8保護(hù)我們的環(huán)境（教學(xué)設(shè)計(jì)）-青島版科學(xué)六年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：8保護(hù)我們的環(huán)境

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和參與意識，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)知識分析環(huán)境問題，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中溝通與協(xié)作，共同解決環(huán)境問題。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識基礎(chǔ)，對于環(huán)境問題有一定的認(rèn)知，但具體到保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)和深入理解上，學(xué)生的差異較大。部分學(xué)生可能對環(huán)境保護(hù)有較高的關(guān)注度，能夠主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)；而另一部分學(xué)生可能對環(huán)境問題的認(rèn)識較為淺顯，參與環(huán)保行動(dòng)的積極性不高。

在知識層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)了一些基本的生態(tài)知識，如生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但在能力方面，學(xué)生的科學(xué)探究能力和問題解決能力參差不齊，部分學(xué)生能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取信息，而部分學(xué)生則缺乏這方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生仍然存在浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為習(xí)慣。這表明在教學(xué)中，不僅需要傳授環(huán)保知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接影響。一些學(xué)生可能對課堂紀(jì)律不夠重視，注意力不集中，這會影響他們對環(huán)境保護(hù)知識的吸收和應(yīng)用。此外，部分學(xué)生在日常生活中缺乏環(huán)保行為，使得理論知識和實(shí)踐能力之間存在差距。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，通過互動(dòng)討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和實(shí)踐能力，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：使用青島版六年級下冊科學(xué)教材《保護(hù)我們的環(huán)境》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)環(huán)境問題的圖片、圖表和環(huán)保宣傳視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備土壤、水樣、植物種子等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性和易用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，并布置環(huán)保主題的背景墻。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們生活的地球環(huán)境正在面臨哪些挑戰(zhàn)嗎？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染、生物多樣性和氣候變化等問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

簡短介紹環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境保護(hù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹環(huán)境保護(hù)的組成部分，如污染控制、資源節(jié)約、生態(tài)保護(hù)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析，如城市綠化、水資源保護(hù)、空氣質(zhì)量改善等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護(hù)知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論環(huán)境保護(hù)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在學(xué)校里推廣環(huán)保行為”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護(hù)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。）

7.拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的持續(xù)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。

過程：

介紹一些簡單的環(huán)保小竅門，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試這些小竅門，并記錄自己的環(huán)保行動(dòng)。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的收獲，包括對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識、環(huán)保行為的實(shí)踐等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注環(huán)境保護(hù)，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于環(huán)境污染、生物多樣性保護(hù)、氣候變化等主題的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，這些資源能夠幫助學(xué)生直觀地了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-環(huán)保組織的官方網(wǎng)站：介紹一些國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平等，這些組織提供了豐富的環(huán)保知識和活動(dòng)信息。

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的環(huán)保書籍，如《我們的地球》、《環(huán)境教育繪本》等，通過閱讀可以加深學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的理解。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理中心等，讓學(xué)生親眼見證環(huán)境保護(hù)的實(shí)際工作。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清理社區(qū)環(huán)境等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)環(huán)保的意義。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生搜索和整理關(guān)于環(huán)境保護(hù)的案例，如城市綠化項(xiàng)目、水資源保護(hù)行動(dòng)等，通過案例學(xué)習(xí)了解環(huán)境保護(hù)的具體措施。

-開展環(huán)保主題的繪畫、寫作比賽，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的思考和情感。

-設(shè)計(jì)環(huán)保主題的科普講座，邀請環(huán)保專家或志愿者來校講解，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)他們的環(huán)保意識。

-創(chuàng)設(shè)環(huán)保主題的班級文化墻，展示學(xué)生的環(huán)保作品和環(huán)保知識，營造良好的環(huán)保氛圍。

-安排學(xué)生進(jìn)行環(huán)保調(diào)查，如調(diào)查學(xué)?；蛏鐓^(qū)的垃圾分類情況，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生參與環(huán)保知識競賽，通過競賽形式提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的興趣和參與度。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中實(shí)施環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少用電、回收利用等，將環(huán)保理念融入日常生活。

-設(shè)計(jì)環(huán)保主題的實(shí)踐項(xiàng)目，如校園綠化、環(huán)保創(chuàng)意發(fā)明等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用環(huán)保知識。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境保護(hù)基本概念

-環(huán)境保護(hù)定義

-環(huán)境污染

-生態(tài)平衡

-可持續(xù)發(fā)展

②環(huán)境保護(hù)組成部分

-污染控制

-資源節(jié)約

-生態(tài)保護(hù)

-公眾參與

③環(huán)境保護(hù)原理

-減量化原則

-重復(fù)使用原則

-再生利用原則

-安全處置原則

④環(huán)境保護(hù)案例分析

-案例一：城市綠化項(xiàng)目

-案例二：水資源保護(hù)行動(dòng)

-案例三：空氣質(zhì)量改善措施

⑤環(huán)保行為實(shí)踐

-節(jié)約用水

-減少用電

-垃圾分類

-回收利用

⑥環(huán)保意識培養(yǎng)

-環(huán)保知識普及

-環(huán)保行為引導(dǎo)

-環(huán)?；顒?dòng)參與

-環(huán)保習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對“8保護(hù)我們的環(huán)境”這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎仍然對環(huán)境保護(hù)的話題不夠敏感。在未來的教學(xué)中，我打算嘗試更多元化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己身邊的環(huán)保故事，或者通過角色扮演來模擬環(huán)境問題，以此來增強(qiáng)學(xué)生的參與感和共鳴。

其次，我在講解環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些概念的理解不夠深入。例如，在介紹“生態(tài)平衡”時(shí)，有的學(xué)生難以理解生態(tài)系統(tǒng)中各個(gè)組成部分之間的相互依存關(guān)系。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、問題解答等，讓學(xué)生在交流中加深對知識的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于案例的分析不夠全面，往往只關(guān)注到案例的表面現(xiàn)象，而忽略了背后的深層次原因。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前對案例進(jìn)行初步分析，然后在課堂上進(jìn)行深入探討。

在教學(xué)過程中，我也注意到了學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)。有些學(xué)生在討論時(shí)比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的意見，而有些學(xué)生則過于活躍，容易打斷其他同學(xué)的發(fā)言。為了培養(yǎng)良好的討論氛圍，我計(jì)劃在課堂上設(shè)立明確的討論規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)注意引導(dǎo)他們傾聽他人的觀點(diǎn)。

此外，課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)也是我需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候，學(xué)生的展示內(nèi)容不夠清晰，點(diǎn)評環(huán)節(jié)也顯得有些匆忙。為了更好地鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在課后提供一些展示技巧的指導(dǎo)，并給予學(xué)生充分的展示時(shí)間，確保他們能夠充分展示自己的思考成果。

最后，對于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是由于對環(huán)境保護(hù)的理解不夠深入，或者是缺乏實(shí)際操作的體驗(yàn)。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我計(jì)劃在課后提供一些實(shí)踐活動(dòng)的建議，如調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況、設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球的故事》這本書，通過生動(dòng)的敘述和豐富的插圖，介紹地球的形成、演變以及人類活動(dòng)對地球環(huán)境的影響。

-視頻資源：《我們的地球》紀(jì)錄片片段，展示不同地區(qū)的環(huán)境問題，如森林砍伐、海洋污染等，以及環(huán)保人士的努力和成果。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《地球的故事》，了解地球的自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)以及人類活動(dòng)對環(huán)境的影響。

-觀看《我們的地球》紀(jì)錄片片段，思考視頻中展示的環(huán)境問題，并嘗試從自己的角度出發(fā)，提出可能的解決方案。

-學(xué)生可以記錄下閱讀和觀看過程中的感想和疑問，準(zhǔn)備在下次課堂上與同學(xué)們分享。

-教師可以推薦相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行小型的環(huán)保調(diào)查，如調(diào)查自己所在社區(qū)的環(huán)境狀況，記錄污染源、垃圾分類情況等，并將調(diào)查結(jié)果整理成報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參