小班語言活動(dòng)教案《水果火車出發(fā)啦》教學(xué)領(lǐng)域：語言年齡段/班：小班（3-4歲）一、設(shè)計(jì)意圖《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，應(yīng)創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境，通過兒歌、游戲等方式激發(fā)幼兒的表達(dá)興趣。3-4歲幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，喜歡重復(fù)、押韻、富有節(jié)奏感的語句，并熱衷于角色扮演和情境游戲?！端疖嚦霭l(fā)啦》是一首節(jié)奏鮮明、句式重復(fù)、角色生動(dòng)的原創(chuàng)兒歌，以“水果寶寶坐火車去旅行”為主題，非常契合小班幼兒的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)。本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)“水果火車旅行”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在聽一聽、說一說、做一做中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)“××上火車，咔嚓咔嚓去旅行”的核心句式，并嘗試在集體面前大膽表達(dá)。同時(shí)活動(dòng)滲透了常見水果的認(rèn)知、同伴間的禮貌問候，以及傾聽與回應(yīng)等基本交往能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)語言、社會(huì)、科學(xué)等多領(lǐng)域的融合。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌《水果寶寶去旅行》的主要內(nèi)容，知道兒歌中有哪些水果寶寶。2.能力目標(biāo)：能夠初步學(xué)說“××上火車，咔嚓咔嚓去旅行”的句式，并嘗試在游戲情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。3.情感目標(biāo)：愿意參與兒歌朗誦和“開火車”游戲，體驗(yàn)集體語言活動(dòng)和角色扮演的快樂。三、重點(diǎn)難點(diǎn)·重點(diǎn)：在情境中學(xué)習(xí)并學(xué)說核心句式：“××上火車，咔嚓咔嚓去旅行”。·難點(diǎn)：能清晰地發(fā)音，并嘗試在教師引導(dǎo)下替換水果名稱進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式仿編。四、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

自制大火車背景圖1幅（含可粘貼的水果圖片：蘋果、香蕉、葡萄等）；水果實(shí)物或仿真模型（蘋果、香蕉、葡萄）；水果頭飾（蘋果、香蕉、葡萄若干）；《火車開啦》背景音樂、兒歌朗誦伴奏；播放設(shè)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蘋果、香蕉、葡萄等常見水果有初步認(rèn)知。五、活動(dòng)過程(一)聽音激趣，情境導(dǎo)入教師播放《火車開啦》音樂片段。師：“寶貝們，聽——這是什么聲音呀？”（嗚嗚嗚，咔嚓咔嚓）幼：（自由猜測(cè)）師：“哇！猜對(duì)啦，是火車開來的聲音?。ǔ鍪净疖嚤尘皥D）原來是西瓜爺爺開著它的快樂火車來啦！我們一起和西瓜爺爺打招呼吧！”（師幼共同：“西瓜爺爺你好！”）師：“西瓜爺爺今天可高興了，它要開著火車去旅行啦！聽一聽它是怎么說的——”教師有節(jié)奏地拍手念：“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行?！?二)逐個(gè)邀請(qǐng)，學(xué)說句式1.邀請(qǐng)?zhí)O果寶寶教師出示蘋果模型。師：“瞧，西瓜爺爺請(qǐng)來了第一位小客人！它是誰呀？”（蘋果）師：“我們一起向蘋果寶寶問好吧！”（蘋果寶寶你好！）師：“現(xiàn)在老師要請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車?yán)玻屑?xì)聽：蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！保ㄟ呎f邊做動(dòng)作）師：“誰想來學(xué)一學(xué)老師，也來請(qǐng)一請(qǐng)?zhí)O果寶寶？”（邀請(qǐng)1-2名幼兒嘗試）師：“我們一起拍拍手，大聲請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧！”（集體練習(xí)）教師將蘋果圖片貼至火車第一節(jié)車廂。2.邀請(qǐng)香蕉寶寶教師出示藏一半的香蕉。師：“咦？這位水果寶寶穿著黃衣服，身體彎彎像月亮！它是誰呢？”（香蕉）師：“我們來和香蕉寶寶打招呼！”（香蕉寶寶你好！）師：“這次誰想用好聽的話請(qǐng)香蕉寶寶上火車？”（邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試說：“香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行”）師：“大家一起來邀請(qǐng)吧！”（集體學(xué)說）將香蕉圖片貼至火車車廂。3.邀請(qǐng)葡萄寶寶教師出示葡萄圖片。師：“哇，又來了一位新朋友，它是一串一串的、圓圓的、紫色的哦！”（葡萄）師：“我們一起向葡萄寶寶問好！”（葡萄寶寶你好?。煟骸斑@次我們大家一起用好聽的話，邀請(qǐng)葡萄寶寶上火車，好不好？準(zhǔn)備好——”（引導(dǎo)幼兒集體說：“葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行”）將葡萄圖片貼至火車車廂。(三)完整欣賞，多形式朗誦師：“所有的水果寶寶都上車?yán)?！西瓜爺爺太開心了，它把這次旅行編成了一首好聽的兒歌，名字叫《水果寶寶去旅行》，我們一起來聽一聽！”1.教師完整示范：配以動(dòng)作和節(jié)奏，清晰朗誦兒歌。2.師幼共同朗誦：教師大聲帶讀，幼兒輕聲跟讀。3.接龍游戲：教師說“蘋果蘋果”，幼兒接“上火車”；教師說“咔嚓咔嚓”，幼兒接“去旅行”。(四)角色游戲：快樂火車出發(fā)啦師：“兒歌真好聽！現(xiàn)在，我們的快樂火車真的要開動(dòng)啦！老師來當(dāng)西瓜爺爺，我要送給寶貝們每人一個(gè)水果頭飾，請(qǐng)你戴起來，變成可愛的水果寶寶！”分發(fā)頭飾，引導(dǎo)幼兒說出：“我是XX寶寶?！睅煟骸盎疖嚲鸵_啦！水果寶寶快坐好！聽清楚西瓜爺爺?shù)难?qǐng)哦！”播放背景音樂，教師念兒歌，念到哪種水果，戴相應(yīng)頭飾的幼兒就起身“上火車”（跟在教師身后開小火車）。師：“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！我請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車！”（蘋果寶寶起身跟上）師：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行！我請(qǐng)香蕉寶寶上火車！”（香蕉寶寶起身跟上）……最后所有“水果寶寶”都上車，教師帶領(lǐng)火車隊(duì)伍在教室里邊念兒歌邊旅行。(五)活動(dòng)結(jié)束師：“咔嚓咔嚓咔嚓，水果寶寶的旅行真快樂！我們一起開著火車，和后面的老師說再見吧！”六、活動(dòng)延伸1.在語言區(qū)投放更多水果圖片及火車底板，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編兒歌，邀請(qǐng)其他水果（如草莓、橘子）