9.3公正司法教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修三政治與法治主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：9.3公正司法

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中政治統(tǒng)編版必修三政治與法治，高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析高一學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但鑒于他們剛剛進(jìn)入高中階段，對(duì)政治理論的理解和掌握程度參差不齊。大部分學(xué)生具備一定的政治常識(shí)，能夠通過(guò)新聞媒體和日常生活接觸到一些與司法公正相關(guān)的信息。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)法律的基本概念和原則有一定了解，但對(duì)公正司法的內(nèi)涵、意義及其在現(xiàn)代社會(huì)中的作用理解尚淺。

在能力方面，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力正在逐步形成，但深度和廣度有限。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理，但在面對(duì)復(fù)雜案例時(shí)，往往難以全面、深入地分析。此外，學(xué)生的批判性思維能力有待提高，對(duì)于公正司法的討論往往停留在表面，缺乏深入的思考和獨(dú)到的見(jiàn)解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的法治意識(shí)和公民意識(shí)正在逐步增強(qiáng)，但部分學(xué)生對(duì)于公正司法的認(rèn)識(shí)還停留在表面，缺乏對(duì)司法公正的尊重和維護(hù)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，但自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力有待加強(qiáng)。這些因素對(duì)公正司法課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解公正司法的基本概念、原則和案例，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞公正司法的實(shí)際案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的司法案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的公正司法要素，提高法律實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示公正司法的歷史、現(xiàn)狀和典型案例，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)法律條文、視頻資料等，拓寬學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用模擬法庭軟件，讓學(xué)生體驗(yàn)司法審判過(guò)程，加深對(duì)公正司法的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于公正司法基本概念和案例的資料，要求學(xué)生閱讀并思考公正司法在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞公正司法這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為什么是公正司法？你能舉例說(shuō)明公正司法在日常生活中的應(yīng)用嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或參與討論的情況來(lái)了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公正司法的基本概念和案例。例如，學(xué)生閱讀關(guān)于司法公正的歷史背景、原則和具體案例。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。學(xué)生可能會(huì)對(duì)司法公正的某些方面產(chǎn)生疑問(wèn)，如“為什么某些司法判決會(huì)引起社會(huì)爭(zhēng)議？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生提交的筆記或思維導(dǎo)圖可以作為課堂討論的起點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出公正司法這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，以一個(gè)著名的司法公正案例引入，讓學(xué)生思考案例中的公正性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公正司法的基本原則和案例，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如講解“公平審判原則”時(shí)，可以結(jié)合具體的司法案例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握公正司法的技能。例如，組織學(xué)生模擬法庭審判，讓他們扮演法官、律師和被告等角色。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。學(xué)生需要理解公正司法的原理和實(shí)際操作。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)公正司法知識(shí)的應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，能夠更深刻地理解公正司法的重要性。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。學(xué)生可以提出關(guān)于公正司法實(shí)施過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，如“如何確保司法審判的公正性？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公正司法的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握公正司法的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)公正司法這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于公正司法的短文，分析某個(gè)具體案例。

提供拓展資源：提供與公正司法相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如推薦一些關(guān)于法律和司法公正的書(shū)籍或紀(jì)錄片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師可以通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生對(duì)公正司法的理解程度，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作或分析案例，加深對(duì)公正司法的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生可以通過(guò)閱讀書(shū)籍或觀看視頻，拓寬自己的知識(shí)面。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可以通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進(jìn)方案。

作用與目的：

本節(jié)課通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，旨在幫助學(xué)生深入理解公正司法的概念、原則和實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)和公民責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解公正司法的內(nèi)涵，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中維護(hù)司法公正。通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高他們的法律素養(yǎng)和批判性思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)公正司法的概念、原則和意義有了較為全面的理解。他們能夠準(zhǔn)確描述公正司法的基本要素，如公平、公正、公開(kāi)、高效等，并能夠結(jié)合教材中的案例，分析這些要素在司法實(shí)踐中的應(yīng)用和體現(xiàn)。

學(xué)生掌握了公正司法的歷史發(fā)展脈絡(luò)，了解了不同時(shí)期司法公正的演進(jìn)和特點(diǎn)。例如，他們能夠識(shí)別并解釋中國(guó)古代的“三司會(huì)審”制度，以及現(xiàn)代法治社會(huì)中的司法獨(dú)立原則。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)司法公正的保障機(jī)制有了初步的了解，包括法律、制度、監(jiān)督等方面的保障。他們能夠列舉出一些具體的保障措施，如法律援助制度、獨(dú)立審判制度等。

2.能力提升方面：

學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上有了顯著提升。他們?cè)诿鎸?duì)教材中的案例時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入分析，提出合理的解決方案。

學(xué)生在批判性思維方面得到了鍛煉。他們能夠?qū)滩闹械挠^點(diǎn)和案例進(jìn)行質(zhì)疑和反思，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

學(xué)生在表達(dá)和溝通能力上有所提高。他們?cè)谡n堂討論和小組活動(dòng)中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，進(jìn)行有效的溝通。

3.思維方式轉(zhuǎn)變方面：

學(xué)生在思維方式上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從過(guò)去的被動(dòng)接受知識(shí)到現(xiàn)在的主動(dòng)探究和思考。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，更加注重獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

學(xué)生開(kāi)始關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的司法公正問(wèn)題，并能夠從政治與法治的角度進(jìn)行分析。他們?cè)谌粘Ｉ钪?，更加關(guān)注法律和司法公正，提高自己的法治意識(shí)。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：

學(xué)生在行為習(xí)慣上有了明顯的改善。他們?cè)诿鎸?duì)社會(huì)生活中的司法公正問(wèn)題時(shí)，能夠自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷和選擇。

學(xué)生在遵守法律法規(guī)、尊重司法權(quán)威等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谌粘Ｉ钪?，更加注重自己的言行舉止，遵守社會(huì)公德。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀上得到了升華。他們對(duì)公正司法產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)維護(hù)社會(huì)公平正義充滿信心。

學(xué)生在道德品質(zhì)上有了明顯的提升。他們?cè)诿鎸?duì)不公正現(xiàn)象時(shí)，能夠勇敢地站出來(lái)，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神上得到了鍛煉。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中，能夠互相幫助、共同進(jìn)步，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。典型例題講解在公正司法的教學(xué)中，以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用公正司法的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

例題1：

題目：某市法院在審理一起涉及環(huán)境污染的民事案件時(shí)，由于法官與被告存在利害關(guān)系，被當(dāng)事人提出回避申請(qǐng)。請(qǐng)問(wèn)，根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定，法院應(yīng)當(dāng)如何處理？

答案：根據(jù)我國(guó)《民事訴訟法》的規(guī)定，如果當(dāng)事人提出回避申請(qǐng)，法院應(yīng)當(dāng)依法進(jìn)行審查。如果認(rèn)為法官確實(shí)存在利害關(guān)系，應(yīng)當(dāng)決定回避，并另行指定法官審理該案。

例題2：

題目：在刑事訴訟中，被告人有權(quán)進(jìn)行辯護(hù)。以下哪種情況不屬于辯護(hù)？

A.被告人陳述自己的犯罪經(jīng)過(guò)

B.被告人提供有利于自己的證據(jù)

C.被告人請(qǐng)求法庭宣判無(wú)罪

D.被告人要求法官公開(kāi)審理

答案：D。被告人要求法官公開(kāi)審理不屬于辯護(hù)的范疇，因?yàn)檗q護(hù)是指被告人或其辯護(hù)人針對(duì)指控進(jìn)行的有力辯解。

例題3：

題目：在司法實(shí)踐中，以下哪種做法有助于保障司法公正？

A.法院內(nèi)部設(shè)立專(zhuān)門(mén)的投訴部門(mén)

B.法官在審理案件時(shí)接受媒體采訪

C.法院公開(kāi)審理所有案件

D.法官審理案件時(shí)可以接受當(dāng)事人饋贈(zèng)

答案：A。法院內(nèi)部設(shè)立專(zhuān)門(mén)的投訴部門(mén)有助于接受和處理當(dāng)事人的投訴，從而保障司法公正。

例題4：

題目：以下哪項(xiàng)不屬于司法公正的要素？

A.公平

B.公開(kāi)

C.誠(chéng)實(shí)

D.高效

答案：C。誠(chéng)實(shí)是個(gè)人品質(zhì)的要求，而非司法公正的要素。司法公正的要素通常包括公平、公正、公開(kāi)和高效等。

例題5：

題目：在司法審判中，以下哪種做法違背了司法公正的原則？

A.法官在判決前與當(dāng)事人進(jìn)行私下溝通

B.法官在判決時(shí)充分聽(tīng)取雙方當(dāng)事人的意見(jiàn)

C.法院公開(kāi)審理案件，允許公眾旁聽(tīng)

D.法官在判決后向當(dāng)事人提供法律咨詢(xún)服務(wù)

答案：A