數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集（34篇）

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集篇1

本學(xué)期整個(gè)班學(xué)生成績(jī)較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，

班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有四五位成績(jī)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生

等待改進(jìn)的。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：

主要工作和成績(jī)

我始終嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在

教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師

學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每

期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再

重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：

扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材，備學(xué)生，備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目

的，要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精

華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2,上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆

研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生

主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3,作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)

生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡

工整。對(duì)完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生蓋紅花，學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行總評(píng)，紅花

數(shù)量前10名的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生做作業(yè)的興趣，提

高了作業(yè)完成的質(zhì)量。

4,抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差

工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有

榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造

一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我

堅(jiān)持做到有計(jì)劃，有效果，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵(lì)，努力提高合

格率和優(yōu)秀率。

5,加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，提

問(wèn)效果，課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正，準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不

斷進(jìn)步。通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按

質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

6,繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教

學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),

提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到

最好。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集篇2

本人在這學(xué)期擔(dān)任初一（3）班、初三（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和初

一（3）班的班主任工作。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)管理方面

作為班主任的我深感自己責(zé)任重大，尤其是初中一年級(jí)的新生。

因此我特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)和生活的習(xí)慣，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其

中“，做學(xué)生的良師益友，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生的

實(shí)際問(wèn)題。將愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。建立家校聯(lián)系制

度，使學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，受到了學(xué)生及學(xué)生

家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

二、教學(xué)方面

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課

程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)

?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使

用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程

的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做

到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該

課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸

納成集。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主

體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住

重點(diǎn)，

突破難點(diǎn)。注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探

求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣，就會(huì)讓學(xué)生學(xué)得容

易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，于是學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了。在課堂上特別

注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作

用，；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)

腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需

求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。如每節(jié)課后如有時(shí)

間，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起研究。新

課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生

提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論、思考、

表達(dá)。由于學(xué)生樂(lè)學(xué)，興致高昂，使學(xué)生獲得的知識(shí)不僅限于課表

指定的范圍。

3、要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的，練習(xí)時(shí)

要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)思維，在練習(xí)時(shí)注重學(xué)生數(shù)

學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ)，可以做到

用一把鑰匙開(kāi)多道門(mén)。

4、考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn),

要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類(lèi)型，難度，深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢，復(fù)

習(xí)中什么要多抓多練，什么可暫時(shí)忽略，這一點(diǎn)很重要，會(huì)直接影

響復(fù)習(xí)效果與成績(jī)C另外還要抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì)影響全班

成績(jī)與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。例

如在課堂上，多到他們身邊站一站，多問(wèn)一句：會(huì)不會(huì)，懂不懂，

課后，對(duì)他們的不足及時(shí)幫助，使他們感受到老師的關(guān)心，從而能

夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我一直堅(jiān)持在復(fù)習(xí)期間學(xué)生每做完一套題，我

就讓課代表根據(jù)題的難易程度把每一道題分到學(xué)生手里，學(xué)生不得

拒絕分給自己的題，但可提前做準(zhǔn)備，到第二天課堂上我提道哪一

個(gè)題，是誰(shuí)的題就上來(lái)給大家講解。這樣會(huì)促使每一位學(xué)生都有機(jī)

會(huì)當(dāng)一回小老師，同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)習(xí)不好的上來(lái)講對(duì)時(shí)，其余

的學(xué)生會(huì)給他鼓勵(lì)的掌聲，他會(huì)很興奮的，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有了信心。

5、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，

提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教

學(xué)問(wèn)題，應(yīng)與他們交流每節(jié)課的好做法和需要注意的問(wèn)題，結(jié)合他

們的意見(jiàn)和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和更為巧妙的

方法。聽(tīng)公開(kāi)課多次，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)方法。

6、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類(lèi)：優(yōu)生、中層生共和待進(jìn)生。利用

每天利用午休輔導(dǎo),除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)互助小組”，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生，優(yōu)

生經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。做好課后輔

導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔

導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)待進(jìn)生，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)

性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，提

高他們的信心。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他

們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿

樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給

他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工

作。7、認(rèn)真批改作業(yè)，

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的

作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)

過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況

及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、2+_方面

我負(fù)責(zé)學(xué)校2+_活動(dòng)中的信息技術(shù)教學(xué)。在2+_活動(dòng)中，我著重

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基

本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科

學(xué)技術(shù)的深刻影響c通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸

信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信

息技術(shù)相關(guān)的‘文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；

培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)

習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

四、教科研方面

1、在平時(shí)的教學(xué)中，注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生上課

注意聽(tīng)講，積極與老師配合，能夠集中精力，參與課堂教學(xué)，做學(xué)

習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：先預(yù)習(xí)，再聽(tīng)課，課后

回顧知識(shí)要點(diǎn)，然后，有針對(duì)性地閱讀教材，最后再完成作業(yè)等。

2、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),

把傳受知識(shí)、技能而發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入

了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生

的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

五、工作中存在的問(wèn)題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不夠靈活，不能總是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟

發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合

作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo).

4、教學(xué)反思不夠。六、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多

聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培

優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集篇3

通過(guò)為期一月妁銜接教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行了一次檢測(cè),

我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于所授知識(shí)基本掌握，并能夠應(yīng)用到具體的數(shù)學(xué)問(wèn)

題中，也能夠達(dá)到事半功倍的效果，與我們初期期望基本相符。但

是還有部分同學(xué)對(duì)于所授知識(shí)存在一定的疑惑，覺(jué)得是自己初中學(xué)

習(xí)過(guò)的知識(shí)，沒(méi)有必要再重復(fù)學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)興趣不高。另外，由

于初中的學(xué)習(xí)過(guò)分依賴(lài)計(jì)算器，使得學(xué)生的計(jì)算能力減弱，針對(duì)數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題往往思想方法很到位，但最終結(jié)果計(jì)算不正確,

究其原因還是計(jì)算能力的問(wèn)題。因此，結(jié)合學(xué)生的考試成績(jī)、數(shù)學(xué)

基礎(chǔ)、運(yùn)算能力以及學(xué)生的個(gè)人意愿，我們把學(xué)生分成了優(yōu)、中、

差三層，同時(shí)搭建了互幫學(xué)習(xí)小組，學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生提高成績(jī)，

共同取得進(jìn)步。

近期，在高中數(shù)學(xué)必修一的教學(xué)中，學(xué)生逐漸體會(huì)到銜接的必

要性。例如：在集合問(wèn)題中對(duì)于利用十字相乘法解一元二次方程求

元素，絕大部分學(xué)生能很快求出結(jié)果。但對(duì)銜接不屑一顧的學(xué)生就

會(huì)發(fā)現(xiàn)難度較大，再加上集合中的抽象概念，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性和學(xué)習(xí)興趣都會(huì)有所下降。好在這些學(xué)生能及時(shí)反思，主動(dòng)找老

師補(bǔ)充前面所遺漏的知識(shí)點(diǎn)，努力刻苦學(xué)習(xí)，并很快趕上其他同學(xué)。

再比如：近期學(xué)習(xí)的利用函數(shù)單調(diào)性確定函數(shù)單調(diào)區(qū)間的問(wèn)題中，

結(jié)合了分段函數(shù)、去絕對(duì)值問(wèn)題以及解一元二次不等式等知識(shí)，都

是銜接教材中我們講過(guò)的內(nèi)容，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更得心應(yīng)手。如

若不進(jìn)行銜接教學(xué)，這些知識(shí)大部分都是在高二階段才會(huì)學(xué)習(xí)到，

學(xué)生學(xué)習(xí)中會(huì)遇到更大的困難，高一階段學(xué)習(xí)中要用到的知識(shí)，還

得花時(shí)間補(bǔ)充，那樣反而會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和壓力。所以，開(kāi)

學(xué)伊始進(jìn)行銜接教學(xué)實(shí)踐不但能讓學(xué)生對(duì)于初中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回

顧和小結(jié)，還能使學(xué)生后面的學(xué)習(xí)變得更輕松，并且能讓老師的課

堂教學(xué)效果有一定的提高。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中，還會(huì)用到銜接教材的內(nèi)容，讓學(xué)生又一

次深刻地感受到銜接學(xué)習(xí)的必要性。在平常的教研活動(dòng)中，我們也

進(jìn)行了專(zhuān)題討論，研究教學(xué)中與銜接知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題，并能找到有

針對(duì)性的方法解決問(wèn)題，再落實(shí)到日常教學(xué)中，提高教學(xué)效果，促

進(jìn)師生共同進(jìn)步。由于我們第一次進(jìn)行銜接教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)還不夠

豐富，教學(xué)中難免會(huì)存在不足之處。今后，我們將繼續(xù)進(jìn)行銜接教

學(xué)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，尋找更適用的教學(xué)方法，去其糟粕，取之精華,

使我們的教學(xué)水平更上一層樓?？傊?，我們會(huì)盡一切努力來(lái)尋找探

索做好初升高數(shù)學(xué)知識(shí)銜接的教學(xué)方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集篇4

本人擔(dān)任多年數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方

面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組

織，有步驟地開(kāi)展°在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是聰明靈

活，想象力豐富。但也有少數(shù)基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度

慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢的。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),

和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)本人對(duì)這些年來(lái)教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)

如下：

一、注重基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

有句話是這樣說(shuō)的：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)

上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話

看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿,

就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活,

學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩

子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴！但

在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常

重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，

認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)

點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建

飆，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求前輩老師、優(yōu)秀教師意

見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考

應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次

是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、

深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)

習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授

課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課

堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，

爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)

時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)

習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率C例如教學(xué)中、低年級(jí)數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)

算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分

鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣等一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

第三、作業(yè)布置與批改。結(jié)合多套教輔資料，精選練習(xí)，有針

對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。

對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，

針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根

據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的

放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，最難

兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)

和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照顧到不同

層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)

生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的

同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。利用各種平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)課堂，鼓勵(lì)并

指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知

識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在平時(shí)的

教育教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育，對(duì)于學(xué)困生

做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺(jué)到來(lái)自老師以及班級(jí)體

的關(guān)愛(ài)。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。

要激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是

要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自

信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)展學(xué)生

間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長(zhǎng)、

理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的‘溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性

化教育的有力支持c學(xué)校教育離不開(kāi)社會(huì)、家庭的配合，在爭(zhēng)取家

長(zhǎng)合作時(shí)，如果說(shuō)提高認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，積極參與就是重點(diǎn)，家教方法

則是關(guān)鍵。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校

經(jīng)常聯(lián)系，家長(zhǎng)和學(xué)校在教育孩子的方式方法上統(tǒng)一思想，教育才

能達(dá)到事半功倍的效果。

三、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（一）繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化已經(jīng)有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂

上解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分

量；

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能

力的提高。

（三）給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多

長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針

對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。

（四）要經(jīng)常性的進(jìn)行教學(xué)反思：教學(xué)反思是一種有益的思維

活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)；也是回顧教學(xué)一一分析成敗一一查找原因

尋求對(duì)策一一以利后行的過(guò)程。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)

不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終

身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知

困”，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學(xué)水平等。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集篇5

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。一

期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得

了一定效果。就本學(xué)期教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔nC

備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及

學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程

的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又

突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前

做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的

切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴

的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教

學(xué)和提高個(gè)人的教學(xué)水評(píng)是十分有用。

二、認(rèn)真上課C

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)

手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,

學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)

生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思

維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普

遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的

延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新投知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二

天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生

遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)

串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

學(xué)生經(jīng)歷了教材由”薄"變"厚"，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng),

又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可

能。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共

性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查

找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)

生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)

產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔

導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提

高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要

性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原

來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

在兩個(gè)班學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工

作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還

給他們“開(kāi)小灶”。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭

狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏

導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的.距離，使他們建立了自信心；其次,

對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)c對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)

于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目

標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期的

輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興

趣，也取得了較好的成績(jī)。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力

手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，

更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,

更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課

堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性

采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)

步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信

心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔

導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提

高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要

性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原

來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。本班52名學(xué)生中,

學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)

期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們”開(kāi)小灶、

首先，我通過(guò)知他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基

礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近

了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他們進(jìn)行

了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,

我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還

對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激

發(fā)了他們的求知欲加上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了

較好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集篇6

時(shí)間過(guò)的真快呀。不知不覺(jué)四年級(jí)下學(xué)期過(guò)去了。在這學(xué)期中,

我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，

從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，我的教學(xué)成功離不開(kāi)主任和其

他老師的親切指導(dǎo)知幫助。能積極向同行老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)

際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)

劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工

作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下；

一、在教學(xué)工作中

1、能認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后空間概念加強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐

的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今

教師能力的體現(xiàn)。前三年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)

的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容

及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)

程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都

做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解

學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。

特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)的高興。就可以保證全班學(xué)生都能

獲取新知。我是這學(xué)期接手這個(gè)班的，對(duì)這個(gè)班的情況不是很了解,

例如有個(gè)學(xué)生他平時(shí)無(wú)論做什么都慢，就象對(duì)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅似的。開(kāi)

始時(shí)我對(duì)他的了解不夠，他平時(shí)作業(yè)完成的也很好，可是期中考試

他得了三十幾分。全班有十多個(gè)學(xué)生不及格。我很意外、很驚奇，

這是怎么回事呢？我就找他談話。他才說(shuō)平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。

通過(guò)檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書(shū)本上的知識(shí)怎么講他都不懂。

如果把書(shū)本上的知識(shí)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來(lái)描述，效果就不一樣了。

從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。因此備課時(shí)多備他們,

視為重點(diǎn)內(nèi)容之一c并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，

課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的

知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解

清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做

到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓

學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，精講要針對(duì)

每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授?？?/p>

以采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。

精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合

學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生

動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。

這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)

使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能

力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈

活的運(yùn)用。

二、教研教改方面

能虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。他們經(jīng)常給我講

教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生。在

這個(gè)學(xué)期的合作中使我體會(huì)到他們是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。在各個(gè)

章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),

多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,

并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量

布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本

上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避

免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“能力題”

的模式。力求每一次練習(xí)都起到的效果。司時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及

時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的

問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教

學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力

度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)

習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他

們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各

種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)

任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身

心投放到學(xué)習(xí)中去C這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、

強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一

部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并

認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的

拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把

他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)

步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。就象前面我提到的—同學(xué)，

后來(lái)我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)四年級(jí)共有近十個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當(dāng)

時(shí)困惑了，怎么辦呢？只有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)，根據(jù)實(shí)際制

定計(jì)劃。有針對(duì)性、有目的性、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”。

就這樣在短短的幾個(gè)月的努力。在后面的考試中這些學(xué)生的成績(jī)有

很大的提高。及格率達(dá)到百分之九十。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)

的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度，

使他們也能吃的飽C

五、加強(qiáng)學(xué)生的政治思想

教育教書(shū)育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的

文化知識(shí)全部教給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。積極推進(jìn)素質(zhì)

教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要

停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力

的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層

面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集篇7

這學(xué)期對(duì)于明明德來(lái)說(shuō)是比較有突破性的的一學(xué)期，很多的理

論性感悟到了這學(xué)期漸漸的變成了實(shí)質(zhì)性的變化，這些實(shí)質(zhì)性的點(diǎn)

滴甚至微不足道的變化又促使我們有了更進(jìn)一步的感悟。

這學(xué)期文史的融合是古文教學(xué)較大的突破，之前也已經(jīng)上了一

年的《史記》，都是在探索階段，一些機(jī)緣巧合，讓文史有了交匯,

之后發(fā)覺(jué)他們本為一體，不能分割。這學(xué)期《史記》主要學(xué)了前面

本紀(jì)的四個(gè)部分，《尚書(shū)》基本上學(xué)完了除《周書(shū)》之外的部分，

由于孩子年齡的問(wèn)題，和教學(xué)的方向，我們主要把握的原則是用通

過(guò)大量的闡述引導(dǎo)孩子明白其中的人生哲理，對(duì)人文性的內(nèi)容有更

多的體悟，而對(duì)于古文的基本知識(shí)點(diǎn)的掌握再其次，就是如閱讀一

般先讓孩子讀進(jìn)去，然后再來(lái)體會(huì)和分析。這一點(diǎn)，還是比較有成

效的，孩子現(xiàn)在基本上能閱讀懂《史記》的其他的章節(jié)了，突出內(nèi)

在還需要進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化，然后就要加上文言文本身的知識(shí)點(diǎn)

及語(yǔ)法，這樣可使得他們掌握的準(zhǔn)確一些，現(xiàn)在還是一種泛泛的概

念，12歲之下小的孩子還早，多讀是他們最主要的。文史下學(xué)城的

教學(xué)重點(diǎn)是《史記》的本紀(jì)部分和《尚書(shū)》的周書(shū)，結(jié)合《詩(shī)經(jīng)》

和《孟子》，課外閱讀是《國(guó)語(yǔ)》和《左傳》，《左傳》還要單獨(dú)

帶孩子學(xué)習(xí)，是引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的理解去書(shū)店買(mǎi)書(shū)的，不知道

孩子們做了沒(méi)有。建議家長(zhǎng)如果有時(shí)間的話可以引導(dǎo)孩子自己去書(shū)

店自己選擇要看的書(shū)籍，這樣也有助于孩子思想的獨(dú)立成長(zhǎng)?！妒?/p>

記》的前四篇個(gè)人體悟是《史記》的精華部分，其中治世的思想后

世能夠分割其中一支都足以成侯王，而對(duì)應(yīng)的《尚書(shū)》部分其中的

天道哲理比較突出，到《周書(shū)》部分，人道與人世的哲理部分比較

突出，這些內(nèi)容都是領(lǐng)會(huì)之后皆可以隨時(shí)融入生活的。

數(shù)學(xué)是不斷的訓(xùn)練掌握，現(xiàn)在教學(xué)的思路感覺(jué)還是比較好的，

就是時(shí)間問(wèn)題導(dǎo)致的量變不夠，不容易形成質(zhì)變。不斷思考變革中。

計(jì)劃通過(guò)下一學(xué)期或者一學(xué)年的努力，把小學(xué)基礎(chǔ)打好?，F(xiàn)在具體

還很難定論，總共孩子也不多，所以需要努力讓他們每一個(gè)都能掌

握好再進(jìn)行下一步的融入。

下一學(xué)期是第二個(gè)四年階段的起點(diǎn)，在這個(gè)四年中我們將努力

夯實(shí)一些基本的感悟、夯實(shí)古文的學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程之中要建立一

些比較有磨礪性的體育訓(xùn)練和挫折訓(xùn)練以提升他們的承受力和勇猛

力，這些可能會(huì)有真正負(fù)面的孩子比較難受的時(shí)候，希望家長(zhǎng)能做

好心理準(zhǔn)備，明明德之心永遠(yuǎn)不變，無(wú)論他的外表的武斷威懾的還

是和藹的，他一直都在沿著一個(gè)方向努力。

其實(shí)咱們的老祖先真的很偉大。如果不是真正感受到明明德的

德行有問(wèn)題、或者大家有了新的方向的話，不要輕易放棄走這條路。

讀過(guò)和沒(méi)讀過(guò)是不一樣的，用心走過(guò)和理性走過(guò)也是不一樣的?？?/p>

望每一位孩子都能有自己的心靈家園，都能有自己的人生方向，不

要再幸福的物質(zhì)世界中隨波而流。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集篇8

本學(xué)期以來(lái)，本人擔(dān)任九年級(jí)⑵班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間不

斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,

教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高

自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、思想方面：努力學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策，貫徹執(zhí)行黨的教育方

針，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)不斷的

提高自己的思想覺(jué)悟，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)守高尚的教師情操,

發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

二、積極參與教研：一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)

窮的。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的幾位老師榮辱

與共，相互支持和鼓勵(lì)，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。我

們每周堅(jiān)持一次集體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于10次的集體聽(tīng)課和評(píng)

課，老教師的示范課和青年老師的研究課洽我們提供了彼此交流學(xué)

習(xí)的機(jī)會(huì)，積累了不少好的經(jīng)驗(yàn)。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣

泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在我們的心

目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒(méi)有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭?！币恢Κ?dú)秀不是

春，百花齊放才是春”。

三、教育教學(xué)方面：認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教法、備教材更

應(yīng)備學(xué)生。九年級(jí)(2)班的學(xué)生沒(méi)有那么整齊，且基礎(chǔ)極差。所以

我盡量根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，備課前盡量做到自己先完成

每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí)，從中選取適合本班學(xué)生實(shí)際的題目。

認(rèn)真寫(xiě)好教案，做到每節(jié)課都“有備而來(lái)”。每節(jié)課都在課前作好充

分的準(zhǔn)備，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。在課后認(rèn)真作

好總結(jié)，及時(shí)從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失,

從而提高自己的教學(xué)水平。

四、上好每一節(jié)課：為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,

每一節(jié)課我注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能

力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中

提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi)，我常常是

以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù)，講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。

有時(shí)根據(jù)問(wèn)題的深淺，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問(wèn)、板演等。特別在課堂

上設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機(jī)會(huì)

表現(xiàn)自己，有機(jī)會(huì)獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心。有

時(shí)還要根據(jù)全班學(xué)生聽(tīng)講時(shí)的表情、神態(tài)，適時(shí)微調(diào)講課的頻率、

聲音、提問(wèn)、重復(fù)C比如，上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神，我就馬上

給其簡(jiǎn)單提問(wèn)或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過(guò)來(lái)，發(fā)

現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí)，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。在課堂上

合理分配講課和練習(xí)、思考時(shí)間，避免講得過(guò)多，包辦過(guò)多，學(xué)生

練習(xí)時(shí)間少，思考機(jī)會(huì)少。五、認(rèn)真及時(shí)輔導(dǎo)：我注重狠抓習(xí)慣教

育，反復(fù)抓，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)鞏固，獨(dú)立完成

作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè)，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作

業(yè)認(rèn)真批改，并做到面批，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)

程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。本

人也根據(jù)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

對(duì)于差生，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)單的課后

小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè)，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。

在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，克服不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更好

的成績(jī)。在這辭舊迎新的時(shí)刻，讓我們回望過(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取

教訓(xùn)，為明年的中考而準(zhǔn)備吧。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集篇9

匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來(lái)反思一年的教學(xué)情況,有苦、

有甜，而更多的是思考！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，

也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)

期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，

促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生少得可

憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教

育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的

中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待

為厚待。

應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)

是顯而易見(jiàn)的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常

的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，

克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只

能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到

優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)

應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，

提高自己的理論水平和實(shí)踐水平.

一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì)直接體現(xiàn)在一切

工作之中，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教

育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體

現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我

把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書(shū)

籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自

己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)

水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深

入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫(xiě)教案，力爭(zhēng)突出新教材

新思路新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主伍，

教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈

活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,

領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。如：解答兩

位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，當(dāng)同學(xué)們說(shuō)出自己的解題思路后，這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)

啟發(fā)學(xué)生：“還有其它的解法嗎？“學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己思考、小組討論，

得出了幾種不同的解法。不僅可以列豎式，還可以把其中的一個(gè)兩位

數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，利用我們學(xué)過(guò)的匚算方法來(lái)算毫無(wú)疑問(wèn)，這

是一種學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)

生思維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)；反之，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)

散思維，使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常

生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多

不同的答案，這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在

我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認(rèn)

真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)

量。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)，如：如何拓寬

向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道；如何注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資料；

如何創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會(huì)努

力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，勤于積累，爭(zhēng)取不斷地超越自己。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集篇10

本節(jié)課課前布置了前置作業(yè)，通過(guò)前置作業(yè)的三個(gè)大題來(lái)進(jìn)行

教學(xué)。

首先，先復(fù)習(xí)比例、比例的基本性質(zhì)等，在引入新課解比例。

然后，根據(jù)老師給的例題自覺(jué)完成解比例的3個(gè)小題，學(xué)生方法掌

握較好，但計(jì)算能力有待加強(qiáng)。

具體教學(xué)解比例的時(shí)候滲透轉(zhuǎn)化的思想(轉(zhuǎn)化的思想學(xué)生并不

陌生，在學(xué)習(xí)圓的面積，圓柱體的體積是就是用到了轉(zhuǎn)化的思懣)，

讓學(xué)生思考如何將這個(gè)比例轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)易方程。讓學(xué)生體會(huì)

到解比例與解簡(jiǎn)易方程的區(qū)別與聯(lián)系。關(guān)鍵是要先運(yùn)用比例的基本

性質(zhì)將比例轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)易方程，再運(yùn)用解簡(jiǎn)易方程的方法完成剩下的

步驟。

單獨(dú)教學(xué)完解比例后再來(lái)教學(xué)例2。本來(lái)教材的編排是先教學(xué)

例2再教學(xué)例3,在備課時(shí)我覺(jué)得在例2里既要教學(xué)如何解比例，

又要教學(xué)如何根據(jù)題意列出比例，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定困難，所以

做出先教學(xué)例3再教學(xué)例2的調(diào)整。這樣調(diào)整后難度明顯降低了，

學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也很好。

整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生能按設(shè)想完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

問(wèn)題：

在備課時(shí)覺(jué)得例3在解比例的步驟上有些不好。寫(xiě)成

2.5_6/1.5這樣的形式，學(xué)生在遇到了分?jǐn)?shù)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)繁分?jǐn)?shù)，

所以把這個(gè)步驟舍掉了，讓學(xué)生先算出乘積后再除以1.5?？墒亲?/p>

一做中的題卻出現(xiàn)了始料未及的問(wèn)題，結(jié)果學(xué)生再除的時(shí)候除不盡,

個(gè)別學(xué)生選擇約數(shù)而不是用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果。后來(lái)反思例題在這一步

的編排上的用意?？梢宰寣W(xué)生先約掉一部分?jǐn)?shù)后再進(jìn)行計(jì)算，會(huì)降

低計(jì)算的難度。讓學(xué)生體會(huì)解比例與解簡(jiǎn)易方程的區(qū)別與聯(lián)系時(shí)，

引導(dǎo)不夠到位。前置作業(yè)的練習(xí)題需改進(jìn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集篇11

石柱職教中心馬澤軍職業(yè)高中的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較差，已成

為職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活中遇到的一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，如何

成功地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生，就必須認(rèn)真深入地剖析，找出這些數(shù)學(xué)差生

產(chǎn)生的原因，然后才能對(duì)癥下藥，從根本上解決這一問(wèn)題，這是值

得我們承擔(dān)職高數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的每位教師認(rèn)真反思的問(wèn)題。

一、造成大量數(shù)學(xué)差生的原因

1、入學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差

隨著我國(guó)中等職業(yè)教育的發(fā)展和我國(guó)九年義務(wù)教育的普及，家

長(zhǎng)們對(duì)子女接受教育意識(shí)的加深，越來(lái)越多的初中畢業(yè)生對(duì)自己受

教育程度感到不滿足，還需進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷，讀不了高中讀

職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了高中的學(xué)生

就選擇了讀職中，特別是很多職業(yè)學(xué)校招收了大批沒(méi)有參加中考的

初中畢業(yè)生，這勢(shì)必造成職高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較差。

2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成較好的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)

由于職高的學(xué)生大多是來(lái)自那些在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)落后，中

考成績(jī)不理想，再加上部分沒(méi)有參加中考的學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)

知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連

續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)，而相對(duì)于初中數(shù)學(xué)而言，職高數(shù)學(xué)教

材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)，首先表現(xiàn)在教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接上,

前面所學(xué)的知識(shí)往往是后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其次還表現(xiàn)在掌握

知識(shí)的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技

能技巧。這樣的教材結(jié)構(gòu)，必然要求學(xué)生有較強(qiáng)的連續(xù)的學(xué)習(xí)能力。

這就恰好命中了很多升入職高學(xué)生的要害，這些學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的

內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識(shí)，形成技能，造成了后

續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的惡性循環(huán)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)度，產(chǎn)生了數(shù)學(xué)差

生。

3、意志薄弱，不能控制自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動(dòng)，是

學(xué)習(xí)能動(dòng)性的重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)總是與不斷克服困難相聯(lián)系的，

與初中階段的學(xué)習(xí)相比，職高數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式的變化也較

大，教師的輔導(dǎo)時(shí)間減少，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)力性增強(qiáng)。在銜接過(guò)程中

有的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，有的適應(yīng)性差，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)意志薄弱方面。

有的職高生，一遇到計(jì)算量較大、計(jì)算步驟比較繁瑣的題目，或者

是一次嘗試失敗，甚至是一聽(tīng)是難題或一看題目較長(zhǎng)就產(chǎn)生了畏難

情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信心。還有些甚至因

為貪玩，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己

把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。時(shí)間一長(zhǎng)，也就變成了數(shù)學(xué)差生。

二、教學(xué)策略

由于大量數(shù)學(xué)差生的存在，如果這些差生年復(fù)一年地流向社會(huì),

因?yàn)檫@些差生缺乏學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力不強(qiáng)，使得他們很難盡

快地適應(yīng)社會(huì)，掌握在社會(huì)生存的技能，不能很好地為社會(huì)服務(wù)。

甚至有的學(xué)生可能成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，因此，成功地轉(zhuǎn)化差生，從一

定程度上講，可以改變他們的命運(yùn)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。針對(duì)職

高差生的特點(diǎn)，教師的教學(xué)必須適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在從事多年的

職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)造成差生的原因，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方

面工作。

1、從基礎(chǔ)抓起，做好查缺補(bǔ)漏工作

作為一名職高數(shù)學(xué)教師要盡量幫助學(xué)生彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)上的.漏洞,

這是成功地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的關(guān)鍵步驟，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注

意把握知識(shí)的因果聯(lián)系，對(duì)于那些對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要影響,

但學(xué)生沒(méi)有掌握到位的基礎(chǔ)知識(shí)，要注意查缺補(bǔ)漏，防止學(xué)生產(chǎn)生

知識(shí)上的漏洞，同時(shí)，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)、連慣的數(shù)學(xué)認(rèn)知體系

結(jié)構(gòu)，輔助學(xué)生做好前后知識(shí)和技巧的銜接，為學(xué)生自主地進(jìn)行連

續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的條件。

2、抓好初中數(shù)學(xué)知識(shí)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接

數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的，職高數(shù)學(xué)知識(shí)也涉及到初中的內(nèi)容。

如立幾何中的空間問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為平面問(wèn)題。初中幾何中的角平分線、

垂直平分線的概念，為集合定義給出了幾何模型?？梢哉f(shuō)職高數(shù)學(xué)

知識(shí)是初中數(shù)學(xué)知識(shí)的延拓和提高，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，因此在教

學(xué)中要正確處理好二者的銜接，深入研究?jī)烧弑舜藵撛诘穆?lián)系和區(qū)

別，做到新舊知識(shí)的串連和溝通。為此在職高一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中

必須采用“低起點(diǎn)，小步子”的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)，

恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋪墊，以減緩坡度。分解教學(xué)過(guò)程，分散教學(xué)難點(diǎn)，讓

學(xué)生在已有的水平上，通過(guò)努力，能夠理解和掌握知識(shí)。如：學(xué)習(xí)

“函數(shù)概念”、“任意角三角函數(shù)的定義”等內(nèi)容時(shí)，可以先復(fù)習(xí)

初中學(xué)過(guò)的函數(shù)定義、直角三角形中的邊角關(guān)系。每涉及到的新概

念、定理，都要結(jié)合。

3、誘發(fā)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，

科學(xué)選取和靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

實(shí)踐證明：數(shù)學(xué)課一味的講授，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏

味的感覺(jué)。數(shù)學(xué)差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)很無(wú)聊、枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)沒(méi)勁頭，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付差事

和免受家長(zhǎng)及教師的責(zé)備，而逐步喪失學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)的厭

惡和抵制則日盛一日。但我們知道，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)新鮮事物都有

敏感性、好奇心，具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)和好勝心理，根據(jù)這種心理,

應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)過(guò)程，把枯燥的數(shù)學(xué)知

識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心，我

們還要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開(kāi)生面

的課堂情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)差生的自覺(jué)性，最終

達(dá)到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生的目的。

數(shù)學(xué)差生的產(chǎn)生并不是一朝一夕就出現(xiàn)的，是多年學(xué)習(xí)過(guò)程中

的知識(shí)缺陷積累的結(jié)果，數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)化也不是短期努力就可立竿

見(jiàn)影的，需要廣大的職高數(shù)學(xué)教師付出艱辛的努力，更需要全社會(huì)

教育工作者的共同關(guān)心和努力，只要大家都意識(shí)并重視這一問(wèn)題，

更多地關(guān)注職高數(shù)學(xué)差生，為他們創(chuàng)設(shè)更多成功的機(jī)會(huì)，職高數(shù)學(xué)

差生多的現(xiàn)狀一定可以得到改變。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集篇12

四年級(jí)下學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在開(kāi)學(xué)初，

認(rèn)真制定了教學(xué)計(jì)劃，并在以后的教學(xué)中，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。同

時(shí)，我也從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤

懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。盡心盡力的輔導(dǎo)，充分利用一切可利用的時(shí)間，

給學(xué)生補(bǔ)課。每次單元測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，都認(rèn)真對(duì)單元測(cè)試進(jìn)行分析，

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，指出不足，提出希望，有效地促進(jìn)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)，使一大部分學(xué)生，爰學(xué)數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，有效地提高了

教學(xué)質(zhì)量，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。在日常教學(xué)工作中，我主要做

到以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)

際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及

時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真做好課件。每一課都做到“有備

而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)

生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體

現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)

口動(dòng)手動(dòng)腦的能力C

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，們

在作業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有

關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

班上的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)

完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思

想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)

的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從

友善開(kāi)始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，

所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，

還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的

動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作

苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、

善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集篇13

這節(jié)課作為四年級(jí)下冊(cè)中三角形的一個(gè)重要組成部分，它是學(xué)

生學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角關(guān)系和其它多邊形內(nèi)角和的基礎(chǔ)。即使在以前沒(méi)

有這部分內(nèi)容，大部分教師在課后也會(huì)告訴學(xué)生三角形的內(nèi)角和是

180度，學(xué)生容易記住。本節(jié)課我具體抓住以下2個(gè)方面。

1、為學(xué)生營(yíng)造了探究的情境。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)提供給學(xué)生一種自我探索、自我思考、

自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生最大限度的投

入到觀察、思考、操作、探究的活動(dòng)中。教學(xué)中，我在引出課題后,

引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題并理解內(nèi)角與內(nèi)角和的概念。在學(xué)生猜測(cè)的

基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)是否正確。當(dāng)

學(xué)生有困難時(shí)，教師也參與學(xué)生的研究，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。并充分進(jìn)

行交流反饋。給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的探究氛圍。

2、充分調(diào)動(dòng)各種感官動(dòng)手操作，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

在驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180度的過(guò)程當(dāng)中，大部份同學(xué)都是

用度量的方法，此時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生：180度是什么角？我們能否把

三個(gè)內(nèi)角轉(zhuǎn)化一下呢？經(jīng)過(guò)這么一提示，出現(xiàn)了很多種方法，有的

是把三個(gè)角剪下來(lái)拼成一個(gè)平角。有的用兩個(gè)大小相等的直角三角

形拼成一個(gè)正方形，還有的是用折紙的方法，極大地調(diào)動(dòng)了大腦，

就連平時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生也置身其中。充分讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手

操作，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一、教學(xué)現(xiàn)狀的思考。

我從知識(shí)與技能，教學(xué)過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三方面擬

定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)量一量算一算拼一拼折一折的小組活動(dòng)的方法，探索發(fā)

現(xiàn)驗(yàn)證三角形內(nèi)角和等于180。，并能應(yīng)用這一知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單

問(wèn)題。

2、通過(guò)把三角形的內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，滲透轉(zhuǎn)化

的數(shù)學(xué)思想。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新意識(shí)，探索精神和實(shí)踐能力。

（三）教學(xué)重，難點(diǎn)

因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了三角形的概念，分類(lèi)，熟悉了鈍角，銳角,

平角這些角的知識(shí)。對(duì)于三角形的內(nèi)角和是多少度，學(xué)生并不百生，

也有提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生幾乎都能回答出三角形的內(nèi)角和是

180°o在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生要了解的是內(nèi)角的概念，如何驗(yàn)證得出三

角形的內(nèi)角和是1800°因此本節(jié)課我提出的教學(xué)的重點(diǎn)是：驗(yàn)證

三角形的內(nèi)角和是180°o

二，說(shuō)教法，學(xué)法。

本節(jié)課主要是通過(guò)教師的精心引導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生在小組中合作

探索，通過(guò)量一量，折一折，撕一撕，畫(huà)一畫(huà)，選擇不同的一種或

者幾種方法來(lái)驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180。。

因?yàn)椤墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行觀察，操作，猜想，培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力。四年級(jí)學(xué)生

經(jīng)過(guò)第一學(xué)段以及本單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了三角形的分類(lèi)，比較

熟悉平角等有關(guān)知識(shí)；具備了初步的動(dòng)手操作，主動(dòng)探究的能力，他

們正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段。因此，本節(jié)課，我將

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從猜測(cè)一一驗(yàn)證展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受這種重要

的數(shù)學(xué)思維方式。

三，說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我以引入，猜測(cè)，證實(shí)，深化和應(yīng)用五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)為主線，讓

學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（一）引入

呈現(xiàn)情境：出示多個(gè)已學(xué)的平面圖形、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是內(nèi)角。

（把圖形中相鄰兩邊的夾角稱(chēng)為內(nèi)角）長(zhǎng)方形有幾個(gè)內(nèi)角（四個(gè)）

它的內(nèi)角有什么特點(diǎn)（都是直角）這四個(gè)內(nèi)角的和是多少（360。）

三角形有幾個(gè)內(nèi)角呢從而引入課題。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生整體感知三角形為角和的知識(shí)，這樣的教

學(xué)，將三角形內(nèi)角和置于平面圖形內(nèi)角和的大背景中，拓展了三

角形內(nèi)角和的數(shù)學(xué)知識(shí)背景，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，有效地

避免了新知識(shí)的橫空出。

（二）猜測(cè)

提出問(wèn)題：長(zhǎng)方形內(nèi)角和是360。，那么三角形內(nèi)角和是多少

呢？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生提出合理猜測(cè)：三角形的內(nèi)角和是

180°o

（三）驗(yàn)證

（1）量：請(qǐng)學(xué)生每人畫(huà)一個(gè)自己喜歡的三角形，接著用量角器

量一量，然后把這三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)加起來(lái)算一算，看看得出的三角

形的內(nèi)角和是多少度？

（2）撕一拼：利用平角是180。這一特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生能否也把

三角形的三個(gè)內(nèi)角撕下來(lái)拼在一起，成為一個(gè)平角請(qǐng)學(xué)生同桌合作，

從學(xué)具中選出一個(gè)三角形，撕下來(lái)拼一拼。

（3）折一拼：把三角形的三個(gè)內(nèi)角都向內(nèi)折，把這三個(gè)內(nèi)角拼

組成一個(gè)平角，一個(gè)平角是180°,所以得出三角形的內(nèi)角和是

180°o

（4）畫(huà)：根據(jù)長(zhǎng)方形的內(nèi)角和來(lái)驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180°。

一個(gè)長(zhǎng)方形有4個(gè)直角，每個(gè)直角90。，那么長(zhǎng)方形的內(nèi)隹和

就是360。，每個(gè)長(zhǎng)方形都可以平均分成兩個(gè)直角三角形，每個(gè)直

角三角形的內(nèi)角和就是180°。從長(zhǎng)方形的內(nèi)角和聯(lián)想到直角三角

形的內(nèi)角和是180°o

【設(shè)計(jì)意圖】利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)構(gòu)建新的數(shù)學(xué)知識(shí)，這不僅

有助于學(xué)生理解新的知識(shí)，而且是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法。在探

索三角形內(nèi)角和規(guī)律的教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生將三角形內(nèi)角和與平

角，長(zhǎng)方形四個(gè)內(nèi)角的和等知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并使學(xué)生在新舊知識(shí)的

連接點(diǎn)和新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)上把握好他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。在整個(gè)探

索過(guò)程中，學(xué)生積極思考并大膽發(fā)言，他們的創(chuàng)造性思維得到了

充分發(fā)揮。

（四）深化

質(zhì)疑：大小不同的三角形，它們的為角和會(huì)是一樣嗎？

觀察指著黑板上兩個(gè)大小不同但三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等的三角形并說(shuō)

明原因，三角形變大了，但角的大小沒(méi)有變。

結(jié)論：角的兩條邊長(zhǎng)了，但角的大小不變。因?yàn)榻堑拇笮∨c

邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

實(shí)驗(yàn)：教師先在黑板上固定小棒，然后用活動(dòng)角與小棒組成

一個(gè)三角形，教師手拿活動(dòng)角的頂點(diǎn)處，往下壓，形成一個(gè)新的

三角形，活動(dòng)角在變大，而另外兩個(gè)角在變小。這樣多次變化，

活動(dòng)角越來(lái)越大，而另外兩個(gè)角越來(lái)越小。最后，當(dāng)活動(dòng)角的兩

條邊與小棒重合時(shí)C

結(jié)論：活動(dòng)角就是一個(gè)平角180。，另外兩個(gè)角都是0°。

【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)生由于年齡小，容易受圖形或物體的外在形

式的影響。教師主要是引導(dǎo)學(xué)生與角的有關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)讓

學(xué)生觀察利用角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)的舊知識(shí)來(lái)理解說(shuō)明。

對(duì)于利用精巧的小教具的演示，讓學(xué)生通過(guò)觀察，交流，想象,

充分感受三角形三個(gè)角之間的聯(lián)系和變化，感悟三角形內(nèi)角和不變

的原因。

（五）應(yīng)用

1、基礎(chǔ)練習(xí)：書(shū)本練習(xí)十四的習(xí)題9,求出三角形各個(gè)角的度

數(shù)。

2、變式練習(xí)：一個(gè)三角形可能有兩個(gè)直角嗎一個(gè)三角形可能

有兩個(gè)鈍角嗎你能用今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)明嗎？

（1）將兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成一個(gè)大三角形，這個(gè)

大三角形的內(nèi)角和是多少？

（2）將一個(gè)大三角形分成兩個(gè)小三角形，這兩個(gè)小三角形的

內(nèi)角和分別是多少？

4、智力大挑戰(zhàn)：你能求出下面圖形的內(nèi)角和嗎書(shū)本練習(xí)十四

的習(xí)題。

【設(shè)計(jì)意圖】習(xí)題是溝通知識(shí)聯(lián)系的有效手段。在本節(jié)課的四

個(gè)層次的練習(xí)中，能充分注意溝通知識(shí)之間的'內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生

從整體上把握知識(shí)的來(lái)龍去脈和縱橫聯(lián)系，逐步形成對(duì)知識(shí)的整體

認(rèn)知，構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而發(fā)展思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)

解決問(wèn)題的能力。

第一題將三角形內(nèi)角和知識(shí)與三角形特征結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生

綜合運(yùn)用內(nèi)角和知識(shí)和直角三角形，等邊三角形等圖形特征求三角

形內(nèi)角的度數(shù)。

第二題將三角形內(nèi)角和知識(shí)與三角形的分類(lèi)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，引

導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三角形內(nèi)角和的知識(shí)去解釋直角三角形，鈍角三角形中

角的特征，較好地溝通了知識(shí)之間的聯(lián)系。

第三題通過(guò)兩個(gè)三角形的分與合的過(guò)程，使學(xué)生感受此過(guò)程中

三角內(nèi)角的變化情況，進(jìn)一步理解三角形內(nèi)角和的知識(shí)。

第四題是對(duì)三角形內(nèi)角和知識(shí)的進(jìn)一步拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步

研究多邊形的內(nèi)角和。教學(xué)中，學(xué)生能把這些多邊形分成幾個(gè)三角

形，將多邊形內(nèi)角和與三角形內(nèi)角和聯(lián)系起來(lái)，并逐步發(fā)現(xiàn)多邊形

內(nèi)角和的規(guī)律，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)多邊形內(nèi)角和知識(shí)的整體構(gòu)建。

能充分注意溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生從整體上把握知

識(shí)的來(lái)龍去脈和縱橫聯(lián)系，逐步形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)知，構(gòu)建自己

的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而發(fā)展思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集篇14

本學(xué)期以來(lái)，本人能擁護(hù)黨的基本路線方針和政策，并能結(jié)合

工作實(shí)際認(rèn)真貫徹黨的教育方針；積極參與四川抗震救災(zāi)、眾志成

城的捐款捐物的隊(duì)伍中去；認(rèn)真完成手足口病的預(yù)防和宣傳工作，

做到包村包人，認(rèn)真完成任務(wù)；同時(shí)作到教育包村兩不誤，堅(jiān)持科

學(xué)的教育發(fā)展理念，去實(shí)施教學(xué)。

在教學(xué)中，本人認(rèn)真鉆研教材，指定切實(shí)可行的計(jì)劃，認(rèn)真編

寫(xiě)教案，做到既備教材又備學(xué)生；課堂上做到重點(diǎn)突出、精講多練,

正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，與學(xué)生互動(dòng)，做到課堂氣氛活躍，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生從課堂上探討新知，杜絕死記硬背，

引導(dǎo)學(xué)生概括知識(shí)內(nèi)涵，信息反饋快，同時(shí)教師應(yīng)該成為教育者、

組織者、引導(dǎo)者，體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)規(guī)律。

教書(shū)育人是教師的天職，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)水平，

以及畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)，大致分為三類(lèi)生進(jìn)行不同層次、方式的教

育，嚴(yán)格要求指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生均能遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、

刻苦學(xué)習(xí)、勇于奮斗。為了更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)

方法，在教學(xué)研究活動(dòng)中，把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)提出來(lái)，大家共

同討論得到滿意結(jié)論。

在出勤方面，本人本學(xué)期始終能按時(shí)到校，不遲到、不缺席、

不早退，做到堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，愛(ài)校如家。

為豐富自己的社會(huì)知識(shí)，業(yè)務(wù)知識(shí)，本人常在業(yè)余時(shí)間參加自

學(xué)，自學(xué)新課程新理論并運(yùn)用到教學(xué)中去。正因?yàn)樽约旱呐又?/p>

開(kāi)展各種興趣小組活動(dòng)，學(xué)生在個(gè)方面的能力都得到了一定的提高,

不過(guò)也有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，成績(jī)提高不明顯。

總之，成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，面對(duì)新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，本人將進(jìn)一

步提高自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力，采取最新的教育教學(xué)理論，力

爭(zhēng)解決新問(wèn)題，取得更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板錦集篇15

時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期又圓滿結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，

有喜有憂，有付出也有收獲。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，嚴(yán)

格要求，做到因材施教，并有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展各項(xiàng)教

學(xué)工作。在教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于］的學(xué)習(xí)興趣和良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在工作中，我把新課程標(biāo)

準(zhǔn)的理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，努力建構(gòu)

自主的教學(xué)模式。在與孩子們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不

少的收獲?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教

訓(xùn)，爭(zhēng)取教學(xué)工作各個(gè)方面都更完善。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，精心備課，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)讓學(xué)生與老師都獲益不淺。本學(xué)期，我

認(rèn)真研究數(shù)學(xué)第二冊(cè)的教學(xué)大綱、教法學(xué)法，全面掌握本冊(cè)教材的

目標(biāo)、重難點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤(pán)計(jì)劃，保證教學(xué)的順利

進(jìn)行，每一課都做到“有備而來(lái)”，為寫(xiě)好每一份導(dǎo)學(xué)案作好準(zhǔn)備。

備課時(shí)，我把以前的重備教學(xué)過(guò)程（本文來(lái)自）轉(zhuǎn)為側(cè)重備學(xué)生，我

以自主探究教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)

學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程

中領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性，努力為學(xué)

生的學(xué)習(xí)減負(fù)。一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)把準(zhǔn)新課標(biāo)的基

本理念，從而設(shè)計(jì)出符合自己本班學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)課，向課堂40分

鐘要質(zhì)量。課后，我還做好教學(xué)反思，找出自己在課中存在問(wèn)題，

及時(shí)地調(diào)整教學(xué)的對(duì)策，努力提高課堂教學(xué)的教學(xué)有效性。為了更

好地提高自身素質(zhì)，我積極參加各種教研活動(dòng)，例如數(shù)學(xué)組的同課

異構(gòu)、全國(guó)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課、區(qū)的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)科的整合等等，讓我

有了更多的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì)，拓寬了上課思路。

二、精心上課，師生互動(dòng)，演繹精彩的數(shù)學(xué)課堂。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，我們要注意

處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于的思維能力，讓數(shù)

學(xué)課“活”、“趣”、“新”。新授課中，我在課堂上特別注意調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生

學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講此

文轉(zhuǎn)自得盡量少，讓學(xué)生