戲曲課件教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐第一章戲曲教學(xué)的意義與背景戲曲的文化價(jià)值藝術(shù)融合戲曲是中華民族的文化瑰寶，融合文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)形式，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的綜合性和多元性。文化傳承通過(guò)生動(dòng)的人物形象和故事情節(jié)，傳承歷史故事與民族精神，使學(xué)生在藝術(shù)體驗(yàn)中感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。能力培養(yǎng)戲曲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化自信與審美能力，提升藝術(shù)鑒賞水平，塑造完整的人格和健全的審美觀。戲曲的主要流派與特色京劇中國(guó)國(guó)粹，以"唱、念、做、打"為主要表演手段，臉譜、行當(dāng)分明，唱腔高亢，表演風(fēng)格寫(xiě)意化。昆曲被稱為"百戲之祖"，水磨腔為主，唱腔婉轉(zhuǎn)典雅，表演精致細(xì)膩，動(dòng)作講究"身韻"。越劇以女性演員為主，唱腔柔美抒情，被稱為"流行的溫柔"，擅長(zhǎng)表現(xiàn)纏綿悱惻的愛(ài)情故事。黃梅戲源于安徽，唱腔明快活潑，樸實(shí)親切，貼近生活，音調(diào)優(yōu)美，易于傳唱。戲曲教學(xué)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)1認(rèn)知不足當(dāng)代學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲了解有限，認(rèn)為其陳舊落后，缺乏親近感和興趣，文化斷層現(xiàn)象明顯。2資源匱乏教學(xué)資源不足，缺少系統(tǒng)化、現(xiàn)代化的課件支持，優(yōu)質(zhì)教材和多媒體資料稀缺，教師專業(yè)能力有限。3傳播困境傳統(tǒng)教學(xué)方式難以吸引數(shù)字時(shí)代的學(xué)生，戲曲藝術(shù)的復(fù)雜性與課堂教學(xué)時(shí)間有限形成矛盾。4創(chuàng)新不足現(xiàn)代教學(xué)方法與傳統(tǒng)戲曲內(nèi)容結(jié)合不夠，缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)和互動(dòng)體驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。第二章戲曲課件的教學(xué)設(shè)計(jì)原則目標(biāo)明確，分層教學(xué)1情感目標(biāo)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，提升文化自信2技能目標(biāo)掌握基本表演技巧，提高藝術(shù)表現(xiàn)力3知識(shí)目標(biāo)了解戲曲歷史、流派及基本元素針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，設(shè)計(jì)難度梯度：小學(xué)階段以興趣培養(yǎng)為主，通過(guò)故事化、游戲化方式引入戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)簡(jiǎn)單的表演元素。初中階段加深對(duì)戲曲藝術(shù)特點(diǎn)的理解，學(xué)習(xí)基本唱腔和身段，嘗試簡(jiǎn)單角色扮演和表演實(shí)踐。高中階段內(nèi)容精選，突出重點(diǎn)經(jīng)典劇目精選原則代表性：選取各流派最具代表性的經(jīng)典片段可接受性：內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平教育價(jià)值：蘊(yùn)含積極的人生觀和價(jià)值觀表演特色：能夠展現(xiàn)戲曲藝術(shù)的獨(dú)特魅力基本功教學(xué)內(nèi)容多媒體融合，增強(qiáng)體驗(yàn)高清視頻資源收集名家名段高清視頻，展示專業(yè)戲曲表演，讓學(xué)生直觀感受藝術(shù)魅力?？赏ㄟ^(guò)慢動(dòng)作、分解動(dòng)作等技術(shù)手段，突出表演技巧的關(guān)鍵點(diǎn)。音頻素材應(yīng)用精選戲曲唱段錄音，配合字幕和解說(shuō)，分析唱腔特點(diǎn)和情感表達(dá)。通過(guò)對(duì)比不同流派、不同演員的演唱風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力。動(dòng)畫(huà)演示技術(shù)利用二維或三維動(dòng)畫(huà)，演示臉譜繪制過(guò)程、服飾組成結(jié)構(gòu)、表演動(dòng)作要領(lǐng)等。通過(guò)動(dòng)態(tài)圖像簡(jiǎn)化復(fù)雜知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率?；?dòng)參與，激發(fā)興趣角色扮演讓學(xué)生嘗試穿戴簡(jiǎn)化版戲服道具，模仿經(jīng)典角色動(dòng)作和唱段，體驗(yàn)戲曲表演的樂(lè)趣。情景模擬創(chuàng)設(shè)戲曲表演場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在特定情境中運(yùn)用戲曲元素，如模擬戲曲排練、演出或比賽等活動(dòng)。課堂討論設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析戲曲角色形象、情節(jié)發(fā)展、表演技巧等，培養(yǎng)批判性思維和藝術(shù)鑒賞能力。小組合作組織學(xué)生分工合作，完成戲曲表演、創(chuàng)作或研究任務(wù)，如小組改編經(jīng)典劇目、制作戲曲宣傳海報(bào)等?；?dòng)式戲曲教學(xué)能夠顯著提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。圖中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下嘗試戲曲表演，通過(guò)親身體驗(yàn)感受戲曲藝術(shù)的魅力，這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式比單純的理論講解更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)戲曲藝術(shù)的理解和記憶。第三章戲曲課件教學(xué)內(nèi)容與方法戲曲基礎(chǔ)知識(shí)講解起源與發(fā)展從宋元雜劇到明清戲曲，再到現(xiàn)代戲曲的演變歷程，介紹重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)和藝術(shù)成就。角色行當(dāng)詳解"生旦凈末丑"五大行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)、表演要求和代表角色，配合圖片和視頻展示。伴奏特點(diǎn)介紹鑼鼓、胡琴、笛子等傳統(tǒng)樂(lè)器及其在戲曲中的運(yùn)用，解析不同劇種的音樂(lè)風(fēng)格。舞臺(tái)藝術(shù)講解戲曲舞臺(tái)、布景、道具的特點(diǎn)，以及程式化表演的藝術(shù)美學(xué)和象征意義。經(jīng)典劇目賞析《霸王別姬》悲壯的歷史背景：楚漢相爭(zhēng)的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)人物塑造：項(xiàng)羽的剛烈與虞姬的忠貞唱腔特色：高亢悲壯的西皮大板表演亮點(diǎn)：虞姬劍舞與"十面埋伏"的音樂(lè)表現(xiàn)《貴妃醉酒》典型的旦角獨(dú)角戲，展現(xiàn)旦角表演藝術(shù)醉態(tài)表演的程式化身段和眼神運(yùn)用唱段特點(diǎn)："啊...呀"的拖腔與情感表達(dá)舞臺(tái)動(dòng)作：折扇、水袖等道具的藝術(shù)運(yùn)用基本功訓(xùn)練示范唱腔練習(xí)氣息控制：腹式呼吸法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)丹田用力音準(zhǔn)訓(xùn)練：五聲音階練習(xí)，控制音高和音色變化節(jié)奏把握：慢板到快板的漸進(jìn)式練習(xí)念白技巧字音吐字：清晰準(zhǔn)確的發(fā)音要求韻律掌握：不同劇種的韻白和散白練習(xí)情感表達(dá)：通過(guò)語(yǔ)調(diào)變化傳遞角色情緒做功動(dòng)作身段訓(xùn)練：走、站、坐、臥的基本姿態(tài)手勢(shì)表演：蘭花指等手型和水袖運(yùn)用眼神運(yùn)用：傳神的目光表情訓(xùn)練打擊技巧基本步法：弓步、馬步、虎步等翻身騰挪：跳躍、翻滾等動(dòng)作要領(lǐng)武打套路：簡(jiǎn)單的武戲段落練習(xí)課堂教學(xué)示范流程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5-10分鐘）通過(guò)故事講述、情境創(chuàng)設(shè)或問(wèn)題引導(dǎo)，介紹課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，可以先講述《三岔口》中的曹操逃走、劉備追趕的歷史背景，引出武戲表演的觀賞。觀看環(huán)節(jié)（10-15分鐘）播放精選的戲曲片段視頻，提供觀看要點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表演的關(guān)鍵元素和藝術(shù)特色?？稍谟^看前布置任務(wù)，如"注意關(guān)公的步伐和眼神變化"等具體觀察點(diǎn)。講解環(huán)節(jié)（15-20分鐘）分析解讀戲曲片段的藝術(shù)特色和表演技巧，結(jié)合多媒體課件展示重點(diǎn)內(nèi)容，如唱腔曲式、角色造型、表演程式等，加深理解和印象。練習(xí)環(huán)節(jié)（20-25分鐘）組織學(xué)生分角色模仿和練習(xí)，可分組進(jìn)行，每組選擇不同角色或片段，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正和鼓勵(lì)。注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的練習(xí)氛圍，降低學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。反饋環(huán)節(jié)（5-10分鐘）優(yōu)質(zhì)的戲曲教學(xué)視頻資源是成功開(kāi)展課堂教學(xué)的重要保障。精選的高清視頻能夠直觀展示專業(yè)戲曲表演的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生近距離觀察演員的表情、動(dòng)作和唱腔特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)暫停、慢放、重播等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表演的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，加深理解和記憶。教學(xué)案例分享北京某中學(xué)"京劇進(jìn)校園"項(xiàng)目針對(duì)初中生開(kāi)展為期一學(xué)期的京劇特色課程，每周一課時(shí)，結(jié)合傳統(tǒng)文化課程和音樂(lè)課程進(jìn)行。通過(guò)系統(tǒng)化的課件設(shè)計(jì)和專業(yè)戲曲演員定期指導(dǎo)，學(xué)生從零基礎(chǔ)逐步掌握了京劇基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單表演技能。學(xué)生成果展示：微型京劇《三打白骨精》課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生自主排演改編版《三打白骨精》，融合現(xiàn)代元素，在校園文化節(jié)上演出，獲得師生和家長(zhǎng)一致好評(píng)。學(xué)生在表演中展現(xiàn)出對(duì)京劇程式的理解和運(yùn)用，體現(xiàn)了教學(xué)成效。教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，多媒體課件的運(yùn)用顯著提高了學(xué)生興趣，但需注意與實(shí)踐環(huán)節(jié)的平衡；分組教學(xué)效果好于統(tǒng)一教學(xué)；適當(dāng)引入競(jìng)賽機(jī)制可激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；家長(zhǎng)參與對(duì)維持學(xué)生長(zhǎng)期興趣至關(guān)重要。課件制作技巧統(tǒng)一風(fēng)格的PPT模板設(shè)計(jì)選用傳統(tǒng)戲曲元素（如臉譜、水袖、戲臺(tái)等）作為設(shè)計(jì)元素，但保持現(xiàn)代感和簡(jiǎn)潔性，避免過(guò)于花哨影響內(nèi)容呈現(xiàn)。配色方案建議選用中國(guó)傳統(tǒng)色系，如朱紅、靛青、赭石等，體現(xiàn)文化特色。高質(zhì)量圖片與視頻素材整合收集專業(yè)戲曲表演的高清圖片和視頻，注意畫(huà)面構(gòu)圖和清晰度，確保能夠展示表演細(xì)節(jié)。對(duì)視頻進(jìn)行必要的剪輯和處理，提取關(guān)鍵片段，控制時(shí)長(zhǎng)在3-5分鐘為宜。動(dòng)畫(huà)與轉(zhuǎn)場(chǎng)效果的合理運(yùn)用使用動(dòng)畫(huà)展示戲曲動(dòng)作分解、臉譜繪制過(guò)程等內(nèi)容，但避免過(guò)多裝飾性動(dòng)畫(huà)。轉(zhuǎn)場(chǎng)效果應(yīng)簡(jiǎn)潔自然，與內(nèi)容邏輯相符，避免花哨效果分散注意力。文字簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出每頁(yè)文字控制在50字以內(nèi)，使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概括要點(diǎn)。重要概念或關(guān)鍵詞可使用醒目顏色或字體突出，便于學(xué)生把握重點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋形成性評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察記錄學(xué)生在課堂上的參與度、興趣度和互動(dòng)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。階段性練習(xí)反饋：對(duì)學(xué)生的戲曲基本功練習(xí)、角色扮演等進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，肯定進(jìn)步，指出不足。學(xué)習(xí)檔案積累：建立戲曲學(xué)習(xí)電子檔案袋，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)軌跡，包括視頻記錄、作業(yè)展示等。終結(jié)性評(píng)價(jià)戲曲知識(shí)測(cè)試：通過(guò)筆試或在線測(cè)驗(yàn)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)戲曲基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。表演技能考核：組織戲曲片段表演或技能展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際表演能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。綜合項(xiàng)目評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生獨(dú)立或小組完成的戲曲主題研究、創(chuàng)作或表演項(xiàng)目進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。多元評(píng)價(jià)主體教師評(píng)價(jià)：專業(yè)、權(quán)威的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，注重技術(shù)規(guī)范和藝術(shù)表現(xiàn)。學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力。同伴互評(píng)：組織學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，從不同角度獲取反饋，促進(jìn)共同進(jìn)步?，F(xiàn)代技術(shù)助力戲曲教學(xué)AR/VR技術(shù)應(yīng)用通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境體驗(yàn)戲曲舞臺(tái)環(huán)境，參與虛擬互動(dòng)表演，突破時(shí)空限制，感受傳統(tǒng)劇場(chǎng)氛圍。在線資源平臺(tái)利用中國(guó)戲曲數(shù)字博物館、戲曲名家資源庫(kù)等在線平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，支持自主探索和深入研究。社交媒體傳播鼓勵(lì)學(xué)生在抖音、微博等平臺(tái)分享戲曲學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作，擴(kuò)大影響力，獲取更廣泛的反饋和認(rèn)可。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)為戲曲教學(xué)提供了革命性的體驗(yàn)方式。學(xué)生可以通過(guò)VR設(shè)備，身臨其境地感受戲曲舞臺(tái)的氛圍，近距離觀察專業(yè)演員的表演，甚至可以進(jìn)行虛擬互動(dòng)。這種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)軌虼蟠筇岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。常見(jiàn)教學(xué)問(wèn)題與解決方案問(wèn)題：學(xué)生興趣不足解決方案：引入故事化教學(xué)，將戲曲知識(shí)融入有趣的故事情境中；設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如"猜臉譜""模仿秀"等活動(dòng)；結(jié)合學(xué)生熟悉的流行元素，創(chuàng)新表達(dá)方式，如戲曲元素與現(xiàn)代音樂(lè)、動(dòng)漫的融合創(chuàng)作。問(wèn)題：教學(xué)資源匱乏解決方案：充分利用網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課和共享課件，如國(guó)家級(jí)非遺傳承人的教學(xué)視頻；加入戲曲教學(xué)聯(lián)盟，與其他學(xué)校共享資源；邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貞蚯鷪F(tuán)體合作，提供專業(yè)指導(dǎo)和表演展示；鼓勵(lì)學(xué)生參與資源搜集和整理，培養(yǎng)研究能力。問(wèn)題：表演難度大解決方案：分步驟拆解動(dòng)作，由簡(jiǎn)到難循序漸進(jìn)；降低技術(shù)要求，關(guān)注興趣培養(yǎng)和基本概念理解；采用"片段教學(xué)法"，集中學(xué)習(xí)短小精悍的表演片段；組織"戲曲達(dá)人"學(xué)生幫助其他同學(xué)，建立朋輩輔導(dǎo)機(jī)制。教師專業(yè)發(fā)展建議教師是戲曲教學(xué)的關(guān)鍵因素。提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，是保證戲曲教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐，教師可以不斷完善自己的知識(shí)體系和教學(xué)技能。1參加專業(yè)培訓(xùn)定期參加戲曲藝術(shù)專題培訓(xùn)和教學(xué)研討會(huì)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法；利用假期到戲曲院校或劇團(tuán)短期學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)?？鐚W(xué)科合作與語(yǔ)文、歷史、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科教師合作，開(kāi)展跨學(xué)科戲曲主題教學(xué)；邀請(qǐng)不同領(lǐng)域?qū)＜覅⑴c課程設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容和視角。資源更新與創(chuàng)新課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)示例戲曲角色扮演比賽活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲角色的理解和表現(xiàn)能力活動(dòng)流程：分組選擇經(jīng)典戲曲角色學(xué)習(xí)角色特點(diǎn)和基本表演準(zhǔn)備簡(jiǎn)單道具和服裝進(jìn)行角色扮演展示和評(píng)比經(jīng)典唱段合作演繹活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)戲曲合作表演的協(xié)調(diào)性和藝術(shù)性活動(dòng)流程：選擇適合學(xué)生水平的經(jīng)典唱段分配角色和表演任務(wù)分步練習(xí)唱腔、動(dòng)作和配合小組展示成果，互相學(xué)習(xí)戲曲文化主題辯論賽活動(dòng)目標(biāo)：深化對(duì)戲曲文化的理解，培養(yǎng)批判性思維活動(dòng)流程：設(shè)置辯題（如"傳統(tǒng)戲曲是否應(yīng)該現(xiàn)代化"）分組收集資料，準(zhǔn)備論點(diǎn)正反方辯論，闡述觀點(diǎn)教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)多元視角學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示學(xué)生感悟分享"通過(guò)學(xué)習(xí)京劇，我不僅了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，還感受到了前人智慧的結(jié)晶。那些看似復(fù)雜的動(dòng)作背后，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。"——高二學(xué)生小李"一開(kāi)始我覺(jué)得戲曲很古板，但老師通過(guò)有趣的課件和活動(dòng)，讓我發(fā)現(xiàn)戲曲其實(shí)很'酷'！現(xiàn)在我已經(jīng)能唱一小段《貴妃醉酒》了，感覺(jué)很自豪。"——初三學(xué)生小王家長(zhǎng)社區(qū)反饋"孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)戲曲后，竟然主動(dòng)要求我?guī)タ磻騽”硌荩@是我沒(méi)想到的。這種傳統(tǒng)文化教育比單純的知識(shí)灌輸更有價(jià)值。"——學(xué)生家長(zhǎng)"學(xué)校的戲曲教學(xué)成果展示讓我們看到了傳統(tǒng)文化的生命力。孩子們的表演雖然稚嫩，但充滿了對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和尊重。"——社區(qū)文化工作者未來(lái)戲曲教學(xué)展望藝術(shù)融合創(chuàng)新積極探索戲曲與現(xiàn)代藝術(shù)形式的融合路徑，如戲曲元素與現(xiàn)代舞蹈、音樂(lè)、影視的跨界合作，創(chuàng)造既有傳統(tǒng)底蘊(yùn)又符合當(dāng)代審美的新型戲曲教學(xué)內(nèi)容。校園文化傳承推動(dòng)建立校園戲曲社團(tuán)，形成常態(tài)化的戲曲活動(dòng)機(jī)制；開(kāi)展學(xué)校間的戲曲交流與比賽；與專業(yè)院團(tuán)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的戲曲文化傳承網(wǎng)絡(luò)。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和興趣傾向，實(shí)現(xiàn)戲曲教學(xué)的個(gè)性化定制；建立戲曲教學(xué)效果評(píng)估體系，科學(xué)衡量教學(xué)成果；通過(guò)數(shù)據(jù)反饋不斷優(yōu)化教學(xué)策略和內(nèi)容設(shè)計(jì)。戲曲教學(xué)的未來(lái)發(fā)展，需要在保持傳統(tǒng)精髓的基礎(chǔ)上，積極擁抱時(shí)代變化，探索創(chuàng)新路徑。通過(guò)技術(shù)賦能、藝術(shù)融合和教學(xué)創(chuàng)新，讓古老的戲曲藝術(shù)煥發(fā)新的生命力，成為連接歷史與未來(lái)的文化紐帶。戲曲教育不僅是藝術(shù)技能的傳授，更是文化基因的傳遞。通過(guò)科學(xué)的課件設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的教學(xué)方法，新一代年輕人正在成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和創(chuàng)新者。傳承不是簡(jiǎn)單的復(fù)制，而是在理解精髓的基礎(chǔ)上的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。當(dāng)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)與現(xiàn)代教育理念和技術(shù)手段相結(jié)合，將迸發(fā)出更加燦爛的文化火