第6章第2節(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成-2023-2024學(xué)年高一生物同步教學(xué)設(shè)計+分層作業(yè)（人教版2019必修2）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6章第2節(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成-2023-2024學(xué)年高一生物同步教學(xué)設(shè)計+分層作業(yè)（人教版2019必修2）設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“自然選擇與適應(yīng)的形成”這一主題，以人教版2019年版高中生物必修2教材為基礎(chǔ)，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平，通過分析達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，引導(dǎo)學(xué)生理解生物進(jìn)化的過程，認(rèn)識生物多樣性形成的原因。教學(xué)過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，通過實例分析和小組討論，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)自然選擇和適應(yīng)，形成對生物進(jìn)化過程的科學(xué)認(rèn)識，發(fā)展對生物多樣性的尊重和保護(hù)意識；通過分析實例，提升科學(xué)思維能力；通過參與探究活動，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識；同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)知識在解決實際問題中的重要性，增強(qiáng)社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確自然選擇的基本原理，包括過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異和適者生存等概念。

-理解自然選擇如何導(dǎo)致生物種群的進(jìn)化，包括物種形成和生物多樣性的增加。

-掌握達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的核心觀點，并能運用到實際生物現(xiàn)象的分析中。

2.教學(xué)難點

-理解遺傳變異的隨機(jī)性和自然選擇的不確定性之間的關(guān)系。

-難點舉例：如何解釋為何某些變異在特定環(huán)境下能夠增加個體的生存和繁殖成功率。

-難點分析：幫助學(xué)生認(rèn)識到變異的多樣性和環(huán)境選擇的不確定性是自然選擇過程中難以預(yù)測的因素。

-理解物種形成的過程，包括地理隔離和生殖隔離等概念。

-難點舉例：解釋地理隔離如何導(dǎo)致新物種的形成，以及生殖隔離在物種形成中的作用。

-難點分析：通過實例分析，使學(xué)生理解物種形成是一個復(fù)雜且漫長的過程，涉及多種因素和機(jī)制。

-應(yīng)用自然選擇原理分析生物多樣性。

-難點舉例：如何運用自然選擇原理解釋為什么一些生物種類能在極端環(huán)境中生存。

-難點分析：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋生物多樣性的形成，并探討人類活動對生物多樣性的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版2019年版高中生物必修2教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然選擇相關(guān)的圖片、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的圖表、物種形成的動畫視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：根據(jù)需要準(zhǔn)備模型或?qū)嵨?，如生物進(jìn)化樹模型、種子發(fā)芽實驗等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，確保實驗操作臺整潔安全。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“自然選擇與適應(yīng)的形成”這一節(jié)。首先，請同學(xué)們回顧一下之前學(xué)習(xí)的生物進(jìn)化相關(guān)知識，看看你們能回憶起哪些內(nèi)容。

（2）學(xué)生：回憶并分享之前學(xué)習(xí)的生物進(jìn)化知識。

（3）老師：非常好，我們已經(jīng)了解了生物進(jìn)化的基本概念。今天，我們將深入探討達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，理解生物進(jìn)化的過程。

二、新課講解

1.自然選擇的基本原理

（1）老師：首先，我們來了解一下自然選擇的基本原理。請同學(xué)們打開教材，找到相關(guān)章節(jié)。

（2）學(xué)生：閱讀教材，了解自然選擇的基本原理。

（3）老師：根據(jù)教材內(nèi)容，我們可以總結(jié)出以下幾點：

a.過度繁殖：生物具有強(qiáng)烈的繁殖能力，但食物和空間是有限的。

b.生存斗爭：在資源有限的情況下，生物之間會進(jìn)行激烈的生存競爭。

c.遺傳變異：生物之間存在遺傳變異，這種變異是隨機(jī)的。

d.適者生存：在生存斗爭中，具有有利變異的個體更容易生存和繁殖。

（4）老師：請同學(xué)們舉例說明這些原理在實際生物現(xiàn)象中的應(yīng)用。

2.自然選擇導(dǎo)致生物進(jìn)化

（1）老師：接下來，我們來看自然選擇如何導(dǎo)致生物進(jìn)化。請同學(xué)們繼續(xù)閱讀教材，關(guān)注物種形成和生物多樣性等內(nèi)容。

（2）學(xué)生：閱讀教材，了解自然選擇導(dǎo)致生物進(jìn)化的過程。

（3）老師：根據(jù)教材內(nèi)容，我們可以總結(jié)出以下幾點：

a.物種形成：自然選擇導(dǎo)致種群中出現(xiàn)有利變異，這些變異在后代中得到積累，最終形成新物種。

b.生物多樣性：自然選擇使得生物適應(yīng)各種環(huán)境，導(dǎo)致生物多樣性的增加。

（4）老師：請同學(xué)們舉例說明物種形成和生物多樣性在實際生物現(xiàn)象中的應(yīng)用。

3.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說

（1）老師：現(xiàn)在，我們來探討達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說。請同學(xué)們打開教材，找到相關(guān)章節(jié)。

（2）學(xué)生：閱讀教材，了解達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的核心觀點。

（3）老師：根據(jù)教材內(nèi)容，我們可以總結(jié)出以下幾點：

a.物種是可變的，生物是可以進(jìn)化的。

b.自然選擇是生物進(jìn)化的主要動力。

c.生物進(jìn)化是一個長期、緩慢、連續(xù)的過程。

（4）老師：請同學(xué)們舉例說明達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的應(yīng)用。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）老師：請同學(xué)們分組討論以下問題：

a.自然選擇是如何影響生物進(jìn)化的？

b.自然選擇在生物多樣性形成中起到什么作用？

c.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的意義是什么？

（2）學(xué)生：分組討論，分享討論成果。

2.實踐操作

（1）老師：請同學(xué)們根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計一個實驗來驗證自然選擇原理。

（2）學(xué)生：設(shè)計實驗方案，進(jìn)行實驗操作。

四、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了自然選擇與適應(yīng)的形成，了解了自然選擇的基本原理、生物進(jìn)化的過程以及達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的核心觀點。

（2）學(xué)生：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。

五、課后作業(yè)

（1）老師：請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

a.查閱資料，了解生物進(jìn)化在人類生活中的應(yīng)用。

b.分析一個實際生物現(xiàn)象，運用自然選擇原理進(jìn)行解釋。

（2）學(xué)生：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解自然選擇的基本原理，包括過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異和適者生存等概念。

-學(xué)生能夠描述自然選擇導(dǎo)致生物進(jìn)化的過程，包括物種形成和生物多樣性的增加。

-學(xué)生能夠識別并解釋達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的核心觀點，如物種的可變性、自然選擇的動力作用以及生物進(jìn)化的長期性和連續(xù)性。

2.思維能力

-學(xué)生能夠運用自然選擇原理分析實際問題，如不同生物種類的適應(yīng)性和生存策略。

-學(xué)生能夠通過實例分析和小組討論，提升批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑸飳W(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，如理解環(huán)境保護(hù)與生物多樣性保護(hù)的關(guān)系。

3.探究能力

-學(xué)生能夠設(shè)計簡單的實驗來驗證自然選擇原理，如種子發(fā)芽實驗或動物行為觀察。

-學(xué)生能夠通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)實驗設(shè)計和科學(xué)探究的能力。

-學(xué)生能夠在探究過程中，學(xué)習(xí)如何提出假設(shè)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論。

4.學(xué)習(xí)興趣

-學(xué)生對生物進(jìn)化過程和自然選擇原理產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生能夠通過課堂活動和課后作業(yè)，增強(qiáng)對生物學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

-學(xué)生能夠?qū)⑸飳W(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.社會責(zé)任感

-學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)知識在解決環(huán)境問題和保護(hù)生物多樣性中的重要性。

-學(xué)生能夠理解人類活動對生物多樣性的影響，并意識到自己作為公民的責(zé)任。

-學(xué)生能夠積極參與到環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的活動中，如參與植樹造林或垃圾分類等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然選擇的基本原理

-重點知識點：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存

-重點詞句：生物具有強(qiáng)烈的繁殖能力，但食物和空間是有限的；在資源有限的情況下，生物之間會進(jìn)行激烈的生存競爭；生物之間存在遺傳變異，這種變異是隨機(jī)的；在生存斗爭中，具有有利變異的個體更容易生存和繁殖。

②自然選擇導(dǎo)致生物進(jìn)化

-重點知識點：物種形成、生物多樣性

-重點詞句：自然選擇導(dǎo)致種群中出現(xiàn)有利變異，這些變異在后代中得到積累，最終形成新物種；自然選擇使得生物適應(yīng)各種環(huán)境，導(dǎo)致生物多樣性的增加。

③達(dá)爾文自然選擇學(xué)說

-重點知識點：物種的可變性、自然選擇的動力作用、生物進(jìn)化的長期性和連續(xù)性

-重點詞句：物種是可變的，生物是可以進(jìn)化的；自然選擇是生物進(jìn)化的主要動力；生物進(jìn)化是一個長期、緩慢、連續(xù)的過程。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于自然選擇和適應(yīng)的章節(jié)，總結(jié)自然選擇的基本原理和生物進(jìn)化的過程。

-目標(biāo)：鞏固學(xué)生對自然選擇原理和生物進(jìn)化過程的理解。

2.選擇一個生物物種，分析其適應(yīng)環(huán)境的特征，并解釋這些特征是如何通過自然選擇形成的。

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運用所學(xué)知識解決問題的能力。

3.設(shè)計一個實驗方案，驗證自然選擇原理在實驗室條件下的應(yīng)用。

-目標(biāo)：提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力和科學(xué)探究能力。

4.收集并整理關(guān)于生物多樣性的資料，撰寫一篇簡短的報告，探討生物多樣性的重要性及其保護(hù)措施。

-目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

5.完成教材后的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-目標(biāo)：通過練習(xí)題檢測學(xué)生對知識的掌握程度。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀總結(jié)的作業(yè)，教師將檢查學(xué)生的總結(jié)是否涵蓋了自然選擇的基本原理和生物進(jìn)化的過程，并評估學(xué)生對這些概念的理解深度。

2.對于物種適應(yīng)性的分析作業(yè)，教師將評估學(xué)生的分析是否準(zhǔn)確，解釋是否合理，以及是否能夠?qū)⒆匀贿x擇原理應(yīng)用于實際案例。

3.對于實驗方案設(shè)計，教師將檢查方案的科學(xué)性和可行性，提出改進(jìn)建議，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行實際操作。

4.對于生物多樣性報告，教師將評估報告的內(nèi)容是否豐富，論點是否清晰，以及學(xué)生是否能夠提出有效的保護(hù)措施。

5.對于練習(xí)題，教師將及時批改，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行分類，如概念混淆、計算錯誤等，并提供詳細(xì)的解答和解釋，幫助學(xué)生糾正錯誤。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解自然選擇與適應(yīng)的形成時，我嘗試引入一些生動的生物進(jìn)化案例，如恐龍的滅絕和鳥類的進(jìn)化，讓學(xué)生通過分析案例來理解自然選擇的過程，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實驗?zāi)M教學(xué)：為了讓學(xué)生更直觀地理解自然選擇原理，我設(shè)計了模擬實驗，讓學(xué)生在小組中扮演不同角色的生物，通過模擬競爭和選擇過程，加深對自然選擇概念的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于討論和實驗活動的參與度不高，這可能是因為他們對某些概念的理解不夠深入，或者缺乏足夠的實驗操作經(jīng)驗。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和書面作業(yè)上，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生過于注重考試結(jié)果，而忽視了實際能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然我嘗試使用多媒體資源來輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體內(nèi)容的吸收并不理想，這說明我在教學(xué)資源的整合和利用上還有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，同時，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如過程性評價和自我評價，以及通過項目式學(xué)習(xí)來評估學(xué)生的綜合能力，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.優(yōu)化教學(xué)資源利用：為了更好地利用教學(xué)資源，我將進(jìn)行以下改進(jìn)：

-課前準(zhǔn)備更豐富的多媒體資料，確保內(nèi)容與學(xué)生興趣相符。

-課后推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如紀(jì)錄片、在線課程等，以拓寬學(xué)生的知識面。

-定期評估教學(xué)資源的有效性，根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。重點題型整理1.題型一：解釋自然選擇原理中的關(guān)鍵概念

-題目：請解釋“遺傳變異”在自然選擇中的作用。

-答案：遺傳變異是自然選擇的基礎(chǔ)，它為生物提供了適應(yīng)環(huán)境變化所需的多樣性。生物之間的遺傳差異導(dǎo)致它們在生存和繁殖上有所不同，這些差異使得一些個體在特定環(huán)境中具有生存優(yōu)勢，從而能夠更好地傳遞自己的基因給后代。

2.題型二：分析物種形成的過程

-題目：請描述物種形成過程中地理隔離和生殖隔離的作用。

-答案：地理隔離是指由于地理障礙導(dǎo)致不同種群之間無法交配，這為物種分化提供了條件。生殖隔離則是指由于生殖障礙（如生理障礙、行為差異等）導(dǎo)致不同種群之間無法產(chǎn)生可育后代，它是物種形成的關(guān)鍵步驟。

3.題型三：運用自然選擇原理解釋生物現(xiàn)象

-題目：為什么北極熊的皮毛是白色的？

-答案：北極熊的白色皮毛是一種適應(yīng)性行為，它幫助它們在雪地中更好地偽裝，從而在捕獵時不容易被獵物發(fā)現(xiàn)，同時也有利于它們在狩獵時不易被天敵發(fā)現(xiàn)。

4.題型四：比較不同生物的適應(yīng)性特征

-題目：比較沙漠植物和海洋生物的適應(yīng)性特征，并解釋這些特征如何幫助它們在相應(yīng)環(huán)境中生存。

-