Unit1ANewStage

教案

Contents

教案11

教案28

教案314

Unit1ANewStage

授課日期授課地點(diǎn)

教學(xué)學(xué)時(shí)2課時(shí)授課班級(jí)

SectionA:Warm-up

TaskIMatchtheexpressionswiththecorrespondingactivitiesinthepicture.

Task2Writedowntheinformationaboutyourclassmates.

教學(xué)內(nèi)容SectionB:ListeningActivities

Conversation1&2

SectionC:SpeakingDevelopment

Workinpairs.Discussoranswerthequestions.

1.熟練掌握與大學(xué)生活相關(guān)的詞匯和短語，包括但不限于“宿舍

(dormitory)M>“餐廳(diningroom)"、“(大學(xué)或?qū)W院的)校

園(campus)”、“課(lesson)”、“活動(dòng)(activity)”、“俱樂

知識(shí)

部，社團(tuán)(club)”等。

目標(biāo)

2.能夠描述大學(xué)生活某方面的總體情況，例如“Ifecicomfortablehere.”、

uTherearesomanycoursesthisterm.”等。

3.了解有關(guān)大學(xué)生活的對(duì)話場(chǎng)景，能理解對(duì)話中的固定短語和日常表達(dá)。

1.能夠正確使用與大學(xué)生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.能夠準(zhǔn)確抓取對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如主要觀點(diǎn)、細(xì)節(jié)描述及說話者的態(tài)

教學(xué)目標(biāo)

度與意圖，進(jìn)而加深對(duì)大學(xué)生活有關(guān)情境的理解。

能力

教學(xué)分3.能夠流利地用英語討論大學(xué)生活，展現(xiàn)使用新學(xué)詞匯和結(jié)構(gòu)進(jìn)行連貫表

目標(biāo)

析達(dá)的能力。

4.能夠批判性地思考和分析大學(xué)生活和以往學(xué)業(yè)階段的異同，并能夠制訂

適合自己的大學(xué)生活規(guī)劃。

1.通過引導(dǎo)學(xué)生探討大學(xué)生活的方方面面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及作為職

素養(yǎng)業(yè)院校學(xué)子的責(zé)任感，倡導(dǎo)構(gòu)建積極健康的價(jià)值觀念。

目標(biāo)2.鼓勵(lì)學(xué)生開展討論，通過團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)，提升協(xié)同工作和解決實(shí)際

問題的能力。

1.理解和準(zhǔn)確匹配不同表達(dá)與圖片中相應(yīng)活動(dòng)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

2.如何抓住對(duì)話中的關(guān)鍵信息、，提升聽力理解能力。

1.學(xué)生將學(xué)到的大學(xué)生活相關(guān)詞準(zhǔn)確地應(yīng)用到口語交流中仍是一個(gè)挑戰(zhàn)，如何選擇最

貼切的詞匯表達(dá)思想成為難點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)2.理解對(duì)話的含義、捕捉細(xì)節(jié)信息及快速響應(yīng)聽力材料中的提問或觀點(diǎn)轉(zhuǎn)換較為困

難。

3.在討論參加職業(yè)大學(xué)生活的意義時(shí)，要求學(xué)生能夠提出個(gè)人見解會(huì)有難度。

教學(xué)方法教法1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過圖片匹配和表格填空等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1

和探究。

2.交際法：通過對(duì)話練習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際

能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過具體任務(wù)如聽力練習(xí)和口語配對(duì)練習(xí)，幫助學(xué)生

在實(shí)際應(yīng)用中掌握知識(shí)。

1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過圖片匹配和表格填空等任務(wù)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和知

識(shí)內(nèi)化。

2.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生通過小組討論和配對(duì)練習(xí)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決

學(xué)法

問題。

3.反復(fù)練習(xí)：通過多次聽力和口語練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高

語言應(yīng)用能力。

教學(xué)過程

教學(xué)過程

課前

教學(xué)教師學(xué)生教學(xué)意圖

環(huán)節(jié)

內(nèi)容主導(dǎo)活動(dòng)主體活動(dòng)教學(xué)手段

1.Introduction

toonline教學(xué)意圖

learning1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課堂

platforms教學(xué)做好準(zhǔn)備C

1.在學(xué)習(xí)平臺(tái)上通過智慧職教平臺(tái)和其

2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.Discussion:發(fā)布詞匯列表和他學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行課前預(yù)

3.提前熟悉相關(guān)詞匯，為課堂

Asastudent學(xué)習(xí)任務(wù)。習(xí)，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

口語練習(xí)打好基礎(chǔ)。

課前導(dǎo)學(xué)

fromvocational2.上傳相關(guān)的閱教學(xué)手段

college,doyou讀材料。.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

有道詞典1

knowthemeaning2.多媒體資源（詞匯卡片、音

頻文件）。

forattending

3.互動(dòng)式練習(xí)和自測(cè)。

vocational

colleges?

課中

教學(xué)教師學(xué)生教學(xué)意圖

環(huán)節(jié)

內(nèi)容主導(dǎo)活動(dòng)主體活動(dòng)教學(xué)手段

2

教學(xué)意圖

1.提高學(xué)生的口語

交際能力。

1.分組討論對(duì)話中

1.引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)話中的2.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與

1.大學(xué)生活主題的口潛交大學(xué)生活的特點(diǎn)。

聽力內(nèi)容及交際策略。大學(xué)生活話題的語

際。2.練習(xí)使用相關(guān)詞

2.講解關(guān)鍵詞匯和句型的言能力。

2.對(duì)新環(huán)境的變化的表達(dá)匯造句。

用法。3.增進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)

方式。3.進(jìn)行角色扮演，實(shí)

3.組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)院校的理解。

3.相關(guān)詞匯和句型.踐對(duì)話中的交際技

口語生模仿對(duì)話。教學(xué)手段

巧。

1.多媒體教學(xué)。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

3.角色扮演活動(dòng)。

ProceduresSuggestionsforTeachingTime

Required

SectionAPreparationforthenewtopic20

Warm-upminutes

1.Warm-upQuestions:Beforethematchingactivity,askstudentsquestionslike

Taskl“Whatisyouridealcollegelifelike?^^or"What'syourfavoritelesson?''to

generateinterestandengagement.

2.PictureObservationandPresentation:Showthepicturesonebyonetothe

Matching

students.Encouragethemtodescribewhattheyseeineachpicture.

exercises

3.Askthestudentstocarefullyobservethedetailsinthepicture.Thiswillhelp

themmatchthepictureswiththecorrespondingEnglishexpressions.

4.PeerDiscussion:Encouragestudentstodiscusstheiranswersinpairsor

smallgroupstopromotecollaborativeleamir.gandsharingofideas.

1.Askstudentswhattheyknowaboutdetailinformationofintroducinga

Task2person.

2.Dividestudentsintosmallgroupsandhaveadiscussabouttheinformation

Table

abouttheirclassmates.

completion

3.Askeachgrouptocompletethetableanddoapresentationtointroduce(heir

classmates.

4.Circulatearoundthegroupstoprovideguidanceandanswerquestions.

SectionBListeningpractice50

ListeningActivitiesminutes

Task1

Warm-up:

1.Askstudentsiftheyhaveeverimaginedtheircollegelife.

2.Discusstheinterestingthingaboutthecollegelife,suchasmakingfriends

Conversation

Partiandtakingpartinactivities.

1

Listening:

1.FirstListening:Playtheaudiorecordingo:the“HowIsLifeonCampus?^^

conversation.Studentslistenforthegeneralidea.

2.ComprehensionCheck:Askbasiccomprehensionquestions:

3

(1)Howmanypeoplearethereintheconversation?

(2)Whai'sthemainideaoftheconversation?

3.SecondListening:Playtherecordingagain.Thistime,studentslistenfor

specificdetails,suchas:

(1)HowdoesMarkthinkaboutlifeoncampus?

(2)DocsTimlovelivingoncampus?

Discussion:

Real-LifeConnections:Relatetheconversationtoreal-lifesituations.

1.Whatdostudentsthinkabouttheircollegelife?

2.Dostudentslovelivingoncampus?

WordsandExpressions:

1.Review:Writethevocabularyrelatedtocollegelife,suchas“campus”,

“fHcndly”，“comfbrtablc”,and"lesson”.Havestudentsrepeatthewordsand

providedefinitionsorexamplesintheirownwords.

2.SentenceBuilding:Askstudentstocreatetheirownsentencesusingthenew

vocabulary.

3.Role-Play(Optional):Dividestudentsintopairsandhavethemrole-playa

similarconversation,usingthenewvocabularyandexploringdifferent

outcomes.Theteachermakescommentsandsummaries.Thenplaytheaudio

recordingoftheconversation.

Exercise:

Askstudentstofillintheblanksaccordingtotheaudiorecordingofthe

conversation.

Review:

Vocabulary:

1.campus:afieldonwhichthebuildingsofauniversityaresituated.

Example:Shelivesoncampus.

2.friendly:showingkindness,goodwill,oraffection;havingadispositiontobe

kind,helpful,orsupportive.

Example:Shewavedafriendlygreeting.

Task2

1.Instructions:Explainthetasktothestudents:"Now,let'stalkaboutyourlife

incollege.Thinkaboutsomethingfunnyoruniqueaboutyourcollegelife.It

couldbeafunnyhabit,asillystory,orspecialanything.Shareyourstorywith

yourpartner”

2.PairWork:Allowstudentstimetodiscussandsharetheirstorieswiththeir

partners.Encouragethemtoaskeachotherquestionsandengageinactive

listening.

3.OptionalSharing:Iftimepermits,inviteafewpairstosharetheirstories

withthewholeclass.

4

Task1

Warm-up:

1.Askstudentswhat'stheimpressionoftheircollegelifeandencouragethem

tosharetheirexperiences.

2.Discusstheinterestingthingaboutthecollegelife,suchasmakingfriends

andtakingpartinactivities.

Listening:

1.FirstListening:Playtheaudiorecordingo:the"WhatIstheMatter?^^

conversation.Studentslistenforthegeneralidea.

2.ComprehensionCheck:Askbasiccomprehensionquestions:

(1)Howmanypeoplearcthereintheconversation?

(2)What'sthemainideaoftheconversation?

3.SecondListening:Playtherecordingagain.Thistime,studentslistenfor

specificdetails,suchas:

(1)What'sthematterwithBob?

(2)IsthereanythinginterestingaroundAlice?

4.Askstudents(odiscussandanswer(hefollowingquestionwiththeirpartners.

CanAliceintroducesonicinterestingclubstoBob?

Discussion:

Real-LifeConnections:Relatetheconversationtoreal-lifesituations.

Isthereanythinginterestingaroundstudents?

ConversationWordsandExpressions:

Part2

21.Review:Writethevocabularyrelatedtocollegelife,suchas“course",'join”，

“introduce",and"club”.Havestudentsrepeatthewordsandprovidedefinitions

orexamplesintheirownwords.

2.SentenceBuilding:Askstudentstocreatetheirownsentencesusingthenew

vocabulary.

3.Role-Play(Optional):Dividestudentsintopairsandhavethemrole-playa

similarconversation,usingthenewvocabularyandexploringdifferent

outcomes.Theteachermakescommentsandsummaries.Thenplaytheaudio

recordingoftheconversation.

Exercise:

Askstudentstomark'T'(True)or"F”(Falsc)accordingtotheaudiorecording

oftheconversation.

Review:

Vocabulary:

1.introduce:(1)介紹人或事物：用于將某人或某事物正式地呈現(xiàn)給其他

人或團(tuán)體。例如，“Letmeintroducemyfriend,John."(讓我來介紹一下我的

朋友，約翰。)。(2)引入新觀念、理論或方法：在學(xué)術(shù)、科技或商業(yè)領(lǐng)

域，用于表示首次提出或采用某種新的想法、理論、技術(shù)或方法。例如，

“Thispaperintroducesanewapproachtosolvingtheproblem.5,(本文介紹了——

種解決該問題的新方法。)

2.join:(1)加入組織、團(tuán)體或活動(dòng)：表示成為某個(gè)組織、團(tuán)體或活動(dòng)的

成員或參與者。例如,urmthinkingofjoiningthegymtogetinshape/'(我

正考慮加入健身房來塑形。)

5

(2)連接兩個(gè)或多個(gè)物體：指將兩個(gè)或多個(gè)原本分開的物體通過某種方

式連接在一起。例如，“Pleasejointhetwopiecesofwoodtogetherwithglue.”

(請(qǐng)用膠水把這兩塊木頭粘在一起。)

Task2

1.Instructions:Explainthetasktothestudents:uNow,let'stalkaboutyour

problemsincollege.Thinkaboutsomethingdifficultaboutyourcollegelife.

Shareyourstorywithyourpartner.”

2.PairWork:Allowstudentstimetodiscussandsharetheirstorieswiththeir

partners.Encouragethem(oaskeachotherquestionsandengageinactive

listening.

3.OptionalSharing:iftimepermits,inviteafewpairstosharetheirstories

withthewholeclass.

SectionCSpeakingOralpractice30

Developmentminutes

TaskSpeakingAskstudentstotalkaboutthemeaningforattendingvocationalcolleges.Use

performancetheexpressionsgivenbelow,ortheirownwords.

1.Areyouastudentofthiscollege?

2.Doyoulikeyourcampus?

3.IsJaneyourEnglishteacher?

4.IsTomastudentofthisdepartment?

5.What,sycurmajor?

6.Whatcoursesdoyoutakethissemester?

7.Howaboutthelibrary?

8.MayIgowithyoutothestudentcanteen?

課后i

教師學(xué)生教學(xué)意圖

環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)

主導(dǎo)活動(dòng)主體活動(dòng)教學(xué)手段

Vocabulary

教學(xué)意圖

通過筆記、詞匯表、APP復(fù)

and加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)并鼓

布置課后作業(yè)。習(xí)大學(xué)生活相關(guān)詞匯和表達(dá)

Expressions勵(lì)獨(dú)立語言練習(xí)。

復(fù)習(xí)方式。

relatedto教學(xué)手段

數(shù)智APP助學(xué)。

collegelife

教學(xué)意圖

1.提高寫作和口語

1.寫一段關(guān)于大學(xué)生活的簡(jiǎn)

技能。

短對(duì)話并進(jìn)行小組展示錄

1.為每項(xiàng)任務(wù)提供清晰的指導(dǎo)。2.為后續(xù)課程做準(zhǔn)

Oraltask音。

作業(yè)2.為任務(wù)完成設(shè)定截止日期。備。

2.為下一節(jié)課準(zhǔn)備關(guān)于大學(xué)

教學(xué)手段

生活的問題。

1寫.作任務(wù)

2.口語會(huì)話練習(xí)。

6

教學(xué)反思

1.學(xué)生通過有關(guān)大學(xué)生活的短語學(xué)習(xí)、圖片的理解以及聽力練習(xí)，能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵信息，掌握

了有關(guān)大學(xué)生活的英語表達(dá)。

2.使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，比如更理解上大學(xué)以及進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)技能的意

授課實(shí)效義。

3.生動(dòng)有趣的練習(xí)和互動(dòng)增加學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)主題奠定良好基礎(chǔ)。

1.內(nèi)容方面：

有關(guān)大學(xué)生活的話題不夠全面，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)主題的思考不夠深入。

2.教學(xué)方法方面：

存在不足練習(xí)形式可能較為單一，時(shí)間長了可能使學(xué)生感到枯燥。

小組討論或雙人互動(dòng)環(huán)節(jié)中，可能存在部分學(xué)生參與度不高的情況。

3.教學(xué)進(jìn)度方面：

對(duì)不同層次學(xué)生的兼顧可能不夠，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

1.融入與大學(xué)生活相關(guān)的熱點(diǎn)話題或事件進(jìn)行探討。

教學(xué)創(chuàng)新2.評(píng)價(jià)創(chuàng)新，采用多元評(píng)價(jià)體系，如包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等。還可以把在社交媒體

點(diǎn)贊、評(píng)論等形式修為一種評(píng)價(jià)方式。

改進(jìn)設(shè)想1.豐富教學(xué)資源，如制作更生動(dòng)形象的多媒體課件，收集更多相關(guān)圖片和視頻資料等。

課堂考核評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值（100）

大學(xué)生活知識(shí)

對(duì)大學(xué)生活基本概況的準(zhǔn)確理解和表述30分

掌握

創(chuàng)意與創(chuàng)新思

在相關(guān)活動(dòng)或討論中展現(xiàn)出對(duì)大學(xué)生活相關(guān)話題的獨(dú)特創(chuàng)意和創(chuàng)新想法25分

維

信息辨別能力對(duì)大學(xué)生活的描述信息的真假、優(yōu)劣的準(zhǔn)確辨別能力15分

團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)在小組合作完成任務(wù)或討論中的協(xié)作程度、貢獻(xiàn)度10分

表達(dá)溝通能力能否清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)大學(xué)生活的觀點(diǎn)和想法，與他人有效溝通20分

7

Unit1ANewStage(2)

授課日期授課地點(diǎn)

2課時(shí)

教學(xué)學(xué)時(shí)授課班級(jí)

SectionDEnrichingIdeas

Passage1

Part1BackgroundInformation

Part2TextAnalyses

Part3DetailedStudyoftheText

教學(xué)內(nèi)容Part4Exercises

Passage2

Part1BackgroundInformation

Part2TextAnalyses

Part3DetailedStudyoftheText

Part4Exercises

1.學(xué)生己經(jīng)具備了關(guān)于大學(xué)生活基本的英語詞匯和句型知識(shí)，能夠理解和

使用與大學(xué)生活相關(guān)的表達(dá)方式。

知識(shí)2.學(xué)生對(duì)英語語法有一定的掌握，能夠運(yùn)用基本的時(shí)態(tài)和語態(tài)來描述大學(xué)

基礎(chǔ)生活的特點(diǎn)。

3.學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，包括識(shí)別文章主旨、掌握主要內(nèi)容及細(xì)

教學(xué)節(jié)分析能力。

學(xué)生能夠理解背景材料和文章的主要內(nèi)容及細(xì)節(jié)，并能辨識(shí)關(guān)鍵詞匯和

分析1.

語法結(jié)構(gòu)的用法。

學(xué)情分析認(rèn)知2.學(xué)生能夠分析文章的結(jié)構(gòu)、主題和作者的意圖，以及詞匯和語法在文中

能力的作用。

3.學(xué)生能夠在實(shí)際的練習(xí)中應(yīng)用所學(xué)的詞匯、語法和句型，進(jìn)行詞匯練習(xí)、

句子翻譯和回答問題。

1.學(xué)生通過背景知識(shí)的學(xué)習(xí)、詳細(xì)的文本分析和相關(guān)練習(xí)可以更好地理解

學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

特工2.學(xué)生通過問題回答、提問和討論等互動(dòng)方式可以增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。

''3.學(xué)生通過詞匯和句子翻譯練習(xí)可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高語言

運(yùn)用能力。

1.掌握與文章主題“擁有美好大學(xué)生活的秘訣”相關(guān)的背景知識(shí)，了解其

能力文化和社會(huì)背景。

教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)2.熟悉文章中的關(guān)鍵詞匯、短語及其用法。

3.理解文章的主要內(nèi)容和主旨，能夠概括文章的大意。

素養(yǎng)1.提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠分析和解釋文章中的細(xì)節(jié)信息。

目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的語法和句型應(yīng)用能力，能夠正確使用文章中涉及的語法結(jié)構(gòu)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，能夠用自己的語言復(fù)述文章內(nèi)容并表

達(dá)自己的觀點(diǎn)。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國高等教育的理解和重視。

思政2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠從不同角度思考和分析文章內(nèi)容。

目標(biāo)3.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，了解全日制高等教育和成人高等教育兩個(gè)類型的

高等教育。

1.理解閱讀短文的主要內(nèi)容和主題，分析文中的細(xì)節(jié)信息和隱含意義。

教學(xué)重點(diǎn)z學(xué)習(xí)和應(yīng)用短文中的關(guān)鍵詞匯、短語向語法結(jié)構(gòu)。

1.深入分析和理解文章的細(xì)節(jié)信息和隱含意義。

教學(xué)難點(diǎn)z正確使用文章中的語法結(jié)構(gòu)和句型進(jìn)行表達(dá)。

1.講授法：教師講解文章的背景知識(shí)和主要內(nèi)容，分析關(guān)鍵詞匯和語法

結(jié)構(gòu)。

2.討論法：通過小組討論和全班討論，引導(dǎo)學(xué)生思考“擁有美好大學(xué)生

效法活的秘訣”。

教學(xué)方法3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀、翻譯或?qū)懽魅蝿?wù)，讓學(xué)生在完成任

務(wù)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.預(yù)習(xí)法：學(xué)生課前預(yù)習(xí)文章，了解基本內(nèi)容和關(guān)鍵詞匯。

學(xué)法2.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作討論，共同分析和解決問題。

3.自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成詞匯和語法練習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)過程

課前

教學(xué)教師學(xué)生教學(xué)意圖

環(huán)節(jié)

內(nèi)容主導(dǎo)活動(dòng)主體活動(dòng)教學(xué)手段

預(yù)習(xí)課文并總

結(jié)出擁有美好

預(yù)習(xí)課文，解決詞匯，r解大意，回答問題，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，

課前準(zhǔn)備大學(xué)生活的秘布置預(yù)習(xí)任務(wù)

提出疑問。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

訣

課中

教學(xué)教師學(xué)生教學(xué)意圖

環(huán)節(jié)

內(nèi)容主導(dǎo)活動(dòng)主體活動(dòng)教學(xué)手段

教學(xué)意圖

1.提高學(xué)生的口

語交際能力。

1.分組討論文章“擁2.培養(yǎng)學(xué)生的大

有美好大學(xué)生活的秘學(xué)生活規(guī)劃能

1.引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的語

1.擁有美好的大學(xué)生活訣”展現(xiàn)的內(nèi)涵意義。力。

言特點(diǎn)。

閱讀主題的口語交際。2.練習(xí)使用相關(guān)詞3.提高學(xué)生的學(xué)

2.講解關(guān)鍵詞匯和句型的用

理解2.情感表達(dá)和溝通技巧。匯造句。習(xí)熱情并激發(fā)其

法。

3.相關(guān)詞匯和句型。3.進(jìn)行學(xué)生個(gè)人展學(xué)習(xí)興趣。

示，談?wù)撟约旱拇髮W(xué)教學(xué)手段

生活規(guī)劃。1.多媒體教學(xué)。

2.小組合作學(xué)

習(xí)。

3.個(gè)人展示。

Time

ProceduresSuggestionsforTeaching

Required

SectionD

45

EnrichingIdeasReadingcomprehension

minutes

Passage1

1.Introducetheauthorandprovidecontextforwritingthistext(e.g.personal

Part1Backgroundexperience,socialphenomenonobserved,etc.).

Information2.Havestudentssharetheirunderstanding/experienceoftheircollegelifeto

buildschema.

1.Analyzethetheme,tone,andpurposeofthetext.

Part2TextAnalysis

2.Identifythetargetaudienceandintendedimpact.

CloseReading:

1.Instructstudentstoreadthetextaloud,oneparagraphatatime.

2.Aftereachparagraph,pausetodiscussitsmeaningandimplications.

3.Pairwork:askstudentstodiscussth