2025年教師資格證考試（中學(xué)語文教學(xué)論）教育知識(shí)與能力模擬試題集考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后面的括號(hào)內(nèi)。）1.根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的分類，下列哪一項(xiàng)不屬于語文課程目標(biāo)的內(nèi)容？()A.語言知識(shí)與語言運(yùn)用B.思想情感與價(jià)值觀念C.過程與方法D.身體健康與運(yùn)動(dòng)能力2.“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”這句話體現(xiàn)的語文教學(xué)原則是()A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.教學(xué)方法多樣化原則3.下列哪一項(xiàng)不屬于中學(xué)語文閱讀教學(xué)的基本環(huán)節(jié)？()A.自讀自悟B.交流討論C.師生問答D.背誦積累4.在中學(xué)語文寫作教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“我手寫我心”，主要體現(xiàn)了寫作教學(xué)的()A.訓(xùn)練性B.實(shí)踐性C.情感性D.系統(tǒng)性5.口語交際能力是現(xiàn)代社會(huì)公民必備的基本素質(zhì)，下列哪一項(xiàng)不是中學(xué)語文口語交際教學(xué)的主要內(nèi)容？()A.朗讀B.講述C.討論辯論D.表達(dá)與交流6.綜合性學(xué)習(xí)是中學(xué)語文課程的重要學(xué)習(xí)方式，其特點(diǎn)不包括()A.綜合性B.實(shí)踐性C.探究性D.考試性7.教師在進(jìn)行語文教學(xué)研究時(shí)，常用的研究方法是()A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.文獻(xiàn)法D.以上都是8.根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，下列哪一項(xiàng)不屬于促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的條件？()A.學(xué)習(xí)材料具有邏輯意義B.學(xué)生具有相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣9.中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是()A.童年期B.青春期C.青年期D.成年期10.教師職業(yè)道德的核心是()A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表二、簡答題（每小題5分，共20分。）1.簡述中學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)。2.簡述中學(xué)語文閱讀教學(xué)的基本原則。3.簡述中學(xué)語文寫作教學(xué)的基本要求。4.簡述教師在進(jìn)行語文教學(xué)研究時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。三、論述題（10分。）試述中學(xué)語文教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。四、材料分析題（15分。）閱讀以下材料，并回答問題：小明是某中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)性格內(nèi)向，不愛說話，語文成績也不理想。最近，他在一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出色，負(fù)責(zé)策劃和組織了整個(gè)活動(dòng)，并得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。請結(jié)合學(xué)生發(fā)展心理的相關(guān)知識(shí)，分析小明的變化，并提出相應(yīng)的教育建議。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分。）請?jiān)O(shè)計(jì)一份針對初三年級(jí)的語文教案，課題為《背影》，要求說明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程和教學(xué)反思。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D*解析：語文課程目標(biāo)主要包括語言知識(shí)與語言運(yùn)用、思想情感與價(jià)值觀念、過程與方法。身體健康與運(yùn)動(dòng)能力屬于體育課程目標(biāo)的內(nèi)容。2.D*解析：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的靈活性和多樣性，要根據(jù)具體情況選擇合適的教學(xué)方法，體現(xiàn)教學(xué)方法多樣化原則。3.D*解析：中學(xué)語文閱讀教學(xué)的基本環(huán)節(jié)包括自讀自悟、交流討論、師生問答、拓展延伸等。背誦積累屬于語文學(xué)習(xí)的一種方法，但不是閱讀教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。4.C*解析：“我手寫我心”強(qiáng)調(diào)寫作要表達(dá)真情實(shí)感，體現(xiàn)了寫作教學(xué)的情感性。5.A*解析：口語交際能力主要包括講述、討論辯論、表達(dá)與交流等。朗讀屬于閱讀能力的一部分，不屬于口語交際教學(xué)的主要內(nèi)容。6.D*解析：綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括綜合性、實(shí)踐性、探究性、自主性等?？荚囆圆皇蔷C合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。7.D*解析：教師進(jìn)行語文教學(xué)研究時(shí)，可以采用實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等多種研究方法。8.D*解析：促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的條件包括學(xué)習(xí)材料具有邏輯意義、學(xué)生具有相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的條件。9.B*解析：青春期是中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生的抽象思維能力、邏輯思維能力等得到迅速發(fā)展。10.C*解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重和愛護(hù)。二、簡答題1.中學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)包括：使學(xué)生掌握必要的語文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)語文基本技能；發(fā)展學(xué)生的思維能力，特別是形象思維和邏輯思維能力；陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神、社會(huì)主義精神以及社會(huì)主義道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和探索精神。*解析：此題考察的是中學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)，需要考生掌握語文教學(xué)的基本目標(biāo)，包括知識(shí)技能、思維能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面。2.中學(xué)語文閱讀教學(xué)的基本原則包括：堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一；遵循閱讀規(guī)律，注重閱讀方法的指導(dǎo)；激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；注重閱讀積累，提高閱讀能力；因材施教，關(guān)注個(gè)體差異。*解析：此題考察的是中學(xué)語文閱讀教學(xué)的基本原則，需要考生掌握閱讀教學(xué)的基本原則，包括統(tǒng)一原則、規(guī)律原則、興趣原則、積累原則、差異原則等。3.中學(xué)語文寫作教學(xué)的基本要求包括：培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心；指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫作方法；引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材；加強(qiáng)寫作實(shí)踐，提高寫作能力；注重寫作評(píng)價(jià)，促進(jìn)寫作進(jìn)步。*解析：此題考察的是中學(xué)語文寫作教學(xué)的基本要求，需要考生掌握寫作教學(xué)的基本要求，包括興趣要求、方法要求、素材要求、實(shí)踐要求、評(píng)價(jià)要求等。4.教師在進(jìn)行語文教學(xué)研究時(shí)應(yīng)遵循的基本原則包括：堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則；堅(jiān)持實(shí)事求是的原則；堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則；堅(jiān)持合作與交流的原則。*解析：此題考察的是教師進(jìn)行語文教學(xué)研究時(shí)應(yīng)遵循的基本原則，需要考生掌握教學(xué)研究的基本原則，包括理論聯(lián)系實(shí)際原則、實(shí)事求是原則、繼承與創(chuàng)新原則、合作與交流原則等。三、論述題中學(xué)語文教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)包括：*扎實(shí)的語文專業(yè)知識(shí)：教師應(yīng)具備扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括語言知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、文化知識(shí)等，并不斷更新知識(shí)，拓寬知識(shí)面。*熟練的語文教學(xué)技能：教師應(yīng)掌握各種語文教學(xué)方法，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，并能夠有效地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。*良好的課堂管理能力：教師應(yīng)能夠有效地管理課堂秩序，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。*較強(qiáng)的溝通能力：教師應(yīng)能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，并能夠及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。*較高的審美能力：教師應(yīng)具備較高的審美能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，并能夠?qū)徝澜逃谌氲秸Z文教學(xué)中。*良好的職業(yè)道德：教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，以身作則。*持續(xù)的學(xué)習(xí)能力：教師應(yīng)具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。*解析：此題考察的是中學(xué)語文教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，需要考生從知識(shí)、技能、能力、素養(yǎng)等多個(gè)方面進(jìn)行論述，體現(xiàn)對中學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的全面理解。四、材料分析題小明的變化體現(xiàn)了他的自我效能感得到了提升。根據(jù)維果茨基的社會(huì)文化理論，個(gè)體的學(xué)習(xí)受到社會(huì)文化環(huán)境的影響，尤其是在與更有能力的他人（如教師、同伴）的互動(dòng)中，個(gè)體的學(xué)習(xí)可以得到促進(jìn)。小明在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，這增強(qiáng)了他的自我效能感，使他更加自信，并愿意參與到語文學(xué)習(xí)中。教育建議：*繼續(xù)鼓勵(lì)和肯定：教師應(yīng)繼續(xù)鼓勵(lì)和肯定小明的進(jìn)步，為他提供更多的展示自己能力的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)他的自我效能感。*創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)環(huán)境：教師可以創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小明與其他同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在合作中學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。*設(shè)置合理目標(biāo)：教師應(yīng)根據(jù)小明的實(shí)際情況，為他設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助他逐步實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅。*提供針對性指導(dǎo)：教師應(yīng)為小明提供針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)成績。*解析：此題考察的是學(xué)生發(fā)展心理的相關(guān)知識(shí)，需要考生結(jié)合材料分析小明的變化，并提出相應(yīng)的教育建議。考生需要運(yùn)用學(xué)生發(fā)展心理的相關(guān)理論，例如自我效能感理論、社會(huì)文化理論等，對材料進(jìn)行分析，并提出具有針對性的教育建議。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（由于題目沒有提供具體的課文內(nèi)容，以下教學(xué)設(shè)計(jì)僅供參考）課題：《背影》教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)與技能：理解并掌握文章的主要內(nèi)容、中心思想；學(xué)習(xí)并運(yùn)用描寫人物的方法；積累文中優(yōu)美的詞句。*過程與方法：通過朗讀、討論、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。*情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)父親對兒子深沉的愛，理解子女對父親的感恩之情；培養(yǎng)學(xué)生對家庭的熱愛和對親情的珍視。教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：理解文章的主要內(nèi)容、中心思想；學(xué)習(xí)并運(yùn)用描寫人物的方法。*難點(diǎn)：體會(huì)父親對兒子深沉的愛，理解子女對父親的感恩之情。教學(xué)過程：*導(dǎo)入：通過播放與父愛相關(guān)的視頻或音樂，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。*初讀課文，整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，思考：文章主要寫了什么？文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？*精讀課文，深入分析：學(xué)生分組討論，分析文章的結(jié)構(gòu)、人物形象、寫作手法等；教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析父親的背影，體會(huì)父親對兒子深沉的愛。*品味語言，積累運(yùn)用：學(xué)生找出文中描寫父親背影的句子，體會(huì)其表達(dá)效果；教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用描寫人物的方法，進(jìn)行寫作練習(xí)。*拓展延伸，情感升華：學(xué)生分享自己與父親之間的感人故事，體會(huì)子女對父親的感恩之情；教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何孝敬父母，如何表達(dá)對父母的