保教知識與能力模擬試題(含答案)一、單選題1.幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想象它是一匹飛奔的“駿馬”，一會兒想象它是一座會動的“山”，這種想象屬于（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：A。幼兒的這種想象沒有預定目的，是由外界刺激直接引起的，屬于無意想象。2.幼兒的思維主要是（）A.直覺行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維答案：B。幼兒期（3-6、7歲）兒童的思維主要是具體形象思維，即依靠事物的形象和表象來進行思維。3.3歲左右的幼兒，讓他跨過前面一條線，他往往會踏在線上，這是因為（）A.距離知覺發(fā)展不完善B.觀察的持續(xù)性不夠C.形狀知覺發(fā)展不完善D.視力較弱答案：A。幼兒的距離知覺發(fā)展不完善，3歲左右的幼兒還不能準確判斷距離的遠近，所以會出現(xiàn)跨過線卻踏在線上的情況。4.幼兒在繪畫時常常“顧此失彼”，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C。注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。幼兒繪畫時“顧此失彼”，說明不能很好地同時進行多種活動，注意分配能力較差。5.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）A.形象記憶B.運動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶答案：B。運動記憶是指對自己的動作或身體運動的記憶。兒童最早出現(xiàn)的記憶是運動記憶，如嬰兒出生后對喂奶姿勢的條件反射。6.幼兒正在畫“雨傘”，聽到別人說：“這像雨傘嗎？”他立刻說：“這是大炮?！边@反映了兒童的想象（）A.受情緒和興趣的影響B(tài).主題不穩(wěn)定C.內(nèi)容零散D.以想象過程為滿足答案：B。幼兒的想象主題不穩(wěn)定，容易受到外界因素的影響而改變，從畫“雨傘”立刻變成畫“大炮”體現(xiàn)了這一點。7.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）A.感覺的概括性B.知覺的概括性C.思維的概括性D.記憶的概括性答案：C。思維的概括性是指思維能夠反映一類事物的本質(zhì)和事物之間的規(guī)律性聯(lián)系。幼兒知道夏天熱不宜戶外去，是對夏天天氣特點和活動選擇之間關(guān)系的概括，體現(xiàn)了思維的概括性。8.下列屬于幼兒園語言教育目標的是（）A.能認讀拼音字母B.能清楚地說出自己想說的事C.能認讀一定量的漢字D.能正確書寫常用漢字答案：B?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中語言領(lǐng)域的目標之一是“樂意與人交談，講話禮貌；能清楚地說出自己想說的事”。9.幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是（）A.激發(fā)幼兒活動興趣階段B.身體準備階段C.掌握動作技能階段D.結(jié)束階段答案：C。掌握動作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)，通過這一階段幼兒可以學習和鞏固各種體育動作，增強體質(zhì)。10.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。這是（）原則的要求。A.環(huán)境與教育目標的一致性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與性D.開放性答案：B。發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。11.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥臼牵ǎ〢.最近發(fā)展區(qū)的大小B.潛伏期的長短C.最佳期的性質(zhì)D.敏感期的特點答案：A。維果斯基提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，最近發(fā)展區(qū)的大小是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥?，也是兒童可接受教育程度的重要標志?2.下列哪種方法不利于緩解或調(diào)控幼兒激動的情緒（）A.冷處理B.安撫C.斥責D.轉(zhuǎn)移注意答案：C。斥責會讓幼兒更加緊張和激動，不利于緩解或調(diào)控幼兒激動的情緒。冷處理、安撫和轉(zhuǎn)移注意都可以幫助幼兒平復情緒。13.幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語的發(fā)展，其書面言語發(fā)展的重點是（）A.識字B.寫字C.閱讀D.寫作答案：A。幼兒階段書面言語發(fā)展的重點是識字，寫字、閱讀和寫作能力是在識字基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起來的。14.兒童學習簡單口語的最佳期是（）A.1-2歲B.2-4歲C.4-5歲D.5-6歲答案：B。2-4歲是兒童學習簡單口語的最佳期，這個時期兒童的語言發(fā)展迅速，模仿能力強。15.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性答案：D。綜合性原則是指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。只注重單一領(lǐng)域的教學違背了綜合性原則。16.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于（）A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移答案：B。注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。幼兒邊聽音樂邊做動作，體現(xiàn)了注意的分配。17.兒童受教育的第一個場所是（）A.家庭B.托兒所C.幼兒園D.學前班答案：A。家庭是兒童受教育的第一個場所，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境和家庭教育對兒童的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。18.幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）A.為更好地促進幼兒發(fā)展提供依據(jù)B.為教師專業(yè)成長提供依據(jù)C.為建立幼兒檔案提供依據(jù)D.為檢查評比提供依據(jù)答案：A。幼兒教師了解幼兒的最主要目的是為了更好地根據(jù)幼兒的特點和需求進行教育教學，促進幼兒的發(fā)展。19.幼兒期性格的典型特點是（）A.模仿性強B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動答案：A。幼兒期性格的典型特點之一是模仿性強，他們喜歡模仿成人的行為、語言和動作等。20.下列不屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是（）A.生活習慣與能力B.保護自身安全C.身體活動的知識和技能D.能聽懂并理解多種游戲規(guī)則答案：D。能聽懂并理解多種游戲規(guī)則屬于語言和認知領(lǐng)域的內(nèi)容，不屬于幼兒園健康教育活動的內(nèi)容。健康教育活動內(nèi)容包括生活習慣與能力、保護自身安全、身體活動的知識和技能等。21.幼兒想象的典型形式是（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：A。幼兒想象的典型形式是無意想象，幼兒的想象常常沒有預定目的，由外界刺激直接引起。22.下列哪種情感不屬于幼兒的高級情感（）A.道德感B.歸屬感C.美感D.理智感答案：B。幼兒的高級情感主要包括道德感、美感和理智感。歸屬感是一種基本的情感需求，但不屬于高級情感。23.幼兒在游戲中，把冰棍棒當注射器或拿椅子當汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆冢ǎ〢.感覺運動游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲答案：B。象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“假裝”特點，幼兒會以物代物、以人代人。把冰棍棒當注射器、椅子當汽車，自己假裝成醫(yī)生或媽媽等都體現(xiàn)了象征性游戲的特點。24.兒童出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種（）A.選擇性注意B.有意注意C.定向性注意D.隨意注意答案：C。定向性注意是新生兒與生俱來的生理反應，主要是由外物的特點引起的，又是無意注意的最初形式。25.幼兒的攻擊性行為（）A.不存在性別的差異，也沒有年齡的差異B.不存在性別的差異，但有年齡的差異C.存在明顯的性別差異D.存在性別差異，但不太明顯答案：C。幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異，一般來說，男孩的攻擊性行為多于女孩。二、多選題1.幼兒情緒情感的特點有（）A.情緒的易沖動性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.情緒的深刻性答案：ABC。幼兒情緒情感具有易沖動性、不穩(wěn)定性和外露性的特點。幼兒的情緒常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強烈，不能自制；情緒很容易受到外界環(huán)境的影響，變化比較快；情緒完全表露在外，絲毫不加控制和掩飾。而情緒的深刻性一般是隨著年齡增長逐漸發(fā)展的，幼兒階段相對較弱。2.幼兒游戲的特點包括（）A.游戲是幼兒自主自愿的活動B.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動C.游戲具有假想成分，是在假想的情景中反映社會生活D.游戲是能給幼兒帶來積極情感體驗的活動答案：ABCD。幼兒游戲具有自主性，是幼兒自主自愿選擇的活動；游戲中幼兒可以充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造力；游戲往往帶有假想成分，幼兒在假想的情境中模仿和反映社會生活；同時游戲能讓幼兒獲得愉悅、滿足等積極的情感體驗。3.幼兒園教育活動的組織形式主要有（）A.集體活動B.小組活動C.個別活動D.親子活動答案：ABC。幼兒園教育活動的組織形式主要包括集體活動、小組活動和個別活動。集體活動是全班幼兒共同參與的活動；小組活動是將幼兒分成小組進行的活動；個別活動是教師針對個別幼兒的特殊需要進行的教育活動。親子活動不屬于幼兒園教育活動的主要組織形式。4.幼兒品德教育的內(nèi)容主要包括（）A.發(fā)展幼兒的社會性B.發(fā)展幼兒的個性C.培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)D.培養(yǎng)幼兒的學習能力答案：ABC。幼兒品德教育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的社會性，讓幼兒學會與他人交往、合作等；發(fā)展幼兒的個性，培養(yǎng)幼兒良好的性格特點；培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，如誠實、勇敢、善良等。培養(yǎng)幼兒的學習能力不屬于品德教育的內(nèi)容。5.下列屬于幼兒心理健康標志的有（）A.動作發(fā)展正常B.認知活動積極C.情緒積極向上D.人際關(guān)系融洽答案：ABCD。幼兒心理健康的標志包括動作發(fā)展正常，能夠協(xié)調(diào)地完成各種動作；認知活動積極，對周圍事物有好奇心和探索欲；情緒積極向上，經(jīng)常保持愉快的情緒；人際關(guān)系融洽，能夠與同伴友好相處等。6.影響幼兒親社會行為的因素有（）A.社會生活環(huán)境B.兒童日常的生活環(huán)境C.移情D.遺傳因素答案：ABC。影響幼兒親社會行為的因素包括社會生活環(huán)境，如社會文化、大眾傳媒等；兒童日常的生活環(huán)境，如家庭教養(yǎng)方式、同伴關(guān)系等；移情是指從他人角度去感受、理解他人的情感，移情能力越強，親社會行為越容易發(fā)生。目前沒有足夠證據(jù)表明遺傳因素對幼兒親社會行為有直接影響。7.幼兒園語言教育的方法主要有（）A.游戲法B.示范法C.練習法D.視聽結(jié)合法答案：ABCD。幼兒園語言教育的方法有很多，游戲法可以讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習語言；示范法通過教師的示范讓幼兒學習正確的語言表達；練習法幫助幼兒鞏固所學的語言知識和技能；視聽結(jié)合法利用圖片、視頻等多種形式，讓幼兒更直觀地學習語言。8.幼兒觀察力的發(fā)展特點有（）A.觀察的目的性增強B.觀察的持續(xù)性延長C.觀察的細致性增加D.觀察的概括性提高答案：ABCD。幼兒觀察力的發(fā)展特點包括觀察的目的性逐漸增強，能夠根據(jù)任務有目的地進行觀察；觀察的持續(xù)性延長，能夠更長時間地集中觀察事物；觀察的細致性增加，能注意到事物更細微的特征；觀察的概括性提高，能夠?qū)τ^察到的事物進行總結(jié)和歸納。9.幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有（）A.分科課程B.核心課程C.活動課程D.綜合課程答案：ABCD。幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有分科課程，將課程內(nèi)容按照不同學科進行組織；核心課程是以問題為核心，將各種知識結(jié)合起來的課程組織形式；活動課程以幼兒的活動為中心來組織課程內(nèi)容；綜合課程則強調(diào)將不同領(lǐng)域的內(nèi)容進行整合。10.幼兒教師的職業(yè)特點包括（）A.工作對象的幼稚性B.工作任務的全面性和細致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性答案：ABCD。幼兒教師工作對象是幼兒，具有幼稚性的特點；工作任務不僅要傳授知識，還要照顧幼兒的生活等，具有全面性和細致性；工作過程中需要根據(jù)幼兒的特點和實際情況進行教育教學，具有創(chuàng)造性；幼兒具有很強的模仿性，教師的言行舉止都具有示范性。11.幼兒注意發(fā)展的特點有（）A.無意注意占優(yōu)勢B.有意注意初步發(fā)展C.注意的穩(wěn)定性較差D.注意的分配能力較弱答案：ABCD。幼兒注意發(fā)展的特點是無意注意占優(yōu)勢，容易被新鮮、有趣的事物吸引；有意注意初步發(fā)展，能夠在一定程度上控制自己的注意；注意的穩(wěn)定性較差，很難長時間集中注意；注意的分配能力較弱，難以同時進行多種活動。12.下列屬于幼兒記憶特點的有（）A.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展B.記憶的理解和組織程度逐漸提高C.形象記憶占優(yōu)勢，語詞邏輯記憶逐漸發(fā)展D.幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展答案：ABCD。幼兒記憶的特點包括無意記憶占優(yōu)勢，隨著年齡增長有意記憶逐漸發(fā)展；幼兒最初對記憶內(nèi)容的理解和組織程度較低，之后逐漸提高；形象記憶占優(yōu)勢，對具體形象的事物記憶效果好，語詞邏輯記憶隨著語言發(fā)展逐漸發(fā)展；幼兒記憶的意識性和記憶方法也在不斷發(fā)展。13.幼兒園教育評價的功能主要有（）A.診斷功能B.導向功能C.監(jiān)督功能D.調(diào)節(jié)功能答案：ABCD。幼兒園教育評價具有診斷功能，能夠發(fā)現(xiàn)教育過程中存在的問題；導向功能，引導教育活動朝著正確的方向發(fā)展；監(jiān)督功能，對教育活動的質(zhì)量進行監(jiān)督；調(diào)節(jié)功能，根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教育教學策略。14.幼兒體育的目標包括（）A.促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展B.增強幼兒體質(zhì)C.培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣D.培養(yǎng)參加體育活動的興趣答案：ABCD。幼兒體育的目標是促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)，同時培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。15.下列屬于幼兒游戲分類的有（）A.創(chuàng)造性游戲B.規(guī)則性游戲C.表演游戲D.結(jié)構(gòu)游戲答案：ABCD。幼兒游戲可以分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲等。角色游戲是幼兒通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲；表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話等內(nèi)容進行表演的游戲；結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料進行建構(gòu)活動的游戲。規(guī)則性游戲是按照一定規(guī)則進行的游戲，如體育游戲、智力游戲等。三、填空題1.幼兒期以______想象為主，幼兒末期開始出現(xiàn)______想象。答案：無意；有意2.幼兒自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)在______、______及______等方面。答案：自我認識；自我體驗；自我控制3.幼兒園教育要以______為基本活動，寓教育于各項活動之中。答案：游戲4.幼兒身體各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的，其中______發(fā)育最早，______發(fā)育最晚。答案：神經(jīng)系統(tǒng)；生殖系統(tǒng)5.幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期是______歲。答案：2-46.幼兒情緒情感的發(fā)展趨勢主要有三個方面：社會化、______和自我調(diào)節(jié)化。答案：豐富和深刻化7.幼兒園課程評價的兩種類型是______評價和______評價。答案：形成性；總結(jié)性8.幼兒品德教育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的______和______兩個方面。答案：社會性；個性四、案例分析題案例一在幼兒園的美工區(qū)，老師為孩子們準備了各種繪畫工具和材料。明明一開始選擇了用油畫棒畫小汽車，畫了一會兒后，他看到旁邊的小朋友用彩泥捏了一個小兔子，覺得很有趣，就放下油畫棒去玩彩泥了。可是沒玩多久，他又被另一個小朋友用剪刀剪出的漂亮圖案吸引，于是又去嘗試用剪刀剪紙。結(jié)果一節(jié)課下來，明明什么作品都沒有完成。請分析明明在活動中的表現(xiàn)反映了幼兒注意的什么特點，并提出相應的教育建議。分析：明明的表現(xiàn)反映了幼兒注意的特點：-幼兒無意注意占優(yōu)勢，容易被新鮮、有趣、多變的事物所吸引。明明在活動中，看到小朋友用彩泥捏兔子、用剪刀剪紙這些新鮮的活動，就立刻轉(zhuǎn)移了自己的注意力。-幼兒注意的穩(wěn)定性較差，很難長時間專注于一項活動。明明畫小汽車沒多久就去玩彩泥，玩彩泥又沒玩多久就去剪紙，不能堅持完成一項任務。教育建議：-為幼兒創(chuàng)造一個安靜、整潔、有序的活動環(huán)境，減少無關(guān)刺激的干擾，幫助幼兒集中注意力。-根據(jù)幼兒的興趣和能力，合理安排活動內(nèi)容和時間，活動難度要適中，讓幼兒能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成任務，增強他們的自信心和專注力。-采用游戲化的方式引導幼兒進行活動，提高幼兒參與活動的積極性和主動性，延長幼兒注意的時間。例如，可以開展“專注力小能手”的游戲，鼓勵幼兒在一定時間內(nèi)專注完成一項任務。-培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，當幼兒注意力分散時，教師可以用溫和的語言提醒幼兒回到當前的活動中，逐漸幫助幼兒學會自我約束。案例二在幼兒園的角色游戲區(qū)，今天是“醫(yī)院”主題。琪琪扮演醫(yī)生，陽陽扮演病人。游戲開始后，琪琪拿起“聽診器”認真地給陽陽聽了聽，然后說：“你感冒了，需要打針?！标栮栆宦犚蜥槪⒖檀罂奁饋?，說：“我不要打針，打針好疼?！辩麋骺吹疥栮柨蘖?，也有些不知所措。這時，旁邊扮演護士的萌萌走過來，對陽陽說：“小朋友，別害怕，打針一點都不疼，就像被小蚊子叮了一下。”陽陽聽了萌萌的話，情緒稍微穩(wěn)定了一些，但還是有點害怕。琪琪接著說：“我打針可輕了，保證不疼，打完針你就會好起來的。”陽陽這才慢慢伸出胳膊讓琪琪打針。請分析上述案例中幼兒在游戲中的表現(xiàn)反映了哪些方面的發(fā)展，并談談角色游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要意義。分析：幼兒在游戲中的表現(xiàn)反映了以下方面的發(fā)展：-語言發(fā)展：幼兒在游戲中能夠運用豐富的語言進行交流和溝通。琪琪、萌萌和陽陽之間的對話，如琪琪告知陽陽病情和打針，萌萌安慰陽陽，體現(xiàn)了幼兒語言表達能力和語言理解能力的發(fā)展。-社會交往能力發(fā)展：幼兒在游戲中通過扮演不同的角色，相互協(xié)作完成游戲情節(jié)。琪琪和萌萌配合，一個當醫(yī)生一個當護士，共同安撫陽陽，反映了幼兒能夠與同伴合作，處理人際關(guān)系，學會關(guān)心他人。-情緒情感發(fā)展：陽陽因為害怕打針而大哭，體現(xiàn)了幼兒真實情緒的表達。而在琪琪和萌萌的安慰下，陽陽情緒逐漸穩(wěn)定，說明幼兒開始學會調(diào)節(jié)自己的情緒。角色游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要意義：-促進認知發(fā)展：在角色游戲中，幼兒需要了解不同角色的特點和職責，以及相關(guān)的社會規(guī)則和知識。例如在“醫(yī)院”游戲中，幼兒要知道醫(yī)生、護士的工作內(nèi)容，看病、打針的流程等，有助于豐富幼兒的認知經(jīng)驗。-培養(yǎng)社會性：角色游戲為幼兒提供了一個模擬