Lesson2AttheSchoolLibrary教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語新世紀版八年級第二學(xué)期-新世紀版試用本課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中英語新世紀版八年級第二學(xué)期新世紀版試用本的Lesson2“AttheSchoolLibrary”，包括學(xué)校圖書館的場景描述、圖書借閱流程及注意事項。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞學(xué)校圖書館展開，與學(xué)生在日常生活中接觸到的圖書館環(huán)境和圖書借閱流程相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以將已有知識應(yīng)用于實際情境中，提高英語實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)圖書館的英語表達，了解不同文化背景下圖書館的使用規(guī)范。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際對話和情景模擬，增強英語口語交際能力。

3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過獨立完成圖書借閱任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)會在圖書館中獲取和利用信息，提高信息檢索和處理能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，對學(xué)校場景有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過圖書館的概念，但對于英語中描述圖書館的具體詞匯和借閱流程的了解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)持有一定的興趣，特別是當他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活時。他們的語言能力逐漸增強，能夠進行簡單的英語對話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽覺和動手操作，因此在教學(xué)活動中應(yīng)結(jié)合多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解英語詞匯和句型時可能遇到困難，尤其是那些與圖書館相關(guān)的專業(yè)詞匯。此外，學(xué)生在實際操作中可能難以掌握圖書借閱的流程，需要教師提供清晰的指導(dǎo)和示范。部分學(xué)生可能對英語口語交流感到緊張，需要教師創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵他們積極參與。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《新世紀版初中英語八年級第二學(xué)期試用本》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書館場景圖片、圖書借閱流程圖、相關(guān)視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的興趣。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括圖書館場景布置圖、小組討論區(qū)域，確保教學(xué)活動順利進行。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，介紹圖書館的基本功能和借閱流程。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出關(guān)于圖書館歷史、借閱規(guī)則、圖書分類等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論參與情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，了解圖書館的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放圖書館的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解圖書館的借閱流程，包括選書、借書、還書等步驟。

組織課堂活動：進行模擬借書活動，讓學(xué)生分組體驗借閱過程。

解答疑問：針對學(xué)生在模擬過程中提出的問題，進行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考借閱流程的細節(jié)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與模擬借書活動，實踐所學(xué)知識。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與其他同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解借閱流程，確保學(xué)生理解關(guān)鍵步驟。

實踐活動法：通過模擬借書活動，讓學(xué)生實際操作，掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于圖書館規(guī)則的寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述一次圖書館的經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦圖書館相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入理解圖書館文化。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.英語詞匯和句型的掌握

2.圖書館借閱流程的掌握

學(xué)生在課堂上通過模擬借書活動，親身體驗了圖書借閱的流程，包括查找書籍、借閱登記、歸還書籍等步驟。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠獨立完成借閱流程，了解借閱規(guī)則，這對于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力具有重要意義。

3.跨文化意識的形成

4.團隊合作能力的提升

在課堂活動中，學(xué)生需要分組合作完成模擬借書任務(wù)。通過分工合作，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作，這對于提高他們的團隊合作能力具有重要意義。

5.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高

本節(jié)課利用了在線平臺和多媒體資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。通過學(xué)習(xí)如何利用這些資源，學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到了提升。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等活動，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高了自我管理能力。

7.問題解決能力的提升

在課堂上，學(xué)生遇到問題時能夠積極思考、主動提問。通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)的討論，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、解決問題，這對于提高他們的邏輯思維能力和問題解決能力具有重要意義。

8.讀寫能力的提高

9.對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心的提升

10.適應(yīng)社會的能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于他們更好地適應(yīng)社會。通過學(xué)習(xí)圖書館的相關(guān)知識，學(xué)生能夠更好地了解社會規(guī)則，提高自己的社會適應(yīng)能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生表現(xiàn)出了以下特點：

-積極參與：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，包括模擬借書流程和小組討論。

-思考與提問：學(xué)生在課堂上有較好的思考習(xí)慣，能夠提出有價值的問題，并對問題進行深入探討。

-互動交流：學(xué)生之間的互動交流頻繁，能夠互相幫助，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，通過小組討論，學(xué)生能夠：

-共同完成模擬借書任務(wù)，展示小組合作能力。

-分享對圖書館借閱規(guī)則的理解，提高信息交流能力。

-展示小組制作的PPT或思維導(dǎo)圖，提升信息整理和視覺表達能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，進行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括：

-圖書館借閱流程的步驟。

-圖書館相關(guān)詞匯和句型的運用。

-圖書館規(guī)則的理解。

測試結(jié)果顯示，學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容掌握較好，能夠正確回答測試問題。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生完成課后作業(yè)，包括寫作和拓展學(xué)習(xí)。教師對作業(yè)進行了以下評價：

-寫作作業(yè)：學(xué)生能夠按照要求描述圖書館的經(jīng)歷，并運用所學(xué)詞匯和句型。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠利用提供的資源進行進一步的學(xué)習(xí)，對圖書館文化有了更深入的了解。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師給出以下評價與反饋：

-課堂參與度高，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，體現(xiàn)了團隊合作精神。

-隨堂測試成績良好，顯示出學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

-課后作業(yè)完成度高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，提出改進建議，如加強預(yù)習(xí)、提高課堂參與度等。

教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進步。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《圖書館的歷史與文化》文章，介紹圖書館的發(fā)展歷程、不同類型的圖書館及其功能。

-視頻資源：圖書館導(dǎo)覽視頻，展示圖書館的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、借閱流程和圖書分類。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：提供與圖書館相關(guān)的英語學(xué)習(xí)課程，如“EnglishforLibraries”等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學(xué)生可以閱讀《圖書館的歷史與文化》文章，了解圖書館的發(fā)展歷程和文化背景。文章可以介紹圖書館從古至今的變化，以及不同國家圖書館的特色。通過閱讀，學(xué)生能夠擴展對圖書館的認識，增強跨文化意識。

-視頻資源：

觀看圖書館導(dǎo)覽視頻，學(xué)生可以直觀地了解圖書館的內(nèi)部布局和功能區(qū)域。視頻可以包括圖書檢索、借閱流程、電子資源使用等內(nèi)容，幫助學(xué)生熟悉圖書館的實際操作。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：

學(xué)生可以登錄在線英語學(xué)習(xí)平臺，選擇與圖書館相關(guān)的英語學(xué)習(xí)課程。這些課程可能包括圖書館英語詞匯、借閱規(guī)則、英語口語練習(xí)等，有助于提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦閱讀材料，如《圖書館的歷史與文化》的文章，并簡要介紹文章的主題和內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看并挑選出適合學(xué)生觀看的部分，確保視頻內(nèi)容與課程相關(guān)。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺的使用，教師可以提供登錄方式和課程選擇的建議，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到問題及時向教師提問，教師應(yīng)盡力解答學(xué)生的疑問，并提供必要的幫助。

-教師可以定期組織學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)的成果，如閱讀心得、視頻觀看體會等，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。咱們就來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我采用了模擬借書活動，讓學(xué)生們親身體驗圖書館的借閱流程，這樣他們學(xué)得既生動又實用?？吹綄W(xué)生們在模擬過程中能夠積極參與，互相幫助，我真的很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些專業(yè)詞匯還是不太熟悉，比如“referencebook”或者“circulationdesk”，這可能需要我在課堂上多加一些詞匯的講解和練習(xí)。

然后，小組討論環(huán)節(jié)我覺得也挺好的。學(xué)生們在討論中能夠提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見，這對我來說是一個很好的教學(xué)成果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時聲音比較小，可能是因為他們不太習(xí)慣在公共場合發(fā)言。所以，我打算在接下來的課上，特別提醒他們要大膽開口，提高自己的口語表達能力。

至于教學(xué)策略，我覺得我做得還算不錯。我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，特別是那些平時不太愛發(fā)言的學(xué)生。但是，我也意識到，對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我可能還需要更多的一對一輔導(dǎo)，幫助他們更好地跟上課堂進度。

在管理方面，我覺得我做得還算好。整個課堂氛圍比較輕松，學(xué)生們都比較活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律管理還是有點難度，尤其是在小組討論的時候，有些學(xué)生可能會分心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀律的管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在知識上學(xué)會了圖書館的基本流程和規(guī)則，技能上提高了英語的實際應(yīng)用能力，情感態(tài)度上更加自信和敢于表達。不過，我也