第3課體驗“非遺”教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)重大版六年級上冊-重大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過體驗“非遺”活動，讓學(xué)生了解我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文化自信和傳承意識。通過信息技術(shù)手段，讓學(xué)生親身體驗非遺技藝，提高他們的動手能力和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與尊重，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和問題解決能力。通過參與非遺體驗活動，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)合作精神和審美情趣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計算機(jī)操作技能，如使用鼠標(biāo)和鍵盤、打開和關(guān)閉應(yīng)用程序等。但對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解可能有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓寬知識面。

2.學(xué)生對傳統(tǒng)文化和藝術(shù)形式普遍感興趣，但信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能因人而異。有的學(xué)生可能擅長動手操作，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)生可能對非遺項目有特別的興趣，這將有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：對非遺項目的理解不夠深入，難以將信息技術(shù)與非遺體驗相結(jié)合；在操作過程中可能遇到技術(shù)難題，需要教師及時指導(dǎo)和幫助；此外，部分學(xué)生可能因為缺乏實(shí)踐經(jīng)驗而感到自信心不足。教師需關(guān)注這些困難，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)》教材，特別是關(guān)于非遺文化體驗的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與非遺相關(guān)的圖片、視頻，以及介紹非遺技藝的圖表，豐富教學(xué)展示。

3.實(shí)驗器材：準(zhǔn)備電腦設(shè)備，確保網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，以便學(xué)生進(jìn)行相關(guān)操作和搜索。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便展示和討論。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示非遺項目的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這些圖片或視頻中的文化遺產(chǎn)是什么嗎？它們?yōu)槭裁粗匾俊?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生討論文化遺產(chǎn)與我們的日常生活和文化傳承的關(guān)系，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹非遺的定義和重要性。

-教師講解非遺的定義，如“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指人類創(chuàng)造的、具有歷史、文化、藝術(shù)、科學(xué)價值的傳統(tǒng)知識、技藝、實(shí)踐、表現(xiàn)形式、表演藝術(shù)、社會習(xí)俗等?！?/p>

-分析非遺的重要性，例如：“非遺是中華民族的寶貴財富，對于研究人類文明的演進(jìn)、展現(xiàn)世界文化的多樣性具有重要意義。”

-第二條：介紹我國主要的非遺項目。

-教師列舉一些我國主要的非遺項目，如京劇、昆曲、剪紙、刺繡等，并簡要介紹每個項目的特點(diǎn)和傳承情況。

-第三條：講解如何利用信息技術(shù)體驗非遺。

-教師介紹幾種利用信息技術(shù)體驗非遺的方法，如通過網(wǎng)絡(luò)搜索、觀看教學(xué)視頻、參與線上互動等。

3.實(shí)踐活動（用時20分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選擇一個非遺項目進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-第二條：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索、觀看視頻等方式，收集有關(guān)所選非遺項目的資料。

-第三條：學(xué)生利用所學(xué)信息技術(shù)，設(shè)計一個體驗非遺項目的小方案，如制作一份PPT、編寫一篇短文、制作一個視頻等。

4.學(xué)生小組討論（用時15分鐘）

-第一方面：討論如何將非遺項目與信息技術(shù)相結(jié)合。

-舉例回答：“我們可以通過制作一個VR體驗，讓學(xué)生身臨其境地感受非遺項目的魅力；也可以通過開發(fā)一款手機(jī)應(yīng)用程序，讓更多人了解和傳承非遺。”

-第二方面：討論如何提高非遺項目的傳承效果。

-舉例回答：“我們可以通過舉辦線上非遺知識競賽，激發(fā)年輕人的興趣；也可以組織非遺體驗活動，讓更多人參與到非遺的傳承中來?！?/p>

-第三方面：討論如何推廣非遺項目。

-舉例回答：“我們可以利用社交媒體進(jìn)行宣傳，讓更多人了解非遺；也可以與學(xué)校合作，將非遺項目納入課程，讓更多人從小了解和喜愛非遺。”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非遺的重要性和如何利用信息技術(shù)體驗非遺。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如非遺的定義、我國主要的非遺項目、如何利用信息技術(shù)體驗非遺等。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注非遺項目，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

用時總計：45分鐘六、知識點(diǎn)梳理1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義與特點(diǎn)

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義：指人類創(chuàng)造的、具有歷史、文化、藝術(shù)、科學(xué)價值的傳統(tǒng)知識、技藝、實(shí)踐、表現(xiàn)形式、表演藝術(shù)、社會習(xí)俗等。

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)：歷史悠久、地域特色明顯、傳承性強(qiáng)、具有民族性和時代性。

2.我國主要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-京劇：中國戲曲的代表之一，具有悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

-昆曲：中國古典戲曲的一種，被譽(yù)為“百戲之祖”，具有很高的藝術(shù)價值。

-剪紙：中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，以其獨(dú)特的造型和色彩受到人們的喜愛。

-刺繡：中國傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，以其精美的圖案和精湛的技藝著稱。

3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承

-保護(hù)措施：加強(qiáng)法律法規(guī)的制定與實(shí)施，提高公眾對非遺的認(rèn)識和保護(hù)意識。

-傳承方式：通過教育、培訓(xùn)、實(shí)踐等多種途徑，培養(yǎng)非遺傳承人，讓更多人了解和喜愛非遺。

4.利用信息技術(shù)體驗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-網(wǎng)絡(luò)搜索：通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解非遺項目的相關(guān)信息，拓寬知識面。

-視頻觀看：通過觀看教學(xué)視頻，直觀感受非遺項目的魅力。

-線上互動：參與線上非遺知識競賽、體驗活動等，提高參與度和傳承意識。

5.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與信息技術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)新應(yīng)用

-VR體驗：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受非遺項目的魅力。

-手機(jī)應(yīng)用程序：開發(fā)具有教育、娛樂、傳播等多功能的手機(jī)應(yīng)用程序，讓更多人了解和傳承非遺。

-線上非遺知識競賽：舉辦線上非遺知識競賽，激發(fā)年輕人的興趣。

6.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的推廣與傳播

-社交媒體宣傳：利用社交媒體平臺，擴(kuò)大非遺項目的知名度和影響力。

-學(xué)校合作：與學(xué)校合作，將非遺項目納入課程，讓更多人從小了解和喜愛非遺。

7.學(xué)生在體驗非遺過程中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-文化自信：通過了解和體驗非遺項目，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

-創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)新非遺項目的傳承方式。

-問題解決能力：在實(shí)踐活動和小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和問題解決能力。

-審美情趣：通過欣賞非遺項目，提高學(xué)生的審美情趣。七、課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問評價：教師通過提問檢查學(xué)生對非遺文化知識和信息技術(shù)應(yīng)用的理解程度。例如，可以提問：“你們剛才提到的剪紙藝術(shù)，有哪些獨(dú)特的工藝技巧？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對剪紙技藝的認(rèn)識。

-觀察評價：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、小組合作情況和操作技能，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動時，教師可以觀察他們是否能夠熟練地使用計算機(jī)進(jìn)行設(shè)計，是否能夠積極與小組成員溝通協(xié)作。

-測試評價：教師可以通過小測驗或隨堂練習(xí)來評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計一份簡短的問卷，考察學(xué)生對非遺項目的基本了解和信息技術(shù)在非遺傳承中的應(yīng)用。

-及時反饋：教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，強(qiáng)化正確的方法和思路。

2.學(xué)生自評與互評

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步。例如，學(xué)生可以寫一篇小論文，總結(jié)自己在體驗非遺過程中的收獲和不足。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評活動，通過小組討論，相互評價彼此在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)。這種評價方式可以增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.實(shí)踐活動評價

-作品展示：鼓勵學(xué)生將自己的實(shí)踐活動成果進(jìn)行展示，如PPT、視頻、手工作品等，讓學(xué)生在展示過程中得到反饋。

-作品評價標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括創(chuàng)意、技術(shù)、團(tuán)隊合作、非遺文化知識的融入等方面。

-指導(dǎo)與反饋：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力。

4.教學(xué)反思

-教師反思：課后，教師應(yīng)進(jìn)行自我反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和教師的反思，對教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.綜合評價

-綜合評價表格：設(shè)計一個綜合評價表格，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動表現(xiàn)等多個方面，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-定期評估：定期對學(xué)生進(jìn)行評估，了解他們在非遺文化體驗和信息技術(shù)應(yīng)用方面的進(jìn)步。八、課后作業(yè)1.作業(yè)題目：請簡要介紹你所了解的一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，包括它的名稱、起源、主要特點(diǎn)以及傳承方式。

答案示例：我所了解的一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是京劇。京劇起源于清朝，主要特點(diǎn)是唱、念、做、打并重，融合了音樂、舞蹈、武術(shù)、表演等多種藝術(shù)形式。它的傳承方式包括師徒傳承、藝術(shù)院校教育和社區(qū)教育等。

2.作業(yè)題目：設(shè)計一個簡單的PPT，展示你所選擇的非遺項目，包括項目簡介、歷史背景、技藝特點(diǎn)等。

答案示例：我選擇了剪紙藝術(shù)作為我的非遺項目。在PPT中，我展示了剪紙的歷史背景，介紹了剪紙的起源和發(fā)展，以及剪紙的技藝特點(diǎn)，如對稱、鏤空、折疊等。

3.作業(yè)題目：撰寫一篇短文，描述你參與的一次非遺體驗活動，包括活動內(nèi)容、你的感受以及你對非遺傳承的看法。

答案示例：上周我參加了一次剪紙體驗活動。在活動中，我學(xué)習(xí)了剪紙的基本技巧，親手制作了一幅剪紙作品。通過這次活動，我深刻體會到非遺文化的魅力，也更加意識到傳承非遺的重要性。

4.作業(yè)題目：收集并整理關(guān)于你所選擇的非遺項目的圖片或視頻資料，分析這些資料所體現(xiàn)的非遺文化特點(diǎn)。

答案示例：我收集了一些關(guān)于剪紙藝術(shù)的圖片和視頻資料。通過分析這些