Chper5Wecandoit!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語(yǔ)1A主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《新思維小學(xué)英語(yǔ)1A》第五章“Chper5Wecandoit!”，主要圍繞家庭、學(xué)校、朋友等場(chǎng)景的日常生活用語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，包括問(wèn)候、介紹、請(qǐng)求幫助等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的日常用語(yǔ)相關(guān)聯(lián)，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教材內(nèi)容涉及問(wèn)候、介紹、請(qǐng)求幫助等場(chǎng)景，與學(xué)生日常生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)日常生活中的交際用語(yǔ)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，提高解決問(wèn)題的能力，從而在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握并能夠熟練運(yùn)用日常生活中的交際用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹和請(qǐng)求幫助。

-具體舉例：例如，重點(diǎn)單詞如“hello”、“mynameis...”、“canyouhelpme?”等，以及相應(yīng)的句型結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行交際時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的難點(diǎn)，尤其是在構(gòu)建復(fù)雜的句子和進(jìn)行實(shí)際對(duì)話時(shí)。

-具體舉例：

-語(yǔ)法難點(diǎn)：如正確使用時(shí)態(tài)（現(xiàn)在時(shí)、一般疑問(wèn)句、請(qǐng)求句等）和主謂一致。

-詞匯難點(diǎn)：學(xué)生可能難以記憶和使用一些特定的日常交際詞匯，如“excuseme”、“please”等禮貌用語(yǔ)。

-實(shí)際對(duì)話難點(diǎn)：如何在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自然流暢的對(duì)話，以及如何根據(jù)對(duì)話情境調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。

-教學(xué)策略：為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以通過(guò)以下策略：

-通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用交際用語(yǔ)。

-使用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生記憶和理解關(guān)鍵詞匯和句型。

-分步驟教學(xué)，先教授基礎(chǔ)句型和詞匯，再逐步過(guò)渡到更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)共同解決難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)資源庫(kù)

-教學(xué)手段：圖片卡片、實(shí)物教具、情景模擬道具、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括PPT展示家庭場(chǎng)景的英語(yǔ)對(duì)話，要求學(xué)生熟悉相關(guān)詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)介紹你的家人嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問(wèn)題，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解家庭場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英語(yǔ)介紹家庭成員，并記錄可能用到的詞匯和句型。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率和監(jiān)控效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)播放家庭場(chǎng)景的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)短片，自然導(dǎo)入新課內(nèi)容。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解如何使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和家庭成員的介紹，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)“FamilyShow”活動(dòng)，讓學(xué)生分組用英語(yǔ)介紹自己的家庭。

解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“如何正確使用時(shí)態(tài)？”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，練習(xí)自我介紹和家庭介紹。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在介紹過(guò)程中遇到的問(wèn)題，與其他同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握核心知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的英語(yǔ)短文。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成書(shū)面作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進(jìn)行英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提高自我學(xué)習(xí)和自我評(píng)估的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《新思維小學(xué)英語(yǔ)1A》第五章“Chper5Wecandoit!”之后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升

學(xué)生能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如問(wèn)候、介紹、請(qǐng)求幫助等。他們能夠自信地用英語(yǔ)詢問(wèn)信息，如“Canyouhelpme?”或“Whereisthebathroom?”。通過(guò)角色扮演和小組討論活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)流利度得到了提高，能夠更好地融入英語(yǔ)交際環(huán)境中。

2.詞匯量的增加

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了本章節(jié)的關(guān)鍵詞匯，如“hello”、“mynameis...”、“excuseme”、“thankyou”、“goodbye”等。他們能夠在日常生活中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流，例如在朋友間問(wèn)候、在購(gòu)物時(shí)請(qǐng)求幫助等。

3.句型結(jié)構(gòu)的掌握

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何構(gòu)建簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，包括一般疑問(wèn)句、肯定句和否定句。他們能夠根據(jù)不同的交際場(chǎng)景，正確運(yùn)用句型，如詢問(wèn)天氣：“Isitsunnytoday?”或請(qǐng)求幫助：“Canyoushowmethewaytothelibrary?”

4.語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化以及否定句和一般疑問(wèn)句的構(gòu)成。他們能夠在實(shí)際對(duì)話中正確運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如描述自己：“Iamastudent.”或詢問(wèn)對(duì)方：“Areyoucomingtotheparty?”

5.文化意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)家庭、學(xué)校、朋友等場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)，對(duì)西方文化有了初步的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的交際習(xí)慣，并在與外國(guó)朋友交流時(shí)展現(xiàn)出跨文化交際的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)

通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著提高。他們能夠獨(dú)立查找學(xué)習(xí)資源，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中找到共同點(diǎn)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷有助于學(xué)生提高溝通能力。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們樂(lè)于參與課堂互動(dòng)，愿意在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，以提高自己的英語(yǔ)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-日常交際用語(yǔ)：hello,goodbye,thankyou,excuseme,mynameis...

-家庭成員：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather

-學(xué)校場(chǎng)景：teacher,student,classroom,library,school

-朋友關(guān)系：friend,friend'sname,friend'sfamily

②重點(diǎn)詞匯

-Hello

-Goodbye

-Thankyou

-Excuseme

-Mynameis...

-Mother

-Father

-Brother

-Sister

-Grandmother

-Grandfather

-Teacher

-Student

-Classroom

-Library

-School

-Friend

-Friend'sname

-Friend'sfamily

③重點(diǎn)句型

-Hello,mynameis...

-Canyouhelpme?

-Howareyou?

-What'syourname?

-Thisismyfriend...

-Ihavea...

-Whereis...?

-Gotothe...room.課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以提問(wèn)“CanyousayhelloinEnglish?”來(lái)檢查學(xué)生是否掌握了基本的問(wèn)候用語(yǔ)。通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與角色扮演活動(dòng)，是否能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句型。這種非正式的評(píng)價(jià)可以幫助教師了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。這些測(cè)試可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，以及他們是否能夠有效地與同伴合作完成任務(wù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)。書(shū)面作業(yè)可能包括寫(xiě)作練習(xí)或填空練習(xí)，而口頭作業(yè)可能涉及朗讀或角色扮演。

-及時(shí)反饋：教師在批改作業(yè)后，及時(shí)給予學(xué)生反饋。這種反饋可以是正面的，也可以是建設(shè)性的批評(píng)，旨在幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師可以提出具體建議，并鼓勵(lì)他們下次做得更好。

-反思與調(diào)整：教師根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，反思自己的教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上存在困難，教師可能會(huì)在下一節(jié)課中增加相關(guān)內(nèi)容的講解和練習(xí)。

3.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合

-形成性評(píng)價(jià)：教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)日常的課堂互動(dòng)、作業(yè)反饋和小測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在學(xué)期末或單元結(jié)束后，教師通過(guò)期末考試或單元測(cè)試進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)可以全面了解學(xué)生對(duì)本學(xué)期或本單元內(nèi)容的掌握程度。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，包括他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-自我評(píng)價(jià)表：教師可以提供自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)分，從而提高學(xué)生的自我意識(shí)和責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，通過(guò)模擬購(gòu)物、餐廳點(diǎn)餐等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。這些資源不僅使課堂更加生動(dòng)有趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和記憶英語(yǔ)詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)差異明顯。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上掌握得較好，而另一些學(xué)生則存在困難。這導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演來(lái)增加課堂互動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然比較害羞，不愿意積極參與討論。這限制了課堂互動(dòng)的深度和廣度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠作業(yè)和期末考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

2.提高課堂互動(dòng)：為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，我計(jì)劃在課堂上更多地使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，并對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如游戲和競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。這樣不僅可以了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還可以評(píng)估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。典型例題講解1.例題：

-題目：用正確的時(shí)態(tài)完成句子。

-句子：She_______(go)totheparkyesterday.

-答案：went

2.例題：

-題目：選擇正確的疑問(wèn)詞填空。

-句子：_______isyourbrother'sname?

-答案：What

3.例題：

-題目：用正確的介詞填空。

-句子：Ilive_______(the)citycenter.

-答案：in

4.例題：

-題目：用正確的動(dòng)詞形式填空。

-句子：She_______(not)finishherhomeworkyet.

-答案：hasn't

5.例題：

-題目：用正確的形容詞填空。

-句子：