練考闖2024-2025學年年九年級化學下冊第8單元金屬和金屬材料說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為“練考闖2024-2025學年年九年級化學下冊第8單元金屬和金屬材料”，主要內(nèi)容包括金屬的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、金屬活動性順序以及金屬的腐蝕與防護。通過學習這些內(nèi)容，使學生掌握金屬的基本性質(zhì)和用途，了解金屬腐蝕的原因及防護方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對化學實驗的觀察和操作能力，提高學生的科學探究精神；增強學生對金屬材料的認識，提升學生的環(huán)保意識和資源節(jié)約觀念；通過學習金屬的化學性質(zhì)，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力；激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)其終身學習的意愿。重點難點及解決辦法重點：

1.金屬活動性順序及其應用。

2.金屬腐蝕的原因及防護方法。

難點：

1.理解金屬活動性順序的內(nèi)在規(guī)律。

2.掌握金屬腐蝕防護的原理和實際應用。

解決辦法：

1.通過實驗演示和實例分析，幫助學生理解金屬活動性順序的規(guī)律，如通過銅鋅原電池實驗，讓學生直觀感受金屬活動性。

2.結(jié)合生活實例，如鐵銹的形成和防銹措施，引導學生理解金屬腐蝕的原理，并通過小組討論，讓學生提出防護方案。

3.利用多媒體教學，展示金屬腐蝕防護的實際應用，如鍍層保護、合金制備等，幫助學生建立知識與應用的聯(lián)系。

4.設計問題引導，引導學生深入思考金屬活動性順序的特例和金屬腐蝕防護的多樣性，培養(yǎng)學生的批判性思維。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，幫助學生直觀理解金屬的性質(zhì)和腐蝕防護原理。

2.通過小組討論，讓學生探討金屬活動性順序的應用，培養(yǎng)合作學習和批判性思維。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬金屬腐蝕防護工程師，提出解決方案，提高實踐能力。

4.利用多媒體展示金屬材料的實際應用案例，增強學生對知識應用的感性認識。

5.結(jié)合游戲化教學，如金屬知識競賽，激發(fā)學生學習興趣，鞏固知識點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示不同金屬制品的圖片，如鋁制飲料罐、不銹鋼餐具、銅質(zhì)電線等，引導學生思考金屬在日常生活中的應用。

-提問：你們知道這些金屬有什么特殊的性質(zhì)嗎？它們是如何被應用到我們生活中的？

-引出課題：金屬和金屬材料。

2.講授新知（20分鐘）

-金屬的物理性質(zhì)：介紹金屬的顏色、硬度、導電性、導熱性等，通過實物展示和實驗演示，讓學生直觀感受金屬的物理特性。

-金屬的化學性質(zhì)：講解金屬與氧氣、酸、鹽溶液等反應的原理，通過實驗展示金屬的化學活性，如鐵與氧氣反應生成鐵銹。

-金屬活動性順序：介紹金屬活動性順序表，通過實驗驗證金屬的活動性，如銅鋅原電池實驗。

-金屬腐蝕與防護：講解金屬腐蝕的原因，如電化學腐蝕、化學腐蝕等，介紹金屬腐蝕防護的方法，如鍍層保護、合金制備等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

1.如何判斷金屬的活動性？

2.金屬腐蝕有哪些危害？

3.如何防止金屬腐蝕？

-學生展示討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)金屬的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、金屬活動性順序以及金屬腐蝕與防護的重要性。

-回顧課堂上的實驗和討論，引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-查閱資料，了解一種金屬材料的制備過程和應用領域。

-準備下節(jié)課的實驗材料，如銅片、鋅片、硫酸銅溶液等。教學資源拓展1.拓展資源：

-金屬的發(fā)現(xiàn)與歷史：介紹人類對金屬的認識和利用的歷史，從古代的青銅器到現(xiàn)代的納米金屬，展示金屬在人類文明發(fā)展中的重要作用。

-金屬的工業(yè)應用：探討金屬在各個工業(yè)領域的應用，如建筑、交通、電子、航空航天等，以及金屬新材料的研究和發(fā)展。

-金屬的環(huán)保問題：分析金屬資源開發(fā)和利用過程中產(chǎn)生的環(huán)境污染問題，如重金屬污染、酸雨等，以及相應的環(huán)保措施。

-金屬的回收與再利用：介紹金屬回收的重要性，以及金屬回收的技術(shù)和方法，如廢金屬的物理和化學回收處理。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網(wǎng)絡資源查閱金屬的歷史文獻，了解金屬在人類歷史上的重要地位。

-組織學生參觀當?shù)氐慕饘偌庸S或金屬博物館，實地了解金屬的生產(chǎn)和應用過程。

-鼓勵學生參與科學實驗，如金屬的腐蝕實驗、金屬的導電性實驗等，加深對金屬性質(zhì)的理解。

-布置學生進行金屬回收的實踐活動，如收集家中的廢舊金屬，了解金屬回收的流程和意義。

-引導學生關(guān)注金屬資源的可持續(xù)利用，探討如何減少金屬資源的浪費和環(huán)境污染。

-組織學生進行小組研究項目，選擇一種金屬材料，研究其生產(chǎn)過程、應用領域、環(huán)保問題等，撰寫研究報告。

-通過觀看科普視頻或紀錄片，了解金屬新材料的研究進展和未來發(fā)展趨勢。

-鼓勵學生參與學校的科學競賽或科技創(chuàng)新活動，將所學知識應用于解決實際問題。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。以下是我對本次“金屬和金屬材料”教學的反思與改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但學生的參與度并不高，有些學生甚至顯得有些被動。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在課堂上更加積極地參與進來。

改進措施：

-在導入環(huán)節(jié)，我會嘗試使用更加生動有趣的方式，如播放與金屬相關(guān)的科普視頻，或者展示一些有趣的金屬實驗，以吸引學生的注意力。

-在小組討論和角色扮演活動中，我會提前準備一些問題，引導學生深入思考，并鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案。

-對于不太積極參與的學生，我會給予更多的關(guān)注和鼓勵，通過個別輔導或小組合作，幫助他們?nèi)谌胝n堂活動。

其次，我在講解金屬活動性順序時，發(fā)現(xiàn)有些學生理解起來比較困難。這可能是因為金屬活動性順序的規(guī)律性對于他們來說比較抽象，難以直接感知。

改進措施：

-我會結(jié)合具體的實驗，如銅鋅原電池實驗，讓學生親身體驗金屬活動性順序的規(guī)律。

-通過制作金屬活動性順序表的學習卡片，讓學生可以直觀地看到不同金屬的活性差異。

-設計一些互動游戲，如金屬活動性順序的連連看，讓學生在游戲中鞏固知識點。

再次，我在講解金屬腐蝕與防護時，感覺學生對某些防護方法的應用理解不夠深入。

改進措施：

-通過實際案例的分析，如船舶防腐蝕、金屬制品防銹等，讓學生了解金屬腐蝕防護的實際應用。

-組織學生進行金屬腐蝕防護的實驗，如涂覆防銹漆，讓他們親自動手，加深對防護方法的理解。

-鼓勵學生課后查閱相關(guān)資料，了解金屬腐蝕防護的最新技術(shù)和研究成果。

最后，我認為在教學過程中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新思維。

改進措施：

-在教學設計中，融入更多的探究性問題，引導學生自主探索和發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵學生提出自己的假設和猜想，并通過實驗驗證。

-組織學生參與科技小發(fā)明、小制作等活動，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。板書設計①金屬的物理性質(zhì)

-顏色

-硬度

-導電性

-導熱性

-延展性

②金屬的化學性質(zhì)

-與氧氣反應

-與酸反應

-與鹽溶液反應

-金屬活動性順序

③金屬腐蝕與防護