新課標(biāo)語文一年級上冊《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)

篇1：新課標(biāo)語文一班級上冊《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)語文一班級上冊《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

聲母g、k、h

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：學(xué)會g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)吾，認(rèn)清形，正確書寫；讀準(zhǔn)g、k、h與單

韻母相拼的音節(jié)；熟悉5個(gè)生字，會讀兒歌。

2.過程與方法：通過比較拼讀，讓同學(xué)學(xué)會三拼連讀的拼音方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)良好的書寫，發(fā)音習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

教給同學(xué)三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)預(yù)備：

卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀聲母卡片b、p、m、f、d、t、n、L

二、教學(xué)聲母g。

L看圖說話引出go

圖上畫著兩只鴿子銜著一只花環(huán)。"鴿子"的"鴿"聲母是g?；ōh(huán)的外形像g。

2.教學(xué)g的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：舌根上升遇到軟腭，堵住氣流，然后使舌根突然離開軟腭，讓氣流出來。

(2)記憶字形。啟發(fā)同學(xué)自編順口溜，看看圖，想想g的字形像什么。"鴿子、花環(huán)g、

g、g。""9字加鉤g、g、g。”

3.指導(dǎo)書寫。g一筆寫成，第順是從右上角起筆，向左下角抬向右上，然后連寫豎彎鉤。

寫在四線格的中、下格。

三、教學(xué)聲母k。

1.看圖說話引出k。

圖上畫著一群小蝌蚪在水草邊游。"蝌蚪"的"蚪〃的聲母就是k。

2.教學(xué)k的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與g同，不同的是要往外送氣?？膳cg對比讀：g-ko

(2)記憶字形。老師可畫圖，關(guān)心形象記憶：一豎就像水草，蝌蚪向水草游過去。順口

溜：“水草、蝌蚪k、k、k。”

3.指導(dǎo)書寫。K兩筆寫成，寫在四線格的上、中格。

四、教學(xué)聲母h。

1.看圖說話引出h0

圖上有一個(gè)小孩子坐在椅子上喝水。"喝水”的"喝〃的聲母就是ho

2.教學(xué)h的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時(shí)，舌根和軟腭靠近，摩擦出氣。

(2)記憶字形。可用順口溜：“一把椅子h、h、how

3.指導(dǎo)書寫。h一筆寫成，寫在四線格的上、中格。

五、教學(xué)g、h的.三拼音。

1.用二拼音過渡。

g、k、h能和單韻母做伴侶，我們試著拼拼看：g—口fgij（姑），k—Q-^ku（哭），h—a->ha

（哈）。

2.教學(xué)三拼音。

（1）示gu臺。

前面是一個(gè)聲母g,后面是帶調(diào)韻母白，中間再加一個(gè)介母u。gua

（2）發(fā)音要領(lǐng)：聲母、介母、韻母一氣連讀，由慢到快，連成一個(gè)■&節(jié)。

老師領(lǐng)讀：g—u—a->gua（南瓜的瓜）。

三拼連讀，一是要快，二是要連?？勺屚瑢W(xué)用口訣集注三拼音的方法：“三拼音，要記牢，

中間介母別丟掉。〃

（3）看圖說話，鞏固guB的拼讀。

圖上畫的是什么瓜？看圖說：圖上畫的是黃瓜、南瓜和冬瓜。

（4）用同樣方法教學(xué)音節(jié)hu3.

六、復(fù)習(xí)鞏固。

1.讀課文。

2.指導(dǎo)課堂作業(yè)。

七、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了聲母g、k、h的發(fā)音和書寫，同學(xué)們要把握它們的讀寫要領(lǐng)。

八、作業(yè)

課后練習(xí)讀寫聲母g、k、h以及三拼音。

板書設(shè)計(jì)：

g—u^gu（姑）k—u->ku（哭）h—a->ha（哈）。

g-u—a->guak-u—a-^kuah-u—a->hua

篇2：gkh教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版一班級上冊）

教學(xué)要求

1.學(xué)會g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能精確濟(jì)讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，連續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀

方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

3.培育良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h?培育同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好，樂于

運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。

教學(xué)預(yù)備

1.老師預(yù)備：協(xié)作學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。

2.同學(xué)預(yù)備：g、k、h的字母卡片，g、k、h與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)學(xué)新知

1.觀賞情境圖。

（1）老師導(dǎo)入：咦?這是什么地方呀?（出示情境圖。）指名說出，圖上是什么地方?有些什么

人?他們在干什么?（圖上有一條清清的小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟

把蝌蚪放回小河。）

（2）聽語境歌：弟弟河（h）邊捉蝌蚪，哥哥（g）走來勸阻他。小弟笫很聽話，忙把蝌（k）蚪送I口1“家〃。

（老師相機(jī)板書字母。）

【點(diǎn)評】放手讓同學(xué)自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在已熟識的事物中

去查找新的未知點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)字母g、k、ho

(D同學(xué)觀看表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)同學(xué)發(fā)準(zhǔn)"鴿子"、"蛋殼"、"荷花〃

的讀音。

(2)老師示范g的發(fā)音。聲母應(yīng)當(dāng)發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕乂短，就能

精確發(fā)出聲母g的讀音。同學(xué)嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。(留意：發(fā)g時(shí)，舌根抬起，頂住

軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)g大體相同，

只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、

h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會,

不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。)

⑶同學(xué)反復(fù)練讀字母g、k.ho

(4)結(jié)合表音表形圖，老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺字母g、k、h與圖中哪些部分相像。

同學(xué)分組爭論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。(如：9字加穹g-g-g,一

把機(jī)槍k-k-k,靠背椅子h-h-h......)

【點(diǎn)評】在這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓同學(xué)盡情綻開想象，鼓舞同學(xué)自主制造，努力促使孩子在頭腦

中建立字母形象與發(fā)音的關(guān)系。當(dāng)單調(diào)的字母與實(shí)際生活中自己感愛好的事物結(jié)合在一起的

時(shí)候，同學(xué)會開心地牢牢記住這些字母。

(5)引導(dǎo)同學(xué)編順口溜關(guān)心記憶。如："一只鴿子g-g-g,小雞出殼k-k-k,荷花荷葉h-h-h。〃

3.學(xué)習(xí)語境歌。

同學(xué)跟老師學(xué)習(xí)語境歌，在同學(xué)的吟唱中，由詞語"哥哥"、"蝌蚪"、"河邊〃強(qiáng)化聲母教學(xué)。

【點(diǎn)評】把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的語境歌，使同學(xué)所學(xué)的聲母回

歸到詳細(xì)的語言環(huán)境中去，易記易誦，強(qiáng)化讀音，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素養(yǎng)

的教育。

二、學(xué)習(xí)書寫字母

1、同學(xué)自己看書，觀看字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。g占中格和下格，兩筆寫成，

寫g時(shí)留意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆

寫成，先寫豎，留意把"椅子背”寫高一點(diǎn)。

2、同學(xué)擺好書寫姿態(tài)，老師范寫。同學(xué)描紅，仇影，練習(xí)書寫字母。老師巡察，訂正。

三、鞏固新知

1.嬉戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”。

老師說順口溜的上半句，同學(xué)搶接下半句。如，老師說“一只鴿子"，同學(xué)接

2.嬉戲：“看誰找得快又準(zhǔn)”。

聽老師或同學(xué)讀字母d、t、n、I、b、p、m、f、g、k、h,看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片

中找出相應(yīng)的聲母讀一讀，

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽兒歌，復(fù)習(xí)字母：老師朗誦兒歌“小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵

呵!”老師問：這里消失次數(shù)最多的是什么音節(jié)?從而引出聲母g、h。

【點(diǎn)評】兒歌或謎語，內(nèi)容簡潔，有的還押韻，讀起來瑯瑯上口，饒有興味，為低齡兒童

喜聞樂見。

2.嬉戲：“擊鼓傳花〃。

(1)做嬉戲“傳花環(huán)”，老師敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片。

(2)同學(xué)將音節(jié)詞讀兩遍后貼在黑板上。

(3)嬉戲結(jié)束，大家讀一讀音節(jié)詞，用一兩個(gè)詞說話。

【點(diǎn)評】激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，吸引同學(xué)的留意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)綻開想象的翅膀。

gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法a

三、課時(shí)支配：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻用相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（ft）

二、引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今日，我們要學(xué)習(xí)第5課，熟悉3個(gè)新伴侶，比

一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。

三、教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，

銜著一只花環(huán)。）

師引入；鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的外形像g，板ago

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，認(rèn)真聽，看口形。

（2）同學(xué)練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。

3、指導(dǎo)書寫。

四、教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方

游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌'’的聲母就是k,板書入

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請同學(xué)口對手心讀。同學(xué)練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么方法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkko

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

五、課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）

六、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅

子上喝飲料。）板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h,記形：像把椅子hhh.

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

七、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，同學(xué)拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀）

2、找伴侶嬉戲：三個(gè)小伴侶做gkh,6個(gè)小伴侶做aoeiuu,全班小伴侶唱“找伴侶〃

的兒歌。（一起拼讀）

八、小結(jié)。

今日，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是kh,我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。下節(jié)

課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、史習(xí)鞏固gkh三個(gè)聲母。

2,初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，把握三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂挨次認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀u臺ududo

2、卡片認(rèn)讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同？

3、認(rèn)讀音節(jié)：mogu.buke.huli,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組

成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

二、導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要連續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要

練習(xí)新本事“二拼音〃。

三、教學(xué)三拼音節(jié)guW。

1、說話引入：小伴侶吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜〃的音節(jié)怎么寫？板書：gg,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

（gu□是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母臺三個(gè)字母組成的。）準(zhǔn)時(shí)反饋：u原來我們稱它

為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？1猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼

讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能

中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

四、教學(xué)三拼音節(jié)gu6。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母60

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

五、課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（ku。）不完。

六、鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d-u-d->dudt-u-d->tudn-u-d->nud（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuaguokudhuo

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

ga-"guaka------kuaha------hua

gu......gudku......huoku-------kud

七、小結(jié)。

今日，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新學(xué)問，那就是3三拼音，大家都學(xué)得很仔細(xì)，不僅會認(rèn)，而且還

會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、熟悉“花、哥、弟、個(gè)、畫個(gè)生字，并能在肯定的語境中使用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，同學(xué)拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找伴侶的嬉戲。

二、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請同學(xué)自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、老師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能

猜一猜謎底嗎？

三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，依據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的其次個(gè)字要讀

輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你熟悉嗎？你是怎么知道的？不熟悉的，

你有什么好方法能把它們記?。?/p>

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找伴侶？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

四、鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

[gkh教案教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版一班級上冊）]

篇4：《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)（西師版?班級.上冊）

教學(xué)目的：

1、學(xué)會g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形。

2、把握g、k、h和單韻母a、e、u拼讀方法。

3、會正確書寫三個(gè)聲母。

教學(xué)預(yù)備：掛圖，gkh小圖片，寫有音節(jié)的小黑板，

帶聲調(diào)的音節(jié)卡片，在黑板上畫好四線三格

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、出示插圖，指導(dǎo)同學(xué)看圖、溝通。

師：今日，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？

認(rèn)真看圖，說說你看到了什么？（評價(jià)：真會觀看，會用詞，不簡潔）

2、告知同學(xué)們一個(gè)隱秘，我們今日要熟悉的3位聲母寶寶就藏在圖中，誰能把它們找出

來？

（出示“g、k、h”的字母）瞧！它們出來了。（老師仿照卡通人物說話）“小伴侶們好，我

們是g、k、h聲母寶寶，盼望和大家交伴侶，你們情愿嗎？

3、板書課題

二、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的發(fā)音

師：你想先熟悉誰？

（一）學(xué)習(xí)聲母g

師：（出示小圖）誰來跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好......

1，鴿子的"鴿’'發(fā)音再輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)兒，就是聲母8的發(fā)音。（出示聲母卡片8）

2、誰能給大家讀一讀這個(gè)聲母，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他讀對了嗎？指名示范讀。

2、同學(xué)評議。

3、指名讀，開火車讀，小組讀。

4、記清形。

師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)覺？

5、編兒歌

假如把你的發(fā)覺編成順口溜就更好了。

生像個(gè)字、

1：9gg.g3

生2：像個(gè)花環(huán)g、g>go

（二）學(xué)習(xí)聲母K

我們班的小伴侶真了不起，一下子就交了個(gè)新伴侶，仔侶多了歡樂多，我們再來交交新伴

侶。

1、出示圖片蝌蚪?，問：他的名字誰會叫？

2、蝌蚪的蝌發(fā)音輕一點(diǎn)兒，短一點(diǎn)兒，就是k的發(fā)音。指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿出事先預(yù)

備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k,讓同學(xué)觀看，說說你看到了什么？）

3、指名讀

4、g、k對比讀，發(fā)覺異同。

（1）我請一名同學(xué)來讀一讀這兩個(gè)聲母，其它問學(xué)仔細(xì)觀看他的口型，看看你有什么發(fā)

覺？

（2）指名說發(fā)覺。（口型基本相同）

（3）能發(fā)覺這兩個(gè)聲母的相同之處很不簡潔，不過，要發(fā)覺它們的不同可就更難了，有

信念嗎？那就做好預(yù)備認(rèn)真觀看，

瞧！我把小紙片放到嘴巴前面，對著紙片發(fā)gk的音，你又有什么發(fā)覺？

（4）指名說，（k在發(fā)音時(shí)送氣，g發(fā)音時(shí)不送氣）

5、鞏固gk的發(fā)音，開火車讀。

6、編兒歌。

說說你用什么方法記住K。

（三）學(xué)習(xí)聲母h

讓我們來熟悉最終一位新伴侶，他就是

誰來當(dāng)小老師？

1、指名讀、跟讀、開火車讀。

2、記清形。

誰能用編兒歌的方法記住h.

四、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、小黑板出示音節(jié):gakahagekehegukuhu

順口溜編得真好！看來，大家已經(jīng)和gkh交上了伴侶，瞧！有幾個(gè)韻母寶寶也和聲母gkh

交上了伴侶。

2、指導(dǎo)ga的拼讀，復(fù)習(xí)拼讀方法。

你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（同學(xué)指讀，老師板書）

ga

/

g-a^ga兩拼音節(jié)的拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

3、打開書，和你的同桌在一塊練習(xí)拼讀。不會的可以請四周的同學(xué)幫忙。（小組內(nèi)嘗試練

讀，小組長領(lǐng)讀）

會了嗎？我可要檢查了，請大家做好預(yù)備，

4、開火車拼讀。

5、快速精確拼讀，如：kakuheguhu

現(xiàn)在加點(diǎn)難度，還會拼嗎？

6、再加點(diǎn)難度，先拼讀音節(jié)，再給它組詞。

七、指導(dǎo)書寫。

1、出示：請大家認(rèn)真觀看gkh在四線三格中所占的位置，誰能給大家說說。

2、老師相機(jī)板書：邊范寫邊口述書寫要領(lǐng)。

3、同學(xué)練習(xí)書寫，提示書寫姿態(tài)。巡察指導(dǎo)，展評。

［《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)（西師版一班級上冊）］

篇5：《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)（西師版一班級上冊）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會正確書寫。

2、把握g、k、h和單韻母a、e>u拼讀方法。

3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音及書寫。

2、學(xué)習(xí)三折音節(jié)的擠讀方法。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

1.本課的教學(xué)掛圖；2.拼音卡片

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形。學(xué)習(xí)三個(gè)聲母的書寫。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話導(dǎo)入，引出課題。

師：小伴侶，今日我們給你們帶來幾位老伴侶，和他們打打招呼。

生：bmnfd

師：聲母的發(fā)音要輕短一些，再來一次。

生：bmnfd11p

師：單韻母的發(fā)音要長而洪亮，請大聲召喚這些字母娃娃的名字。

生：aoeiuu

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

熟悉聲母"gkh"3個(gè)小伴侶，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。

二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果（全員參加）

（給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間至少約5鐘。）

1、字母讀音展現(xiàn)：

生:我會讀g,ggg。

生：我會讀k,kkko

生：我會讀h,hhh。

生：我會記住g的讀音：鴿子，鴿子gggo

生：我會記住k的讀音：蝌蚪，蝌蚪kkk。

生：我會記住h的讀音：喝水，喝水hhh。

2、字母字形展現(xiàn)：

生：我記住g，像個(gè)9字ggg。

生：我記住k,一挺機(jī)槍kkk。

生：我記住h,一把椅子hhh。

3、字母書寫展現(xiàn)：

生：我知道g占中下格,k和h占上中格。

（同學(xué)在四線三格中書寫，指名在黑板上展現(xiàn)書寫。）

三、激發(fā)學(xué)問沖突。

你還有什么不同的方法可以記住gkh?（可以用手勢等。〉

四、學(xué)問拓展延長。

你知道哪些字的聲母是gkh?

［《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)（西師版一班級上冊）］

篇6：一班級拼音公開課《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版一班級上冊）

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：

1.學(xué)會g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步把握三折連讀的折音方法。

4.熟悉五個(gè)生字，會讀兒歌。

過程與方法：

1.通過觀看圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。

2.小組合作學(xué)習(xí)，集體讀字母、拼音節(jié)。

3.課文解讀和情境營造結(jié)合，課文情境和生活情境結(jié)合。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.趣味拼讀，感受學(xué)習(xí)拼音的歡樂及其工具性。

2.圖文結(jié)合，讓同學(xué)體會生活中的拼音樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)聲母g、k、h的音。

2.初步把握三拼連讀的拼音方法。

3.熟悉五個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步把握三拼連讀的拼音方法。

三、教學(xué)策略

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》中指出，漢語拼音教學(xué)盡可能好玩味性，宜以活動(dòng)和嬉

戲?yàn)橹?。本課教學(xué)以同學(xué)為本，采納觀看法、嬉戲法等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,

發(fā)揮同學(xué)的主體作用，重視同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。

1.通過觀看圖片，借助情境激發(fā)同學(xué)樂觀探求學(xué)問的愛好，在老師的引導(dǎo)下讀準(zhǔn)字母的

音，認(rèn)清字母的形。

2.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20版）》提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。拼讀音節(jié)過程

中采納師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，讓教與學(xué)在嬉戲中綻開，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的歡樂與輕

松，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好。

3.鼓舞同學(xué)大膽拼讀，盡可能多地拼讀音節(jié)、認(rèn)讀字詞。

四、教學(xué)過程

（-）新課導(dǎo)入

1.同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些拼音，大家還記得嗎？開火車讀一讀。

2.這里還有一些音節(jié)，你能精確地拼讀出來嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的帶調(diào)韻母、聲母，讀準(zhǔn)音，正確拼讀音節(jié)，為本節(jié)課連續(xù)拼

準(zhǔn)音節(jié)和學(xué)習(xí)三拼連讀的音節(jié)做好預(yù)備。

（二）教授新課

1.熟悉g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音。

（1）請大家打開語文書，書上有一幅圖，看一看圖上畫的什么？他們都在干什么？

（2）圖上畫著幾只鴿子，其中一只鴿子銜著一支花式。鴿子的"鴿〃聲母就是g,聲音輕

又短；花環(huán)的外形像g,請同學(xué)們跟著老師一起讀。老師帶讀，指名讀、開火車讀。

（3）水里有一群小蝌蚪，它們向水草叢游去。蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,聲音輕又短；兩

只小蝌蚪在水草中玩耍的樣子像k,請同學(xué)們跟著老師一起讀。指名讀、開火車讀。

（4）兩個(gè)小伴侶坐在椅子上喝水，聲母h和椅子側(cè)面的樣子很像。你知道h這個(gè)聲母的

讀音嗎？對，喝水的“喝〃聲母就是h。老師范讀后，同學(xué)跟讀。

（5）你們能編順口溜記住“g、k、h"音嗎？

鴿子送信g、g、g,蝌蚪戲水k、k^k,小孩喝水h、h、ho

一群白鴿g、g、g，一群蝌蚪k、k、k,咕咚咕咚h、h、ho

（6）g、k、h三個(gè)字母大家都熟悉了嗎？同學(xué)開火車讀。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固借助圖畫認(rèn)讀拼音的學(xué)習(xí)方法，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。滲透學(xué)法,

使同學(xué)知道通過看圖和編順口溜的方法能記住字母的音和形，從而將枯燥的拼音教學(xué)化難為

易，寓學(xué)于樂，增加學(xué)習(xí)拼音的情趣。

2.識記聲母的形，指導(dǎo)書寫。

（1）你怎么記住聲母g、k、h的形？

（2）g：左半圓、豎左彎；k：豎、左斜右斜：h：豎、右彎豎。

用數(shù)筆畫的方法記住字母的寫法是一個(gè)好方法，請大家邊數(shù)筆畫邊在手心中寫一寫。

（3）你還有什么好方法記住g、k、h三個(gè)聲母的形呢？請你大膽想象，可以結(jié)合書上的

插圖或生活中的事物編個(gè)小兒歌，關(guān)心我們記住聲母的字形。

g：鴿子花環(huán)g、g^g，9字拐彎g、g、go

K：蝌蚪吃草k、k、k,一挺機(jī)槍k、k、k。

h：一把椅子h、h、h,椅子靠背h、h、h。

（4）嬉戲：我來說你來寫。（一個(gè)同學(xué)說兒歌，一個(gè)同學(xué)書空字母筆畫。）

（5）大家都能精確認(rèn)讀這四個(gè)字母了，真棒！寫在拼音格中要留意些什么呢？老師

提出觀看要求：一看占格、二看筆順、三要提示易錯(cuò)點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】培育良好的書寫習(xí)慣，先觀看后動(dòng)筆并把握觀看的方法。

（6）g：第一筆左半圓和寫d的左半圓一樣，起筆和收筆在二線下一點(diǎn)和三線上一點(diǎn)，筆

畫要流暢；其次筆豎左彎起筆在左半圓的起筆處高一點(diǎn)兒，不要頂線，到下格中間的時(shí)候漸

漸豎左彎，不碰四線，收筆。

請大家根據(jù)老師的范寫，先在本上描一個(gè)，再寫一個(gè)。提示大家留意寫字姿態(tài)要端正，握

筆姿態(tài)要正確；集體反饋后同學(xué)再次書寫字母。

（7）k：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線的下面一點(diǎn)（不要頂線），要寫直，

收筆在三線上；其次筆左斜右斜在其次線的下面一點(diǎn)（天要頂線）起筆，先向左寫到k中格

豎所在的中心點(diǎn)向右斜，在三線上收筆。

請同學(xué)自己試著在拼音格中先描一個(gè)，再寫一寫。集體反饋后再次書寫。

（8）h：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線的下面一點(diǎn)（不要頂線），要寫直，

收筆在三線上；其次筆右彎豎起筆要在二線下、一筆豎的中間，彎要圓豎要直，占滿中格。

根據(jù)老師的范寫先在木上描一個(gè)再寫一個(gè)。集體反饋后同學(xué)再次書寫字母。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓舞同學(xué)用多種方法識記字母，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3.練習(xí)拼音，拼讀兩拼音節(jié)。

（1）你們還記得拼音方法嗎？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）

（2）同學(xué)試著拼讀：g-a、g—e、g—Uo

哪位同學(xué)情愿拼給大家聽？（隨機(jī)指導(dǎo)）

（3）自己練習(xí)拼讀，同學(xué)自由拼讀、指名拼、開火車拼，檢驗(yàn)同學(xué)拼讀把握狀況。（二、

二聲易錯(cuò)，多美注。）

（4）小嬉戲，鞏固拼音方法。

請同學(xué)們把學(xué)過的聲母和韻母卡片都放在桌子上，同學(xué)之間相互關(guān)心，以小組為單位進(jìn)行

嬉戲。

生：拿出g,問：“我的伴侶在哪里？”

生：“你的伴侶在這里。"（出示Q，兩人一起拼：g-a-gao）

生：“你的伴侶在這里。"（出示e,兩人一起拼：g-e-geo）

生：“你的伴侶在這里。"（出示u,兩人一起拼：g-U-gUo）

4.練習(xí)以g、k、h開頭的三拼音節(jié)。

（1）出示三拼音節(jié)：g-uDg叫你們發(fā)覺這個(gè)音節(jié)與剛剛拼讀的音節(jié)有什么不問嗎？

由三個(gè)字母組成。老師告知大家，g是聲母，在前邊：u是介母，在中間：臺是韻母，在后

邊。由聲母、介母、韻母叁成的音節(jié)叫三拼音節(jié)，是我們今日要學(xué)習(xí)的新的拼音方法一三拼

法。

（2）三拼音節(jié)的拼讀與兩拼音節(jié)一樣快速連讀氣不斷。出示課件，看?，小姐姐把三個(gè)字

母推到了一起，它們遇到一起就變成了一個(gè)音節(jié)guao

（3）老師示范拼讀。大家都試著讀?一讀。要想拼讀出正確的音節(jié)，我教給大家一個(gè)小竅

門：聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母3讀得洪亮些。

（4）教口訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

（5）拼讀三拼音節(jié)：同學(xué)自己練習(xí)，指名拼，開火車拼。

5.讀兒歌，認(rèn)讀字詞。

（1）語文書上有一個(gè)謎語，謎語中有五個(gè)本課新學(xué)的音節(jié)一帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，請你

把音節(jié)拼讀精確，特殊是三拼連讀的音節(jié)。

（2）請你讀一讀謎語，猜一猜是什么？

（3）為什么說謎底是"手"呢？我們是從“能寫會算還會畫〃知道答案的。

（4）畫面上的小弟弟拉著媽媽在一邊看小哥哥在漂亮的湖邊畫什么呢？畫上有三組音節(jié)，

請你自己拼拼，有什么發(fā)覺？輕聲。

（5）熟悉五個(gè)漢字："花、哥、弟、個(gè)、畫〃，你能在謎語和圖畫中的詞語中圈出來嗎？

同桌同學(xué)相互拼一拼，讀正確。齊讀、開火車讀。

（6）區(qū)分“畫一花、個(gè)一哥〃的聲調(diào)。你發(fā)覺有什么不同嗎？讀準(zhǔn)字音。

（7）嬉戲：摘蘋果。（拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)。）

【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)把握音節(jié)拼讀的方法并通過做嬉戲的方式即以鞏固，對拼讀音節(jié)產(chǎn)生

愛好。

（三）課后小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)了三個(gè)聲母，熱悉了五個(gè)漢字，還學(xué)會三拼音節(jié)。同學(xué)們學(xué)習(xí)特別仔細(xì)！

把握了正確的拼讀方法，以后我們就可以自己獨(dú)立閱讀一些好玩的課外書了。

［一班級拼音公開課《8附》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版一班級上冊）］

篇7：gkh教案教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版一班級上冊）

第一課時(shí)

【教學(xué)要求】

I.學(xué)會g,k,h一:個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音,能正確書寫.

2.學(xué)習(xí)聲母，介母，韻母相拼的方法,練習(xí)三拼音.

【重難點(diǎn),關(guān)鍵】

1.學(xué)習(xí)g,k,h的音形;關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

2.學(xué)習(xí)和把握三拼音連讀的拼音方法.

【教具預(yù)備】教學(xué)掛圖,漢語拼音字母卡片.

【教學(xué)過程】

一，檢查復(fù)習(xí)；

1.用卡片檢查學(xué)過的聲母的音.

二，學(xué)習(xí)聲母g,k,h.

（一）學(xué)習(xí)聲母g.

1.出示教學(xué)圖片第一幅問:圖上畫了什么

2.出示聲母卡片g,告知同學(xué)鴿子的“鴿〃讀得輕些短些就是g的音.

3.老師示范發(fā)音，同學(xué)仿讀.

4洞學(xué)練習(xí)發(fā)音.（多練習(xí)發(fā)苗少講發(fā)音的方法.）

5.啟發(fā)記憶字形.g像圖上的什么又像數(shù)字里哪個(gè)字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.

6.指導(dǎo)書寫.（步驟同前）

（二）學(xué)習(xí)聲母k.

1.出示教學(xué)圖片其次幅問:圖上畫的是什么

2.出示聲母卡片k,告知同學(xué)蝌蚪的“蝌〃讀得輕些短些就是k的音.

3.老師示范發(fā)音，同學(xué)仿讀.

4.同學(xué)練習(xí)發(fā)音.

5.啟發(fā)記憶字形.關(guān)心記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.

6.指導(dǎo)書寫.（方法同前）

（三）學(xué)習(xí)生母h.

1.出示教學(xué)圖片第三幅問:圖上畫著誰她在干什么

2.出示聲母卡片h告知學(xué)喝水的“喝〃讀得輕些短些就是h的音.

3.老師示范發(fā)音，同學(xué)仿讀.

4.啟發(fā)記憶字形.字母h,很像圖上的什么編順口溜關(guān)心記憶字形:一把靠背椅子hhh.

5指導(dǎo)書寫.

三，鞏固練習(xí).

1.認(rèn)讀g,k,h聲母卡月.（個(gè)別,集體）

2.猜字嬉戲.

一把靠背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母

四.指導(dǎo)讀書.

【教學(xué)回顧】

能把握gkh讀法，正確書寫.

其次課時(shí)

【教學(xué)目的】

11.復(fù)習(xí)聲母g,k,h.

2.鞏固兩拼法，學(xué)習(xí)三拼法.

【教具預(yù)備】

一，檢查復(fù)習(xí).

1.聽音收取小卡片，同桌相互檢查.

二,鞏固聲，韻兩拼;學(xué)習(xí)三拼音.

1.出示小黑板.（鞏固兩拼法）

gekehe

①讓同學(xué)自由拼讀.

②讓個(gè)別同學(xué)拼讀.

③全班同學(xué)拼讀.

2.出示“g-u-力-gua7”三拼讀示意圖,（“g〃用黑筆寫:用紅筆寫北7〃用藍(lán)筆寫）問:

i.這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母i三個(gè)）以前學(xué)的音節(jié)有幾個(gè)字母（二個(gè)）包括什么和什么（聲母和韻母）

這個(gè)音節(jié)多了什么出來（多了一個(gè)單韻母.）

ii.熟悉介音.在"guagu37〃這個(gè)音節(jié)中,iii."g〃是聲母,iv,%7〃是韻母，而v.“u〃叫介母.像這樣

的音節(jié),vi.就要采納三拼連讀的拼音方法來拼讀,vii.簡稱“三拼音〃.

③老師示范發(fā)音并講解方法.

濟(jì)讀的方法編成順口溜:聲粒，介短，韻母亮，三音連讀才順當(dāng).

④老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀.（拼讀與順口溜同步）

3.出示下列音節(jié),練習(xí)三拼音.

gguadduo

kuakuatuotuo

hhuannuo

三，指導(dǎo)看圖讀兒歌.

1.圖上畫的是什么天氣你是怎么知道的

2.圖上畫有哪些動(dòng)物他們各在什么地方干什么.

3.想一想，他們的心情一樣嗎為什么

4,指導(dǎo)讀兒歌.

5.找出本課的字母，讀一讀.

【教學(xué)回顧】

拼讀精確.個(gè)別同學(xué)拼讀較慢.

[gkh教案教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版一班級上冊）]

篇8：gkh教案教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版?班級上冊）

教學(xué)目標(biāo)：

1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母，能正確地書寫三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

3.連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。

教具預(yù)備：

插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？

同學(xué)背：聲母不能獨(dú)立成音節(jié)，韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào)，韻母可以標(biāo)聲調(diào)。

聲母木音不洪亮，韻母發(fā)音洪亮。

二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母

（一）出示圖1

老師啟發(fā)同學(xué)用一句話說出圖意。

例：一只和平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。同學(xué)看圖，問：你看到了什么？跟同學(xué)們講一講圖

意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學(xué)，告知他你是怎樣發(fā)音的。

老師邊板書邊與同學(xué)總結(jié)：字像個(gè)9,尾巴往左扭。

（二）出示圖2

同學(xué)說圖意。小組內(nèi)相互學(xué)一學(xué)字母的讀音。

例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

師生總結(jié)："k〃字一大豎，蝌蚪中間住。

（三）出示圖3

同學(xué)自學(xué)。不會的請教老師和同學(xué)。

師生總結(jié)：“h〃字一大豎，椅背兒靠左立。

充分發(fā)揮了兒歌的作用，使同學(xué)易學(xué)，易記，愛好深厚。

三、練習(xí)拼讀

（-）老師出示"個(gè)''字及音節(jié)g-8—g8,讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀

音有什么關(guān)系？（引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出：字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。）

（-）練習(xí)濟(jì)讀

1."課”怎么拼？自己試試。

k-8-k8

2.小河的“河〃怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

h—6-h6

3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶

4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。

老師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼？

老師：通過拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)覺瑪？

h-u-1-hul師生共同總結(jié)出拼讀的要領(lǐng)是“前音輕近后音重，介音一劃猛一碰。〃告知

同學(xué)可以做介母的只有三個(gè)：iu{

練習(xí)拼讀：

g-U一$一gu$

h-u-%—hu%

g-u—1—gul

以上音節(jié)分別拼出了：花、國、火、瓜

通過同學(xué)自己練習(xí)，總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。

四、鞏固練習(xí)

同學(xué)戴上頭飾表演。

老師請幾個(gè)同學(xué)戴上“gkh”再請幾個(gè)同學(xué)戴上“aeu”老師請同學(xué)自己找伴侶。

通過動(dòng)態(tài)的嬉戲，讓同學(xué)主動(dòng)參加，使學(xué)習(xí)效率提高。

五、老師指導(dǎo)寫字母

讓同學(xué)自己發(fā)覺這三個(gè)字母應(yīng)當(dāng)怎樣寫？在爭論的基礎(chǔ)上讓同學(xué)動(dòng)筆書寫字母。然后，老

師有針對性地進(jìn)行講評。

六、老師總結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了“8k三個(gè)字母，練習(xí)了拼讀，又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲直不少。

[gkh教案教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版一班級上冊）]

篇9：漢語拼音《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)（西師版一班級上冊）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音■節(jié)。

3、初步把握三拼音節(jié)的拼音方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

對g、k、h三個(gè)聲母的音、形以及書寫的把握。

教學(xué)難點(diǎn)：

精確地拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)預(yù)備：

1、三幅插圖，拼音卡片，蘋果形的拼音卡片。

2、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、嬉戲生趣，歡樂導(dǎo)入。

1、談話：小伴侶們，我們已經(jīng)熟悉了拼音王國里的好幾個(gè)拼音寶寶了，今日咱們和拼音

寶寶一起去拼?音樂園里郊?游，好嗎？

2、（出示蘋果樹，樹上有蘋果外形的卡片，背面寫有拼音，分別有聲母、韻母以及音節(jié)）。

師問：誰有士氣摘蘋果？（生上臺摘蘋果）摘到蘋果的請大聲讀出來。

3、給蘋果分類，送蘋果到籃筐里。（將聲母、韻母、音節(jié)分類）

二、創(chuàng)設(shè)情境，輕松學(xué)習(xí)。

（一）觀看圖畫，引出聲母g、k、ho

1、老師出示三幅圖畫，同學(xué)認(rèn)真觀看，并用一兩句話說一說從圖上觀看到了什么。

2、從同學(xué)的回答中“鴿〃、"蝌”、”喝〃的音引出聲母g、k、h的發(fā)音。老師示范發(fā)音，提示

同學(xué)讀得要輕短些。

（二）伸出小手，歡樂體驗(yàn)。

1、每位同學(xué)伸出自己的小手，對準(zhǔn)嘴巴，發(fā)音g、k、h,感覺發(fā)音時(shí)強(qiáng)弱不同的氣流。

2、同位之間相互用小手摸索對方發(fā)音時(shí)的氣流，并相互訂正。

（三）巧編口訣，輕松記憶。

1、同學(xué)自由編口訣、人歌，記住g、k、h的形。

2、評一評誰編的口訣最好記，最好玩。（頒發(fā)小獎(jiǎng)品）

三、合作實(shí)踐，自主運(yùn)用。

1、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的相拼，小組內(nèi)同學(xué)自由練讀。（由于同學(xué)已有這方面的基礎(chǔ),

老師只做點(diǎn)撥，然后交由同學(xué)自主運(yùn)用。）

2、學(xué)習(xí)g、k、h的三拼音節(jié)。

1HJSh-u-ahua花g-u-dgud果

2師：h與u是好伴侶，a也想與h交伴侶，于是u拉起了h與a的手，他們?nèi)齻€(gè)成了好

伴侶，組成了三拼音節(jié)。〔老師簡介介母u）

3老師范讀三拼音節(jié)，并講解拼讀要領(lǐng)：“聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰?！?/p>

4同學(xué)把握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)，體會拼讀要領(lǐng)，老師訂正不正確的發(fā)音。

3、歡樂連線，嬉戲鞏固。

出示圖片，出示音節(jié)。指名將音節(jié)與所對應(yīng)的圖片連線。

huagudhuoguakuhu

瓜（圖）虎（圖）哭（圖）火（圖）果（圖）花（圖）

四、仔細(xì)書寫，爭當(dāng)“小書法家〃。

1、老師出示小黑板，在四線三格中范寫g、k、ho

2、重點(diǎn)指導(dǎo)g的其次筆“左豎彎〃以及g的占格；指導(dǎo)k的其次筆“左斜右斜”。

3、同學(xué)練寫，老師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。

4、同學(xué)互評，頒發(fā)"小書法家”獎(jiǎng)項(xiàng)。

五、小結(jié)。

今日咱們又結(jié)識了三個(gè)拼音寶寶g、k、h,大家可肯定要記住它們的樣子，和它們做好伴

侶。在今后的學(xué)習(xí)中，它們也肯定會關(guān)心你們的。

［漢語拼音《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)（西師版?班級上冊）］

篇10：一班級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《我是中國人》是入學(xué)教育單元"我上學(xué)了"中的第一課。這一課是全冊書的開頭，通過引

導(dǎo)同學(xué)熟悉“我是中國人〃，對同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育。

書中采納圖配文的方式、、五星紅旗和56個(gè)民族的孩子身著各自不同民族的服飾背著書

包去上學(xué)的場景圖，協(xié)作"我是中國人”的文字。通過觀看和讀句子，讓同學(xué)初步了解我國是

一個(gè)多民族的國家。

一、學(xué)情分析

從幼兒園大班到學(xué)校一班級，這一階段的同學(xué)以形象思維為主，學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是嬉戲。他

們在閱讀方面表現(xiàn)為初步開頭學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀。在觀看力量方面，他們主要表現(xiàn)為能整體

觀看畫面，并能透過圖畫知道圖畫上主要表達(dá)的內(nèi)容。與此同時(shí)，也能觀看到圖畫中的細(xì)節(jié)。

因此，《我是中國人》一課在教學(xué)中，可以放手讓同學(xué)自己觀看圖畫。圖畫中的_、五星紅旗，

他們早已熟悉，而56個(gè)民族的孩子是觀看的難點(diǎn)，他們在觀看時(shí)會只停留在都是“小伴侶〃

的表層，對于詳細(xì)服飾所對應(yīng)的民族認(rèn)知上比較難，需要老師的引導(dǎo)。在教學(xué)時(shí)，不必拘泥

于非要同學(xué)把圖中每個(gè)孩子代表的民族精確無誤地說出來，只要初步了解我國是一個(gè)

有56個(gè)民族組成的多民族國家就行了。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀看圖畫，知道_和五星紅旗是我們祖國的標(biāo)志，初步了解我國是一個(gè)多民族的國

家。

2.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的驕傲。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)能清晰洪亮地說："我是中國人〃“我的祖國是中華人民共和國

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解我國是一個(gè)多民族的國家。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

六、教學(xué)預(yù)備

1.了解班級里同學(xué)的民族所屬狀況。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，首先歡迎你們進(jìn)入學(xué)校開頭了學(xué)習(xí)生活。今日，我們在第一次的語

文課上，將要學(xué)習(xí)入學(xué)教育的第一課《我是中國人》。

（板書：我是中國人）

①你知道我們的祖國，它的名字叫什么嗎？

②中國是我們祖國的名字。這個(gè)名字是簡稱，有誰知道它的全稱？

③（板書：中華人民共和國）同學(xué)認(rèn)讀祖國的全名。

④練習(xí)說話：

【設(shè)計(jì)意圖：開門見山導(dǎo)入新課，讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。】

（二）學(xué)習(xí)課文

1.熟悉“五星紅旗"和

①觀看書中圖畫，說一說：五星紅旗是怎樣的？

②你看到了怎樣的_?

③音樂，律動(dòng)。

我愛北京」

一前國旗升。

&五星紅旗"是我們祖國的標(biāo)志。你還知道我國的標(biāo)志有哪些？

（適當(dāng)補(bǔ)充介紹：國徽、國歌）

⑤創(chuàng)設(shè)情境，模擬升旗儀式的情景。

引導(dǎo)同學(xué)凝視著國旗緩緩上升，在國歌聲中，向國旗行注目禮。

⑥小結(jié)：我們?yōu)樽约菏侵袊硕械綗o比驕傲，讓我們光榮地喊出：“我是中國人〃（板書）。

作為一個(gè)中國人，今后我們要愛惜我們的國旗、國徽，仔細(xì)地唱國歌。

2.了解我國是-?個(gè)多民族國家

①認(rèn)真觀看圖畫上人物的裝扮：

數(shù)一數(shù)：圖上有幾個(gè)小伴侶？

想一想：從小伴侶不同的裝扮上，你認(rèn)出來他們分別是什么民族的?能說幾個(gè)就說兒個(gè)。

說一說：熟悉自己的民族，用“我是族"說話。

小結(jié)：我國是一個(gè)是由56個(gè)少數(shù)民族組成的國家。

②他們背著書包去干什么？

他們背著書包去上學(xué)。對，我們這個(gè)單元的主題就是‘我們上學(xué)了?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:通過觀看書上的圖畫、模擬升旗儀式、音樂律動(dòng)等多元的學(xué)習(xí)活動(dòng)綻開教學(xué)，

調(diào)動(dòng)起同學(xué)的多種感官，提高學(xué)習(xí)的樂觀性和效率。讓同學(xué)知曉自己是中國人，我們愛自己

的祖國，樹立同學(xué)的公民意識。】

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)

1.畫一畫：

在下面的方框內(nèi)，畫一畫我國的國旅、

【設(shè)計(jì)意圖：采納同學(xué)喜愛的“畫一畫〃的形式，對學(xué)習(xí)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固?！?/p>

篇11：語文一班級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

L通過學(xué)習(xí)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的閑適拘束的音樂形象，體會

中國古詩詞的韻味；

2.引導(dǎo)同學(xué)能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲；

3.激發(fā)和培育同學(xué)的音樂制造意識和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會歌曲中鵝的閑適拘束的音樂形象，并引導(dǎo)同學(xué)用美麗的歌聲來表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

了解反復(fù)跳動(dòng)記號

教學(xué)預(yù)備：

琴、拼圖、多媒體、自制打擊樂器、彩色筆

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，讓同學(xué)盡快融入到音樂課的氛圍中：

律動(dòng)：傾聽音樂《天鵝湖》，老師領(lǐng)著同學(xué)翩翩起舞

二、歌曲教學(xué)：

（一〉導(dǎo)入部分：

1、謎語（謎底一一鵝）

歡迎同學(xué)們來到音樂教室，今日老師給大家?guī)硪粍t謎語，我們一起來猜猜看它是誰

呢?”頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子?！蓖瑢W(xué)猜I主題

音樂做背景音樂）

2、拼圖嬉戲

a、同學(xué)拼圖、仿照鵝的叫聲

師：老師還預(yù)備了這只小動(dòng)物的拼圖，誰情愿來拼一拼？

師：原來是漂亮的白鵝，誰能仿照它的叫聲一一e、e、e……

b、解決難點(diǎn)一一了解反復(fù)跳動(dòng)記號

師：同學(xué)們仿照的鵝的叫聲幾乎可以以假亂真了，聽，漂亮的白鵝來了，它在對大家問好

了！

3、出示節(jié)奏譜

師范讀節(jié)奏，把反復(fù)記號“：””擬人化，比方成刺眼懵的白鵝并講解其含義

請女生仿照鵝的問候聲一一拍手讀節(jié)奏

4.師：咦?老師發(fā)覺男生在撅嘴巴了，為什么只對女生問好啊，別焦急，白鵝眨刺眼睛，

聽白鵝在問候男孩子們了I

（老師引導(dǎo)同學(xué)把握反復(fù)跳動(dòng)記號）

請男生仿照鵝的問候聲一一拍手讀節(jié)奏

分別請男女生按譜仿照讀節(jié)奏（可以加上體態(tài)動(dòng)作：拍腿或跺腳）

5.同學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)

你們也是懂禮貌的好孩子，你們怎么回答漂亮白鵝的問候?。?/p>

（老師引導(dǎo)同學(xué)鞏固反復(fù)跳動(dòng)記號）

6、詩歌朗誦

師：看圖說話一一白鵝夸獎(jiǎng)我們的同學(xué)們真是有禮貌的好孩子，它興奮地游啊游啊，看,

來到了一個(gè)到漂亮的地方，你能用自己的話來描述一下嗎?（cai看圖說話）

這幅漂亮的圖畫，讓老師不禁想起了一首古詩來，你知道是什么詩嗎?（老師指名同學(xué)背誦

《詠鵝》）

7、老師以故事簡潔介紹古詩

關(guān)于詠鵝這首詩，還有一個(gè)故事呢?！对侚Z》這首詩是我們唐代詩人洛賓王寫的，他寫這

首詩時(shí)，只有七歲，也就是和我們大家差不多大的年紀(jì),有一天，洛賓王出去玩耍，來到河

邊，看到一群特別美麗的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照射下，顯

得特殊好看?。洛賓王太喜爰了，于是情不自禁的寫下了這首詩。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌,

白毛浮綠水，紅掌波清波，由于這首詩寫的特殊好，所以始終流傳到現(xiàn)在。

同學(xué)們，聽完這個(gè)故事，你能來讀一下嗎?能把鵝自由拘束在水中游水的樣子用你的聲音

表現(xiàn)出來嗎?（指名同學(xué)讀）

能不能把鵝歡樂的樣子用聲音表現(xiàn)出來呢?（同學(xué)讀）

想象鵝的樣子，同學(xué)齊讀古詩，可以加上自己所表現(xiàn)的樣子來讀

同學(xué)們，這首詩不但讀起來特別美，唱起來也很好聽，今日，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《詠

鵝》

（二）學(xué)習(xí)歌曲部分出示歌片

1、老師播放課件，同學(xué)傾聽范唱。

2、同學(xué)依據(jù)音樂旋律表現(xiàn)鵝游水的樣子

3、同學(xué)隨琴聲輕聲哼唱

4、聽琴學(xué)唱歌詞，提示反復(fù)跳動(dòng)記號

5、變換形式鞏固演唱（師生開火車演唱、男女生開火車演唱、請小老師教唱、仿照白鵝的

樣子演唱……）

6、師（老師范唱）生競賽演唱

三：創(chuàng)編學(xué)習(xí)：

同學(xué)們唱地真好聽，老師想請教同學(xué)們一個(gè)小問題，你覺得白鵝在水中嬉戲的時(shí)候，你還

能聽見什么聲音?（想象畫面，鼓舞同學(xué)大膽地發(fā)表自己的看法）

現(xiàn)在你們能不能利用你們身邊的自己制作的打擊樂器，仿照出它們發(fā)出聲音，讓我們仿佛

身臨其境在湖邊?（裝水的瓶子誰來搖搖看，聽聽像什么聲音?）

同學(xué)制造并表現(xiàn)（如：翻書的聲音像風(fēng)聲;）

齊唱歌曲并表演

四：拓展：

同學(xué)們，一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了一首悅耳美麗的歌曲，下面，我們來觀

貨另外的音樂家創(chuàng)作的又一首《詠鵝》

你還能用什么方式表現(xiàn)《詠鵝》呢?（繪畫、剪紙、舞蹈......）

同學(xué)自由表現(xiàn)《詠鵝》，可以把自己的作品展現(xiàn)給自己的同伴

篇12：一班級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、學(xué)問與技能目標(biāo)

熟悉12個(gè)生字，會寫“松”字。熟悉筆畫"撇折"、“豎勾〃，熟悉三個(gè)偏旁"戶和"尸、

（2）、過程與方法目標(biāo)

a能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

b、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（3）、情感與態(tài)度目標(biāo)

激發(fā)寵愛動(dòng)物的情感。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）、熟悉12個(gè)生字，會寫“松〃個(gè)字。

（2）、在讀正確的基礎(chǔ)上，讀好問話的語氣。

3、教學(xué)預(yù)備：課件、小動(dòng)物的圖片。

4、教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。

1、謎語熱身

小伴侶們，喜愛猜謎語嗎？老師今口帶來幾個(gè)謎語，看誰猜得又快又準(zhǔn)？出示六個(gè)謎語

PPTo

2、這些小動(dòng)物今日也來到咱們班了，他們來干什么呢？打開課本P83,來，一起告知老

師，他們來干什么來了？請舉起靈活的右手和老師一起書寫課題。（板題）

3、大家看這三個(gè)字有什么共同之處？（有共同的筆畫“豎彎鉤〃，輕聲"巴"師范讀"尾巴"。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、初讀課文

競賽已經(jīng)開頭了，這么多小動(dòng)物畢竟有哪些小動(dòng)物參與競賽呢？獅子大王讓他們藏在了課

文里面，只有小伴侶仔細(xì)去讀才能找到他們，現(xiàn)在請大家打開課本，假如遇到不熟悉的生字，

帶上拼音多讀幾遍（同學(xué)回答的同時(shí)，師貼上相應(yīng)的圖片）

2、識記生字

（1）通過加一加識記“公松巴把”；

（2）識記半包圍結(jié)構(gòu)，通過“尸”字頭記住"戶”字頭；

（3）去掉拼音識記生字：

（4）（出示全部生字）

a生練讀

b齊讀

c男女生對讀

d小組對讀

e生開火車讀

（5）（出示生字詞）生齊讀、開火車讀詞語。小結(jié)識字的方法

三、學(xué)習(xí)課文

（-）學(xué)習(xí)問句

1、剛才小動(dòng)物們偷偷地和老師說，小伴侶們表現(xiàn)得不錯(cuò)，還想請小伴侶們當(dāng)裁判呢，想

當(dāng)裁判可得把課文讀好了，

2、出示問句，師檢查句子的朗讀，指導(dǎo)，范讀，生展現(xiàn)讀。

（-）學(xué)習(xí)答句

1、現(xiàn)在競賽項(xiàng)目知道了，那競賽結(jié)果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請同學(xué)們

快速讀一遍課文。（指名同學(xué)上臺貼動(dòng)物尾巴詞語卡片）

2、師生采納一問一答對讀課文

3、同桌一問一答對讀課文

4、朗讀全文邊讀邊想象競賽的場景。（師生合作讀課文；男女生合作讀課文）

四、嬉戲拓展。

（出示馬、牛、魚、蛇、鱷魚、袋鼠的尾巴圖），請同學(xué)上臺貼尾巴。

五、學(xué)做小詩人

（出示燕子、小牛、小魚的圖片）用“誰的尾巴？（）的尾巴”的格式編兒歌。

六、學(xué)習(xí)生字

1、小伴侶們，比尾巴大賽這么喧鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家

了，我們送他回家吧？

2、出示云、公、車，你發(fā)覺什么？都有撇折

3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個(gè)筆畫呢？

4、師范寫，生描一描再寫一個(gè)。

七、課外學(xué)問拓展。

師：動(dòng)物尾巴各有各的特點(diǎn)，他們的尾巴呢各有各的作用，你們知道哪些動(dòng)物的尾巴這樣

的作用呢？

八、作業(yè)布置

請同學(xué)們課后查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料、文字和圖片，課余時(shí)間和小伙伴溝通

篇13：一班級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《借生日》是學(xué)校語文一班級上冊的一篇課文，課文講了一個(gè)在家庭生活中體現(xiàn)母女真情

的小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，由于媽媽總是遺忘自己的生日，小云就想把

生口借給媽媽，并將布熊送給媽媽當(dāng)生口禮物。課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實(shí)

感，要在朗讀中休會。第一次對話，體會小云懷疑、納悶的心理。從小云其次次說的話看出

她懂得關(guān)懷媽媽了，要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛，讓同學(xué)受到感染。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉12個(gè)生字，會寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁"、牛"。

2、能仔細(xì)聽課文錄音或老師范讀，復(fù)述課文大意。培育仔細(xì)傾聽的力量。

3、熟悉“怎么〃在句子中的用法，并能用它說疑問句。

4、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、讀懂課文內(nèi)容，理解小云借生日給媽媽的緣由，從故事中感受母女間的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字、朗讀課文，

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解小云借生日給媽媽的緣由。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件、生字卡片、寫字卡。

了解自己的生日和媽媽、爸爸的生日。生字卡片。課文插圖兩張

【教學(xué)方法】

合作、探究學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)奇怪

1、師：今R,老師為小伴侶們帶來了一首大家特別熟識的好聽的歌曲，小伴侶們想不想

聽？那就請看大屏幕，我們一起來觀賞。

（播放《生日歌》，大屏幕出示一個(gè)美麗的生日蛋糕，奇妙的音符在上空飄動(dòng)。）

2、師：小伴侶們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小伴侶們喜愛過生日嗎？在

過生日的時(shí)候，你們最盼望的是什么？

同學(xué)各抒己見，猜測同學(xué)心理，最盼望能得到生H禮物。（同學(xué)暢談自己過生日的樂趣。）

今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文一《借生日》。（師板書課題。）

3、生齊讀課題一借生日。

4、看老師這個(gè)字“借"，熱悉嗎？讀三遍。平常你向誰借過什么，或者別人向你借過什么？

（說話練習(xí)，既理解“借"的意義，又練習(xí)說完整句）平日里，你們會向別人借東西，也會把

東西借給別人。但你聽說過借生日嗎？今日我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。學(xué)了

之后，你們就會明白，為什么要借生日。

（愛好是最好的老師。所學(xué)學(xué)問越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感愛好。同學(xué)愛過生日，

而借生日同學(xué)沒有聽說過，這就引導(dǎo)同學(xué)的愛好，激發(fā)他們的未知欲。）

二、初讀課文，理順脈絡(luò)

1、師：小云為什么要把生日借給媽媽呢？讓我們來讀一讀新課文一《借生日》?？墒牵?/p>

課文中有很多我們還不熟悉的新字，怎么辦？（師依據(jù)同學(xué)的回答，引導(dǎo)同學(xué)把握不同的識

字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）下面請小伴侶們伸出小手一邊指著課

文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。

2、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。同學(xué)依據(jù)要求獨(dú)立讀課本。

（明確讀的.要求，對一班級的同學(xué)來說非常必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)

成良好的閱讀習(xí)慣。）

3、這篇課文共有多少個(gè)自然段？（讓同學(xué)一起回答。）

4、你喜愛讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。你最喜愛小伴侶的朗讀嗎？誰來評價(jià)一

下？（引導(dǎo)同學(xué)樂觀發(fā)覺他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評價(jià)。）

（打破傳統(tǒng)的"串講"形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)臼己能讀懂的老師就不再去講，

充分讓同學(xué)自讀自悟，讓同學(xué)學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)。）

5、師：剛才這幾位小伴侶讀的真好，還受到了夸獎(jiǎng)。你們想不想和他們一樣讀的特別好？

那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？（生有感情地自由朗讀課文。）

6、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說