StarterUnit1HelloSectionA2a-2d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“StarterUnit1HelloSectionA2a-2d”為主題，旨在通過聽說讀寫等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高英語口語表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基本的問候語和自我介紹用語。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解西方文化中的問候方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過聽說讀寫活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

4.價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、樂于溝通的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)具備一些基礎(chǔ)的英語知識(shí)，如字母、簡(jiǎn)單的單詞和日常用語。然而，對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)如何正確使用問候語和自我介紹的結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式快速吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和寫作來掌握語言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握問候語和自我介紹時(shí)可能遇到的困難包括：發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不清晰等。此外，跨文化交際意識(shí)較弱的學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的問候習(xí)慣，從而影響交流的流暢性。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服發(fā)音障礙，并通過文化對(duì)比活動(dòng)增強(qiáng)跨文化理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教材，以便隨時(shí)查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問候語和自我介紹相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT或白板，以及用于練習(xí)的實(shí)物教具，如圖片卡片。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)；確保教室安靜，有利于聽力訓(xùn)練。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段英語動(dòng)畫片或視頻，展示不同場(chǎng)景下的問候語使用。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在哪些場(chǎng)合需要使用問候語，以及問候語的基本構(gòu)成。

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己熟悉的問候語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基本的問候語和自我介紹用語。

2.教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)柡蛘Z的結(jié)構(gòu)和常見表達(dá)方式。

3.教學(xué)過程：

a.教師講解問候語的基本結(jié)構(gòu)，如“Hello,mynameis...”。

b.展示常見問候語的例句，如“Goodmorning,howareyou?”。

c.通過PPT展示不同場(chǎng)合下的問候語，如在學(xué)校、在商店、在朋友家等。

d.強(qiáng)調(diào)問候語中的禮貌用語和常用詞匯。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.課堂活動(dòng)：分組練習(xí)，學(xué)生互相練習(xí)問候語和自我介紹。

2.教師巡視指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生練習(xí)情況，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.小組展示：每組選出代表進(jìn)行展示，全班學(xué)生評(píng)價(jià)。

4.課堂提問：教師提問，檢查學(xué)生對(duì)問候語和自我介紹的理解。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對(duì)新課內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

4.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)問候語和自我介紹。

五、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的問候習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)能力：通過課堂活動(dòng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、樂于溝通的價(jià)值觀。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠流利地運(yùn)用基本的問候語和自我介紹用語，如“Hello,mynameis...”，以及“Goodmorning,howareyou?”等。在課堂練習(xí)和實(shí)際交流中，學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)更加準(zhǔn)確，詞匯運(yùn)用也更加得體。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生在了解不同場(chǎng)合下的問候習(xí)慣后，能夠更好地理解西方文化中的禮貌和交流方式。這有助于學(xué)生在未來跨文化交流中展現(xiàn)良好的禮儀和溝通能力。

3.學(xué)習(xí)策略掌握：

通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過實(shí)踐來鞏固和提升語言能力。這種學(xué)習(xí)策略的掌握有助于他們?cè)诤罄m(xù)的英語學(xué)習(xí)中更加高效地吸收和應(yīng)用新知識(shí)。

4.交際能力提高：

學(xué)生在課堂上的互動(dòng)練習(xí)和情境模擬中，不僅提高了自己的口語表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了如何在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。這種能力的提升對(duì)于他們?nèi)蘸蟮纳缃缓吐殬I(yè)發(fā)展具有重要意義。

5.價(jià)值觀塑造：

通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人、樂于溝通的重要性。這種價(jià)值觀的塑造有助于他們?cè)谌穗H交往中建立和諧的關(guān)系，為未來的社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過自主思考和合作學(xué)習(xí)，提高了自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。這種學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)有助于他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加自信和獨(dú)立。

7.合作意識(shí)培養(yǎng)：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。這種合作意識(shí)的培養(yǎng)有助于他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)環(huán)境中更好地發(fā)揮自己的作用，提高團(tuán)隊(duì)的整體效率。

8.情緒管理能力提升：

通過課堂互動(dòng)和情境模擬，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在壓力下保持冷靜，有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種情緒管理能力的提升對(duì)于他們?cè)诿鎸?duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極心態(tài)具有重要意義。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語的基本結(jié)構(gòu)

-常用問候語的表達(dá)方式

-自我介紹的基本要素

②重點(diǎn)詞：

-Hello

-Goodmorning

-Howareyou?

-Mynameis...

-Nicetomeetyou

③重點(diǎn)句：

-Hello,mynameis...

-Goodmorning,howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-MynameisLiMing.I'mastudent.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，增加學(xué)生的參與度，使他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)英語，這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的口語表達(dá)能力。

2.跨文化教學(xué)：我注重在教學(xué)中融入跨文化元素，比如通過展示不同文化背景下的問候習(xí)慣，幫助學(xué)生理解文化差異，提高他們的跨文化交際能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生的注意力不夠集中，這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者時(shí)間安排不夠合理。我需要更好地管理課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)內(nèi)容深度：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些復(fù)雜句型的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力，需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更符合學(xué)生的實(shí)際水平。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多的評(píng)價(jià)方法，如形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：為了提高學(xué)生的注意力，我將設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，并合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。同時(shí)，我會(huì)采用更多的激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以保持學(xué)生的積極性和專注度。

2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度的問題，我會(huì)重新審視課程設(shè)計(jì)，確保教學(xué)內(nèi)容既不超出學(xué)生的理解能力，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于復(fù)雜句型，我會(huì)通過分步驟講解和舉例說明，幫助學(xué)生逐步掌握。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項(xiàng)目和個(gè)人反思。這樣不僅能夠了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還能了