4《我們的公共生活——認識公共生活》第二課時（教學設(shè)計）部編版道德與法治五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課時圍繞“我們的公共生活——認識公共生活”展開，旨在引導學生了解公共生活的概念、特點和重要性，培養(yǎng)學生的公共意識和社會責任感。通過聯(lián)系實際案例，讓學生認識到公共生活與個人生活息息相關(guān)，從而樹立正確的公共道德觀念。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的公民意識，使其認識到公共生活的重要性，形成尊重他人、遵守規(guī)則的公共道德觀念。

2.提升學生的社會參與能力，通過參與公共事務(wù)，學會合作、溝通和解決問題的能力。

3.增強學生的法治觀念，使其理解公共生活的法律依據(jù)，學會依法維護自身權(quán)益和公共秩序。教學難點與重點1.教學重點

-明確公共生活的定義和特點：引導學生理解公共生活不同于個人生活，是所有人共同參與的社會生活領(lǐng)域，包括公共設(shè)施、公共規(guī)則、公共道德等。

-社會責任感的培養(yǎng)：通過實例分析，讓學生認識到個人行為對公共生活的影響，培養(yǎng)其社會責任感。

2.教學難點

-公共生活中規(guī)則與自由的關(guān)系：學生可能難以理解在享受公共自由的同時，為何需要遵守公共規(guī)則。通過案例教學，幫助學生理解規(guī)則的必要性。

-如何在實踐中踐行公共道德：學生可能缺乏實踐經(jīng)驗，難以將公共道德內(nèi)化為自身行為。通過角色扮演、小組討論等活動，引導學生思考如何在日常生活中實踐公共道德。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹公共生活的基本概念和特點，確保學生理解核心知識。

2.討論法：通過小組討論，讓學生分析案例，探討公共道德與個人行為的關(guān)系。

3.角色扮演：讓學生模擬公共生活場景，體驗遵守規(guī)則的重要性，提高實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示公共生活實例，增強教學趣味性。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，鞏固學生對公共生活知識的理解。

3.實物教學：引入公共設(shè)施模型或?qū)嵨?，讓學生親身體驗公共生活的實際應(yīng)用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提前一周，通過在線平臺發(fā)布關(guān)于公共生活定義和特點的預(yù)習資料，如PPT介紹公共生活的概念和實例。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“公共生活中個人與集體的關(guān)系”設(shè)計問題，如“為什么說公共生活需要集體維護？”“個人行為如何影響公共環(huán)境？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺反饋和課堂提問，了解學生預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀資料，理解公共生活的基本概念。

思考預(yù)習問題：學生根據(jù)問題進行思考，形成自己的觀點。

提交預(yù)習成果：學生提交預(yù)習筆記或思維導圖，展示預(yù)習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以公共生活中的典型事件（如環(huán)保行動）為案例，導入新課。

講解知識點：講解公共規(guī)則的重要性，以交通規(guī)則為例，說明遵守規(guī)則的意義。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析公共生活中的沖突和解決方案。

解答疑問：針對學生的疑問，如“如何在公共場合保持秩序？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考公共生活中的規(guī)則和秩序。

參與課堂活動：學生在小組討論中提出觀點，共同探討公共生活的維護。

提問與討論：學生就公共生活中的問題提問，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解公共規(guī)則的重要性。

實踐活動法：小組討論和案例分析，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生設(shè)計一個公共場合的秩序維護方案。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如公共道德教育網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予正面反饋和具體指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計自己的方案。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步了解公共生活的相關(guān)內(nèi)容。

反思總結(jié)：學生對自己的方案進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主設(shè)計和學習，提升問題解決能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生鞏固學習成果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學生通過本課程的學習，能夠準確理解公共生活的定義、特點以及公共規(guī)則的重要性。具體表現(xiàn)在以下知識點上：

-公共生活的概念：學生能夠區(qū)分公共生活和私人生活的區(qū)別，認識到公共生活是社會共同參與和共享的生活領(lǐng)域。

-公共規(guī)則的作用：學生了解到公共規(guī)則是維護公共秩序、保障公共利益的重要手段，能夠自覺遵守公共規(guī)則。

-公共道德觀念：學生樹立了尊重他人、遵守規(guī)則的公共道德觀念，認識到個人行為對公共生活的影響。

2.能力提升

本課程的學習有助于學生提升以下能力：

-分析問題能力：學生能夠分析公共生活中的沖突和問題，提出合理的解決方案。

-溝通協(xié)作能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新思維能力：學生在設(shè)計公共場合秩序維護方案的過程中，充分發(fā)揮了創(chuàng)新思維，提出了具有實用性的建議。

3.思維觀念轉(zhuǎn)變

學生在學習過程中，思維觀念發(fā)生以下轉(zhuǎn)變：

-從個人主義向集體主義轉(zhuǎn)變：學生認識到公共生活需要集體維護，個人行為對公共生活的影響。

-從被動接受向主動參與轉(zhuǎn)變：學生從被動接受公共規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼袷?、維護公共秩序。

-從單一思維向多元思維轉(zhuǎn)變：學生在分析公共生活問題時，能夠從多個角度思考，提出多元化的解決方案。

4.行為習慣養(yǎng)成

學生在課程學習過程中，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣：

-遵守公共規(guī)則：學生在日常生活中，能夠自覺遵守公共規(guī)則，如交通規(guī)則、公共場所秩序等。

-尊重他人：學生學會尊重他人，關(guān)心他人，樂于助人，形成良好的公共道德品質(zhì)。

-責任意識：學生認識到自己在公共生活中的責任，積極參與公共事務(wù)，為公共生活貢獻力量。

5.社會責任感增強

學生通過學習，社會責任感得到增強：

-關(guān)注公共事務(wù)：學生關(guān)注公共生活中的問題，積極參與公共事務(wù)，為改善公共生活貢獻力量。

-傳播正能量：學生通過自己的行為，傳播正能量，影響他人，共同營造良好的公共生活氛圍。

-維護公共秩序：學生在公共生活中，自覺維護公共秩序，為他人創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。

6.自我認知提升

學生在學習過程中，自我認知得到提升：

-認識到自己的責任：學生認識到自己在公共生活中的責任，自覺履行社會責任。

-評估自身行為：學生能夠?qū)ψ约旱男袨檫M行評估，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進。

-樹立正確價值觀：學生在學習過程中，樹立了正確的價值觀，為未來的成長奠定基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)公共生活的定義和重要性。引導學生認識到公共生活是每個人生活中不可或缺的一部分，需要我們共同維護和參與。

2.總結(jié)公共規(guī)則的作用，強調(diào)遵守公共規(guī)則是維護公共秩序、保障公共利益的基礎(chǔ)。通過實例分析，讓學生理解公共規(guī)則對于個人和社會的積極影響。

3.強調(diào)公共道德觀念的培養(yǎng)，指出尊重他人、遵守規(guī)則是每個公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。通過小組討論，讓學生分享自己在公共生活中的良好行為和經(jīng)驗。

4.鼓勵學生在日常生活中踐行公共道德，從小事做起，如排隊、不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

當堂檢測：

1.單選題

-公共生活的特點是：（）

A.個人自由度較高

B.需要共同遵守規(guī)則

C.以個人利益為重

D.與個人生活無關(guān)

-遵守公共規(guī)則的重要意義是：（）

A.維護公共秩序

B.保障公共利益

C.提高個人素質(zhì)

D.以上都是

2.判斷題

-公共生活是個人生活的一部分，個人行為對公共生活有重要影響。（）

-公共規(guī)則的存在限制了人們的自由。（）

3.簡答題

-請簡要說明公共生活與個人生活的區(qū)別。

-請舉例說明遵守公共規(guī)則的重要性。

4.實踐題

-請設(shè)計一個公共場合秩序維護方案，并說明其合理性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①公共生活的定義與特點

-重點知識點：公共生活的概念、公共生活的特點

-重點詞句：公共生活、共同參與、社會生活領(lǐng)域、公共設(shè)施、公共規(guī)則、公共道德

②公共規(guī)則的重要性

-重點知識點：公共規(guī)則的作用、遵守公共規(guī)則的意義

-重點詞句：公共規(guī)則、維護公共秩序、保障公共利益、個人行為、社會責任感

③公共道德觀念的培養(yǎng)

-重點知識點：公共道德觀念的內(nèi)涵、培養(yǎng)公共道德觀念的方法

-重點詞句：公共道德、尊重他人、遵守規(guī)則、社會責任感、良好行為習慣教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得教學方法上，我采用了講授法、討論法和角色扮演法相結(jié)合的方式，這樣的組合讓學生在聽講的同時，也能通過討論和實踐來加深理解。比如，在講解公共規(guī)則的重要性時，我通過交通規(guī)則的實例，讓學生們看到了規(guī)則對于保障安全的重要性。討論環(huán)節(jié)中，學生們提出了很多有創(chuàng)意的觀點，比如如何在公園里維護環(huán)境秩序，這讓我很高興，因為這說明他們已經(jīng)能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授公共生活的特點時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于公共生活的概念理解不夠深刻，可能是因為這個概念比較抽象。所以，我可能在講解時可以更加具體，用一些學生熟悉的場景來舉例，比如學校、公園、商場等，這樣可能更容易讓他們理解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律稍微有些松散，尤其是在學生進行角色扮演時。這可能是因為我對課堂紀律的強調(diào)還不夠，或者是對學生的期待不夠明確。因此，我需要在今后的教學中，更加明確地制定課堂規(guī)則，并且在執(zhí)行時保持一致性。

至于教學效果，我覺得學生們在知識方面有了明顯的進步。他們能夠理解公共生活的概念，知道遵守公共規(guī)則的重要性，并且在情感態(tài)度上也有了積極的變化，比如更加尊重他人，更加注重維護公共秩序。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于公共道德的理解還不夠深入，他們在日常生活中可能還是缺乏自覺遵守公共規(guī)則的習慣。針對這一點，我打算在今后的教學中，增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中體會公共道德的重要性。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-設(shè)計一個校園公共秩序維護方案，包括校園內(nèi)可能出現(xiàn)的秩序問題、相應(yīng)的規(guī)則建議以及如何監(jiān)督執(zhí)行這些規(guī)則。例如，可以包括如何管理課間休息時的噪音、如何保持食堂的用餐秩序等。

2.小組討論作業(yè)：

-小組討論公共生活中遇到的常見問題，如公共場合的排隊問題、垃圾分類問題等，并提出解決方案。每個小組需要準備一份討論報告，包括問題分析、解決方案和實施建議。

3.案例分析作業(yè)：

-閱讀一篇關(guān)于公共道德的新聞報道或案例，分析案例中人物的行為是否符合公共道德標準，并討論這種行為對公共生活的影響。例如，可以選取關(guān)于公共場所吸煙、亂扔垃圾等行為的報道。

4.角色扮演作業(yè)：

-進行一次公共場合的秩序維護角色扮演，例如模擬在公園進行垃圾分類的場景。學生扮演不同的角色，如游客、清潔工、監(jiān)督員等，通過角色扮演來體驗公共秩序維護的過程。

5.撰寫作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于“我眼中的公共生活”的短文，描述你對公共生活的理解，包括你認為重要的公共規(guī)則、公共設(shè)施以及你個人在公共生活中的行為準則。字數(shù)要求在300字以上。

答案示例：

1.校園公共秩序維護方案：

-問題：課間休息時，學生大聲喧嘩，影響其他班級上課。

-規(guī)則建議：設(shè)定課間休息區(qū)域，限制喧嘩聲音；設(shè)立班級代表，負責監(jiān)督和提醒同學。

-監(jiān)督執(zhí)行：由班主任和學生會成員共同監(jiān)督，定期進行檢查和反饋。

2.小組討論報告：

-問題：公共場所垃圾分類問題。

-解決方案：在公共場所設(shè)置分類垃圾桶，開展垃圾分類宣傳活動，鼓勵居民參與垃圾分類。

-實施建議：與社區(qū)合作，定期舉辦垃圾分類培訓活動，提高居民垃圾分類意識。

3.案例分析：

-案例描述：某人在公共場所吸煙，被他人勸阻后反而爭吵。

-