認(rèn)識分米（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)冀教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“認(rèn)識分米”為主題，旨在通過實(shí)際操作和游戲活動，讓學(xué)生在二年級下冊數(shù)學(xué)冀教版的基礎(chǔ)上，理解分米的長度概念，并能正確測量物體長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠感知長度單位的變化，理解分米的實(shí)際意義；發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過動手操作，提高學(xué)生測量和比較長度的能力；增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，學(xué)會在日常生活中運(yùn)用分米進(jìn)行長度測量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解分米的長度概念，能夠?qū)⒎置着c實(shí)際物體長度建立聯(lián)系。

②掌握分米的測量方法，能夠使用尺子正確測量物體長度。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將抽象的分米長度概念轉(zhuǎn)化為具體可感知的長度，幫助學(xué)生建立空間觀念。

②在實(shí)際測量中，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察和精確操作能力，確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

③引導(dǎo)學(xué)生理解分米與其他長度單位（如厘米、米）之間的關(guān)系，建立長度單位的系統(tǒng)認(rèn)知。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：學(xué)生尺子、直尺、米尺、測量盒、計(jì)數(shù)器

-課程平臺：冀教版數(shù)學(xué)課程平臺

-信息化資源：多媒體課件、視頻動畫、在線測量工具

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如不同長度的木棍）、小組合作學(xué)習(xí)材料、課堂活動卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

XXX：教師以生活中的場景引入，如“同學(xué)們，我們生活中有很多需要測量長度的地方，比如量身高、測量書本的長度等。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新的長度單位——分米?！保ㄓ脮r(shí)2分鐘）

2.新課講授

①認(rèn)識分米

XXX：教師展示直尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子上不同的刻度，并提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)刻度代表的是什么嗎？”學(xué)生回答后，教師介紹厘米和分米的關(guān)系，并舉例說明分米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（用時(shí)5分鐘）

②分米的測量

XXX：教師演示如何使用尺子測量物體的長度，并強(qiáng)調(diào)測量時(shí)的注意事項(xiàng)。接著，讓學(xué)生跟隨示范進(jìn)行實(shí)際操作，測量桌子的長度。（用時(shí)8分鐘）

③分米與其他長度單位的轉(zhuǎn)換

XXX：教師展示厘米、分米、米的關(guān)系圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單位之間的轉(zhuǎn)換練習(xí)。例如，將20厘米轉(zhuǎn)換成分米，將3分米轉(zhuǎn)換成厘米。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動

①分米測量競賽

XXX：將學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)組長，組長負(fù)責(zé)組織本組成員進(jìn)行測量競賽。比賽內(nèi)容為測量教室內(nèi)的某個(gè)物體的長度，如窗戶的高度或課桌的寬度。測量結(jié)束后，各小組展示測量結(jié)果，并進(jìn)行討論。（用時(shí)15分鐘）

②制作分米尺

XXX：教師發(fā)放材料，讓學(xué)生分組制作一個(gè)簡單的分米尺。在制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意尺子的刻度劃分和長度單位的對應(yīng)關(guān)系。（用時(shí)10分鐘）

③分米單位應(yīng)用游戲

XXX：設(shè)計(jì)一個(gè)分米單位應(yīng)用游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對分米單位的認(rèn)識。例如，設(shè)置一個(gè)障礙賽跑，學(xué)生需要測量障礙物的長度，并根據(jù)測量結(jié)果選擇合適的路徑通過。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

①如何在實(shí)際測量中確保分米的準(zhǔn)確性？

XXX：學(xué)生討論，提出使用尺子時(shí)眼睛要直視刻度，盡量保持尺子緊貼物體，同時(shí)注意尺子的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。（用時(shí)5分鐘）

②分米在生活中的應(yīng)用有哪些？

XXX：學(xué)生分享，如測量書桌的長度、衣物的寬度等。（用時(shí)5分鐘）

③如何將分米與其他長度單位進(jìn)行轉(zhuǎn)換？

XXX：學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出轉(zhuǎn)換的方法，如1分米=10厘米，1厘米=0.1分米等。（用時(shí)5分鐘）

5.總結(jié)回顧

XXX：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了分米的長度概念，學(xué)會了如何使用尺子測量長度，以及分米與其他長度單位的轉(zhuǎn)換。”同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如正確測量長度和分米單位的轉(zhuǎn)換。（用時(shí)5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史：介紹長度單位的發(fā)展歷程，從古至今的變化，如中國古代的寸、尺、丈等，以及現(xiàn)代國際單位制中的米、分米、厘米等。

-長度單位的實(shí)際應(yīng)用：收集并展示生活中使用長度單位的實(shí)例，如建筑設(shè)計(jì)、服裝尺寸、家具尺寸等，讓學(xué)生了解長度單位在實(shí)際生活中的重要性。

-長度測量工具的演變：展示不同歷史時(shí)期使用的長度測量工具，如古代的繩子、現(xiàn)代的直尺、卷尺等，讓學(xué)生了解測量工具的進(jìn)步。

2.拓展建議：

-家庭測量活動：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中尋找可以測量的物體，如家具、家電等，使用尺子或卷尺進(jìn)行測量，并記錄下測量結(jié)果。

-制作長度單位卡片：讓學(xué)生制作一系列長度單位卡片，每張卡片上寫有一個(gè)長度單位（如厘米、分米、米），并貼上相應(yīng)長度的線段，以便于學(xué)生直觀地比較不同長度單位。

-設(shè)計(jì)長度測量游戲：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)以長度測量為主題的趣味游戲，如“長度接力賽”、“長度猜猜樂”等，通過游戲鞏固對長度單位的認(rèn)識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線長度測量工具、長度單位轉(zhuǎn)換器等，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕ㄖさ鼗蚣揖呤袌?，觀察并了解長度單位在實(shí)際工程和生活中的應(yīng)用。

-長度單位故事：收集與長度單位相關(guān)的有趣故事或傳說，通過講故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對長度單位的理解。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的“認(rèn)識分米”這一節(jié)課中，我嘗試通過多種教學(xué)方法和活動來幫助學(xué)生理解和掌握分米這一長度單位?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行一些反思，并思考如何在未來進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較成功。通過生活中的實(shí)例引入新知識，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對于導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的問題回答不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的預(yù)期和準(zhǔn)備不足。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些引導(dǎo)，讓他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所準(zhǔn)備。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)置了分米測量競賽、制作分米尺和分米單位應(yīng)用游戲等活動。這些活動旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。然而，在游戲環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于游戲規(guī)則的理解不夠清晰，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不順暢。為此，我會在未來的教學(xué)中更加細(xì)致地講解游戲規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都明白游戲的目的和規(guī)則。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于測量準(zhǔn)確性、實(shí)際應(yīng)用和單位轉(zhuǎn)換等方面的問題。學(xué)生的回答基本上能夠反映出他們對知識的掌握程度，但有些學(xué)生的回答過于簡單，缺乏深度。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的思考不夠深入。為了提高學(xué)生的思考深度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生提出更多的問題，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行批判性思考。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，但也存在一些不足之處。為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提前給學(xué)生一些線索，讓他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所期待。

-在新課講授和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對操作規(guī)范的訓(xùn)練，并通過多種方式提高學(xué)生的參與度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，嘗試使用更多樣化的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①認(rèn)識分米

①.知識點(diǎn)：分米的定義、分米與其他長度單位的關(guān)系（厘米、米）

②.詞：分米、厘米、米、長度

③.句：分米是長度單位，1分米等于10厘米，1米等于10分米。

②分米的測量

①.知識點(diǎn)：尺子的使用方法、測量長度的步驟

②.詞：尺子、刻度、起點(diǎn)、終點(diǎn)、測量

③.句：使用尺子時(shí)，要將尺子緊貼物體，確保起點(diǎn)和終點(diǎn)對齊，讀取刻度。

③分米與其他長度單位的轉(zhuǎn)換

①.知識點(diǎn)：長度單位之間的換算關(guān)系

②.詞：換算、厘米、分米、米

③.句：1分米等于10厘米，1厘米等于0.1分米，1米等于10分米。

④實(shí)踐活動

①.知識點(diǎn)：分米在實(shí)際生活中的應(yīng)用

②.詞：實(shí)際應(yīng)用、測量、比較

③.句：通過測量生活物品的長度，了解分米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

⑤學(xué)生小組討論

①.知識點(diǎn)：測量準(zhǔn)確性、單位轉(zhuǎn)換、問題解決

②.詞：準(zhǔn)確性、轉(zhuǎn)換、問題解決

③.句：討論如何提高測量的準(zhǔn)確性，如何進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換，以及如何解決測量中的問題。

⑥總結(jié)回顧

①.知識點(diǎn)：本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)知識回顧

②.詞：回顧、重點(diǎn)、知識

③.句：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分米的定義、測量方法和單位轉(zhuǎn)換。典型例題講解1.例題：

將以下長度轉(zhuǎn)換成分米：

-35厘米

-50厘米

-80厘米

-120厘米

-150厘米

答案：

-35厘米=3.5分米

-50厘米=5分米

-80厘米=8分米

-120厘米=12分米

-150厘米=15分米

說明：這道題目主要考察學(xué)生對厘米與分米之間的換算關(guān)系的掌握。學(xué)生需要知道1分米等于10厘米，因此將厘米數(shù)除以10即可得到分米數(shù)。

2.例題：

用分米尺測量以下物體的長度，并寫出測量結(jié)果：

-一本書的寬度

-一張課桌的長度

-一根鉛筆的長度

-一張桌子的對角線長度

-一塊黑板的寬度

答案：

-一本書的寬度：約3分米

-一張課桌的長度：約1.2分米

-一根鉛筆的長度：約2分米

-一張桌子的對角線長度：約1.5分米

-一塊黑板的寬度：約1.8分米

說明：這道題目旨在讓學(xué)生學(xué)會使用分米尺進(jìn)行實(shí)際測量，并記錄測量結(jié)果。學(xué)生需要將尺子緊貼物體邊緣，確保起點(diǎn)和終點(diǎn)對齊，然后讀取刻度。

3.例題：

將以下長度轉(zhuǎn)換成厘米：

-4分米

-6分米

-8分米

-10分米

-12分米

答案：

-4分米=40厘米

-6分米=60厘米

-8分米=80厘米

-10分米=100厘米

-12分米=120厘米

說明：這道題目考察學(xué)生對分米與厘米之間的換算關(guān)系的理解。學(xué)生需要知道1分米等于10厘米，因此將分米數(shù)乘以10即可得到厘米數(shù)。

4.例題：

一個(gè)長方形的長是8分米，寬是5分米，求這個(gè)長方形的周長。

答案：

周長=2×(長+寬)=2×(8分米+5分米)=2×13分米=26分米

說明：這道題目考察學(xué)生對長方形周長計(jì)算公式的掌握。學(xué)生需要知道周長的計(jì)算公式是周長=2×(長+寬)，并能夠?qū)⒎置鬃鳛殚L度單位進(jìn)行計(jì)算。

5.例題：

一個(gè)正方形的邊長是6分米，求這個(gè)正方形的面積。

答案：

面積=邊長×邊長=6分米×6分米=36平方分米

說明：這道題目考察學(xué)生對正方形面積計(jì)算公式的掌握。學(xué)生需要知道正方形面積的計(jì)算公式是面積=邊長×邊長，并能夠?qū)⒎置鬃鳛殚L度單位進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對分米的定義和測量方法有較好的理解。大部分學(xué)生能夠正確使用尺子進(jìn)行測量，但在細(xì)節(jié)處理上如尺子對齊、刻度讀取等方面還有待提高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與其他成員進(jìn)行交流。在展示測量結(jié)果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的測量過程和結(jié)果，展現(xiàn)了良好的合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對分米的認(rèn)識較為扎實(shí)，能夠?qū)⒎置着c厘米、米進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并能正確測量物體的長度。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生在測量時(shí)存在誤差，需要進(jìn)一步練習(xí)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了自評表，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、表達(dá)能力等。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評價(jià)與反饋：

-針對測量準(zhǔn)確性不足的學(xué)生，教師建議在課后多進(jìn)行練習(xí)，提高操作的熟練度。

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