課的部分。我使用了圖片導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣很快就被激發(fā)了。他們對(duì)于農(nóng)耕生活的細(xì)節(jié)非常好奇，這讓我感到很高興。但是，我也意識(shí)到，在展示圖片時(shí)，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分觀察和討論，這是我在今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

在新課講授的過(guò)程中，我嘗試通過(guò)多個(gè)角度來(lái)介紹原始農(nóng)耕生活，包括生產(chǎn)工具、生活方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于生產(chǎn)工具的介紹比較感興趣，但在討論社會(huì)結(jié)構(gòu)時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代社會(huì)組織的理解還不夠深入。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些社會(huì)結(jié)構(gòu)相關(guān)的案例，幫助學(xué)生更好地理解。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了模擬原始農(nóng)耕生活、繪制生活圖和討論優(yōu)缺點(diǎn)等活動(dòng)。這些活動(dòng)讓學(xué)生們有了親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，但是我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，很難提出有深度的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，我需要提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地思考。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，往往是從自己的角度出發(fā)，缺乏對(duì)歷史發(fā)展的整體把握。這讓我反思，是否在教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度去分析問(wèn)題。比如，在討論原始農(nóng)耕生活的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)后世社會(huì)的影響。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的積極性，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足。以下是我的一些改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備好更多的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入觀察和討論。

-在新課講授中，我會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)。

-在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生從歷史的角度思考問(wèn)題。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)知識(shí)的理解，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我的教學(xué)效果將會(huì)得到提升。同時(shí)，我也期待在今后的教學(xué)中，能夠與學(xué)生一起探索更多有趣的歷史知識(shí)。謝謝大家！課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)列舉三種原始農(nóng)耕生活時(shí)期的主要農(nóng)作工具，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的功能。

答案示例：石斧（砍伐樹木）、骨耜（翻土）、石犁（耕作）。

2.作業(yè)內(nèi)容：描述原始農(nóng)耕生活中的一種耕作方法，并說(shuō)明這種方法的特點(diǎn)和原因。

答案示例：刀耕火種，特點(diǎn)是直接用刀砍伐樹木，然后焚燒，以便耕作。原因是為了清除雜草，為耕作提供肥沃的土地。

3.作業(yè)內(nèi)容：解釋原始農(nóng)耕社會(huì)中的氏族制度和部落聯(lián)盟，并舉例說(shuō)明它們對(duì)社會(huì)組織的影響。

答案示例：氏族制度是一種以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)組織形式，部落聯(lián)盟則是由多個(gè)氏族聯(lián)合而成的更大規(guī)模的社會(huì)組織。舉例：黃河流域的部落聯(lián)盟形成了