2024-2025學年高中歷史第4單元第12課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華說課稿新人教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中歷史第4單元第12課《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史意識、文化理解、批判性思維和愛國主義精神。通過學習甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華的歷史事件，學生能夠理解近代中國面臨的民族危機，增強對國家歷史命運的認同感；同時，通過分析戰(zhàn)爭原因、過程和影響，提升學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的習慣。此外，課程還將引導學生樹立正確的國家觀、民族觀和歷史觀，激發(fā)學生的愛國熱情。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，包括中日兩國在近代化進程中的競爭與沖突，以及列強的侵略政策對戰(zhàn)爭的影響。

-深入分析甲午中日戰(zhàn)爭的過程，如黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等關(guān)鍵戰(zhàn)役，以及戰(zhàn)爭對中日兩國的影響。

-明確八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景，包括義和團運動的興起和八國聯(lián)軍的組成，以及戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

2.教學難點：

-難點在于幫助學生理解甲午中日戰(zhàn)爭對中國近代化進程的影響，包括軍事、政治、經(jīng)濟和文化等多個層面。

-難點在于分析八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的原因和影響，尤其是在中國民族主義覺醒和社會變革方面的啟示。

-難點在于引導學生正確評價甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭中的歷史人物和事件，避免簡單化的英雄史觀和道德判斷。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過詳細講解甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華的歷史背景、過程和影響，幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.設計小組討論活動，讓學生就戰(zhàn)爭原因、影響及歷史人物的評價進行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

3.利用多媒體教學，展示戰(zhàn)爭相關(guān)的圖片、視頻資料，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

4.安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生扮演歷史人物，模擬歷史場景，加深對歷史事件的理解和記憶。教學過程（一）導入新課

1.老師角色：同學們，今天我們要一起學習的是《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》這一課。在進入正題之前，我想請大家思考一個問題：在近代中國歷史上，有哪些重大事件對中國的命運產(chǎn)生了深遠的影響？

2.學生學習：同學們積極思考，有的同學提到了鴉片戰(zhàn)爭，有的同學提到了辛亥革命，還有的同學提到了抗日戰(zhàn)爭。

3.老師總結(jié)：沒錯，這些都是中國近代史上非常重要的事件。今天我們要學習的甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華，也是其中之二。它們不僅改變了中國的國際地位，也對中國的社會、政治、經(jīng)濟和文化產(chǎn)生了深遠的影響。

（二）新課講授

1.甲午中日戰(zhàn)爭

a.老師角色：首先，我們來了解一下甲午中日戰(zhàn)爭的背景。同學們，甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些呢？

b.學生學習：同學們紛紛舉手發(fā)言，提到了中日兩國在近代化進程中的競爭、列強的侵略政策等。

c.老師總結(jié)：很好，甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是多方面的。接下來，我們來看一下戰(zhàn)爭的過程。

d.老師角色：甲午戰(zhàn)爭的過程中，有哪些關(guān)鍵戰(zhàn)役呢？

e.學生學習：同學們提到了黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等。

f.老師總結(jié)：是的，這些戰(zhàn)役是甲午戰(zhàn)爭中的重要組成部分。接下來，我們分析一下甲午戰(zhàn)爭對中日兩國的影響。

g.老師角色：甲午戰(zhàn)爭對中日兩國的影響有哪些？

h.學生學習：同學們提到了軍事、政治、經(jīng)濟和文化等多個層面。

i.老師總結(jié)：甲午戰(zhàn)爭對中日兩國的影響確實非常深遠。

2.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

a.老師角色：接下來，我們來了解一下八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。同學們，這場戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的呢？

b.學生學習：同學們提到了義和團運動的興起和八國聯(lián)軍的組成。

c.老師總結(jié)：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是多方面的。那么，戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了哪些影響呢？

d.老師角色：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國社會的影響有哪些？

e.學生學習：同學們提到了民族危機、社會變革等。

f.老師總結(jié)：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國社會的影響是巨大的。

（三）課堂討論

1.老師角色：同學們，通過剛才的學習，我們對甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭有了初步的了解。現(xiàn)在，我們來討論一下：這兩場戰(zhàn)爭對中國近代史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

2.學生學習：同學們展開了熱烈的討論，有的同學提到了民族覺醒、社會變革，有的同學提到了國家獨立、民族振興。

3.老師總結(jié)：同學們的討論非常精彩。這兩場戰(zhàn)爭確實對中國近代史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

（四）課堂小結(jié)

1.老師角色：同學們，今天我們學習了《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》這一課。通過學習，我們了解了這兩場戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

2.學生學習：同學們表示對這兩場戰(zhàn)爭有了更深入的了解。

3.老師總結(jié)：希望通過今天的學習，同學們能夠認識到歷史的重要性，珍惜今天的和平生活，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

（五）課后作業(yè)

1.老師角色：同學們，課后請完成以下作業(yè)：

a.撰寫一篇關(guān)于甲午中日戰(zhàn)爭或八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的小論文，分析戰(zhàn)爭的原因、過程和影響。

b.收集有關(guān)甲午中日戰(zhàn)爭或八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史圖片和視頻資料，制作一份PPT或小報。

2.學生學習：同學們認真記錄作業(yè)要求，準備課后完成作業(yè)。

（六）教學反思

1.老師角色：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)同學們對甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響有了較為全面的了解。在今后的教學中，我將進一步引導學生深入思考，提高他們的歷史素養(yǎng)。

2.學生學習：同學們表示贊同，并期待在接下來的學習中取得更大的進步。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《中日甲午戰(zhàn)爭史》——此書詳細記載了甲午戰(zhàn)爭的歷史過程，包括戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)役經(jīng)過、戰(zhàn)爭結(jié)果等，對于深入了解甲午戰(zhàn)爭有重要參考價值。

b.《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭紀實》——這本書以紀實的方式描述了八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的整個過程，包括戰(zhàn)爭原因、戰(zhàn)爭經(jīng)過和戰(zhàn)爭后果，有助于學生全面理解這段歷史。

c.《中國近代史》——這本書是中國近代史的基本教材，涵蓋了從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動的歷史進程，其中對甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的敘述有助于學生從更廣闊的歷史背景中理解這兩場戰(zhàn)爭。

d.《義和團運動研究》——通過對義和團運動的研究，可以深入了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的社會背景和原因，有助于學生理解這段歷史的復雜性和多元性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以閱讀以上拓展閱讀材料，深入了解甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史細節(jié)。

b.鼓勵學生通過網(wǎng)絡、圖書館等渠道，尋找更多關(guān)于這兩場戰(zhàn)爭的歷史資料，如照片、地圖、文獻等。

c.組織學生進行小組討論，分享各自的學習成果，促進知識的交流與碰撞。

d.引導學生思考：甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？如何從中吸取教訓，為國家的未來發(fā)展提供借鑒？

e.建議學生撰寫一篇關(guān)于甲午中日戰(zhàn)爭或八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的個人研究報告，包括戰(zhàn)爭的原因、過程、影響及個人感悟等。

f.鼓勵學生參觀歷史博物館或紀念館，實地感受歷史氛圍，加深對歷史的理解。

g.組織學生觀看與這兩場戰(zhàn)爭相關(guān)的紀錄片或電影，通過視覺和聽覺的體驗，更直觀地了解歷史。

h.倡導學生參與社會實踐活動，如參觀歷史遺址、采訪歷史見證人等，將所學知識與社會實際相結(jié)合。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進。以下是我對《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》這一課的教學反思：

1.教學活動的設計與實施

在這一課的教學中，我嘗試通過多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我設計了角色扮演活動，讓學生親身體驗歷史人物的角色，這樣的互動確實提高了學生的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于歷史事件的背景知識掌握不足，導致在角色扮演時顯得有些力不從心。因此，我需要在未來的教學中，更加注重學生基礎(chǔ)知識的鋪墊。

2.學生的學習效果

通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭有了更深入的了解。然而，也有部分學生在分析戰(zhàn)爭原因和影響時，顯得有些困難。這可能是由于學生對歷史事件的分析能力還不夠強，或者是由于他們對歷史背景的理解不夠全面。為了提高學生的學習效果，我計劃在今后的教學中，更多地引導學生進行批判性思考，培養(yǎng)他們的歷史分析能力。

3.教學資源的利用

在這一課的教學中，我使用了多媒體教學資源，如圖片、視頻等，以增強學生的視覺體驗。然而，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力，影響他們對歷史事件的深入理解。因此，我需要在今后的教學中，更加合理地使用教學資源，確保多媒體的輔助作用而不是主導作用。

4.教學反思活動

為了更好地評估教學效果，我計劃在每節(jié)課結(jié)束后進行簡短的教學反思。這包括回顧課堂上的教學活動，思考哪些環(huán)節(jié)達到了預期效果，哪些環(huán)節(jié)需要改進。同時，我也會讓學生填寫反饋問卷，了解他們對課堂活動的看法和建議。

5.改進措施