2025-2026學年青島版（2024）初中信息科技第三冊教學計劃及進度表（八年級第一學期）指導思想以《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》為根本遵循，立足青島版（2024）初中信息科技第三冊“信息基礎、網(wǎng)絡基礎、數(shù)據(jù)處理”三大核心單元，聚焦信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。結(jié)合初中學生“信息認知深化、網(wǎng)絡應用進階、數(shù)據(jù)處理入門”的階段性特點，以“生活需求為導向、問題解決為核心、實踐操作為載體”，采用“認知—實踐—遷移”的遞進式教學模式，引導學生理解數(shù)據(jù)與信息的本質(zhì)關(guān)聯(lián)、掌握網(wǎng)絡基礎原理與安全規(guī)范、學會數(shù)據(jù)采集分析與呈現(xiàn)，培養(yǎng)運用信息科技解決實際問題的能力，樹立正確的信息倫理與安全意識，為數(shù)字化社會適應與終身學習奠定基礎。學情分析已有知識基礎初中學生在前期學習中，已掌握計算機基本操作（如文件管理、辦公軟件簡單使用）、常見信息設備（手機、電腦）的基礎應用，對“數(shù)據(jù)”（如考試分數(shù)、氣溫數(shù)值）、“網(wǎng)絡”（如微信聊天、網(wǎng)頁瀏覽）有生活化認知，但缺乏系統(tǒng)性理論支撐：多數(shù)學生無法區(qū)分“數(shù)據(jù)”與“信息”的本質(zhì)差異，對“網(wǎng)絡連接原理”“TCP/IP協(xié)議”等抽象概念完全陌生，從未接觸過規(guī)范的數(shù)據(jù)采集、分析工具（如Excel數(shù)據(jù)透視表、圖表制作）。認知特點初中學生處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵階段，對“貼近生活的信息科技應用”（如校園網(wǎng)連接、班級數(shù)據(jù)統(tǒng)計）興趣濃厚，樂于參與動手實踐、小組合作活動，但對“數(shù)據(jù)與信息的辯證關(guān)系”“網(wǎng)絡協(xié)議分層”等抽象理論易產(chǎn)生畏難情緒；數(shù)字化工具使用能力不均衡，部分學生能熟練操作手機APP，但對計算機端專業(yè)工具（如Excel）操作不熟練，影響數(shù)據(jù)處理實踐效果。潛在困難難以理解“數(shù)據(jù)是信息的載體，信息是數(shù)據(jù)的內(nèi)涵”，易將兩者等同；對“網(wǎng)絡連接的硬件（路由器、交換機）與軟件（協(xié)議）協(xié)同工作”邏輯理解不完整；TCP/IP協(xié)議的分層結(jié)構(gòu)（應用層、傳輸層、網(wǎng)絡層、網(wǎng)絡接口層）抽象難懂，無法關(guān)聯(lián)實際網(wǎng)絡應用（如瀏覽網(wǎng)頁）；數(shù)據(jù)處理中，難以根據(jù)“分析目標”選擇合適的采集方法（如問卷、傳感器）與呈現(xiàn)形式（如柱狀圖、折線圖）；信息安全意識薄弱，對“網(wǎng)絡詐騙”“數(shù)據(jù)泄露”的防范措施缺乏系統(tǒng)認知。核心素養(yǎng)教學目標信息意識能準確區(qū)分數(shù)據(jù)與信息（如“學生身高165cm”是數(shù)據(jù)，“該學生身高達標”是信息），理解數(shù)據(jù)的價值與信息的時效性、真?zhèn)涡?；能識別生活中的網(wǎng)絡應用場景（如家庭WiFi、校園有線網(wǎng)），感知網(wǎng)絡技術(shù)對生產(chǎn)生活的影響；能主動關(guān)注數(shù)據(jù)在學習（如班級成績分析）、生活（如天氣預測）中的應用，形成“用數(shù)據(jù)說話”的初步意識；能識別常見的信息安全風險（如釣魚鏈接、惡意軟件），具備“主動防范”的信息安全意識。計算思維1.能拆解“數(shù)據(jù)→信息→知識”的轉(zhuǎn)化過程（如采集氣溫數(shù)據(jù)→分析氣溫變化趨勢→得出“本周適合戶外活動”的結(jié)論），培養(yǎng)系統(tǒng)分析能力；2.能梳理“網(wǎng)絡連接”的邏輯流程（如設備→路由器→運營商→互聯(lián)網(wǎng)），理解“硬件+軟件”協(xié)同工作的思維方法；3.能分析TCP/IP協(xié)議分層的“分工與協(xié)作”（如應用層處理網(wǎng)頁請求、網(wǎng)絡層負責數(shù)據(jù)路由），培養(yǎng)“分層解決問題”的思維；4.能針對簡單問題（如“分析班級同學興趣愛好分布”），設計“數(shù)據(jù)采集→分析→呈現(xiàn)”的完整方案，培養(yǎng)問題建模能力。數(shù)字化學習與創(chuàng)新1.能運用數(shù)字化工具（如Excel、在線問卷星）完成數(shù)據(jù)采集、分析與圖表制作，提升數(shù)字化工具應用能力；2.能通過小組合作，完成“校園網(wǎng)絡連接測試”“班級數(shù)據(jù)統(tǒng)計報告”等實踐任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作與創(chuàng)新能力；3.能將網(wǎng)絡知識與生活結(jié)合（如幫助家人排查WiFi連接故障），將數(shù)據(jù)處理知識與學科學習結(jié)合（如分析數(shù)學考試成績分布），提升知識遷移與創(chuàng)新應用能力。信息社會責任1.理解信息安全規(guī)范（如不隨意泄露個人信息、不點擊未知鏈接），樹立“合法、安全使用網(wǎng)絡”的意識；2.尊重數(shù)據(jù)隱私，在數(shù)據(jù)采集與分析中（如統(tǒng)計同學信息），做到“不泄露、不濫用”他人數(shù)據(jù)；3.認識信息科技對社會公平的積極作用（如在線教育助力偏遠地區(qū)學習），樹立“用信息科技服務社會”的責任感。教學內(nèi)容分析本教材共三個單元，圍繞“信息認知—網(wǎng)絡應用—數(shù)據(jù)處理”形成遞進式知識體系，覆蓋“理論理解、實踐操作、安全規(guī)范”三大模塊，具體分析如下：第一單元信息基礎（3課，共6課時，安排4周）核心定位：信息認知的“入門模塊”，奠定后續(xù)學習的理論基礎。第1課數(shù)據(jù)與信息：核心內(nèi)容為“數(shù)據(jù)的定義與類型（數(shù)值型、文本型、圖像型）”“數(shù)據(jù)與信息的辯證關(guān)系”“信息的特征（時效性、真?zhèn)涡?、價值性）”。需幫助學生突破“數(shù)據(jù)≠信息”的認知誤區(qū)，通過“氣溫數(shù)據(jù)→天氣信息”“考試分數(shù)→學習情況分析”等案例，理解數(shù)據(jù)到信息的轉(zhuǎn)化過程。第2課信息技術(shù)概述：核心內(nèi)容為“信息技術(shù)的定義（獲取、傳輸、處理、存儲、應用）”“信息技術(shù)的發(fā)展歷程（機械時代→電子時代→智能時代）”“信息技術(shù)的應用領(lǐng)域（教育、醫(yī)療、交通）”。需引導學生結(jié)合生活案例（如在線課堂、智能導航），感知信息技術(shù)的廣泛價值。第3課信息安全：核心內(nèi)容為“信息安全風險（數(shù)據(jù)泄露、惡意軟件、網(wǎng)絡詐騙）”“信息安全防范措施（設置強密碼、開啟防火墻、辨別釣魚鏈接）”“信息倫理規(guī)范（不造謠、不傳謠）”。需通過真實案例（如“冒充客服詐騙”），強化學生安全意識與倫理認知。第二單元網(wǎng)絡基礎（6課，共12課時，安排8周）核心定位：網(wǎng)絡應用的“核心模塊”，連接理論與實際操作，是教學重難點集中單元。第1課網(wǎng)絡初探：核心內(nèi)容為“網(wǎng)絡的定義與功能（資源共享、數(shù)據(jù)通信）”“網(wǎng)絡的分類（局域網(wǎng)：校園網(wǎng)；廣域網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)；城域網(wǎng)：城市政務網(wǎng)）”“網(wǎng)絡的組成（硬件：計算機、路由器、交換機；軟件：操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡協(xié)議）”。需通過“校園網(wǎng)共享打印機”“家庭WiFi連接多設備”等案例，具象化網(wǎng)絡功能。第2課網(wǎng)絡連接：核心內(nèi)容為“有線連接（雙絞線、光纖的特點與應用場景）”“無線連接（WiFi、藍牙的特點與應用場景）”“網(wǎng)絡連接的基本步驟（設備設置、輸入密碼、測試連通性）”。需結(jié)合實踐操作（如連接實驗室有線網(wǎng)、測試教室WiFi信號），提升學生動手能力。第3課TCP/IP協(xié)議：核心內(nèi)容為“協(xié)議的定義（網(wǎng)絡通信的‘規(guī)則’）”“TCP/IP協(xié)議的分層結(jié)構(gòu)（應用層、傳輸層、網(wǎng)絡層、網(wǎng)絡接口層）”“各層功能（如應用層處理HTTP請求、網(wǎng)絡層負責IP地址路由）”。需通過動畫模擬“瀏覽網(wǎng)頁時的數(shù)據(jù)傳輸過程”，降低抽象概念理解難度。第4課互聯(lián)網(wǎng)基本服務：核心內(nèi)容為“WWW服務（網(wǎng)頁瀏覽、URL地址結(jié)構(gòu)）”“電子郵件服務（郵件格式、發(fā)送接收原理）”“即時通信服務（微信、QQ的通信邏輯）”。需結(jié)合實踐操作（如用瀏覽器分析URL結(jié)構(gòu)、發(fā)送測試郵件），深化服務認知。第5課無線網(wǎng)絡：核心內(nèi)容為“無線網(wǎng)絡的特點（便捷性、移動性）”“無線網(wǎng)絡的安全風險（WiFi釣魚、信號劫持）”“無線網(wǎng)絡安全設置（隱藏SSID、使用WPA3加密）”。需通過“測試不同位置WiFi信號強度”“設置家庭WiFi安全密碼”等實踐，強化安全應用能力。第6課網(wǎng)絡安全：核心內(nèi)容為“網(wǎng)絡攻擊類型（黑客攻擊、病毒感染、DDoS攻擊）”“網(wǎng)絡安全防護技術(shù)（防火墻、殺毒軟件、VPN）”“網(wǎng)絡道德規(guī)范（不入侵他人網(wǎng)絡、不傳播病毒）”。需通過“模擬防火墻攔截惡意IP”等實驗，提升安全防護認知。第三單元數(shù)據(jù)處理（3課，共6課時，安排6周）核心定位：信息應用的“實踐模塊”，實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。第1課數(shù)據(jù)采集與計算：核心內(nèi)容為“數(shù)據(jù)采集的原則（準確性、完整性、時效性）”“數(shù)據(jù)采集的方法（問卷法、傳感器法、現(xiàn)有數(shù)據(jù)提取法）”“數(shù)據(jù)計算的工具（Excel公式：求和、平均值、計數(shù)）”。需通過“采集班級同學身高體重數(shù)據(jù)”“用Excel計算平均身高”等實踐，掌握基礎采集與計算能力。第2課數(shù)據(jù)分析：核心內(nèi)容為“數(shù)據(jù)分析的目的（發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題）”“數(shù)據(jù)分析的方法（對比分析：不同班級成績對比；趨勢分析：近3次考試成績變化）”“數(shù)據(jù)分析工具（Excel數(shù)據(jù)透視表、條件格式）”。需通過“分析班級數(shù)學成績分布”案例，提升數(shù)據(jù)解讀與規(guī)律提煉能力。第3課數(shù)據(jù)呈現(xiàn)與應用：核心內(nèi)容為“數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的原則（直觀性、針對性）”“數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的形式（柱狀圖：對比數(shù)據(jù)；折線圖：趨勢數(shù)據(jù)；餅圖：占比數(shù)據(jù)）”“數(shù)據(jù)應用的場景（撰寫分析報告、輔助決策）”。需通過“制作班級興趣愛好分布餅圖”“撰寫成績分析報告”等實踐，掌握數(shù)據(jù)呈現(xiàn)與應用能力。教學重難點及突破策略（一）第一單元信息基礎1.教學重點（1）區(qū)分數(shù)據(jù)與信息的本質(zhì)差異；（2）理解信息技術(shù)的核心功能與應用場景；（3）掌握信息安全的基本防范措施。2.教學難點（1）理解“數(shù)據(jù)是信息的載體，信息是數(shù)據(jù)的內(nèi)涵”的辯證關(guān)系；（2）識別信息的真?zhèn)涡裕ㄈ绫鎰e網(wǎng)絡謠言）。3.突破策略數(shù)據(jù)與信息關(guān)系突破：采用“案例對比法”，展示“超市商品價格表（數(shù)據(jù)）”與“超市促銷推薦清單（信息）”，引導學生分析“數(shù)據(jù)如何轉(zhuǎn)化為信息”；設計“數(shù)據(jù)→信息”轉(zhuǎn)化活動（如給定“學生上課出勤數(shù)據(jù)”，讓學生提煉“出勤情況分析信息”），強化認知。信息真?zhèn)伪鎰e突破：采用“情境模擬法”，播放“網(wǎng)絡謠言視頻（如‘某食品致癌’）”，引導學生從“信息來源（是否權(quán)威）、內(nèi)容邏輯（是否科學）、證據(jù)支撐（是否有數(shù)據(jù)）”三方面辨別真?zhèn)?；發(fā)放“信息真?zhèn)伪鎰e手冊”，總結(jié)實用方法。（二）第二單元網(wǎng)絡基礎教學重點（1）理解網(wǎng)絡的分類與組成；（2）掌握有線與無線連接的操作方法；（3）認識TCP/IP協(xié)議的核心作用；（4）掌握網(wǎng)絡安全的基本防護措施。教學難點（1）理解TCP/IP協(xié)議的分層結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)傳輸流程；（2）分析無線網(wǎng)絡的安全風險與防護措施。突破策略TCP/IP協(xié)議突破：采用“動畫模擬+角色扮演法”，播放“瀏覽網(wǎng)頁時TCP/IP分層傳輸動畫”（應用層生成請求→傳輸層分段→網(wǎng)絡層分配IP→網(wǎng)絡接口層發(fā)送）；組織“協(xié)議分層角色扮演”活動，讓學生分別扮演“應用層”“傳輸層”等角色，模擬數(shù)據(jù)傳輸過程，具象化分層邏輯。無線網(wǎng)絡安全突破：采用“實驗探究法”，設置“開放WiFi（無密碼）”“弱密碼WiFi（12345678）”“強密碼WiFi（WPA3加密）”三種場景，讓學生測試連接難度與安全風險；結(jié)合“WiFi釣魚案例”，講解“隱藏SSID、禁用WPS”等防護措施，強化安全認知。（三）第三單元數(shù)據(jù)處理教學重點（1）掌握數(shù)據(jù)采集的基本方法與Excel計算工具；（2）學會用Excel進行簡單數(shù)據(jù)分析（數(shù)據(jù)透視表、條件格式）；（3）能根據(jù)分析目標選擇合適的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式（柱狀圖、折線圖、餅圖）。教學難點（1）根據(jù)“分析目標”選擇恰當?shù)臄?shù)據(jù)分析方法（如“對比不同班級成績”用對比分析，“看成績變化”用趨勢分析）；（2）判斷數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式的合理性（如“占比數(shù)據(jù)”不用折線圖）。突破策略數(shù)據(jù)分析方法突破：采用“任務驅(qū)動法”，給定不同任務（任務1：對比男女生身高差異；任務2：分析近3次考試成績變化），引導學生討論“該用什么方法分析”，教師總結(jié)“任務→方法”對應關(guān)系表（如“對比差異→對比分析”“看變化→趨勢分析”）；結(jié)合“班級成績數(shù)據(jù)”，讓學生分組完成不同任務，強化方法應用。數(shù)據(jù)呈現(xiàn)合理性突破：采用“錯誤案例分析法”，展示“用折線圖呈現(xiàn)班級興趣愛好占比”“用餅圖呈現(xiàn)成績變化趨勢”等錯誤案例，引導學生分析“為什么不合適”；發(fā)放“數(shù)據(jù)類型→呈現(xiàn)形式”對照表（如“占比數(shù)據(jù)→餅圖”“趨勢數(shù)據(jù)→折線圖”），結(jié)合實踐任務（如“呈現(xiàn)同學生日月份分布”），讓學生自主選擇形式并說明理由，提升判斷能力。教學措施教學方法創(chuàng)新1.情境教學法：圍繞生活場景設計教學情境，如“幫老師解決WiFi連接故障（網(wǎng)絡基礎）”“為班級運動會設計成績統(tǒng)計方案（數(shù)據(jù)處理）”，讓學生在解決實際問題中學習知識；2.項目式學習法：設置“校園信息安全宣傳”“班級數(shù)據(jù)統(tǒng)計報告”等大項目，將單元知識拆解為子任務（如“信息安全宣傳”拆解為“識別安全風險→設計宣傳海報→制作宣傳視頻”），引導學生分階段完成，培養(yǎng)系統(tǒng)思維；3.實驗探究法：在網(wǎng)絡基礎、數(shù)據(jù)處理單元設置實驗任務（如“測試不同網(wǎng)線的傳輸速度”“對比不同圖表的呈現(xiàn)效果”），讓學生通過“提出假設→實驗驗證→得出結(jié)論”，提升探究能力；4.分層教學法：針對不同能力學生設計任務，如數(shù)據(jù)處理實踐中，基礎薄弱學生完成“用Excel計算平均值”，能力較強學生完成“用數(shù)據(jù)透視表分析成績分布”，滿足不同需求。教學資源整合數(shù)字化資源：利用“國家中小學智慧教育平臺”的信息科技課程資源（如TCP/IP協(xié)議動畫、Excel教學視頻）、在線工具（問卷星、騰訊文檔），豐富教學形式；實物資源：準備路由器、交換機、雙絞線、光纖模型等硬件，讓學生直觀觀察網(wǎng)絡設備；準備“信息安全風險卡片”（釣魚鏈接、惡意軟件圖標），強化安全認知；跨學科資源：結(jié)合數(shù)學學科（統(tǒng)計知識）講解數(shù)據(jù)處理，結(jié)合道德與法治學科（信息倫理）講解信息安全，實現(xiàn)跨學科融合；生活化資源：收集家庭網(wǎng)絡故障案例、班級成績數(shù)據(jù)、校園活動數(shù)據(jù)，將教學內(nèi)容與學生生活緊密結(jié)合，提升學習興趣。德育與安全融合1.信息倫理教育：在信息安全、網(wǎng)絡安全課中，討論“網(wǎng)絡謠言的危害”“數(shù)據(jù)泄露的后果”，引導學生樹立“負責任的信息使用者”意識；2.安全習慣培養(yǎng)：通過“設置個人設備強密碼”“清理瀏覽器緩存”等實踐任務，培養(yǎng)學生良好的信息安全習慣；3.社會責任引導：介紹“信息技術(shù)助力鄉(xiāng)村教育”“大數(shù)據(jù)防控疫情”等案例，引導學生認識信息科技的社會價值，樹立服務社會的責任感。教學進度表周次時間范圍教學內(nèi)容授課學時教學形式教學重難點備注（假期、復習等）12025.9.1-2025.9.71.第一單元導入：信息科技在生活中的應用；2.第1課數(shù)據(jù)與信息（數(shù)據(jù)的定義與類型）；3.實踐：識別生活中的數(shù)據(jù)類型2情境導入+案例分析+實踐操作重點：數(shù)據(jù)的類型；難點：數(shù)據(jù)與信息的初步區(qū)分開學第一周，適應教學節(jié)奏22025.9.8-2025.9.141.第1課數(shù)據(jù)與信息（數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系、信息的特征）；2.實踐：“數(shù)據(jù)→信息”轉(zhuǎn)化活動；3.第2課信息技術(shù)概述（定義與發(fā)展歷程）2小組討論+實踐活動+講授重點：數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系；難點：信息特征的理解32025.9.15-2025.9.211.第2課信息技術(shù)概述（應用領(lǐng)域）；2.第3課信息安全（信息安全風險）；3.案例分析：網(wǎng)絡詐騙案例2案例分析+視頻觀看+討論重點：信息技術(shù)的應用；難點：識別信息安全風險42025.9.22-2025.9.281.第3課信息安全（防范措施與倫理規(guī)范）；2.第一單元復習（知識梳理+錯題講解）；3.第一單元檢測（筆試+實踐操作）2復習提問+測試+講評重點：信息安全防范；難點：單元知識整合國慶假期前，完成第一單元52025.10.1-2025.10.7國慶假期0————法定假期，暫停授課62025.10.8-2025.10.141.第二單元導入：校園網(wǎng)絡探秘；2.第1課網(wǎng)絡初探（網(wǎng)絡的定義、功能與分類）；3.實踐：識別校園中的網(wǎng)絡類型2實地觀察+講授+實踐操作重點：網(wǎng)絡的分類；難點：局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的區(qū)別假期后恢復教學，鞏固基礎72025.10.15-2025.10.211.第1課網(wǎng)絡初探（網(wǎng)絡的組成：硬件與軟件）；2.第2課網(wǎng)絡連接（有線連接）；3.實踐：連接實驗室有線網(wǎng)2實物展示+實踐操作+講解重點：網(wǎng)絡硬件組成；難點：有線連接操作82025.10.22-2025.10.281.第2課網(wǎng)絡連接（無線連接）；2.實踐：測試教室WiFi信號強度；3.第3課TCP/IP協(xié)議（協(xié)議定義與分層結(jié)構(gòu)）2實踐操作+動畫演示+講授重點：無線連接；難點：TCP/IP協(xié)議分層92025.10.29-2025.11.41.第3課TCP/IP協(xié)議（各層功能與數(shù)據(jù)傳輸流程）；2.實踐：TCP/IP協(xié)議角色扮演；3.第4課互聯(lián)網(wǎng)基本服務（WWW服務）2角色扮演+實踐操作+講授重點：TCP/IP協(xié)議功能；難點：數(shù)據(jù)傳輸流程102025.11.5-2025.11.111.第4課互聯(lián)網(wǎng)基本服務（電子郵件、即時通信）；2.實踐：發(fā)送測試郵件；3.第5課無線網(wǎng)絡（特點與安全風險）2實踐操作+案例分析+討論重點：電子郵件服務；難點：無線網(wǎng)絡安全風險112025.11.12-2025.11.181.第5課無線網(wǎng)絡（安全設置）；2.實踐：設置家庭WiFi安全密碼；3.第6課網(wǎng)絡安全（網(wǎng)絡攻擊類型）2實踐操作+視頻觀看+講解重點：無線網(wǎng)絡安全設置；難點：識別網(wǎng)絡攻擊類型122025.11.19-2025.11.251.第6課網(wǎng)絡安全（防護技術(shù)與道德規(guī)范）；2.第二單元復習（知識梳理+實驗回顧）；3.第二單元檢測（筆試+實踐操作）2復習提問+測試+講評重點：網(wǎng)絡安全防護；難點：單元知識整合完成第二單元教學132025.11.26-2025.12.21.第三單元導入：班級數(shù)據(jù)統(tǒng)計需求分析；2.第1課數(shù)據(jù)采集與計算（采集原則與方法）；3.實踐：設計“班級興趣愛好”問卷2需求分析+實踐操作+討論重點：數(shù)據(jù)采集方法；難點：問卷設計的完整性142025.12.3-2025.12.91.第1課數(shù)據(jù)采集與計算（Excel公式：求和、平均值）；2.實踐：采集并計算班級同學身高體重數(shù)據(jù)；3.第2課數(shù)據(jù)分析（目的與方法）2軟件操作+實踐任務+講解重點：Excel公式應用；難點：數(shù)據(jù)分析方法選擇152025.12.10-2025.12.161.第2課數(shù)據(jù)分析（Excel數(shù)據(jù)透視表、條件格式）；2.實踐：用數(shù)據(jù)透視表分析班級成績；3.第3課數(shù)據(jù)呈現(xiàn)與應用（呈現(xiàn)原則與形式）2軟件操作+實踐任務+討論重點：數(shù)據(jù)透視表應用；難點：數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式選擇162025.12.17-2025.12.231.第3課數(shù)據(jù)呈現(xiàn)與應用（圖表制作與分析報告）；2.實踐：制作“班級興趣愛好分布”餅圖+撰寫分析報告；3.第三單元復習（知識梳理+實踐回顧）2實踐操作+復習提問+講解重點：圖表制作；難點：分析報告撰寫元旦假期前，推進第三單元172025.12.24-2025.12.301.第三單元檢測（筆試+實踐操作：數(shù)據(jù)處理任務）；2.跨單元項目啟動：“校園信息安全宣傳”方案設計；3.元旦假期安全提示2測試+項目討論+安全教育重點：第三單元知識應用；難點：項目方案設計元旦假期前，完成第三單元182025.12.31-2026.1.6元旦假期0————法定假期，暫停授課192026.1.7-2026.1.131.跨單元項目推進：“校園信息安全宣傳”海報/視頻制作；2.綜合復習（第一單元核心知識：數(shù)據(jù)與信息）；3.小組項目展示與點評2項目制作+復習鞏固+點評重點：數(shù)據(jù)與信息知識；難點：項目創(chuàng)意呈現(xiàn)假期后恢復教學，綜合提升202026.1.14-2026.1.201.綜合復習（第二單元核心知識：網(wǎng)絡基礎與安全）；2.綜合復習（第三單元核心知識：數(shù)據(jù)處理）；3.綜合練習（選擇、簡答、實踐題）2專題復習+練習講解+討論重點：網(wǎng)絡與數(shù)據(jù)處理知識；難點：實踐題解題思路期末復習關(guān)鍵周212026.1.21-2026.1.271.期末重點難點突破：TCP/IP協(xié)議、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)合理性；2.錯題重做與典型題精講；3.跨單元項目總結(jié)與優(yōu)秀作品展示2針對性復習+錯題分析+展示重點：重難點突破；難點：錯題原因歸納強化核心知識掌握222026.1.28-2026.2.31.期末模擬考試（完整試卷：筆試+實踐操作）；2.模擬試卷講評與查漏補缺；3.考試注意事項講解2模擬測試+講評+答疑重點：模擬測試反饋；難點：最后漏洞彌補臨近考試，強化信心232026.2.4-2026.2.101.期末考試（筆試+實踐操作）；2.考試成績分析與學期教學總結(jié)；3.學生學習反饋收集2考試+成績分析+總結(jié)重點：成績分析；難點：教學問題反思學期結(jié)束，完成教學閉環(huán)教學評價方式過程性評價（占比60%）課堂參與（20%）：包括課堂提問回答、實踐操作參與度、小組合作貢獻，采用“教師評價+小組互評”，每周