2024-2025學(xué)年五年級上冊勞動小鋸子（教案+教學(xué)設(shè)計）蘇科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：勞動小鋸子

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年9月20日（星期五）第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，通過操作鋸子學(xué)習(xí)勞動技能，提高學(xué)生解決問題的能力。增強學(xué)生對勞動價值的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的情感。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團隊精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握鋸子的正確使用方法，包括握鋸姿勢、鋸齒方向和鋸木技巧。

②理解并運用直尺和鉛筆在木板上畫線，確保鋸切準(zhǔn)確無誤。

③通過實際操作，學(xué)會根據(jù)不同的木材硬度調(diào)整鋸切力度，提高鋸切效率。

2.教學(xué)難點，

①在鋸切過程中保持手的穩(wěn)定性和鋸子的直線運動，避免鋸齒偏移導(dǎo)致鋸切不準(zhǔn)確。

②理解并實踐鋸切時的安全操作規(guī)范，避免切割過程中發(fā)生意外傷害。

③學(xué)會分析不同木材的特性，選擇合適的鋸子和鋸切方法，提高鋸切效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《勞動與技術(shù)》教材，包含勞動小鋸子相關(guān)的操作步驟和注意事項。

2.輔助材料：準(zhǔn)備鋸子使用方法的圖片、鋸切技巧的圖表以及安全操作的視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備不同硬度的木材、鋸子、直尺、鉛筆等實驗器材，并確保其安全無損壞。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行鋸切操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《勞動與技術(shù)》教材中“勞動小鋸子”的相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生了解鋸子的基本結(jié)構(gòu)和使用方法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞鋸子的使用技巧，設(shè)計問題如“鋸子如何握持？鋸切時應(yīng)該注意哪些事項？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，理解鋸子的基本使用方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，例如鋸切不同硬度木材時的區(qū)別。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解鋸子的使用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一張手工制作的木工成品圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考木工制作的基本工具。

講解知識點：講解鋸子的握持方法、鋸切技巧和安全注意事項。

組織課堂活動：安排學(xué)生分組，每組使用不同硬度的木材進(jìn)行鋸切練習(xí)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考鋸切時的穩(wěn)定性和力度控制。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中合作，練習(xí)鋸切技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解鋸切技巧。

實踐活動法：通過分組實踐，讓學(xué)生在實際操作中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解鋸子的使用技巧，掌握安全操作規(guī)范。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一項家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中嘗試使用鋸子進(jìn)行簡單的木工制作。

提供拓展資源：推薦一些木工制作的書籍和在線教程，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生在家完成木工制作作業(yè)，鞏固鋸切技能。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高木工制作水平。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成家庭作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，拓寬學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。通過反思，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.木工基礎(chǔ)知識：介紹木工的基本工具、木材的種類、木材的特性等，幫助學(xué)生更全面地了解木工工藝。

b.木工安全知識：提供木工操作過程中的安全指南，如正確使用工具、預(yù)防事故的方法等。

c.簡易木工項目案例：分享一些簡單的木工項目案例，如制作相框、收納盒等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

d.傳統(tǒng)木工工藝：介紹中國傳統(tǒng)木工工藝，如榫卯結(jié)構(gòu)、雕刻技藝等，拓展學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

a.木工基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《木工入門》、《木材加工工藝》等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看木工教程視頻，了解木工工具的使用方法和操作技巧。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的木工培訓(xùn)班，實地學(xué)習(xí)木工工藝。

b.木工安全知識學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生觀看木工安全知識教育視頻，了解安全操作規(guī)程。

-開展木工安全知識競賽，提高學(xué)生對安全知識的掌握程度。

-邀請專業(yè)人士為學(xué)生講解木工安全知識，提高學(xué)生的安全意識。

c.簡易木工項目制作：

-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計并制作簡易木工項目，如相框、收納盒等。

-鼓勵學(xué)生在制作過程中相互交流、學(xué)習(xí)，提高團隊協(xié)作能力。

-邀請家長參與學(xué)生的木工項目制作，增進(jìn)親子關(guān)系。

d.傳統(tǒng)木工工藝學(xué)習(xí)：

-邀請傳統(tǒng)木工師傅為學(xué)生講解榫卯結(jié)構(gòu)、雕刻技藝等傳統(tǒng)木工工藝。

-組織學(xué)生參觀木工展覽，了解傳統(tǒng)木工工藝的發(fā)展歷程。

-開展傳統(tǒng)木工工藝競賽，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

e.實踐拓展：

-組織學(xué)生參觀木工工作室，了解木工行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

-鼓勵學(xué)生參加木工技能比賽，提升自己的木工技能。

-建立木工興趣小組，定期開展木工實踐活動。

f.研究性學(xué)習(xí)：

-鼓勵學(xué)生圍繞木工相關(guān)主題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報告。

-組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽，將木工知識與科技創(chuàng)新相結(jié)合。

g.評價與反饋：

-定期對學(xué)生的木工學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

-邀請家長參與學(xué)生的評價過程，共同關(guān)注學(xué)生的成長。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激勵學(xué)生積極參與課堂活動。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考能力。以下是一些提問評價的實施方法：

a.課堂提問：在講解新知識時，通過提問檢驗學(xué)生對關(guān)鍵點的理解，如“鋸子握持的正確姿勢是什么？”

b.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“如何根據(jù)木材的硬度選擇合適的鋸子？”

c.反饋提問：在學(xué)生完成練習(xí)后，通過提問了解他們的解題思路，如“你是如何想到這個解題方法的？”

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式，通過觀察可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、合作精神等。以下是一些觀察評價的實施方法：

a.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否主動參與小組討論等。

b.合作精神：觀察學(xué)生在小組活動中的合作情況，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠共同完成任務(wù)等。

c.學(xué)習(xí)習(xí)慣：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如是否按時完成作業(yè)、是否認(rèn)真聽講等。

（3）測試評價

測試是課堂評價的重要手段，通過測試可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。以下是一些測試評價的實施方法：

a.課堂小測驗：在課堂教學(xué)中，適時進(jìn)行小測驗，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。

b.作業(yè)測試：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，通過作業(yè)測試了解學(xué)生的知識掌握程度。

c.期中、期末考試：在學(xué)期中、期末進(jìn)行考試，全面評價學(xué)生對知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補充，通過作業(yè)評價可以了解學(xué)生對知識的鞏固程度，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正，并對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定。以下是一些作業(yè)批改的實施方法：

a.及時批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時批改，以便學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

b.詳細(xì)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，指出錯誤的原因，并提出改進(jìn)建議。

c.鼓勵學(xué)生：在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，給予鼓勵和表揚。

（2）作業(yè)反饋

教師應(yīng)將作業(yè)反饋及時傳達(dá)給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些作業(yè)反饋的實施方法：

a.課堂反饋：在課堂上，教師可以針對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生解決疑惑。

b.個別反饋：針對學(xué)生的個別問題，教師可以私下與學(xué)生交流，給予個別指導(dǎo)。

c.家長溝通：將作業(yè)反饋與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作體驗：在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生親自動手實踐，通過鋸木、拼裝等操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)木工技能，這種體驗式教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我嘗試將學(xué)生分組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神，還讓學(xué)生在交流中學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點和傾聽他人的意見。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：由于學(xué)生來自不同的家庭背景，他們對木工知識的了解程度存在較大差異，這給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。有的學(xué)生可能從未接觸過鋸子，而有的學(xué)生可能已經(jīng)有一定的木工基礎(chǔ)。

2.安全教育不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作鋸子時不夠謹(jǐn)慎，安全意識有待加強。此外，對于一些基本的安全操作規(guī)程，部分學(xué)生掌握得不夠熟練。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定個性化的教學(xué)計劃。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機會；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會適當(dāng)增加難度，讓他們挑戰(zhàn)更高難度的木工項目。

2.強化安全教育：為了提高學(xué)生的安全意識，我會在每次課前進(jìn)行安全教育，強調(diào)操作鋸子時的注意事項。同時，我會定期組織安全演練，讓學(xué)生在實際操作中掌握安全技能。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會嘗試采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作成果、自我評價等。此外，我還將引入家長評價，讓家長參與到學(xué)生的評價過程中，共同關(guān)注學(xué)生的成長。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。重點題型整理1.題型：鋸木操作步驟

細(xì)節(jié)補充：請描述鋸木操作的五個步驟，并說明每個步驟的目的和注意事項。

舉例：

-步驟一：握鋸。握持鋸子時，右手握住鋸柄，左手輕輕按住鋸背，確保鋸子穩(wěn)定。

-步驟二：畫線。用鉛筆和直尺在木材上畫出要鋸切的直線，確保線條清晰可見。

-步驟三：鋸切。沿著畫好的線條鋸切，保持鋸子直線運動，避免鋸齒偏移。

-步驟四：調(diào)整力度。根據(jù)木材的硬度調(diào)整鋸切力度，避免鋸齒折斷或鋸切不均勻。

-步驟五：檢查。鋸切完成后，檢查鋸口是否整齊，必要時進(jìn)行修整。

2.題型：鋸子握持方法

細(xì)節(jié)補充：描述正確的鋸子握持方法，并說明握持不當(dāng)可能導(dǎo)致的后果。

舉例：

-正確握持：右手握住鋸柄，拇指和食指輕輕夾住鋸柄，保持穩(wěn)定。左手按住鋸背，輔助控制鋸子的直線運動。

-不當(dāng)后果：握持不正確可能導(dǎo)致鋸子滑落，造成傷害；鋸子運動不穩(wěn)定，影響鋸切效果。

3.題型：鋸切時安全注意事項

細(xì)節(jié)補充：列舉鋸切時需要遵守的三項安全注意事項。

舉例：

-注意鋸口方向：鋸切時，鋸口應(yīng)朝向遠(yuǎn)離身體的方向，避免鋸子滑落時造成傷害。

-避免鋸齒對準(zhǔn)身體：操作鋸子時，避免鋸齒對準(zhǔn)自己的身體或他人的身體。

-使用護具：必要時，佩戴護目鏡和手套等防護裝備，確保安全。

4.題型：不同木材的鋸切方法

細(xì)節(jié)補充：說明鋸切軟木和硬木時，需要調(diào)整的鋸切方法和注意事項。

舉例：

-軟木鋸切：軟木較容易鋸切，但鋸切速度不宜過快，以免鋸齒打滑。

-硬木鋸切：硬木較難鋸切，需要使用更鋒利的鋸子，并保持較慢的鋸切速度。

5.題型：木工工具的使用

細(xì)節(jié)補充：列舉三種常用的木工工具，并說明它們各自的功能和正確使用方法。

舉例：

-斜口鉗：用于剪切木材、金屬線等，使用時握住鉗子柄，用鉗口夾住材料，用力擠壓。

-鉆頭：用于在木材上鉆孔，使用時將鉆頭固定在電鉆上，按住木材，緩慢旋轉(zhuǎn)鉆頭。

-刮刀：用于修整木材表面，使用時握住刮刀柄，輕輕刮拭木材表面，去除多余材料。板書設(shè)計1.板書標(biāo)題：勞動小鋸子

①知識點：鋸子的基本結(jié)構(gòu)

②詞：鋸柄、鋸背、鋸齒

③句：鋸子是木工工具，用于鋸切木材。

2.板書內(nèi)容：鋸子的握持方法

①知識點：正確的握持姿勢

②詞：拇指、食指、穩(wěn)定

③句：右手握鋸柄，拇指和食指輕輕夾住，左手按住鋸背。

3.板書內(nèi)容：鋸木操作步驟

①