關愛特殊群體工作計劃(共7篇)富縣中安街道一中關愛特殊群體學生工作計劃隨著社會的進步,時代的發(fā)展,學生群體呈現出多樣化現狀,他們之中有貧困生、學困生、后進生、單親學生、留守學生、心理或體質特異學生,甚至還有很多問題學生,這些統(tǒng)稱為特殊群體學生,教育要適應時代,學校教育要適應學生。對此,我校根據我校實情,特制定本工作計劃,以指導我校對特殊群體學生的工作。一、工作目標:通過對特殊群體學生的調查研究,找出影響特殊群體學生健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為"特殊群體學生"營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,同時加強領導,形成合力,大力宣傳民,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高他們的綜合素質。1.建立特殊群體學生檔案,建檔率達100%。2、特殊群體學生鞏固率達100%。3.關愛他們實行教師與學生幫扶結對。二、主要措施:(一)、健全機制,發(fā)揮班級主陣地的作用。制定具體工作計劃,加強領導、總結經驗,樹立典型推動“特殊群體學生"教育管理工作制度化、規(guī)范化和經常化,使班級真正成為學生學知識、學文化,不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。1.成立班級體育場機構,明確職責分工。成立關愛特殊群體學生領導小組,加強對特殊群體學生的統(tǒng)一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。組長:劉杰副組長:吳斌、張計清、朱磊成員:孫巖、王騰、各班班主任2.建立檔案和聯系卡制度各班要認真調查研究,摸清特殊群體學生的底數,建立每個學生的專門檔案和聯系卡,其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話。家長務工單位詳細地址、聯系電話、監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等,學生如有變動,及時補充或變更聯系卡的有關內容,通過建聯系卡制度,加強班級與學生家長及其監(jiān)護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡,學校同時設立親情電話。3.真情關愛,“三個優(yōu)先"(1)、學習上優(yōu)先輔導。由任課教師具體分析^p學生的學業(yè)情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。(2）、生活上優(yōu)生照顧。教師對特殊群體學生要多看一看、多問一聲、多幫一把,使學生開心,家長放心。（3)、活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織特殊群體學生參加集體活動,或根據其特點單獨開展些活動,既命名其身心愉悅,又培養(yǎng)獨立生活能力。(4)、實施教職工結對幫扶特殊群體學生確立幫扶對象并配備幫扶教師,幫扶教師要經常找?guī)头鰧ο笳勑?掌握他們的思想動態(tài),引導他們健康成長。(5)注重對特殊群體學生的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的特殊學生,班主任要進行心理健康輔導,同時,學校大力開展心理咨詢、心理矯正活動,使特殊群體學生體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。（二）、明確職責,努力營造育人環(huán)境1.加強寄宿生的管理。2.加強對貧困學生的資助。對于特殊群體學生,要在生活、學習等方面,給予特殊的照顧,將家庭困難的學生按政策納入“兩免一補”計劃,通過免雜費、書本費,提供生活補助等方式,確保他們完成九年義務教育。富縣中安街道一中2021年9月6日關愛特殊群體幫扶計劃在我們的學生中間還有這樣一個特殊的群體,他們的父母遠離家鄉(xiāng),到遙遠的他鄉(xiāng)謀生糊口;當我們被長輩群愛意包圍的時候,他們卻被留在家中,托管在小飯桌,孤獨地像荒草一樣生長;別的同學都在認真苦讀,為理想而努力時,他們卻游離在外,迷茫的找不到方向;別的孩子在爸爸媽媽的關愛下健康快樂的成長時,他們卻只能孤獨無助的流著酸楚的淚。留守兒童、托管生、學困生、單親兒童就是這樣的一個特殊的群體,就是這樣一個需要特殊關愛的群體,學校領導老師始終把你們惦記,身為教師,我們感到由衷的責任重大。為了使這些特殊群體的孩子和其他的孩子一樣健康快樂的成長特制定如下的班級計劃：一、指導思想以"托起明天的太陽"為主題,以快樂成長工作站創(chuàng)建為載體,重點推進愛心"1+3"手拉手互助、"陽光少年"培訓和真情傳輸等四項活動,努力營造特殊少年兒童群體健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。二、工作內容及重點針對特殊群體兒童學習生活、興趣愛好、心理情感等方面呈現的突出問題,按照"依托一個陣地,推進四項活動"的工作思路,推動快樂成長計劃的深入開展。創(chuàng)建"班級快樂成長工作站"著眼培養(yǎng)特殊少年兒童群體興趣、愛好,為保護特殊群體兒童的隱私班主任保管好他們的檔案,"班級快樂成長工作站"的重點放在特殊群體兒童身上。1.實施愛心"1+3"手拉手互助活動。引導少先隊小干部、少先隊輔導員、班干部集體聯合與特殊群體的少年兒童手拉手。通過開展制定一份愛心計劃、結交一位手拉手小伙伴、寫一封手拉手聯誼信、同過一次手拉手主題隊會等活動,促進與特殊群體少年兒童的交流互動。2.開展"陽光少年"培訓計劃。不斷豐富特殊群體少年兒童的興趣和愛好,鼓勵特殊少年兒童群體掌握一技之長。盡力挖掘這些孩子身上的閃光點,發(fā)現他們的愛好特長加以大力的培養(yǎng),以便樹立他們的自信心。3.舉辦真情傳輸活動。開展書信文化活動,引導特殊群體兒童群體與親屬溝通,交流心中的困惑,吐露自己的心聲;結合重大節(jié)假日、雙休日、寒暑假,開展家訪工作,力所能及地幫助特殊群體兒童解決生活、學習、心理上的現實問題。與特殊群體兒童外出父母溝通,使外出家長能夠及時準確地了解特殊群體兒童在學習和心理等各方面的情況,從而使特殊兒童群體不致缺失家庭關愛,能夠健康快樂成長?！疤厥馊后w兒童”需要老師的精心呵護與照顧。對他們進行關愛,我義不容辭。我要用良好的師德和高尚的情操去感化學生;用廣博的知識和精湛的教學去吸引學生;用飽滿的激情和真誠的微笑去感染學生;用靈動的音符去彈奏學生的“心靈之音”;用無微不至的關愛讓“特殊群體兒童”感受到家的溫馨。上善若水,厚德載物。讓我們攜起手來,共同為特殊群體兒童撐起一片愛的天空,使他們在充滿愛心的環(huán)境里茁壯成長。xx初級中學2021年特殊群體關愛工作計劃如何解決"特殊群體"學生的教育問題?如何實現教育公平,使"特殊群體"學生健康快樂成長?這些都是擺在我們面前的重大課題。2021年禹村鎮(zhèn)初級中學將緊緊圍繞教育局要做好學校"特殊群體"學生關愛工作的要求,緊跟上級領導的指導,繼續(xù)推進我校"特殊群體"關愛活動深入開展。一、提高認識,加強領導,增強做好"特殊群體"學生關愛教育工作的責任感1.廣泛宣傳,提高認識。學校將充分通過家長會、宣傳欄等形式,大力宣傳關愛特殊群體學生教育管理工作的意義,通過家訪、調查等多種渠道,全面掌握學校留守兒童、特困兒童、殘疾兒童、單親兒童等學生構成的"特殊群體"現狀,掌握第一手資料。2.加強領導,落實責任。完善組織建設,學校成立了校長為組長,副校長為副組長,年級組長、各班班主任為成員的工作領導小組,進一步明確了分工,下設辦公室,負責具體工作,保證活動順利開展。我校將把抓好特殊兒童的校內外教育工作列入學校管理目標,召開專題會議,完善學校"特殊群體"教育管理方案并公布實施。二、多措并舉,強化管理,努力構建"特殊群體"學生關愛教育工作的長效機制1、建立成長記錄檔案。為了全面了解在校學生的家庭生活及成長狀況,學校將繼續(xù)開展"百名教師進千家"集體家訪活動,摸清學生的家庭條件、成長環(huán)境、在家表現、家長訴求等現狀,了解他們中間存在的亟待解決的問題,完善"特殊群體"學生檔案,并實行嚴格的保密制度。2、加強心理健康輔導。學校將定期為留守兒童做心理健康疏導和講座,解答他們心中的困惑;創(chuàng)造機會讓孩子與父母取得聯系,讓家長對孩子進行“電話教育”;組織留守兒童到校外實踐基地進行素質拓展及交流活動;同時,利用國慶節(jié)、春節(jié)等家長返鄉(xiāng)的機會約學生父母面談,以便更好地進行短期的家庭教育;除此之外,還將定期舉行家訪,監(jiān)護人培訓、座談會,交流留守兒童的經驗做法等活動,并及時做好材料整理以便對今后的工作進行指導。3.尋求社會力量幫扶。學校將積極協(xié)調各方力量,為特困學生尋求社會幫扶,減免就餐費用或募集獎學金,對特困學生進行幫扶。4.搭建助推成長平臺。學校將采取措施,以各種活動為載體,多方面搭建適合特殊兒童施展才藝的平臺,如合唱團、廣播站、鼓號隊、繪畫班等,吸收優(yōu)秀學生加入學生會,幫助特殊兒童提高參與意識,增強自信心。三、形成合力,狠抓落實,進一步確保"特殊群體"學生關愛教育工作取得實效1.加強溝通,部門聯動。學校校長將親自抓,切實保證該項工作落到實處;繼續(xù)保持前期的優(yōu)秀做法,學校領導、教師與特殊兒童結成幫教對子;學校加強與鄉(xiāng)司法、民政、婦聯等部門的溝通與聯系,形成家庭、學校、社會三位一體齊抓共管的關愛教育工作格局。2、狠抓落實,堅持不懈。我校把“特殊群體"學生關愛工作作為一項常規(guī)工作,應明確對象,把握重點,創(chuàng)新方法,常抓不懈,提高工作針對性和實效性,學校還將該項工作完成情況納入對教師的督導考核范圍,從而確保該項工作取得實效。解決“特殊群體”學生問題絕非一朝一夕之功,禹村鎮(zhèn)初級中學領導深刻認識到,“特殊群體”學生的教育成效對農村教育起著至關重要的作用,關心和保護特殊群體學生健康成長,是我們義不容辭的責任和義務,我們相信,在政府和上級教育部門的堅強領導下,我校的“特殊群體”學生關愛工作必將會擁有更加湛藍的天空。【關愛特殊群體學生計劃】我班有一名女同學,名叫XX,孩子性格內向,不善與人溝通交流,性格孤僻,與同學之間相處不和睦,辦事動作不靈活,但成績優(yōu)秀。一、指導思想。為了讓這個孩子和其他孩子一樣能夠健康、快樂、幸福地成長,讓他們感受到老師的溫暖,社會和學校的關愛,能夠堅強地面對生活中的挫折,能夠樂觀地生活,開心地學習。二、工作內容和重點。針對特殊群體的學生,從學習生活,興趣愛好,心理情感疏導等方面對她們以特別照顧和關心呵護,為保護好他們的隱私,特別制定了特殊群體學生檔案,一人一檔,定期對她們進行幫扶。1.對特殊群體學生開展"零遺漏"的"四個一"幫扶活動:一是開展一次心理疏導。及早發(fā)現并糾正心理問題和不良行為,幫助他們釋放心理壓力,增強自尊自信,促進心理、人格積極健康發(fā)展。二是進行一次家訪。掌握家庭情況,加強與家長或監(jiān)護人的溝通交流,了解特殊群體學生生活情況和思想動態(tài),提升他們的責任意識、監(jiān)護意識和教育管理能力。督促他們關注孩子學習,與孩子交朋友,激勵孩子奮發(fā)向上。三是提供一次假期作業(yè)輔導、照料服務。教師在假期期間,要為每個特殊群體學生至少提供一次假期作業(yè)輔導、照料等關愛服務,了解學生在學習、生活上的困難,給學生以親情關懷、生活照顧和安全保護。四是開展一次電話問訪。加強與監(jiān)護人、孩子的溝通,特別是與在外地的孩子父母進行電話聯系,反饋學習情況,強化家校共同育人的合力。2、針對他們的性格特點,作為教師,我注意做到降低門檻,放寬對他們的要求,多鼓勵,多談心,讓他們能比較容易地完成學習任務,輕松地學習,減少孩子的學習壓力,鼓勵孩子樂觀地學習,樂觀地生活。3、在思想上：以積極教育和交流為主,及時掌握該同學的思想狀況和心理狀況,引導該同學他們樹立正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)積極進取的精神；每周進行兩次以上的交流談心,給予必要的指導,用名人的成功經歷來予以激勵,樹立“不拋棄,不放棄”的思想。生活上：以激勵和引導為主,幫助其培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度；利用與他們同班同學,通過自身的行為引導其發(fā)現除游戲以外生活中的樂趣,并不斷激勵他們多參加集體和學?；顒訍坌氖情_展這份工作的前提條件。只有我們教師真心實意地去愛學生,要有一顆奉獻精神。培養(yǎng)學生優(yōu)良的品質、健全的人格、良好的生活習慣,讓我們攜起手來,共同為她撐起一片藍色的天空,讓她在充滿愛心的環(huán)境里茁壯成長吧！綺結河小學特殊群體學生關愛制度為加強我校部分"特殊學生"的安全管理和跟蹤教育工作,根據上級有關部門的文件通知精神,結合我校實際情況,特制定小學特殊學生跟蹤管理制度。一、指導思想:建立我校"特殊學生"的跟蹤教育工作機制,發(fā)揮班主任在學生工作中的主力軍作用,關注和關愛每一位學生的健康成長,及時化解學校"特殊學生"可能引發(fā)的安全事故隱患,防止突發(fā)事故的發(fā)生,達到建設和諧校園的目標。二、領導小組:組長：成員：三、"特殊學生"的界定:"特殊學生"一般指:(1)有智力、肢體、聽視力、心理障礙的學生;(2)離異家庭或單親家庭子女;(3)監(jiān)護人中有精神病史的學生;(4)留守的未成年人;(5)孤兒;(6)實施過不良行為或嚴重不良行為的在校學生;(7)家庭經濟特困的學生;(8）監(jiān)護人中有服刑、勞教或者刑釋解教人員的子女;（9)有先天性疾病（如心臟病、食物過敏等);(10)另外需要說明的特殊學生等。四、工作要求:1.每學期初,各班班主任老師對自己班級摸底排查,了解班內家庭不健全學生、違紀生、學習后進生、經濟特困生和心理健康重點服務對象等特殊學生的基本情況。2.班主任經常找學生個別談話,及時了解思想動態(tài),有效地幫助其轉變,同時做好每次的談話記錄。3.每月通過觀察、家訪、與學生談話等方法對該生跟蹤教育,并將教育策略、教育效果、經驗與教訓及時記載起來。4.班主任要經常向任課教師、學生了解特殊學生在課上、課后以及作業(yè)完成等各方面的情況,征求任課教師對特殊學生的教育方法,形成共同關注、教育特殊學生的氛圍。5.班主任要經常與該生監(jiān)護人保持聯系,及時溝通該生在家、在校表現情況,爭取監(jiān)護人的支持。6.班主任要多關注學生的心理表現,發(fā)現問題及時疏導。7.班主任對個別特殊學生教育方法不當或有其他特殊情況,應及時向學校領導匯報情況。學校及時介入,共同做好幫教、轉化工作。對嚴重違反學校規(guī)章制度,報校長商量,制訂教育計劃,采取相應措施。8.校長及時將有關情況向村委會、監(jiān)護人、反饋,建立學校、家庭、社會三級大網絡。9.實施"親子共成長"工程,加強特殊群體學生的家庭教育和心理健康教育工作。通過集體心理輔導,心理課,或者個別咨詢等方式,幫助他們形成健康心理,構建體現包容、平等、關愛等全納教育理念的校園文化,用學校的容雅文化感染和塑造學生。10.每學期至少召開一次“特殊學生家長（監(jiān)護人）座談會”,對特殊學生進行教育方法交流,家校共同尋找有效策略。11.每一學期結束時,班主任都要對一學期以來的情況進行總結,并進行記錄。每學年結束后,各班主任上交班主任工作總結,以便下學年進行跟蹤教育。五、完善保障機制:1.特殊群體摸底制度。學校要求各班級開學前兩周內認真摸清班級內留守少年、單親學生、學困生、紀律后進生和心理困境生的人數。2.思想優(yōu)先交流制度。強化思想交流活動,要求教師依據特殊群體學生思想特點,預先做好交流預案,優(yōu)先與這些學生進行溝通,隨時掌握其思想動態(tài),做好引導工教育工作。3、學習優(yōu)先輔導制度。在特殊群體分類的基礎上,將輔導責任落實到每位任課教師的身上,由教師根據學生的學業(yè)情況制定輔導計劃,明確幫扶時間、內容和階段性目標,并為他們建立“學習成長"檔案,并隨時根據情況的變化更新輔導措施。4.生活優(yōu)先照顧制度。針對特殊群體學生的家庭狀況,要求教師加大對他們的日常關注,幫助他們解決學習、生活上遇到的困難,對于留守少年、單親學生則要求后勤減免他們的部分生活費用,使他們感到學校的人性化關懷,體會和諧校園的溫暖。5.加強對班主任和任課教師的培訓,提高教師指導特殊群體學生的能力。6.完善評價措施。對按照學校有關規(guī)定,在特殊群體學生關愛和教育工作中取得優(yōu)異成績的班主任和教師優(yōu)先評優(yōu)并進行表彰。若出現對特殊學生的歧視、偏見或者不當教育方式造成不良后果的班主任和教師,取消評優(yōu)資格。各班要對工作中形成的好的工作經驗、工作方法和管理手段進行研討總結,并使之固化成為今后我們學生管理工作的有效手段和管理機制。同時,對工作中涌現出的先進個人（如設立“特殊學生”進步獎等）和集體要進行表彰和獎勵。小學特殊學生群體關愛制度特殊學生主要是指家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守學生、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質學生等。為了給特殊學生群體創(chuàng)設一個良好的成長環(huán)境,促進每名學生健康和諧發(fā)展,全面提高育人質量,推進和諧校園建設,特制訂如下制度:1.逐個建立完善特殊學生檔案,建立嚴格的檔案管理制度,保護學生個人隱私。2.定期走訪學生家庭,了解特殊學生的思想狀況,生活學習情況,注重做好的信息收集、情況反饋及協(xié)調服務工作,根據情況及時進行調整,確保特殊群體應助盡助。3、與父母溝通、交流,指導家長作好對孩子的正確教育工作。同時,積極倡導學生家長進行校訪,由班主任接待學生家長,虛心聽取他們的意見,強化交流合作,在教育轉化不良學生上形成一個和諧的氛圍。牛大場鎮(zhèn)紅山小學2021年崔家莊小學關愛特殊群體學生工作總結為更好地關注特殊學生群體,構建和諧班級、和諧校園,我校根據學生的家庭、學習、性格等方面的特點,有針對性地開展工作,對家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優(yōu)越學生、學習成績特別優(yōu)秀學生等八類學生,學校給每個學生建立了成長檔案,采取了以"特殊群體學生與老師結對"為主體的教育管理模式,多措并舉,關心愛護每一位學生,對學生的學習、生活、思想、心理、行為、習慣予以全方位關注,通過思想上引導,學業(yè)上輔導,心理上疏導,生活上指導,引領學生健康成長。根據上級的指示精神,現就我校特別關注的學生的工作情況總結如下:一、摸清底數,建立完善特別關注群體學生檔案通過家訪、調查等多種渠道,全面掌握學校班級特殊學生群體的狀況,針對每一名學生的不同情況進行全面分析^p,重點關注。結合學校和學生實際,建立完善特別關注學生成長檔案,并建立嚴格的檔案管理制度,設定檔案借閱權限,注意保護學生個人隱私。將所有特別關注學生情況進行匯總上報。二、實行學生成長與老師結對制,為需特別關注學生配備成長結對老師針對不同學生群體的情況,安排品德高尚、責任心強、學生信任的教師做特別關注學生的成長結對老師,通過開展“師生共成長”等活動,鼓勵老師結合自己的優(yōu)勢,幫助被輔導的學生健康成長。學生成長結對老師及時關注學生的發(fā)展變化,及時記錄學生的成長足跡,引導他們健康成長。老師們采取深入班級、深入學生,通過積極家訪、個人談心、觀察等方式,了解這些學生在生活、學習、思想、身體等方面存在的問題或困難,積極進行針對性的幫助。在特殊學生群體班級內開展結對子活動,如學習特別困難的學生與學習特別優(yōu)秀的學生結成對子,健康強壯的學生與隨班就讀的殘疾學生結成對子,使他們共同成長,共同進步。三、適時激勵樹自信尺有所短,寸有所長。特殊群體學生也是一樣,每個人都有自己獨立的個性、人格特征及優(yōu)點特長。導師們走進這些孩子中間,了解每個孩子的優(yōu)點,激發(fā)他們身上的潛能,真正尊重每個孩子獨立的人格,并在不同場合認可、贊揚他們身上的優(yōu)點,以及對集體的作用,讓他們感受"自己是集體的不可缺少的一分子",從而養(yǎng)成積極向上的心理狀態(tài)。每個學生都是要求上進的,特殊生也不例外,對學習特別優(yōu)秀的或者學習困難的學生來說,他們的進步更需要老師的引導和激勵。如特別優(yōu)秀的學生,他們在學習上有一定的優(yōu)勢,但在心理上也存在著這樣那樣的缺點,比如自負、情緒化、集體合作意識不強、對班級關心不夠等等,因此他們更需要老師的引導和鼓勵。導師可以有意識地幫助他們樹立一顆平常心、增加適當的挫折教育、提出更高的學習目標以此來激勵他們,增強他們自我完善、自我教育的能力。激勵是一種動力,無論對哪類學生,不管是學習困難生,還是優(yōu)秀生等,對他們每天的表現要及時地表揚,肯定他們那怕點滴的進步和閃