1.1.地球與地球儀第二課時說課稿2023-2024學年人教版地理七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.1.地球與地球儀第二課時說課稿2023-2024學年人教版地理七年級上冊教材分析1.1地球與地球儀第二課時說課稿2023-2024學年人教版地理七年級上冊

本課時內(nèi)容緊接第一課時，旨在讓學生掌握地球儀的使用方法和基本構(gòu)造，培養(yǎng)空間想象能力。通過學習，學生能了解地球儀的結(jié)構(gòu)和功能，掌握經(jīng)緯網(wǎng)的基本概念，為后續(xù)學習地球運動打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-地球儀的結(jié)構(gòu)：重點講解地球儀的經(jīng)緯網(wǎng)、極點、經(jīng)線、緯線等基本構(gòu)造，使學生能夠直觀理解地球的形狀和大小。

-地球儀的使用：強調(diào)如何使用地球儀進行方向定位、距離測量和地圖投影，培養(yǎng)學生基本的地理信息處理能力。

2.教學難點

-空間想象能力的培養(yǎng)：學生需要將二維的地球儀與三維的地球模型對應(yīng)起來，這一過程對學生空間想象能力提出了挑戰(zhàn)。

-經(jīng)緯網(wǎng)的記憶和應(yīng)用：經(jīng)緯網(wǎng)的記憶對于學生來說是一個難點，尤其是緯度和經(jīng)度的變化規(guī)律以及它們在地球儀上的具體位置。

-地球儀上的地圖投影：理解不同地圖投影的特點和適用范圍，對于學生來說是一個較為抽象的概念，需要通過具體實例來幫助理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版地理七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)圖、地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)動畫視頻等。

3.實驗器材：準備地球儀模型、直尺、指南針等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學生活動空間。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示地球的照片或視頻，引導(dǎo)學生思考地球的形狀和大小，提出問題：“你們認為地球是什么樣的？”

-回顧舊知：簡要回顧地球的概況，如地球的組成部分、地球的位置等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.地球儀的結(jié)構(gòu)：詳細講解地球儀的經(jīng)緯網(wǎng)、極點、經(jīng)線、緯線等基本構(gòu)造，通過實物地球儀展示，讓學生直觀理解。

b.地球儀的使用：講解如何使用地球儀進行方向定位、距離測量和地圖投影，強調(diào)操作步驟和注意事項。

-舉例說明：

a.通過展示不同地區(qū)的地圖，讓學生觀察地球儀上的對應(yīng)位置，加深對經(jīng)緯網(wǎng)的理解。

b.以實際案例說明地球儀在地理研究中的應(yīng)用，如航海、探險等。

-互動探究：

a.將學生分組，每組發(fā)放地球儀和地圖，讓學生通過小組合作，嘗試使用地球儀進行方向定位和距離測量。

b.邀請學生上臺展示操作過程，教師給予點評和指導(dǎo)。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.學生獨立完成地球儀操作練習，鞏固所學知識。

b.學生根據(jù)地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)，繪制簡單的地圖。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，解答學生在操作過程中遇到的問題。

b.針對共性問題，進行集中講解和示范。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法。

-提出思考問題，引導(dǎo)學生課后進一步探究地球儀的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

a.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，整理筆記。

b.嘗試使用地球儀繪制一幅簡單的地圖。

c.查閱資料，了解地球儀在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

教學過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的動手能力和空間想象力。同時，關(guān)注學生的學習進度，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學生都能掌握本節(jié)課的知識點。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述地球儀的結(jié)構(gòu)，包括經(jīng)緯網(wǎng)、極點、經(jīng)線和緯線等基本組成部分。

-學生能夠熟練使用地球儀進行方向定位、距離測量和地圖投影，理解不同地圖投影的特點和適用范圍。

2.空間思維能力：

-學生通過觀察地球儀，增強了空間想象力，能夠?qū)⒍S的地球儀與三維的地球模型進行有效對應(yīng)。

-學生在地球儀操作和地圖繪制過程中，提高了空間定位和地理信息處理的能力。

3.技能應(yīng)用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于解決實際問題，例如通過地球儀模擬航海路線、探險路徑規(guī)劃等。

-學生在小組討論和實驗操作中，學會了如何合作、交流，提高了團隊協(xié)作能力。

4.學習興趣：

-學生對本節(jié)課所學的地理知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索地球奧秘的欲望。

-學生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成情況，表明他們對地理學科有了更深入的認識。

5.問題解決能力：

-學生在面對地球儀操作中的問題時，能夠通過獨立思考和同伴互助找到解決方案。

-學生在解決實際問題的過程中，鍛煉了邏輯思維和分析問題的能力。

6.評價與反思：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行評價，認識到自己在地球儀使用和地圖繪制方面的不足，并制定了改進計劃。

-學生在反思中學會了如何將理論知識與實踐相結(jié)合，為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球儀的結(jié)構(gòu)：

-經(jīng)線：連接南北兩極的半圓，指示南北方向。

-緯線：環(huán)繞地球一周的圓圈，指示東西方向。

-極點：地球的南北兩端，分別稱為北極和南極。

-地軸：地球自轉(zhuǎn)的軸線，垂直于地球表面。

②地球儀的使用：

-方向定位：利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上的任意位置。

-距離測量：通過地球儀上的比例尺計算兩點之間的距離。

-地圖投影：將地球表面的信息投影到平面上，形成地圖。

③地球儀的意義：

-幫助人們了解地球的形狀和大小。

-為航海、探險等活動提供方向和距離參考。

-便于地理知識的直觀學習和研究。教學反思與改進各位同行，今天我想和大家分享一下我在教授“地球與地球儀”這一課時的一些反思和改進思路。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)是關(guān)鍵。我在導(dǎo)入時使用了地球的照片和視頻，但發(fā)現(xiàn)部分學生對這些多媒體素材的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因為我們學校的硬件設(shè)施有限，學生們對這種形式已經(jīng)司空見慣了。因此，我計劃在未來的教學中嘗試一些更加新穎的導(dǎo)入方式，比如利用故事講述地球的起源，或者通過互動游戲來吸引學生的注意力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生之間的個體差異較大。有些學生能夠迅速掌握地球儀的使用方法，而有些學生則需要更多的指導(dǎo)。為了解決這個問題，我計劃在課堂練習中加入分層任務(wù)，讓不同層次的學生都能在原有水平上得到提高。

此外，我也注意到了課堂上的討論環(huán)節(jié)。雖然學生們在討論時積極性很高，但有些學生的發(fā)言不夠具體，缺乏深度。我將在未來的教學中更加注重引導(dǎo)學生的討論，鼓勵他們提出自己的觀點，并學會如何用邏輯和事實來支持自己的論點。

課堂總結(jié)是教學過程中的一個容易被忽視的環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)在總結(jié)時，有些學生并沒有完全理解本節(jié)課的重點內(nèi)容。為了改善這一點，我打算在課堂總結(jié)時使用更加簡潔明了