南湖一中竇文銀《排球正面雙手墊球》教學設計南湖一中竇文銀《排球正面雙手墊球》教學設計南湖一中竇文銀《排球正面雙手墊球》教學設計體育與健康教案水平:四學校:南湖第一中學教師:竇文銀教學內容1.排球:正面雙手墊球2．跳繩重點對準來球、兩手臂伸直、夾緊、提肩,用小臂處擊球難點上下肢協調用力教學目標學生學會正面雙手的方法,并體會到與同伴配合的快樂.在練習中能做出正面對準來球,兩手臂伸直、夾緊、提肩;用小臂處擊球;上下肢協調用力;在練習中培養(yǎng)合作意識;體會到運動的快樂。3、學生練習中情緒高漲,有強烈的表現欲望,課堂氣氛活躍同時激發(fā)學生積極思考及探究欲望,培養(yǎng)學生團隊和創(chuàng)新意識。3.學生練習中情緒高漲，有強烈的表現欲望，課堂氣氛活躍同時激發(fā)學生積極思考及探究欲望，培養(yǎng)學生團隊和創(chuàng)新意識。3、學生練習中情緒高漲，有強烈的表現欲望，課堂氣氛活躍同時激發(fā)學生積極思考及探究欲望，培養(yǎng)學生團隊和創(chuàng)新意識。順序教學內容達成領域目標學生活動次數教法指導組織及圖一課堂常規(guī)導入明確內容、目標.(2＇）（2＇)（2＇）1.建立良好的師生關系和學習氛圍;體委整隊集合.向教師問好!聽講。見習生隨堂聽課1.指定集合地點,鳴哨集合;2、向學生問好!3.宣布課的內容;檢查服裝,安排見習生。檢查服裝，安排見習生。＊隊列整齊,精神飽滿二2."游戲、雜龍尾、報數拋接球"（4′)1.團結協作2.積極探索3.強調步伐移動1.聽講解設計游戲。明確要求,統一行動.練習2提出要求,老師指揮.提高難度要求,組織游戲.提高難度要求，組織游戲.三持球徒手操(3′)(3′）充分活動身體各個關節(jié)。1.認真聽講。隨口令,學做徒手操隨口令，學做徒手操1用語言導入,提高學生的練習興趣.領做徒手操.“徒手操""徒手操”“徒手操”四嘗試練習(5′)(5′）語言激發(fā)學生的練習的興趣。學生在低谷中探索1.聽講解,思考。2、仔細觀察示范,建立正確的動作表象并欲望試驗。嘗試練習,并思考問題：嘗試練習，并思考問題:嘗試練習，并思考問題：51.組織學生站好隊形,進入墊球學習.2.老師講解示范墊球的徒手動作。3.讓學生進行徒手模仿練習。4.過渡到持球練習,提醒學生用小臂出擊球并示范。要點:1）正面對準來球2）兩手臂伸直、夾緊、提肩3）用小臂處擊球4）上下肢協調用力5.巡視指導。5、巡視指導。五歸納要領,完善技術。(7′）（7′)（7′）引入最佳學習狀態(tài)培養(yǎng)學生觀察分析和解決問題的能力。觀看示范,聽講解按要求練習。反思歸納,制定有效練習方案。選擇方法,完善技能.小組內自評和互評3331.用哨音指揮學生一拋一墊練習過渡到一拋3-4墊練習。2.讓學生進行自主練習并巡回指導。3.組織學生兩人一組到四人一組練習。一拋一墊兩人對墊拉繩兩人對墊4.展示示范,歸納總結,協助學生分析問題,解決問題。提出較高要求.組織學生練習.教師巡視點撥。分組評定練習效果。六1.技能應用和知識拓展(8′）（8′)（8′）1、“授之以漁"拓寬視野.觀看示范。自我評價,有選擇地練習。12啟迪心智。誘導學生嘗試各種難度練習自我分層分組拉繩練習。做好安全督促。七1.跳繩練習8′-10′1.身心合一、2、培養(yǎng)創(chuàng)新意識,陶冶情操。學會建立合作意識。1.學生情緒高漲認真聽講.2、明確要求,統一行動。練習2語言導入情景.提出要求進行分組創(chuàng)新練習.積極參與。統一指揮.放松及課后評價(3′—4′）（3′—4′)（3′—4′）1.在愉悅的氣氛中,使學生生理和心理得到放松。2.能客觀評價。2、能客觀評價。1.展開豐富想象,自我放松。自評,互評。向教師再見!向教師再見！導入情景.小結,組織自評送還器材.師生再見!師生再見！“隊形""隊形”“隊形”八場地器材排球32個,跳繩32個,排球場一個負荷密度:30%左右平均心率:110-120次/分平均心率：110-120次/分課后記錄課后作業(yè)制定鍛煉小組計劃。課的構思與設計南湖第一中學竇文銀一、課的構思培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要,也是體現主體性教學的一種現代教學思想。本節(jié)課以學生為主,以學生的發(fā)展為本,確立健康第一的指導思想。本次課以"運動技能""社會適應""運動參與""心理健康"為主要目標,著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本次課教學內容是排球和跳繩。在教學的過程中,教師運用游戲的教學手段幫助學生建立形象,直觀的體驗和感受,并先提出問題,讓學生自己尋找解決問題的辦法,培養(yǎng)學生的發(fā)現性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中,采用了嘗試,啟發(fā),點撥,分組,分層的方法。使學生對新動作有個總體的了解,同時根據不同水平,讓學生自主選擇練習,完善技能的不同練習方法,使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣.同時,還能拓展學生思維空間,超越過去那種"授之以魚"的被動教學模式,更好地貫徹"授之以漁"的思想,使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過跳繩創(chuàng)新練習,培養(yǎng)了學生的良好的人際關系及合作精神,激發(fā)了學生創(chuàng)新意識和集體主義的高尚思想。教材簡析本課依據水平四選擇的主要教材是排球(正面雙手墊球),排球的墊球是排球比賽中的基本技術之一、學生通過學習可以促進身體的生長發(fā)育,發(fā)展自己的速度、力量、耐力、靈敏、協調等身體素質,提高心肺功能,增強了同學間相互交往、合作,發(fā)展人際關系,促進學生身心的健康成長.三、教學設計1)導入:培養(yǎng)學生積極參加排球學習的興趣。2)基本部分:由于內容較單調枯燥,我采用了一材多教的方法。在教學中變換角度、方位,運用組合、層次、創(chuàng)設情景、學生自練、對練、自演等方法,提高學生的自主能力、協調能力和合作能力。體現了課程改革的精神:"玩中學、學中練、練中指導、練中提高",最終我練習我快樂。3）放松和小結：通過老師的提醒,學生自我放松,使學生身心得到放松。讓學生對小組和個人進行自我評定