小提琴說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜北京四年級上冊-人音版（五線譜）（北京）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人音版五線譜北京四年級上冊《小提琴》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已掌握的音階知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴的基本演奏技巧，如姿勢、握弓、拉弦等，使學(xué)生在實踐中鞏固和提升音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：音樂審美能力，通過小提琴的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂之美；文化理解與傳承，讓學(xué)生了解小提琴的歷史與文化背景；實踐創(chuàng)新能力，通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維；健康生活態(tài)度，通過音樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的身心健康水平。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確掌握小提琴的姿勢和握弓方法，確保演奏的穩(wěn)定性和音準(zhǔn)。

②學(xué)會小提琴的基本演奏技巧，包括弓法、指法和節(jié)奏感，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點，

①小提琴的弓法技巧，特別是換弓和弓段的正確運用，對于初學(xué)者來說較為復(fù)雜。

②指法的靈活性和準(zhǔn)確性，尤其是在快速演奏和復(fù)雜旋律中的手指跳動。

③音準(zhǔn)的把握，特別是在轉(zhuǎn)調(diào)或者演奏較為復(fù)雜的曲目時，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的音高感知能力。

④音樂情感的傳達(dá)，通過小提琴演奏表達(dá)歌曲的情感，這對于學(xué)生來說是一個需要長期培養(yǎng)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人音版五線譜北京四年級上冊《小提琴》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小提琴的構(gòu)造圖，以及小提琴演奏的示范視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小提琴、弓、琴弦等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和交流，同時確保琴凳的整齊擺放，以適應(yīng)小提琴演奏的需求。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括觀看小提琴演奏視頻，了解小提琴的歷史和基本構(gòu)造。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“小提琴有哪些部件？”“如何正確握弓？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前了解基本知識。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，觀看視頻，閱讀相關(guān)資料。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的理解，為課堂討論做準(zhǔn)備。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小提琴的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過播放著名小提琴曲的片段，激發(fā)學(xué)生對小提琴的興趣。

講解知識點：教師詳細(xì)講解小提琴的握弓方法、姿勢等基本技巧。

組織課堂活動：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，練習(xí)正確的拉弦方法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中練習(xí)拉弦，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握小提琴的基本技巧。

實踐活動法：通過小組練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

通過講解和實踐活動，幫助學(xué)生掌握小提琴的基本演奏技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，如練習(xí)一首簡單的曲子。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如小提琴演奏家的傳記或教學(xué)視頻。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求練習(xí)曲目，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解小提琴的相關(guān)知識。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過練習(xí)和反思，提高自己的演奏水平。

作用與目的：

鞏固和拓展課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的演奏技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小提琴發(fā)展史：介紹小提琴的歷史淵源，從最早的弦樂器演變到現(xiàn)代小提琴的形態(tài)，以及不同時期對小提琴制作和演奏技術(shù)的貢獻(xiàn)。

-小提琴演奏技巧：詳細(xì)講解小提琴的持琴姿勢、握弓方法、換弓技巧、音階練習(xí)、音準(zhǔn)把握等，提供豐富的練習(xí)曲目和技巧講解。

-小提琴著名曲目：介紹不同時期、不同風(fēng)格的小提琴著名曲目，如巴洛克時期的《卡農(nóng)》、古典主義時期的《小夜曲》、浪漫主義時期的《梁祝》等。

-小提琴演奏家介紹：介紹歷史上和當(dāng)代著名的小提琴演奏家，如帕格尼尼、海菲茲、帕爾曼等，以及他們的演奏風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-小提琴制作工藝：介紹小提琴的制作過程，包括選材、制作工藝、調(diào)試方法等，讓學(xué)生了解小提琴的精美工藝。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《小提琴的歷史與藝術(shù)》、《小提琴演奏技巧教程》等書籍，讓學(xué)生深入了解小提琴的歷史和演奏技巧。

-觀看教學(xué)視頻：推薦觀看小提琴演奏大師的演奏視頻，如《帕格尼尼小提琴獨奏音樂會》、《海菲茲小提琴獨奏音樂會》等，提高學(xué)生的審美能力和演奏水平。

-參加小提琴講座：邀請小提琴演奏家或制作師來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生親身體驗小提琴的魅力，并學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識和技巧。

-加入小提琴社團(tuán)：鼓勵學(xué)生加入學(xué)校的小提琴社團(tuán)，與其他同學(xué)一起練習(xí)、交流，共同進(jìn)步。

-參與音樂比賽：鼓勵學(xué)生參加小提琴比賽，鍛煉自己的演奏能力，同時也為學(xué)校爭光。

-制作小提琴模型：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作小提琴模型，了解小提琴的結(jié)構(gòu)和制作工藝，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)習(xí)音樂理論：推薦學(xué)習(xí)音樂理論，如和聲學(xué)、曲式學(xué)等，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品，提高音樂素養(yǎng)。

-創(chuàng)作小提琴曲目：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作小提琴曲目，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，為音樂創(chuàng)作注入新的活力。板書設(shè)計①小提琴基礎(chǔ)知識

①小提琴歷史簡述

②小提琴構(gòu)造圖解

③小提琴演奏姿勢

②小提琴演奏技巧

①持琴姿勢

②握弓方法

③換弓技巧

③小提琴音階與調(diào)性

①音階練習(xí)

②調(diào)性轉(zhuǎn)換

③音準(zhǔn)把握

④小提琴著名曲目簡介

①巴洛克時期

②古典主義時期

③浪漫主義時期

⑤小提琴演奏家介紹

①帕格尼尼

②海菲茲

③帕爾曼

⑥小提琴制作工藝

①選材

②制作工藝

③調(diào)試方法反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試采用互動式教學(xué)，比如讓學(xué)生分組討論小提琴的歷史和文化，或者讓他們互相評價彼此的演奏技巧，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能增強(qiáng)他們的合作能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，來展示小提琴的演奏技巧和著名曲目，這樣能夠直觀地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小提琴演奏技巧上存在較大的差異，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，而有的學(xué)生則較為薄弱。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一，需要更加個性化的教學(xué)方案。

2.實踐機(jī)會不足：由于課時限制，學(xué)生實際操作練習(xí)的機(jī)會不多，這影響了他們的技能提升。此外，學(xué)校提供的練習(xí)設(shè)施也有限，需要進(jìn)一步改善。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的演奏表現(xiàn)，缺乏對學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步的全面評價，這不利于學(xué)生全面發(fā)展的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我會設(shè)計分層教學(xué)計劃，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的練習(xí)材料和學(xué)習(xí)資源。同時，我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，提供針對性的指導(dǎo)。

2.增加實踐機(jī)會：我會爭取更多的時間讓