《8我為媽媽織圍巾》（教案）-2024-2025學(xué)年人民版勞動(dòng)六年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《我為媽媽織圍巾》為主題，結(jié)合勞動(dòng)六年級上冊課本內(nèi)容，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。課程設(shè)計(jì)以實(shí)際操作為主，通過教授編織技巧，讓學(xué)生學(xué)會織圍巾，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人的情感，同時(shí)鍛煉學(xué)生的耐心和細(xì)心。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，提高動(dòng)手操作能力；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，學(xué)會關(guān)愛家人；培養(yǎng)細(xì)心耐心，提升生活實(shí)踐能力；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-編織技巧的掌握：重點(diǎn)在于教授學(xué)生基本的編織手法，如平針、反針等，并確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成圍巾的編織。

-圍巾設(shè)計(jì)的初步嘗試：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)圍巾的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-編織手法的熟練運(yùn)用：學(xué)生在初次接觸編織時(shí)，可能難以熟練掌握平針和反針的轉(zhuǎn)換，需要教師耐心指導(dǎo)。

-細(xì)節(jié)處理：在編織過程中，如何保持針腳均勻，避免出現(xiàn)松緊不一的情況，是學(xué)生容易忽視的細(xì)節(jié)。

-織物對稱性的保持：學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案時(shí)，需要確保圖案在編織過程中保持對稱，這對初學(xué)者來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《勞動(dòng)》六年級上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備編織技巧視頻、圖片，展示不同編織圖案和圍巾設(shè)計(jì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備多種顏色的毛線、編織針、剪刀等，確保器材充足且安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《編織基礎(chǔ)》預(yù)習(xí)視頻和文檔，明確學(xué)生需了解編織工具和基本手法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“如何選擇合適的編織針和毛線？”“編織過程中有哪些注意事項(xiàng)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，了解編織工具和基本手法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，記錄可能的解決方案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問題清單。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：展示不同款式的圍巾，激發(fā)學(xué)生興趣，引出編織主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解平針和反針的編織方法，通過實(shí)際操作演示。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行編織練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

-解答疑問：針對學(xué)生的操作疑問，現(xiàn)場解答并演示正確方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，理解編織技巧。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與編織，體驗(yàn)編織過程。

-提問與討論：提出在編織過程中遇到的問題，與同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)技能，設(shè)計(jì)并織造一條簡單的圍巾。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線課程，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：獨(dú)立完成圍巾的編織，反思設(shè)計(jì)過程。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，學(xué)習(xí)更高級的編織技巧。

-反思總結(jié)：總結(jié)編織過程中的收獲和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.勞動(dòng)技能的提升

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)

學(xué)生在編織過程中，需要根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)圍巾圖案，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。通過設(shè)計(jì)過程，學(xué)生能夠?qū)W會如何將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際物品，提高了他們的審美意識和藝術(shù)素養(yǎng)。

3.責(zé)任感和關(guān)愛家人的意識增強(qiáng)

本節(jié)課以“我為媽媽織圍巾”為主題，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會到為家人付出的意義。學(xué)生在編織過程中，學(xué)會了關(guān)愛家人，增強(qiáng)了責(zé)任感，懂得了感恩。

4.細(xì)心耐心的培養(yǎng)

編織是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要不斷重復(fù)練習(xí)，才能掌握編織技巧。這種反復(fù)練習(xí)的過程有助于培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的品質(zhì)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生被分成小組進(jìn)行編織練習(xí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

6.問題解決能力的提高

在編織過程中，學(xué)生可能會遇到各種問題，如編織針的使用、圖案設(shè)計(jì)等。通過解決這些問題，學(xué)生的觀察力、分析能力和問題解決能力得到提高。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力的增強(qiáng)

本節(jié)課利用了在線平臺和多媒體資源，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、拓展等方面都能夠接觸到信息技術(shù)。這有助于提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在課前自主探索階段，通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。在課中強(qiáng)化技能階段，學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)會了在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。在課后拓展應(yīng)用階段，學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力。

9.評價(jià)與反思能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價(jià)和反思。這有助于他們發(fā)現(xiàn)自身不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

10.生活實(shí)踐能力的增強(qiáng)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在勞動(dòng)技能、創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、責(zé)任感、耐心細(xì)心、團(tuán)隊(duì)合作能力、問題解決能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力、評價(jià)與反思能力以及生活實(shí)踐能力等方面都取得了顯著進(jìn)步。這些能力的提升將有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成家庭編織任務(wù)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)編織技巧，選擇自己喜歡的顏色和圖案，為家人織一條圍巾。要求學(xué)生在家長指導(dǎo)下完成，并提交作品照片。

2.編織日記：學(xué)生記錄自己在編織過程中的心得體會，包括遇到的困難、解決問題的方法以及最終完成作品的心情。日記字?jǐn)?shù)不限，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和反思能力。

3.拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，了解不同編織技巧和圖案設(shè)計(jì)，選擇一種新的編織方法或圖案，嘗試制作一個(gè)小物件，如帽子、手套等。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.詳細(xì)評價(jià)：對學(xué)生的編織作品進(jìn)行詳細(xì)評價(jià)，包括編織技巧的掌握程度、圖案設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性、作品的整體美觀度等。

3.存在問題反饋：針對學(xué)生在編織過程中存在的問題，如編織針的使用、圖案的對稱性、作品的整潔度等，進(jìn)行具體指出。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如調(diào)整編織手法、優(yōu)化圖案設(shè)計(jì)、注意作品細(xì)節(jié)等。

5.鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

6.分組討論：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生分享自己的編織經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.個(gè)性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。

8.定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，與學(xué)生一起分析存在的問題和改進(jìn)的方向，確保學(xué)生能夠持續(xù)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①編織基礎(chǔ)知識

-編織針的種類與選擇

-毛線的材質(zhì)與顏色

-基本編織手法：平針、反針

②編織步驟

-準(zhǔn)備工作：選擇毛線和編織針

-開始編織：起針、平針、反針的轉(zhuǎn)換

-繼續(xù)編織：保持針腳均勻，調(diào)整松緊度

-完成作品：收尾、整理

③圍巾設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)原則：實(shí)用性、美觀性、個(gè)性化

-圖案選擇：幾何圖案、花卉圖案、條紋圖案

-設(shè)計(jì)草圖：繪制設(shè)計(jì)草圖，確定圖案布局

④編織技巧要點(diǎn)

-針腳均勻：保持針腳整齊，避免松緊不一

-對稱性：確保圖案在編織過程中保持對稱

-細(xì)節(jié)處理：注意收尾、整理，提高作品質(zhì)量

⑤課后拓展

-學(xué)習(xí)新技巧：學(xué)習(xí)勾針、珠子裝飾等

-作品展示：舉辦班級編織作品展示會

-交流分享：與同學(xué)交流編織心得，共同進(jìn)步課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《編織的藝術(shù)》一書，介紹不同國家和地區(qū)的編織文化，以及各種編織技巧的歷史背景。

-視頻資源：在線觀看編織教程視頻，學(xué)習(xí)不同類型的編織方法，如鉤針編織、中國結(jié)編織等。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《編織的藝術(shù)》一書，了解編織的歷史和文化，拓寬知識面。

-觀看編織教程視頻，選擇一種新的編織技巧進(jìn)行嘗試，如學(xué)習(xí)鉤針編織，制作一個(gè)小物件，如錢包、手機(jī)殼等。

-學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)過程，包括遇到的困難、解決方法以及最終的作品展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的編織技巧與家人或朋友分享，增進(jìn)彼此間的交流與合作。

-教師可以組織一次小型的編織作品展示會，讓學(xué)生展示自己的作品，并互相評價(jià)和交流。

-學(xué)生可以嘗試將編織技巧與環(huán)保理念相結(jié)合，如使用廢舊毛線進(jìn)行編織，制作環(huán)保袋或家居裝飾品。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索編織與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如將編織與繪畫、刺繡等相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的藝術(shù)品。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的編織圖案，并嘗試將其編織成實(shí)物，如圍巾、帽子等，鍛煉創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

-教師可以提供一些在線論壇或社交媒體平臺的信息，讓學(xué)生在這些平臺上分享自己的編織經(jīng)驗(yàn)和作品，與其他編織愛好者交流。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧這節(jié)課，我覺得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。看到學(xué)生們在編織過程中表現(xiàn)出濃厚的興趣，我很欣慰。他們不僅學(xué)會了編織技巧，還體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于編織的耐心和細(xì)心還有待提高，有些學(xué)生在編織過程中出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤，比如針腳不均勻、圖案不對稱等。這可能是因?yàn)樗麄儗幙椉记烧莆者€不夠熟練，或者是心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，以及提高他們的心理素質(zhì)。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)我也覺得挺有成效的。通過分組合作的方式，學(xué)生們在交流中學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅讓學(xué)生們學(xué)會了編織，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也注意到，在活動(dòng)過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)或者不自信，不太愿意主動(dòng)參與。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

再來說說教學(xué)資源的使用。我使用了多媒體資源和實(shí)際操作相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在視覺和動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠更直觀地